北师大版数学二年级上册：第4单元《折一折-做一做》课件.ppt

1、北师大版北师大版 二年级上册二年级上册 第四单元单元第四单元单元 图形的图形的变化变化问题探究练习拓展你能剪出来吗？你能剪出来吗？怎样剪出来的？怎样剪出来的？需要做哪些准备？需要做哪些准备？说一说小衣服的样子说一说小衣服的样子想办法得到下面的几个图案。想办法得到下面的几个图案。1.1.用用1 1张正方形的纸照样子做一做。张正方形的纸照样子做一做。2.2.怎么剪出下面的图案？说一说，做一做。怎么剪出下面的图案？说一说，做一做。3.3.第一行的图案是从第二行的纸上剪下来的，连一连。第一行的图案是从第二行的纸上剪下来的，连一连。4.4.看一看，做一做。看一看，做一做。第一节 认识电路预习提示：1电路

2、是由_、_、_、_四种基本元件组成。2电路所处的状态有_、_、_。3电路的图示方法有_图和_图。4开关在连入电路时应是_的。5不经过用电器，直接用导线把电源两极连接起来的电路叫_.课题引入：飞机在空中飞行有规定的航线，轮船在水中航行有规定的航线，火车行驶有铁轨，汽车行驶有公路，用电器在工作时，“电的流动”也应当有自己的“路”。本节课我们开始研究电路。认识电路组成：认识电路组成：电路是把电源、开关、用电器用导线连接起来组成电流的路径。通路、断路、短路：通路、断路、短路：1、通路：处处连通的电路。2、断路：断开的电路。3、短路：不经用电器直接 用导线把电源两极连接起来 的电路。电路图电路图用规定的

3、符号表示电路中的用规定的符号表示电路中的元件元件,把这些符号用代表导把这些符号用代表导线的线段连接起来线的线段连接起来,就可以就可以表示由实物组成的电路表示由实物组成的电路,这这种图就叫做电路图种图就叫做电路图.几种元件符号几种元件符号:实物图电路图使用统一规定的符号；尽量避免交叉；连线横平竖直，尽量使电使用统一规定的符号；尽量避免交叉；连线横平竖直，尽量使电路图简洁美观；元件布局合理；电源、开关、用电器不能接在拐路图简洁美观；元件布局合理；电源、开关、用电器不能接在拐角处；电路图中元件的位置要和实物图对应。角处；电路图中元件的位置要和实物图对应。小结：本节课中我们首先对简单电路元件进行认识，

4、再本节课中我们首先对简单电路元件进行认识，再对电路的通、断、短路的认识，特别是对短路的对电路的通、断、短路的认识，特别是对短路的危害的认识，给我们留下深刻印象，最后把具体危害的认识，给我们留下深刻印象，最后把具体的电路元件抽象成符号，能根据具体的实物电路的电路元件抽象成符号，能根据具体的实物电路画出电路图，以及根据电路图连接实物电路。画出电路图，以及根据电路图连接实物电路。当堂检测：当堂检测：1 1把把_、_、_用用_连接起来，就组成了电路，只有电路连接起来，就组成了电路，只有电路_时，电路中才有电流。时，电路中才有电流。2 2，电源在电路中是，电源在电路中是_电能的装置，用电电能的装置，用电

5、器是器是_电路的装置，导线是电路的装置，导线是_电电能的，而开关是能的，而开关是_的。的。3 3正确画出下表中所列出电器的符号：正确画出下表中所列出电器的符号：器件器件电池电池组组灯泡灯泡电动电动机机电铃电铃开开关关交叉相连交叉相连导线导线符号符号4 4如图所示，只闭合如图所示，只闭合S1S1电路为电路为_；断开断开S1S1电路为电路为_；闭合；闭合S S、S1S1电路为电路为_。5 5某同学参加物理兴趣小组活动，连成了某同学参加物理兴趣小组活动，连成了如图所示电路，那么当如图所示电路，那么当S1S1、S2S2都闭合时，发光都闭合时，发光灯泡是灯泡是_；当；当S1S1断开、断开、S2S2闭合时

