新部编版六年级语文习作：多彩的活动课件.pptx

1、部编版六年级语文上册习作多彩的活动 在学校期间，你参加过哪些在学校期间，你参加过哪些活动？印象最深的是什么？活动？印象最深的是什么？说一说说一说第一课时多彩的多彩的活动活动第一课时第二课时语文 六年级 上册审题指导审题指导第一课时选一次活动写下来，和同学分享你的经历。我们可以这样来写选一次活动写下来，和同学分享你的经历。我们可以这样来写:写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。们的神态、动作、语言。

2、把这次活动中的体会写下来。把这次活动中的体会写下来。写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。“祖国在我心中祖国在我心中”朗诵会、朗诵会、“六一六一”儿童节演出、运动会、植树、儿童节演出、运动会、植树、看望孤寡老人、端午节看赛龙舟看望孤寡老人、端午节看赛龙舟这些校内外活动，你参加过哪些这些校内外活动，你参加过哪些?题目可自拟题目可自拟活动类型活动类型写作要求写作要求过程清楚，有重点，整体描写和局部描写，有人过程清楚，有重点，整体描写和局部描写，有人物神态、动作、语言，有体会物神态、动作、语言，有体会 我们都有哪些活我

3、们都有哪些活动可以写呢？动可以写呢？校内文艺活动校内文艺活动节日活动节日活动公益活动公益活动 “祖国在我心中祖国在我心中”朗诵会、朗诵会、“六一六一”儿童节演出、运动会、儿童节演出、运动会、植树、看望孤寡老人、端午节看赛龙舟植树、看望孤寡老人、端午节看赛龙舟这些校内外活动，你这些校内外活动，你参加过哪些参加过哪些?校内校内文艺活动文艺活动朗诵会朗诵会辩论会辩论会联欢会联欢会书法比赛书法比赛歌手大赛歌手大赛校内校内体育活动体育活动田径赛田径赛拔河比赛拔河比赛跳绳比赛跳绳比赛球类比赛球类比赛趣味游戏趣味游戏节日节日活动活动儿童节儿童节活动活动劳动节劳动节活动活动端午节端午节活动活动元旦元旦活动活动

4、学雷锋学雷锋活动活动校外校外活动活动春游春游秋游秋游清明清明扫墓扫墓慰问慰问老人老人校外校外卫生卫生社会社会实践实践 看来，我们的活动真是丰富多彩啊！写之前，我们要规划一下文章结构。什么结构好呢？以歌唱比赛为例以歌唱比赛为例比赛前比赛前如何准备？如何准备？心情如何？心情如何？比赛中比赛中经过如何？经过如何？氛围如何？氛围如何？比赛后比赛后结果如何？结果如何？感受如何？感受如何？演出前演出前如何排练？如何排练？有何进步？有何进步？演出中演出中过程如何？过程如何？如何互动？如何互动？演出后演出后观众反应？观众反应？感受如何？感受如何？以文艺表演为例以文艺表演为例植树前植树前怎么去的？怎么去的？心情

5、如何？心情如何？植树时植树时过程如何？过程如何？学到什么？学到什么？植树后植树后成果如何？成果如何？感受如何？感受如何？以公益植树为例以公益植树为例 整体结构有了，整体结构有了，接着要看看如何写出接着要看看如何写出重点。重点。什么是重点呢？什么是重点呢？重点内容一重点内容一活动中最重要、最精彩的环节。活动中最重要、最精彩的环节。辩论赛辩论赛自由辩论，你来我往。自由辩论，你来我往。植树活动植树活动把树放进树坑，埋土的时刻。把树放进树坑，埋土的时刻。文艺演出文艺演出某个震撼人心的舞蹈。某个震撼人心的舞蹈。重点内容二重点内容二活动中最引人注意的一个人。活动中最引人注意的一个人。表现最好的人表现最好的

