部编版三年级下册语文园地二--课件.ppt

1、人教部编版 三年级下新知导入新知导入 守株待兔教育我们做事要靠自己的劳动，不要想着不劳而获。21教育网新知导入新知导入 陶罐和铁罐和鹿角和鹿腿告诉我们要学会全面的看待事物。21教育网新知导入新知导入 池子与河流警示我们不要贪图安逸，应该积极进取。21教育网交流平台交流平台 揠苗助长讲述的是一位古代宋人为了使自己田地里的禾苗长得快，便将禾苗往上拔，结果禾苗反而快速地枯萎了。这个故事告诉我们如果不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。复述寓言故事复述寓言故事需要包括五部分：时间，人物，事情，结果，道理。21教育网交流平台交流平台南辕北辙叶公好龙21教育网交流平台交流平台说说自己读了本单元寓言

2、故事以后的感受。许多寓言故事给我留下了深刻的印象。乌鸦喝水狐假虎威揠苗助长这些故事我读过以后就不会忘。寓言故事蕴含着道理，读了守株待兔，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。21教育网交流平台交流平台说说自己读了本单元寓言故事以后的感受。读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。寓言故事可以使我们明白道理，弄清什么是对的，什么是错的，还教育我们长大后成为什么样的人。21教育网交流平台交流平台说一说：联系生活实际，这些寓言故事能让你想到哪些生活中的人和事？21教育网词句段运用词句段运用 诸如“源源不断”、“念念不忘”之类的成语，它们的前两个字相同，后面是两个不同的字，这种结构组成的词语或

3、成语叫做AABC类成语。像“无忧无虑”、“无边无际”之类的成语，它们的第一、第三个字一样，其他两字不一样，这样的成语叫做ABAC式成语。学习AABC及ABAC类词语说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。源源不断 念念不忘 _ _无忧无虑 无边无际 _ _21教育网词句段运用词句段运用AABC类依依不舍 津津有味 恋恋不舍 津津有味炯炯有神 窃窃私语 欣欣向荣 栩栩如生喋喋不休 默默无闻 滔滔不绝 津津乐道息息相关 历历在目 彬彬有礼 亭亭玉立ABAC类无法无天 无影无踪 无缘无故 无时无刻 无穷无尽 无缘无故无拘无束 无依无靠 无情无义 无牵无挂 无亲无故 无声无息21教育网词句段运用词句

4、段运用读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。把句子写具体 21教育网词句段运用词句段运用 注意使用动作描写和神态描写，注意说话人物着急的语气。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”嘴，眉头身体的部位噘，皱动作这些短语都是由表示动作的词和表示身体的部位组成，表现了描写对象的动作和神态。他 ：“你真是急死我了！”睁大了眼睛，使劲地摇了摇头21教育网词句段运用词句段运用句子练习：女儿 ：“

5、又来了，妈你别唠叨了行不行？拜托了！”“我是逗你玩的！”她 。“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。体会人们惊讶，高兴的心情 通过读人物的语言描写来推测说话者当时的心情。“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐 。手舞足蹈的喊着瞥了母亲一眼，不耐烦地说调皮地眨了眨眼睛21教育网词句段运用词句段运用通知包括：标题，正文，落款，时间四个要素。学写通知通知 4月9日下午3点，请全体同学在操场集合，观看文艺表演。少先队大队部4月7日。21教育网知识链接知识链接通知属于应用文，应用文有严格的格式。第一行正中写上“通知”二字，如果事情紧急或者比较重要，也可以写上紧急通知或重要通知，以引起注意。第二行起空

6、两格写正文。正文包括时间、地点、参加人、事情等内容 右下方写清楚通知的单位或个人和时间。通知的格式词句段运用词句段运用通知 2月25日上午10点，请各班班长在一楼大厅领取本班同学新校服。XXX小学 2019年2月22日通知 5月2日上午8点，请全班同学在学校正门集合，坐车参观博物馆。三年级一班2019年4月30日通知各班班长领取新校服。通知全班同学参观博物馆21教育网艳静植霜睛害最集 横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。书写提示书写提示21教育网书写提示书写提示汉字各部分的占格情况 左右结构的字：偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在左侧，整个字就要写得

7、左窄右宽，比如“艳、植、睛”这三个字。上下结构的字：同样是偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在上方，就要写得上小下大，比如“霜、最”这两个字。这些汉字都是横画或竖画较多的字。但是这些笔画的长短是不同的。21教育网要求：看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。书写提示书写提示日积月累日积月累自由读教材中的9个成语，要求：1、借助拼音将“日积月累”中的9个成语读熟，做到读准字音。2、查阅相关资料，找一找这9个成语分别对应哪些寓言故事。日积月累日积月累hn dn ln y 邯 郸 学 步 滥 竽 充 数 掩 耳 盗 铃 mo dn 自 相 矛 盾 刻 舟 求 剑