6、，发闭合时，发光灯泡是光灯泡是_。6 6图中所示的电路元件均完好无损，但开关图中所示的电路元件均完好无损，但开关S1S1、S2S2闭合时灯闭合时灯L1L1亮，亮，L2L2不不亮，故障的原因可能是（亮，故障的原因可能是（）A A导线绝缘层受到导线绝缘层受到S1S1的标线栏的标线栏B B导线绝缘层受到导线绝缘层受到S2S2的标线栏内的标线栏内C C电源的两极跟电路接触不良电源的两极跟电路接触不良D DL2L2的接线短路的接线短路7试根据图中实物连接情况，在方框中画出相应的电路图。布置作业：P42 1P42 1、2 2列列 子子 44042你做得到吗？你做得到吗？43 什物什物 惊惶惊惶 瑟缩瑟缩

7、嫌恶嫌恶 伶仃伶仃 丫杈丫杈 虐杀虐杀 堕堕 苦心孤诣苦心孤诣 憔悴憔悴 wshhungschlng dngnduyqio cu44（提示：在文中勾画词（提示：在文中勾画词语来填语来填 空并说明理空并说明理由）由）这是一只这是一只 的的风筝风筝451 1、兄弟二人对风筝的态、兄弟二人对风筝的态度各是什么？从哪些描度各是什么？从哪些描写可以看出来？写可以看出来？2 2、评一评：你能评价、评一评：你能评价兄长的做法吗？兄长的做法吗？46 鲁迅于鲁迅于18811881年出生在浙江绍兴一年出生在浙江绍兴一个官僚地主的家庭里，他共有兄弟三人：个官僚地主的家庭里，他共有兄弟三人：周树人、周作人、周建人。这

8、次冲突就周树人、周作人、周建人。这次冲突就发生在老大与老三之间。在他发生在老大与老三之间。在他1313岁那年，岁那年，他的原来在京城做官的祖父因科举舞弊他的原来在京城做官的祖父因科举舞弊案入狱，此后他的父亲又长期患病，终案入狱，此后他的父亲又长期患病，终至死亡，家境败落下来。家庭的变故对至死亡，家境败落下来。家庭的变故对少年鲁迅产生了深刻的影响。少年鲁迅产生了深刻的影响。“长兄如长兄如父父”，作为家庭的长子，上有孤弱的母，作为家庭的长子，上有孤弱的母亲，下有幼弱的弟弟，他不得不同母亲亲，下有幼弱的弟弟，他不得不同母亲一起承担起生活的重担，并且做他们的一起承担起生活的重担，并且做他们的保护人。保

9、护人。471 1、想一想：、想一想：2020年后是什么原年后是什么原因使鲁迅的情感和心理发生因使鲁迅的情感和心理发生了变化？发生了怎样的变化？了变化？发生了怎样的变化？2 2、心灵对话、心灵对话 ：哥哥（弟：哥哥（弟弟），我想对你说：弟），我想对你说：48 讲一讲：讲一讲：让我们一起让我们一起荡着记忆的荡着记忆的小舟小舟,走进心走进心海海.讲一件曾讲一件曾经触动你心经触动你心灵的事灵的事,诉说诉说亲人之间的亲人之间的爱爱,体会误解体会误解和冲突中也和冲突中也有亲情有亲情 49 一篇名作，带给人一篇名作，带给人的思考总是深厚而丰富的思考总是深厚而丰富的，思想家的文章尤其的，思想家的文章尤其如此。

10、当你尝试着从另如此。当你尝试着从另一个角度解读这篇作品一个角度解读这篇作品时，你一定会有更多的时，你一定会有更多的收获！收获！50以以“冲冲突和误突和误解中的解中的亲情亲情”为话题，为话题，写一篇写一篇300300字以字以上的文上的文章章绝绝 品品谈歌谈歌思考思考:一、文章第一部分说，“三爷爽快，凡是常先生推荐，一概买下，且从不斩价”，这表现了两人之间的什么情感？二、写马氏瞒着三爷，拿字画找行家鉴定有何作用？三、三爷对常先生推荐的古画“看不出名堂”，为什么还重金买下？四、讨论：写常先生店铺被抄，在结构上有什么作用？五、好不容易再见到常先生，三爷为什么不提揭品之事并问个究竟呢？六、第四部分突出了

11、常先生的什么性格？哪些地方可以看出？六、三爷为什么会把包括绝品在内的字画无偿赠予王商人收藏？七、当你从王商人的口中得知绝品“倒装置”的秘密后，有何感想？常先生为何不将真相告诉三爷呢？八、请大家阅读文章最后四行，品味环境描写的表达作用，这样结尾有何好处？九、课文的标题“绝品”有什么含义？结合课文内容说说你的看法。阅读课文，归纳故事情节阅读课文，归纳故事情节 五五、卖画度日，义赠绝品、卖画度日，义赠绝品 一、茶楼相识，收藏字画 二、推荐绝品，重金收藏 三、行家鉴定，绝品有“诈”四、再见先生，竟成诀别初读感知 复述故事，要求简明、生动。复述故事，要求简明、生动。初读感知 读第一部分,思考:答：衬托三

