家长会-怎样做合格的学生家长课件.ppt

1、欢迎您参加家长会怎样做合格的学生家长北京师范大学 教育学院 副教授北京师范大学 实验小学 书 记钱志亮 中国大陆的第一批特殊教育学士中国大陆的第一批特殊教育学士 我国特教先驱朴永馨教授的硕士我国特教先驱朴永馨教授的硕士 知名教育学家劳凯声教授的博士知名教育学家劳凯声教授的博士研究领域：儿童问题咨询、学生问题教育对策、家庭教育指导、儿童安康成长监测、特殊需要教育等讲座提纲 更更新新父父母母观观念念 创创设设良良好好的的家家庭庭学学习习气气氛氛与与环环境境 检检讨讨过过去去的的教教养养方方式式 养养成成孩孩子子良良好好的的学学习习习习惯惯 注注意意与与老老师师密密切切配配合合 避避免免家家庭庭教教

2、育育的的误误区区一、更新做父母的观念“家长”“父母”家家长长观观念：念：包包括括父父母母的的儿儿童童观、观、发发展展观观和和父父母母观观等等几几个个方方面面儿儿童童观观包包括括怎怎么么看看待待儿儿童童的的地地位、位、如如何何尊尊重重儿儿童童的的权权利利等等发发展展观观是是父父母母对对儿儿童童发发展展规规律律及及其其影影响响因因素素的的观观点点与与看看法法父父母母观观是是指指父父母母对对在在孩孩子子成成长长过过程程中中自自己己所所扮扮演演角角色色的的看看法法1、儿儿童童观观（1）孩孩子子是是什什么？么？孩孩子子是是父父母母爱爱情情的的结结晶、晶、生生命命的的延延续续孩孩子子是是希希望望与与未未来

3、来孩孩子子是是父父母母未未来来的的财财富富孩孩子子是是父父母母的的镜镜子、子、是是父父母母能能力力的的综综合合展展现现因因此此孩孩子子成成为为每每个个家家庭庭的的核核心心是是理理所所当当然然的的孩孩子子的的状状况况是是每每个个父父母母极极为为关关注注的的事事情情 独独生生子子女女政政策策使使得得父父母母在在子子女女成成材材问问题题上上“自自古古华华山山一一条条路路”的的感感觉觉越越来来越越沉沉重重 家家长长在在孩孩子子身身上上的的赌赌注注越越来来越越大大“一一锤锤子子买买卖卖”的的事事实实逼逼得得家家长长们们不不得得不不狠狠心心“压压榨榨”孩孩子，子，“我我管管你你是是为为了了你你好好”便便是

4、是家家长长“施施刑刑”后后最最多多有有是是最最好好的的借借口口（2）孩孩子子属属于于谁？谁？家家长长给给予予了了孩孩子子的的生生命，命，孩孩子子理理应应属属于于父父母母的的私私有有财财产产 可可是是人人的的社社会会属属性性决决定定了了孩孩子子在在属属于于父父母母的的同同时时更更属属于于社社会会 生生命命尊尊严严的的理理念念表表明明孩孩子子在在属属于于其其父父母母的的同同时时更更属属于于他他自自己己（3）孩孩子子有有哪哪些些权权利？利？儿童有其作为生命的生存权，家长有抚养的义务；儿童有其作为生命的生存权，家长有抚养的义务；儿童有其生命的尊严，任何人不得冒犯；儿童有其生命的尊严，任何人不得冒犯；在

5、人格上儿童是有个性而独立存在的人，不因为其生在人格上儿童是有个性而独立存在的人，不因为其生活依附于父母的原因而决定了他处于从属或依附地位；活依附于父母的原因而决定了他处于从属或依附地位；在生活中儿童的自由和兴趣应该得到应有的尊重，而在生活中儿童的自由和兴趣应该得到应有的尊重，而不是处处服从家长的安排；不是处处服从家长的安排；孩子有其受教育的权利，监护人应尽此义务；孩子有其受教育的权利，监护人应尽此义务；孩子有自由选择发展机会与发展方向的权利，任何人孩子有自由选择发展机会与发展方向的权利，任何人不得横加干涉！不得横加干涉！世世界界儿儿童童权权利利公公约约指指出出了了处处理理与与儿儿童童关关系系的