8、画 蛇 添 足q杞 人 忧 天 井 底 之 蛙 杯 弓 蛇 影21教育网日积月累日积月累寓 意：邯郸学步出 处：故事简介：庄子秋水 战国时期，一个燕国人听说赵国邯郸人走姿很漂亮，便来到邯郸学习邯郸人走路。未得其能，又忘记自己的走姿，最后爬着回到了燕国。比喻一味地模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢了。21教育网日积月累日积月累寓 意：滥竽充数出 处：故事简介：韩非子内储说上 故事讲的是齐宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭处士请求给齐宣王吹竽，齐宣王很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王喜欢听一个一个地独奏，南郭处士就逃跑了。比喻没有真才

9、实学的人混在内行人之中，以次充好。21教育网日积月累日积月累寓 意：掩耳盗铃出 处：故事简介：吕氏春秋自知 有个人想偷一口钟。想要背着它逃跑，但是，这口钟太大了，背不动；于是用槌子把钟砸碎，刚一砸，钟锽锽的响声很大。他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的耳朵紧紧捂住。他以为捂住自己的耳朵别人就听不到了。比喻自欺欺人。21教育网日积月累日积月累寓 意：自相矛盾出 处：故事简介：韩非子 在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东西都无法破坏它！”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什么东西都能将其破坏！”，市场上的人质问他：“如果用你的矛去刺你的盾，

10、它们将怎么样？”，那个人无法回答。众人嘲笑他国。形容行事或言语前后不统一。也指不连贯的性格或心情。21教育网日积月累日积月累寓 意：刻舟求剑出 处：故事简介：吕氏春秋察今 楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉到水中，他立即在船边上刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，这个楚国人从他刻记号的地方下水寻找剑。船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？。故事告诉我们办事不能只凭主观愿望，不能想当然，要根据客观情况的变化而灵活处理。日积月累日积月累寓 意：画蛇添足出 处：故事简介：战国策齐策二 楚国有个搞祭祀活动的人，祭祀完了以后，拿出一壶酒赏给门人们喝。门客们互相商量说

11、：“这壶酒大家都来喝则不足够，一个人喝则有剩余。我们各自在地上比赛画蛇，先画好的人就喝这壶酒。”有一个人先把蛇画好了，他拿起酒壶正要喝，却左手拿着酒壶，右手继续画蛇，说：“我能够给它画脚。”没等他画完，另一个人已把蛇画成了，把壶抢过去说：“蛇本来是没有脚的，你怎么能给它画脚呢！”然后他便把壶中的酒喝了下去。这个故事讽刺了那些做事多此一举，反而得不偿失的人。后以“画蛇添足”比喻做多余的事有害无益。也比喻虚构事实，无中生有。日积月累日积月累寓 意：杞人忧天出 处：故事简介：列子天瑞 杞国有个人担心天塌下来，吃不好饭，睡不着觉，有个智者从天体构成对他进行了开导，终释疑惑。故事告诉人们不要为一些不切实

12、际的事情而忧愁。21教育网日积月累日积月累寓 意：井底之蛙出 处：故事简介：庄子秋水 一只青蛙生活在井里，它很快乐，但是它不知道外面的世界，所以孤陋寡闻。比喻见识短浅，思路狭窄的人。21教育网日积月累日积月累寓 意：杯弓蛇影出 处：故事简介：风俗通义怪神 应郴请杜宣饮酒，挂在墙上的弓映在酒杯里，杜宣以为杯中有蛇，疑心喝下了蛇，心忧而病，应郴听说杜宣生病后来看望杜宣，杜宣看到墙上的弓后病就好了。“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，妄自惊扰。日积月累日积月累 1、我们要多学习，多实践，不要像（）一样目光短浅。2、我们做事不能（），世间万物都是在不断变化的。3、南郭先生在皇宫乐队里（），最后落荒而逃。4、我们

13、在做任何事情的时候，都要有自己的主见，不要（），否则绝不会办成事情！选择合适的词语填空。井底之蛙刻舟求剑滥竽充数邯郸学步21教育网日积月累日积月累选择合适的词语填空。5、事情状况未明，大家先别（），乱了阵脚！6、一个人做了坏事，还编出一套理由来掩饰，那就是（），自欺欺人。7、他胆子很小，经常（），自己吓自己。8、你刚才的发言前后（），别人不知道该怎么理解。9、这幅画已经很完美了，你就不要再（）了。杞人忧天掩耳盗铃杯弓蛇影自相矛盾画蛇添足21教育网课堂总结课堂总结 中国的语言文字博大精深，需要我们去探索，让我们学好寓言故事，理解寓言故事中所蕴含的道理，运用到自己的学习生活中去。板书设计板书设计交流平台：读寓言明道理。语句段运用：写句子要具体。通知：内容全格式准。艳 植 睛 最静 霜 害 集日积月累：邯 郸 学 步 滥 竽 充 数 掩 耳 盗 铃自 相 矛 盾 刻 舟 求 剑 画 蛇 添 足杞 人 忧 天 井 底 之 蛙 杯 弓 蛇 影