12、爷与常先生之间的相互信任，验答：衬托三爷与常先生之间的相互信任，验证二人间的真诚、坦荡。证二人间的真诚、坦荡。品读领悟一、文章第一部分说，“三爷爽快，凡是常先生推荐，一概买下，且从不斩价”，这表现了两人之间的什么情感？答：真诚相待，坦荡相处，互相信任。二、写马氏瞒着三爷，拿字画找行家鉴定有何作用？读第二部分,思考:答：因为三爷信赖常先生，断定此画为唐代珍品，价值连城。答：因为三爷信赖常先生，断定此画为唐代珍品，价值连城。讨论：写常先生店铺被抄，在结构上有什么作用？答：暗示常先生身份不凡，为下文他因参加革命党而被杀害作铺垫。品读领悟三爷对常先生推荐的古画“看不出名堂”，为什么还重金买下？好不容易

13、再见到常先生，三爷为什么不提好不容易再见到常先生，三爷为什么不提揭品之事并问个究竟呢？揭品之事并问个究竟呢？答：三爷始终信赖常先生，认定常先生坦荡答：三爷始终信赖常先生，认定常先生坦荡爽直，充分显示了二人君子之交的感人之处。爽直，充分显示了二人君子之交的感人之处。阅读常先生再访三爷、竟成诀别这一情节，体会常先生、三爷、马氏的性格特征并思考：品读领悟第四部分突出了常先生的什么性格？哪些地方可以看出？答：他不拘小节答：他不拘小节、豪迈。作为革命党人，他义无反顾。、豪迈。作为革命党人，他义无反顾。如：他半夜敲三爷家的门；对于马氏的讥笑，只是大笑；大杯痛饮；大步出门，并不回头；临刑前哈哈大笑，面色如常

14、。品读领悟 阅读第五部分内容，请同学们欣赏，并思考：三爷为什么会把包括绝品在内的字画无偿赠予王商人收藏？三爷为什么会把包括绝品在内的字画无偿赠予王商人收藏？答:因为王商人的一句“这些字画大多是国宝，还望您悉心收好才是”的叮嘱，表现了他对国宝发自肺腑的牵挂，而非贪婪；王商人识破绝品倒装置，有一双火眼金睛；王商人一句“祖上有训，饿死不卖收藏”，说明他是一条血性汉子。这些打动了三爷，并且意识到这是一个可以信赖的人，于是毅然把国宝送给王商人。品读领悟当你从王商人的口中得知绝品“倒装置”的秘密后，有何感想？常先生为何不将真相告诉三爷呢？品读领悟答：因为常先生明白，三爷与自己相遇相知，互相信赖，三爷一定理

15、解自己，用不着多说。如果挑明真相，有可能泄露秘密，给三爷一家和国宝带来危险，故而隐瞒真相，这恰恰表明常先生用心良苦，深谋远虑。请大家阅读文章最后四行，品味环境描写的表达作用，这样结尾有何好处？答：雪洁白晶莹，四野旷远，衬托三爷高洁宽广的答：雪洁白晶莹，四野旷远，衬托三爷高洁宽广的情怀。四野无声，表达对三爷等人的无限敬意和深情怀。四野无声，表达对三爷等人的无限敬意和深深感动之情。深感动之情。品读领悟结尾干净利落，戛然而止，发人深思，余味无穷。课文的标题“绝品”有什么含义？结合课文内容说说你的看法。答：一指绝品之画，画本为唐代珍品，答：一指绝品之画，画本为唐代珍品，但常先生担心此画被人夺走，于是将

16、其揭但常先生担心此画被人夺走，于是将其揭为三层，后倒装置，造成揭品假象，技为为三层，后倒装置，造成揭品假象，技为绝技，画为绝品；二指三位绝品之人，三绝技，画为绝品；二指三位绝品之人，三爷、常先生、王商人因信赖、真诚、道义爷、常先生、王商人因信赖、真诚、道义而共同演绎了一个传承国宝的动人传奇，而共同演绎了一个传承国宝的动人传奇，他们是绝品男儿。他们是绝品男儿。品读领悟小数四则混合运算沪教版五年级数学下册课件教学目标教学目标1.使大家理解第一级运算和第二级运算的含义。2.要求同学们掌握无括号的四则混合运算顺序，并能正确地进行计算。3.能在大家掌握整数四则混合运算和小数四则混合运算的基础上，对整数、