6、人技艺精湛，引得喝彩。技艺精湛，引得喝彩。最能坚持的人最能坚持的人将比赛进行到底。将比赛进行到底。最有趣的人最有趣的人搞笑、乐观、奇特的人。搞笑、乐观、奇特的人。重点内容三重点内容三活动中发生的插曲。活动中发生的插曲。比赛中突然落后比赛中突然落后如何化被动为主动？如何化被动为主动？如何坚持取胜的。如何坚持取胜的。活动中意外情况活动中意外情况如何巧妙处理的？如何巧妙处理的？观众的反应观众的反应鼓励落后的人，为他们加油。鼓励落后的人，为他们加油。作文还有一个要求，就是作文还有一个要求，就是点面结合。点面结合。如何做到这一点呢？如何做到这一点呢？所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。点面结合点面结合

7、所谓“点”指的是对某个事物的详细描写。面的描写面的描写对多个事物（整体）进行概括式描写。对多个事物（整体）进行概括式描写。比如赛跑：比如赛跑：发令枪一响，所有运动员像离弦的箭发令枪一响，所有运动员像离弦的箭一样冲了出去，你追我赶。现场观众的呼一样冲了出去，你追我赶。现场观众的呼喊声也是此起彼伏，加油声、呐喊声不绝喊声也是此起彼伏，加油声、呐喊声不绝于耳。于耳。比如赛跑：比如赛跑：吴佳佳跑在最前边，她的双腿快速轮换，吴佳佳跑在最前边，她的双腿快速轮换，双臂使劲摆动着，眼睛盯着终点，飞速前进。双臂使劲摆动着，眼睛盯着终点，飞速前进。她的同位张翔路张着大嘴，扯着嗓子大声为她她的同位张翔路张着大嘴，扯

8、着嗓子大声为她加油，他的力气不比吴佳佳用得少，真是超赞加油，他的力气不比吴佳佳用得少，真是超赞的拉拉队员！的拉拉队员！点的描写点的描写对单个事物进行详细描写。对单个事物进行详细描写。总结一下点面结合的方法总结一下点面结合的方法面：整体概括地对多个事物进行描写。面：整体概括地对多个事物进行描写。点：聚焦到某个事物，进行详细描写。点：聚焦到某个事物，进行详细描写。写作时，一般先写面，再写点，最后写作时，一般先写面，再写点，最后再回到面。再回到面。丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的点钟起

9、，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。我们来看一下我们来看一下开国大典开国大典是怎样做到

10、点面结合的吧？是怎样做到点面结合的吧？蓝字部分为面，红字部分为点。作者先整体描写了群众场蓝字部分为面，红字部分为点。作者先整体描写了群众场面，然后又重点描写了铁路工人和郊区的农民，最后又回到了面，然后又重点描写了铁路工人和郊区的农民，最后又回到了整体场面的描写。整体场面的描写。那天，在老师的带领下，我们排着整齐的队伍雄赳赳、气昂昂地来到那天，在老师的带领下，我们排着整齐的队伍雄赳赳、气昂昂地来到了操场上，同学们一个个摩拳擦掌，一副胸有成竹的样子。首先是男生组，了操场上，同学们一个个摩拳擦掌，一副胸有成竹的样子。首先是男生组，比赛开始了，随着裁判老师一声令下，只见我们班的男同胞们个个拉开弓比赛开

11、始了，随着裁判老师一声令下，只见我们班的男同胞们个个拉开弓步，紧紧咬住牙根，憋足气，身体使劲往后倾，拼了命要把绳子中间的铃步，紧紧咬住牙根，憋足气，身体使劲往后倾，拼了命要把绳子中间的铃铛往自己那边拉，我们女生则在一旁为他们呐喊助威：铛往自己那边拉，我们女生则在一旁为他们呐喊助威：“一、二、加油！一、二、加油！一、二、加油！一、二、加油！”男同胞们按着我们啦啦队的节奏一同出力。对方队员们男同胞们按着我们啦啦队的节奏一同出力。对方队员们也不甘示弱，个个铆足了劲，用尽全部力气把绳子向后拽。当时的形势，也不甘示弱，个个铆足了劲，用尽全部力气把绳子向后拽。当时的形势，双方可谓是势均力敌，难分胜负。双方