6、的四四大大原原则：则：儿儿童童利利益益最最佳佳原原则则尊尊重重儿儿童童尊尊严严原原则则尊尊重重儿儿童童观观点点与与意意见见原原则则无无歧歧视视原原则则我我国国的的宪宪法法、婚婚姻姻法法、教教育育法法、义义务务教教育育法法、未未成成年年人人保保护护法法、预预防防未未成成年年人人犯犯罪罪法法等等对对青青少少年年所所享享有有的的权权利利如如生生存存权、权、受受教教育育权、权、受受尊尊重重权、权、受受安安全全保保护护权权等等都都作作了了具具体体的的规规定定 儿童观2、发发展展观观（1）孩孩子子的的本本性性是是什什么？么？“性性本本善善”就就“存存养、养、扩扩充、充、求求放放心心”“性性本本恶恶”就就要

7、要“化化性性起起伪伪”墨墨子子的的“素素丝丝论论”：孩孩子子出出生生时时如如白白丝，丝，“染染于于苍苍则则苍，苍，染染于于黄黄则则黄黄”人人性性本本无无善善恶，恶，后后天天环环境境与与教教育育决决定定了了孩孩子子的的心心理理发发展展水水平平与与方方向向（2）孩子究竟有多大的可塑性？）孩子究竟有多大的可塑性？孩孩子子的的发发展展受受遗遗传、传、成成长长的的环环境、境、教教育、育、个个人人主主观观能能动动性性等等多多方方面面的的影影响响 外外在在动动力力固固然然重重要，要，而而内内因因则则是是决决定定性性因因素素 孩孩子子有有自自己己的的兴兴趣趣爱爱好、好、情情绪绪情情感、感、判判断断意意志，志，

8、离离开开了了儿儿童童主主体体性性发发展，展，任任何何外外因因都都是是徒徒劳劳的！的！树立理念先天是基础、前提：承认“万丈高楼平地起”的同时反对“龙生龙、凤生凤”的“遗传决定论”环境是条件：承认“近墨者黑”的同时不否认“出污泥而不染”，反对“环境决定论”教育是关键：认识到“教育挖掘人的潜能”的同时反对“只有不会教的老师、没有教不会的学生”的“教育万能论”主观能动性是决定因素：看到无数逆境成材的事实同时反对“努力就行”的“主观决定论”（3）孩孩子子只只要要学学习习好好就就行行了？了？学学习习成成绩绩反反映映的的是是孩孩子子智智力力的的情情况，况，孩孩子子的的发发展展除除了了智智力力因因素素外外还还

9、包包括括非非智智力力因因素素的的发发展、展、社社会会适适应应能能力力的的发发展、展、思思想想品品德德行行为为的的发发展、展、身身体体健健康康水水平平的的发发展展等等许许多多方方面面 全全面面发发展展才才是是真真正正的的发发展，展，片片面面发发展展是是畸畸形形的！的！完整的人学习成绩（智力情况）非智力因素的发展社会适应能力的发展思想品德行为的发展身体健康水平的发展等许多方面，全面发展才是真正的发展，片面发展是畸形的！3、人才观 什么样的人算是人才？成材之前先学做人人字结构的社会学解剖：母 亲：70%的智力80%的习惯父 亲：70%的人格80%的方法孩 子：50%的条件50%的努力人字结构的人学解

10、剖：智力是基础身体是支撑人格是象征人字结构的心理学解剖：观察力记忆力思维力想象力注意力IQSQEQu自理能力u交往能力u自控能力u社会化动机、兴趣、求知欲、学习热情；动机、兴趣、求知欲、学习热情；自尊心、自信心、进取心、好胜心；自尊心、自信心、进取心、好胜心；责任感、义务感、参与感、荣誉感；责任感、义务感、参与感、荣誉感；自制性、坚持性、独立性、学习习惯自制性、坚持性、独立性、学习习惯人字结构的训诂学解剖：笔画笔画简单、清爽简单、清爽直线直线正直、坦荡正直、坦荡立地立地稳当、实在稳当、实在向上向上乐观、积极乐观、积极两笔两笔团结、互助团结、互助人才观 三百六十行，行行出状元 身体 人品人格 贡