17、小数四则混合运算进行概括、总结。（1 1）5+6 5+67 8+9-5 12-5+87 8+9-5 12-5+8（2 2）18 186 68 29-98 29-93 15+83 15+83 32.2.下面的算式有哪些运算？运算顺序怎样？下面的算式有哪些运算？运算顺序怎样？3.7+13.83.7+13.84.64.6(3.73.7)+()+(3 3)6.76.73.63.66 60.90.9(21.621.6)(0.90.9)24246.756.752 22.72.75 513.513.52.72.75 55 55 50 00.80.80.80.80.8+0.8+0.80.80.80.81 10

18、.80.80.640.640.840.84总结：总结：加法和减法叫做加法和减法叫做第一级运算第一级运算，乘法和除法叫做乘法和除法叫做第二级运算第二级运算。一个算式里，如果只含有同一一个算式里，如果只含有同一级运算，要级运算，要从左往右从左往右依次计算依次计算。一个算式里，如果含有两级运一个算式里，如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做算，要先做第二级运算，后做第一级运算。第一级运算。还要记得检验哦！还要记得检验哦！大家要从错误中大家要从错误中总结总结经验经验,及时及时改正改正,及时及时记住记住,下次要注意下次要注意!小数四则混合运算小数四则混合运算正确正确计算计算 熟练熟练计算计算认真认真观

19、察观察 仔细仔细判断判断灵活灵活运用运用 合理合理检验检验1.1.做做 一一 做做2.4+62.4+6 18.8-8 18.8-8 12.5 12.50.80.80.250.250.50.52 2 1 10.250.254 414.45+5.6514.45+5.653 3 2.5 2.54 40.80.812.512.5 2.2.比较大小比较大小2.52.54+0.6 2.44+0.6 2.45+0.65+0.67.4+4.67.4+4.62 7.4+4.62 7.4+4.60.50.5=3.3.提示提示 计算计算是数学的重要组成部分，是数学的重要组成部分，是你终身发展是你终身发展必备必备的知

20、识之一的知识之一。让我们从一件小事、一道题让我们从一件小事、一道题、一个标点符号做起，、一个标点符号做起，认真起认真起来、负责起来来、负责起来！相信你不但心！相信你不但心动，还有行动动，还有行动 !再见！再见！Lesson 6一，This is our last night in China这是我们在中国的最后一个晚上。（1）Last作形容词，意为最后的、最末的。We caught the last bus home.我们赶上回家的末班公交车。（2）last作形容词，还意为最近的、上一个的、只能放在名词前。Last week 上周last night 昨天晚上（3）last作副词、意为最后，最

21、近一次He ran last in the race.他在比赛中跑的最后。We will fly home tomorrow.我们将明天乘飞机回家。Fly to 意为飞行,乘飞机去，相当于go to sp.by plan/air,其后接地点副词(here,there,home)时，须去掉to。He flew to America last month.他上个月乘飞机去了美国。She will fly here next week.下周他将乘飞机来到这里。三，I loved the music and the colourful clothing.我喜欢那音乐和鲜艳的衣服。clothing.作为

22、不可数名词，意为衣服，是服装的总称。除衣服外还有帽子鞋袜等。没有复数形式，后接单数谓语动词，表示一件衣服an article/a piece of clothing.The shop sells womens clothingClothes 意为衣服，统称身上穿的各种衣服，包括上衣，内衣，裤子等，是复数名词，不能与数词直接连用。Our art teacher often wears beautiful clothes.coatskirtdressshirthatsweaterjacket a pair of pants a pair of shorts a pair of shoes a pa

23、ir of socksclothes四It is only a few years old 他只有几年历史 few很少，少数，几乎没有（表否定的意思，即几乎没有）a few几个，有几个（表肯定，即还有几个）例如：There are few people in the room屋子里几乎没有人 There are a few apples on the table桌子上还有几个苹果 little:用作不可数名词或代词，实际是否定的意思用作不可数名词或代词，实际是否定的意思-很少、几乎没有很少、几乎没有。a little：用作不可数名词或代词，：用作不可数名词或代词，是肯定的含义是肯定的含义-一些