12、可谓是势均力敌，难分胜负。下面让我们来模仿课文，自己写一段点面结合的话：下面让我们来模仿课文，自己写一段点面结合的话：这篇习作还要求写出感这篇习作还要求写出感受，你觉得可以从哪些方面受，你觉得可以从哪些方面谈感受？谈感受？可以写通过参加活动，锻炼了自己的毅力，可以写通过参加活动，锻炼了自己的毅力，培养了自己的自信。培养了自己的自信。也可以写写这次活动的重要意义，比如也可以写写这次活动的重要意义，比如植物活动，让我们更加热爱自然保护环境。植物活动，让我们更加热爱自然保护环境。也可以将活动和学习结合起来，谈谈这也可以将活动和学习结合起来，谈谈这次活动对自己的学习产生了怎样的影响。次活动对自己的学习

13、产生了怎样的影响。写作提纲写作提纲 你想好自己要写的内你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作先好好构思，编写好写作提纲。提纲。1.1.你打算写什么活动？你打算写什么活动？2.2.这次活动的经过是怎样的？活动中你印这次活动的经过是怎样的？活动中你印象最深的是什么？象最深的是什么？3.3.你打算描写哪些面和点？描写点的时候你打算描写哪些面和点？描写点的时候描写什么神态、动作等？描写什么神态、动作等？4.4.你要用什么样的形容词和动词让活动场你要用什么样的形容词和动词让活动场面更精彩？面更精彩？5.5.你打算拟一个什么样的题目？你打算拟一个什么样的题目？

14、习作提纲要求习作提纲要求点面结合，记一次别开生面的活动。点面结合，记一次别开生面的活动。开头开头操操场场真真热热闹闹经过经过结束结束操场西边花样跳绳操场西边花样跳绳操场北面练习爬杆操场北面练习爬杆感受到了校园生活的乐趣。感受到了校园生活的乐趣。开头交代活动的时间、地点等。开头交代活动的时间、地点等。操场西南踢毽子操场西南踢毽子开头开头难难忘忘的的书书市市活活动动经过经过结束结束整体写准备活动，和书市场面。整体写准备活动，和书市场面。谈论书市的作用。谈论书市的作用。声音开头，先声夺人，引出活动。声音开头，先声夺人，引出活动。写小弟弟买书情景（点的描写）写小弟弟买书情景（点的描写）写小妹妹买书情景

15、（点的描写）写小妹妹买书情景（点的描写）开头开头一一次次激激烈烈的的拔拔河河比比赛赛经过经过结束结束写开始前的准备工作。（面）写开始前的准备工作。（面）感受：尽力了就不后悔。感受：尽力了就不后悔。开头交代活动背景，引出下文开头交代活动背景，引出下文比赛开始我班表现。（点面结合）比赛开始我班表现。（点面结合）略写第二局和第三局略写第二局和第三局 快快写起来吧！快快写起来吧！写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。作文修改作文修改第二课时 一天下午，课外活动的铃声响了，同学们像一群出笼的小鸟，飞出教室，飞向操场，操场上顿时热闹起来了。你看，同学们玩得多么

16、愉快！操场东边篮球场上，高年级甲乙两个队正在进行一场紧张激烈的篮球赛。此时甲队的2号球员已控制了球，立即传给了正在篮下的5号球员，他接过球，跳跃投了一个擦边球。好球！进篮了。5号球员个儿高，有一手好球艺，他投篮十拿九稳进球，是我们学校的“球星”，他有很多铁杆粉丝。操场真热闹操场真热闹开头交代活动开头交代活动的时间、地点、的时间、地点、人物、气氛，人物、气氛，引出下文对活引出下文对活动过程的叙述。动过程的叙述。例文赏析例文赏析 操场西边，一群中年级的女同学正在展示花样跳绳技艺。两位女同学牵着绳子的两端晃动着绳子，周小敏进入了跳绳圈子，一会儿单腿跳，一会儿双腿跳。周小敏下来了，李红和余丽上去了，她

17、们边跳边捡预先摆好的小石块。操场南面的一角，低年级的几个同学正在踢毽子。他们各展花样，有的左脚踢一下右脚踢一下，有的将毽子踢起用头顶住，有的将腿向外弯着踢。北面的一角，一群同学正在练习爬竿。李勇是我校的爬竿能手，大家称他是“小猴子”。你看他两手握着竹竿，两腿夹着竹竿，一登一登地往上爬，爬得有两个大人一样高，还不时地向下面观看的同学做猴子抓痒的动作，引得大家哈哈哈大笑。按照方位顺序，按照方位顺序，点面结合，跳点面结合，跳绳活动写得很绳活动写得很具体。具体。用用“有的有的有的有的有有的的”的句的句式，介绍操场式，介绍操场南边低年级同南边低年级同学踢毽子的情学踢毽子的情形，既全面又形，既全面又形象。