11、献 才学4、父父母母的的角角色色一：一：物物质质 注重优生优育，避免孩子注重优生优育，避免孩子“先天不足先天不足”；注意科学喂养与营养膳食，保障孩子健康体魄；注意科学喂养与营养膳食，保障孩子健康体魄；为孩子的教育作力所能及的支付，保证孩子受到较好的教育；为孩子的教育作力所能及的支付，保证孩子受到较好的教育；父父母母的的角角色色二：二：精精神神 伺机通过言语、表情、动作、身体接触等各种途径向孩子传达伺机通过言语、表情、动作、身体接触等各种途径向孩子传达“我我很在乎你很在乎你”、“我爱你我爱你”、“你对我来说很重要你对我来说很重要”等信息；等信息；时刻让孩子了解到你在关心他的生活健康、思想品德、兴

12、趣爱好、时刻让孩子了解到你在关心他的生活健康、思想品德、兴趣爱好、情绪行为等各个方面；情绪行为等各个方面；让孩子体验到你对他恰当、热切、真诚的期望；让孩子体验到你对他恰当、热切、真诚的期望；不不失失时时机机地地鼓鼓励励孩孩子子“你你能能行！行！”、“加加油！油！”、“别别灰灰心！心！”、“再再试试一一试！试！”；孩孩子子一一旦旦有有好好的的表表现现就就鼓鼓励励他他“你你真真棒！棒！”、“你你怎怎么么这这么么能能干？干？！”、“你你真真了了不不起起”、“我我真真为为你你感感到到骄骄傲傲与与自自豪！豪！”等；等；孩孩子子一一旦旦遇遇到到挫挫折折就就及及时时安安慰、慰、帮帮助助他他分分析析原原因、因

13、、鼓鼓励励他他继继续续努努力、力、相相信信他他能能成成功！功！父母的角色三：安全父母的角色三：安全 在孩子无助的婴儿时期父母是孩子安全的守护神在孩子无助的婴儿时期父母是孩子安全的守护神 在无知的幼儿时期父母是孩子安全的知识引导者在无知的幼儿时期父母是孩子安全的知识引导者 在无畏的小学生时期父母是孩子安全的监察员在无畏的小学生时期父母是孩子安全的监察员 在无聊的初中时期父母是孩子安全的知心朋友在无聊的初中时期父母是孩子安全的知心朋友 在心灵容易受伤的青年时期父母应该是孩子安全的避风港湾。在心灵容易受伤的青年时期父母应该是孩子安全的避风港湾。随着社会现代化程度的不断提高，威胁人类健随着社会现代化程

14、度的不断提高，威胁人类健康的隐患越来越多：康的隐患越来越多：交通事故、高层建筑、食物与药物中毒、交通事故、高层建筑、食物与药物中毒、“电老虎电老虎”、“气老气老虎虎”、水火无情烧灼烫淹、玩具隐患、辐射与噪音、各类传播、水火无情烧灼烫淹、玩具隐患、辐射与噪音、各类传播媒体及网络的影响等，独生子女政策对家长来说每个孩子都是媒体及网络的影响等，独生子女政策对家长来说每个孩子都是百分之百，哪里也马虎不得！百分之百，哪里也马虎不得！父父母母的的角角色色四：四：价价值值引引导导“养不教，父之过？养不教，父之过？”不仅不仅“父之过父之过”，也是，也是“母之过母之过”良好的行为他期待着您的奖励良好的行为他期待

15、着您的奖励 不良的言行需要您的矫正与约束不良的言行需要您的矫正与约束 错误的行为表现需要您给予必要的惩罚错误的行为表现需要您给予必要的惩罚 身边的各种现象需要您给他评判身边的各种现象需要您给他评判孩子正确的人生观、世界观、价孩子正确的人生观、世界观、价值观需要家长在孩子幼小的心灵里培育值观需要家长在孩子幼小的心灵里培育 二、创设良好的家庭学习气氛与环境二、创设良好的家庭学习气氛与环境问问题题提提出：出：我我们们常常常常碰碰到到咨咨询询的的家家长长说说自自己己的的孩孩子子如如何何如如何何不不听听话，话，如如何何如如何何不不喜喜欢欢上上学，学，如如何何如如何何与与老老师师闹闹别别扭，扭，如如何何如