24、，少许一些，少许。few：和：和little用法相用法相同，也是否定的意思同，也是否定的意思 a few：和：和a little一样，也同样一样，也同样是是肯定的含义。是是肯定的含义。It held the 2008 Olympics.它举办过2008年奥运会。Hold 用作及物动词，意为举着；拿着，过去式held.We will hold a sports meeting next Saturday.下周六我们将举行运动会。The vase in both hands用两手拿花瓶 六，Danny looked for birds there.丹尼在那找小鸟。find和look for有什么区

25、别？find和look for 都有“找”的意思，但含义不同。find 强调“找”的结果，而look for 强调“找”的过程。He is looking for his bike.他在找他的自行车。Im looking for my watch,but cant find it.我在找我的手表，但是找不到。I hope you will soon find your lost ring.希望你尽快找到丢失的戒指。另外，find还有“发现”；“感到”等意思。I found a wallet in the desk.我在课桌里发现了一个钱包 I find this book very inter

26、esting.我觉得这本书很有意思。Where else can you travel thousands of years back in time.?你还在别的什么地方做到数千年时光倒流 hundred,thousand,million,billion这些数词在构成“具体的数字”（如三百three hundred，六万sixty thousand）时永远不用复数形式，而是用原本的单数形式；只有表“大概的概数”（如几百的，几千的。上百的，上千的hundreds,thousands）时才用复数形式。表概数的时候，一般的搭配都是hundreds/thousands/millions/billio

27、ns of+名词的复数。thousands of 成千上万的 hundreds of 成百的There are about six thousand students in our school.我们学校大约有6000学生。Thousands of birds are flying to the south.成千上万只鸟正飞向南方。What even was held at the Birds Nest in 2008?在鸟巢举行了什么事件？was held 意为“被举行”，为一般过去时的被动语态，其结构为“was/were+过去分词”。The party was held yesterday

28、.昨天聚会被举行了候课要求1、准备好课本、双色笔和导学案 2、坐姿端正、精神集中果实的事业是尊贵的果实的事业是尊贵的花的事业是甜美的花的事业是甜美的但是让我做叶的事业吧但是让我做叶的事业吧叶是谦逊地专心地垂着绿阴的叶是谦逊地专心地垂着绿阴的 泰戈尔泰戈尔飞鸟集飞鸟集217217在生活中，哪一种事物与绿叶那种在生活中，哪一种事物与绿叶那种默默无闻、甘于奉献的精神相似默默无闻、甘于奉献的精神相似呢？呢？根牛汉牛汉，当代诗人，1923年出生于山西定襄县，“七月诗派”重要成员。1955年由于受“胡风事件”影响，遭遇两年拘禁，文革时被关入牛棚。诗集有彩色的生活祖国爱与歌温泉等。作者简介检测预习 要求：认

29、真审题、答题要求：认真审题、答题 独立完成、坐姿端正独立完成、坐姿端正 时间：五分钟时间：五分钟检测预习答案检测预习答案1、t n m n din 2、（1）当当 牛汉牛汉（2）我相信地心有一个太阳）我相信地心有一个太阳 我跟枝叶同样幸福我跟枝叶同样幸福 注满了我的全部心血注满了我的全部心血美美地听美美地听 整体感受，想象意象整体感受，想象意象美美地读美美地读 根根 我我/是根。是根。一生一世一生一世/在地下在地下 默默地默默地/生长，生长，向下，向下向下，向下 我相信我相信/地心地心/有一个太阳。有一个太阳。听不见听不见/枝头鸟鸣，枝头鸟鸣，感觉不到感觉不到/柔软的微风，柔软的微风，但但/我

30、坦然，我坦然，并不觉得并不觉得/委屈烦闷。委屈烦闷。开花的开花的/季节，季节，我跟枝叶我跟枝叶/同样同样/幸福，幸福，沉甸甸的沉甸甸的/果实，果实，注满了注满了/我的我的/全部心血。全部心血。整体把握读准字音讨论讨论1.作者以第几人称来述说作者以第几人称来述说“根根”的情怀？这样写有什么好处的情怀？这样写有什么好处?第一人称。真实自然，亲切感人。第一人称。真实自然，亲切感人。2.根象征了社会生活中的哪种人，你是如何理解的？根象征了社会生活中的哪种人，你是如何理解的？本诗用本诗用借物喻人借物喻人的手法，用根象征了生活中那些的手法，用根象征了生活中那些甘于寂寞、积极追求、甘于寂寞、积极追求、乐于默