18、形象。同学们各显身手，都在尽情地玩耍。突然，课外活动结束的铃声响了，大家只好依依不舍地离开操场。热闹的操场，既是同学们锻炼身体的场所，又是同学们生活的乐园。结尾点题表达结尾点题表达了感受，使文了感受，使文章结构完整，章结构完整，中心明确。中心明确。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 作者在文章一开头就交代作者在文章一开头就交代了活动的时间、地点、人了活动的时间、地点、人物、气氛，引出下文对活物、气氛，引出下文对活动过程的叙述。动过程的叙述。1.1.交代活交代活动背景动背景 作者能够分段按方位顺序把作者能够分段按方位顺序把操场上不同地点同学们不同操场上不同地点同学们不同的活动情况作了具体描

19、写，的活动情况作了具体描写，层次分明，条理清楚。层次分明，条理清楚。2.2.写清活写清活动过程动过程 文章结尾点题，表达文章结尾点题，表达了感受，使文章结构了感受，使文章结构完整，中心明确。完整，中心明确。3.3.写出想写出想法和感悟法和感悟【优点借鉴】下面请和同位交换作下面请和同位交换作文，根据文，根据“评分标准评分标准”相相互批改。互批改。要使用作文评改符号，要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评最后得出总分，并写出评价。价。1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清

20、晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：明确交代自己变成了什么。明确交代自己变成了什么。描写和叙述符合事物特征。描写和叙述符合事物特征。重点突出，详略得当，情节合理。重点突出，详略得当，情节合理。想象力丰富，叙述有条理。想

21、象力丰富，叙述有条理。评评 价价 标标 准准评改范例评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。热烈的掌声。问题分析问题分析这里只是面的描写，没有点的描写，可以从唱歌这里只是面的描写，没有点的描写，可以从唱歌人和观众中找

22、一个具体的人来进行描写。人和观众中找一个具体的人来进行描写。这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。修改。大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。我后面的王思雨声音悦耳洪亮，响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。我后面的王思雨声音悦耳洪亮，震动着我的耳膜；我前面的刘梦佳则随着音乐晃动着身体。台下的观众静静震动着我的耳膜；我前面的刘梦佳则随着音乐晃动着身体。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。特别是我们的班主任，

23、听得很投入。我们唱完了，台地听着，好像很陶醉。特别是我们的班主任，听得很投入。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。下便响起了热烈的掌声。大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。原原段段落落评评改改后后 作者加入了对前后同学及台下班主任的描写，这作者加入了对前后同学及台下班主任的描写，这样点面结合，让

24、场面更加真实，立体可感。样点面结合，让场面更加真实，立体可感。评改范例评改范例技巧总结技巧总结n 叙述活动时要有顺序，叙述完整。叙述活动时要有顺序，叙述完整。n 先从总体场面描写，再聚焦到点。先从总体场面描写，再聚焦到点。n 描写的时候要按照空间或时间顺序。描写的时候要按照空间或时间顺序。n 谈感受时多突出活动的教育意义。谈感受时多突出活动的教育意义。难忘的书市活动 “卖书喽，超便宜！卖书喽，超便宜！”“”“快来看，快来买，跳楼大快来看，快来买，跳楼大耍卖呀！耍卖呀！”听，是谁在叫喊？你一定不会想到吧，听，是谁在叫喊？你一定不会想到吧，这是我们中心小学的学生在叫卖。星期四下午，我们举这是我们中

25、心小学的学生在叫卖。星期四下午，我们举行了书市活动。行了书市活动。准备工作就不多说了，什么搬书呀，画招牌的，同准备工作就不多说了，什么搬书呀，画招牌的，同学们积极得好像要参加什么重大比赛似的，极力想要表学们积极得好像要参加什么重大比赛似的，极力想要表现自己。待到中午那个叫人兴奋的时间，我们就像出茧现自己。待到中午那个叫人兴奋的时间，我们就像出茧的蝴蝶一般，挤出了教室，直奔操场。的蝴蝶一般，挤出了教室，直奔操场。声音开头，声音开头，先声夺人，先声夺人，引出活动。引出活动。操场上的人可真多！你挤着我，我挤着你，生怕自操场上的人可真多！你挤着我，我挤着你，生怕自己想买的书被别人抢了。每个摊前，卖书的