16、如何何与与家家长长顶顶嘴嘴等，等，经经过过究究因因分分析析后后我我们们多多半半发发现现孩孩子子的的态态度度与与家家长长的的教教育育方方式式极极相相关关家家长长的的学学习习兴兴趣趣与与认认识、识、对对学学校、校、对对教教师师的的态态度、度、家家庭庭的的经经济济状状况况（生生活活条条件）件）、居居住住条条件件等等对对儿儿童童的的学学习习有有一一定定的的影影响响1、爱爱学学习、习、求求上上进进的的气气氛氛孩孩子子们们一一般般喜喜欢欢并并尊尊重重有有文文化、化、有有教教养、养、好好学学上上进、进、作作风风民民主、主、举举止止文文明、明、关关系系和和谐谐的的家家长。长。特特别别是是家家长长的的学学习习兴

17、兴趣，趣，在在一一定定程程度度上上会会影影响响到到学学生生的的学学习习兴兴趣，趣，从从而而间间接接地地影影响响孩孩子子的的学学习习成成绩。绩。孩孩子子生生长长在在一一种种充充满满学学习习气气氛氛的的环环境境中，中，很很容容易易萌萌发发一一种种自自发发学学习习的的需需要，要，以以至至形形成成一一种种千千金金难难买买的的自自觉觉学学习习的的行行动动家家长长应应率率先先热热爱爱学学习，习，形形成成家家风，风，以以自自己己的的言言行行熏熏陶陶子子女女调调查查表表明明 许许多多学学业业不不良良儿儿童童家家庭庭缺缺乏乏良良好好的的学学习习气气氛：氛：家家长长经经常常约约些些朋朋友友晚晚上上打打牌、牌、闲闲

18、聊、聊、外外出出跳跳舞、舞、嗜嗜好好看看电电视、视、玩玩游游戏戏2、家家长长对对学学校、校、对对教教师师积积极极的的态态度度 家家长长应应该该多多向向孩孩子子讲讲述述自自己己小小时时侯侯在在学学校校的的趣趣事，事，向向孩孩子子多多传传达达一一些些自自己己对对学学校校美美好好的的向向往、往、美美好好的的记记忆忆的的信信息，息，努努力力培培养养孩孩子子对对学学校校的的情情感感 否否则则如如果果家家长长给给孩孩子子传传递递的的都都是是自自己己多多么么多多么么不不愿愿意意上上学、学、学学校校生生活活多多么么多多么么枯枯燥燥无无味味等等一一些些消消极极信信息，息，可可以以想想象象孩孩子子对对学学校校的的

19、概概念念会会是是什什么么样。样。正正确确对对待待“常常言言”许许多多人人对对刚刚入入学学的的孩孩子子说：说：“又又被被上上套套了了”之之类类的的话，话，其其实实他他们们的的话话语语就就等等于于告告诉诉孩孩子：子：学学校校生生活活是是痛痛苦苦的的潜潜台台词，词，在在孩孩子子幼幼小小的的心心灵灵中中留留下下了了阴阴影，影，这这种种负负面面的的信信息息会会影影响响到到孩孩子子对对学学校校的的期期望望正正确确对对待待教教师师的的批批评：评：老老师师“管管”孩孩子子的的初初衷衷绝绝不不是是与与孩孩子子为为敌敌“管管”比比“不不管管”绝绝对对强！强！出出现现老老师师教教错错了了或或老老师师管管“多多”了了

20、的的现现象象是是难难免免家家长长心心里里着着急急或或生生气气是是正正常常的的但但从从教教育育好好孩孩子子的的角角度度出出发发千千万万不不可可当当着着孩孩子子的的面面数数落落老老师师的的不不是，是，否否则则不不但但破破坏坏了了老老师师的的威威信，信，以以致致教教师师今今后后很很难难开开展展对对你你孩孩子子甚甚至至对对其其他他孩孩子子的的教教育育工工作，作，而而且且也也使使孩孩子子陷陷入入了了两两难难境境地，地，使使孩孩子子心心目目中中的的两两类类权权威威发发生生激激烈烈冲冲突，突，让让孩孩子子觉觉得得不不知知道道听听谁谁的的好好了，了，长长期期下下去去容容易易造造成成孩孩子子人人格格障障碍：碍：