31、默奉献乐于默默奉献的人。的人。合作探究合作探究要求：认真审题、答题要求：认真审题、答题 坐姿端正、精神集坐姿端正、精神集中中 时间：独立思考时间：独立思考三三分钟分钟 小组讨论小组讨论五五分钟分钟第一句“我是根”运用了怎样的修辞手法，单独成段，有何表达作用？运用暗喻的修辞手法，将自己比作“根”，贴切生动。根，深埋于地下，不见天日，和诗人的遭遇极为相似。单独成段，形象地表现了诗人当时的处境，总领全诗，点明写作对象。起笔有力，感情深沉。怎样理解诗的第二句“向下，向下/我相信地心有一个太阳”？表现了根对理想追求的坚定、执着。“地心的太阳”比喻理想、奋斗的目标。“相信地心有一个太阳”是根不断追求、不断

32、深入的动力，太阳与光明、光明同在，与激情活动同在，它以自己的光芒呼唤着根，引导着根实现自己的人生价值。“坦然”“幸福”表现了“根”对自己的事业抱有怎样的感情？根忠于自己的职责，乐于默默无闻地工作，愿意为大树的生长做出自己的贡献。它把奉献看作是一种幸福。结尾一节，主要表现了根的什么精神？由于根的无私奉献，才开出了花，长出了沉甸甸的果实。它地幸福感表现了这种忘我奉献的精神。这一节，点明了文章的主旨，升华了诗歌的主题。美美地说 作者借根抒发了自己对生活得作者借根抒发了自己对生活得理解和感悟，你是否有过相似理解和感悟，你是否有过相似的思考呢？如果用某种事物自的思考呢？如果用某种事物自比，你会把自己比作

33、什么？比，你会把自己比作什么？鞠躬尽瘁，死而后已 诸葛亮春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干李商隐落红不是无情物，化作春泥更护花 龚自珍横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛 鲁迅捧着一颗心来，不带半棵草去陶行知埋在地下的树根使树枝产生了果实，却并不要求什么回报泰戈尔当堂练习当堂练习 要求：1、认真审题 独立完成 2、坐姿端正 精神集中 时间：7分钟当堂练习答案当堂练习答案 1、脉脉、脉脉默默默默 曲曲 屈屈 2、（、（1）反复）反复 （2）拟人）拟人 3、略、略 初冬初冬113 初初冬冬 接近地面的水蒸气遇到冷，接近地面的水蒸气遇到冷，凝成大量的小水珠，漂浮在空中，凝成大量的小水珠，漂浮在空中，就是雾。就

34、是雾。雾雾114初初ch 茫茫du 雾雾wng近近jn 层层cng 庄庄zhung 稼稼ji 塔塔t 射射sh芒芒mng 耀耀yo我会读我会读115柿柿子子 积积极极 光光芒芒 宝宝塔塔 模模模模糊糊糊糊 柏树柏树 厚厚厚厚的的bitmmnhushj我会读我会读116初冬初冬白茫茫白茫茫模模糊糊模模糊糊宝塔宝塔 淡淡的淡淡的耀眼耀眼光芒光芒红灯笼红灯笼厚厚的厚厚的柏树柏树大雾大雾一层纱一层纱柿子柿子积雪积雪我会读我会读117 早上，白茫茫的一片大雾。早上，白茫茫的一片大雾。远处的塔、小山都望不见了。远处的塔、小山都望不见了。近处的田野、树林像隔着一层近处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清

35、。纱，模模糊糊看不清。太阳像个红球，慢慢地升起来，太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。初冬初冬118 地里的庄稼都收完了，人们正地里的庄稼都收完了，人们正在园子里忙着收白菜。在园子里忙着收白菜。雾慢慢地散了，太阳射出光芒雾慢慢地散了，太阳射出光芒来。来。远处的塔、小山都望得见了。远处的塔、小山都望得见了。近处的田野、树林也看得清了。近处的田野、树林也看得清了。初冬初冬119 柿子树上挂着许多大柿子，像柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。一个一个的红灯笼。树林里落了厚厚的一层黄叶。树林里落了厚厚的一层黄叶。只有松树、柏树不怕冷，还是那么