26、买书的都挤己想买的书被别人抢了。每个摊前，卖书的买书的都挤在一起，人人脸上挂着微笑。操场上真热闹啊！叫卖声、在一起，人人脸上挂着微笑。操场上真热闹啊！叫卖声、砍价声、笑声此起彼伏。砍价声、笑声此起彼伏。我走东走西，看到好书就买，我走东走西，看到好书就买，一会儿两只手里都满了。一会儿两只手里都满了。淘完了书，我便来到自己班的书摊那儿。虽然自己淘完了书，我便来到自己班的书摊那儿。虽然自己不是推销员，但我很想看看同学们是如何推销的，于是不是推销员，但我很想看看同学们是如何推销的，于是就坐下看了起来。就坐下看了起来。用动词和声音用动词和声音写操场上人多写操场上人多和热闹的场面，和热闹的场面，有形有声，

27、形有形有声，形象生动。象生动。“小弟弟，要不要看看这本书呀？这本书现在很火小弟弟，要不要看看这本书呀？这本书现在很火呦，男孩子们都很喜欢的，而且还是半价优惠！呦，男孩子们都很喜欢的，而且还是半价优惠！”汤佳汤佳玉笑着对从摊前走过的一个低年级小男孩喊道。玉笑着对从摊前走过的一个低年级小男孩喊道。小弟弟停了下来，拿起书翻了翻，说道：小弟弟停了下来，拿起书翻了翻，说道：“那好吧，那好吧，给你钱。给你钱。”“送你一颗糖。送你一颗糖。”汤佳玉满面春风，颇有真正推销汤佳玉满面春风，颇有真正推销员的风范，员的风范，“欢迎下次光临！欢迎下次光临！”这时，一个小女孩走了过来，看中了一本书：这时，一个小女孩走了过

28、来，看中了一本书：“姐姐姐，这本书多少钱呀？姐，这本书多少钱呀？”通过对人物通过对人物的语言、神的语言、神态的具体描态的具体描绘，把活动绘，把活动场景写得活场景写得活灵活现。灵活现。在一旁的张雨甜赶忙说：在一旁的张雨甜赶忙说：“不贵，才不贵，才6 6元，原价要元，原价要1515元呢！元呢！”“那你说这本书好看吗？那你说这本书好看吗？”小女孩又问。小女孩又问。“当然啦。这本书我看过的，讲的是一个发生在像当然啦。这本书我看过的，讲的是一个发生在像你这么大的小女孩身上的故事，很有趣。而且，我们还你这么大的小女孩身上的故事，很有趣。而且，我们还赠送一支笔哦！赠送一支笔哦！”“那我买了那我买了!”!”小

29、女孩付了钱，拿了书，接了笔，小女孩付了钱，拿了书，接了笔，高高兴兴地走了。高高兴兴地走了。就这样，我们度过了一个愉快的下午。就这样，我们度过了一个愉快的下午。这次书市活动，我们赚了很多钱，又锻炼了自己的这次书市活动，我们赚了很多钱，又锻炼了自己的胆量，这可真是一次难忘的书市活动。胆量，这可真是一次难忘的书市活动。结尾写出了结尾写出了自己的感悟，自己的感悟，又再一次点又再一次点题，突出了题，突出了中心。中心。总评：总评：在在这篇习作中，小作者用声音开头，先声夺人，吸引这篇习作中，小作者用声音开头，先声夺人，吸引读者。中间既概括写了书市热闹的场面，又具体抓住两个读者。中间既概括写了书市热闹的场面，又具体抓住两个典型细节，运用了语言描写、神态描写、动作描写等方法典型细节，运用了语言描写、神态描写、动作描写等方法对活动中的人物进行了描写，文章点面结合，详略得当。对活动中的人物进行了描写，文章点面结合，详略得当。语言生动活泼，活动场景活灵活现，让人读后有身临其境语言生动活泼，活动场景活灵活现，让人读后有身临其境的感觉。的感觉。