36、只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。绿。初冬初冬120 课文是通过（课文是通过（）和（和（）两个方面来）两个方面来介绍初冬的。介绍初冬的。121 初冬下雾时的景象和雾散后的初冬下雾时的景象和雾散后的景象是什么样的？景象是什么样的？思考思考122 1.1.读读下面的字，再组词。读读下面的字，再组词。近近 冬冬 初初 进进 东东 出出练习练习（远近）（远近）（进出）（进出）（冬天）（冬天）（东西）（东西）（初雪）（初雪）（出去）（出去）123 2.2.按照原文填空。按照原文填空。（）的塔、小山都（）的塔、小山都（）了。（了。（）的田野、树木像（）的田野、树木像（）一层纱，（一层纱，（）看不清。）看不

37、清。练习练习124初初ch 都都du 望望wng近近jn 层层cng 庄庄zhung 稼稼ji 农农nng 民民mn柿柿sh 落落lu我会写我会写125初126都127望128近129层130庄131稼132农133民134柿135落海伦海伦凯勒凯勒我要把别人眼睛所看见我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。角的微笑当作我的幸福。十九世纪出现了两个了不十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一起的人物：一个是拿破仑，一个就是个就是海伦海伦凯勒凯勒。美国：马克美国：马克

38、吐温吐温 美国著名女作家、教育家、社会美国著名女作家、教育家、社会活动家。活动家。她生于亚拉巴马州，在波她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。名的教育家和社会活动家。19001900年，海伦进入拉德克利夫年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于学院学习，并于19041904年荣誉毕业。年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传伦的自传我的一生我的一生(又译又译我生我生活的故事

39、活的故事)发表，即引起轰动，成发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有为著名的英文名著。另著有我生我生活的故事活的故事、海伦海伦凯勒日记凯勒日记、走出黑暗走出黑暗、老师老师。Helen KellerHelen Keller(1880-1968)读准字音绽开（）譬如（）繁衍（）迁徙（）小憩（）冥思（）遐想（）遨游（）zhn pyn xq mngxi o解释下列词语油然而生：冥思苦想：不可名状：期期艾艾：风云突变：形容思想感情自然而然地产生。深沉的思索和想象。不能够用语言来形容。形容口吃的人说话不流利。局势突然发生了变化。风云，比喻变化极快的局势。莎莉文老师都教了海莎莉文老师都教了海伦什么？海

40、伦有什么伦什么？海伦有什么收获和感受？收获和感受？整整 体体 感感 知知领悟爱领悟爱的真谛的真谛从语言中领悟到许多抽象的概念感觉到有无数从语言中领悟到许多抽象的概念感觉到有无数无形的线条正穿梭在无形的线条正穿梭在“我我”和其他人的心灵之和其他人的心灵之间。间。诠释诠释“爱爱”的涵义的涵义启迪思启迪思想之光想之光明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。暴躁的一面；美妙。带带“我我”感受感受大自然大自然打开希打开希望之门望之门知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由魂，

41、给予我光明、希望、快乐和自由教识教识事物名称事物名称感受感受“我我”的收获的收获莎莉文老师教授的知莎莉文老师教授的知识识 感感 悟悟 文文 意意读了本文，你认为莎莉文读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？海伦是怎样的一个学生？莎莉文老师莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。智慧和耐心的出色的老师。海伦海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。丰富、热爱生活的女孩。感感 悟悟 文文 意意、水唤

42、醒了我的灵魂，并给予我光明、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。希望、快乐和自由。、刹那间，我明白了其中的道理、刹那间，我明白了其中的道理我我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。他人的心灵中间。聪明的海伦不仅对聪明的海伦不仅对“水水”有了新的认识，而且使她有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。对世界万物都有了新的认识。“水水”让海伦获得了让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。受。“无形的线条无形的线条”就是就是“爱爱”，正是人们相互之间有，正是人们相互之

43、间有了了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。重重 点点 研研 读读 “再塑生命再塑生命”从字面意思看，是从字面意思看，是“重新塑造生命、重新塑造生命、重新获得生命重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：1、“爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上”2、莎莉文老师让、莎莉文老师让“我我”又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然3、莎莉文老师还教、莎莉文老师还教“我我”懂得懂得“什么是爱什么是爱”从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的再塑生命的人人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。之情。问问 题题 探探 究究文章为什么以文章为什么以“再塑生再塑生命命”为题？为题？谢谢使用谢谢使用 多提意见多提意见