21、在在家家长长面面前前表表现现一一个个样，样，在在老老师师面面前前一一个个样样的的双双重重人人格格3、给给孩孩子子提提供供一一个个固固定定的的学学习习地地点点孩孩子子在在学学校校里里有有固固定定的的座座位，位，在在座座位位上上的的任任务务就就是是学学习习在在家家里，里，孩孩子子也也应应当当有有个个固固定定的的学学习习地地方，方，它它的的作作用用主主要要是是在在于于形形成成一一种种学学习习地地点点的的定定向，向，就就是是说，说，每每当当孩孩子子在在习习惯惯的的地地方方坐坐下下米，米，便便条条件件反反射射般般地地想想到到学学习，习，犹犹如如医医生生走走进进病病房，房，科科学学家家走走进进实实验验室，

22、室，即即刻刻来来了了精精神神一一样，样，心心理理学学上上叫叫地地点点动动力力定定型，型，所所以，以，家家长长要要为为孩孩子子提提供供一一个个用用来来读读书书做做功功课课的的专专门门地地点点 有有条条件件的的可可以以单单独独安安排排一一个个房房间，间，住住房房条条件件不不允允许许的，的，也也要要为为孩孩子子安安排排一一个个墙墙角，角，放放一一个个书书桌，桌，供供孩孩子子存存放放书书和和作作业业本，本，使使孩孩子子处处在在井井然然有有序序的的学学习习环环境境中中 许许多多调调研研证证实，实，好好多多学学业业不不良良儿儿童童不不写写家家庭庭作作业业的的主主要要原原因因之之一一就就是是家家里里没没地地

23、方方写！写！4、注注意意在在家家里里用用完完东东西西就就放放回回原原处处的的榜榜样样作作用用以以培培养养孩孩子子用用完完东东西西放放回回原原处处的的习习惯。惯。这这不不仅仅会会使使学学习习环环境境保保持持整整洁洁而而有有条条理，理，而而且且可可以以节节省省寻寻找找学学习习用用品品的的时时间间例例如，如，在在学学习习前前把把桌桌上上与与学学习习无无关关的的东东西西都都收收干干净，净，只只留留下下学学习习用用品、品、书书籍、籍、作作业业本本等，等，这这样样既既免免得得其其他他东东西西分分散散孩孩子子的的注注意意力，力，又又有有利利于于孩孩子子铺铺开开了了写。写。要要求求孩孩子子在在学学习习后后将将

24、各各种种用用品品都都放放回回原原处，处，再再次次学学习习时时可可随随手手拿拿来来否否则：则：学学习习用用品品乱乱放，放，杂杂乱乱无无章，章，学学习习时时又又找找这，这，又又找找那，那，半半天天还还找找不不齐，齐，既既浪浪费费时时间，间，又又影影响响学学习习情情绪，绪，妨妨碍碍脑脑力力集集中，中，降降低低学学习习效效率，率，影影响响学学业，业，严严重重的的极极有有可可能能诱诱发发孩孩子子注注意意力力分分散散性性质质的的多多动动症。症。5、家家里里可可以以根根据据经经济济情情况况和和孩孩子子的的兴兴趣趣订订阅阅一一些些报报刊刊杂杂志志 一一方方面面自自己己拓拓宽宽知知识识面面以以便便有有与与孩孩子

25、子交交流流的的背背景景知知识，识，另另一一方方面面可可以以以以书书中中的的某某些些内内容容为为话话题题与与孩孩子子进进行行讨讨论论与与交交流，流，这这对对做做孩孩子子的的榜榜样、样、促促进进孩孩子子学学习、习、促促进进亲亲子子情情感感交交流、流、防防止止“代代沟沟”的的产产生生等等都都有有非非常常重重要要的的意意义义“代代沟沟”问问题题总总觉觉得得是是孩孩子子大大了了不不听听管管了，了，没没办办法法了了其其实实根根本本原原因因在在于于有有的的家家长长平平时时不不注注意意自自己己的的学学习习与与积积累，累，自自己己的的知知识识结结构构已已经经不不如如孩孩子子了，了，在在孩孩子子心心目目中中已已不

26、不再再占占有有权权威威的的地地位位了，了，可可有有的的家家长长仍仍然然行行使使家家长长的的权权力，力，这这样样就就会会导导致致孩孩子子的的反反抗抗心心理：理：要要么么明明着着对对抗，抗，你你说说什什么么他他就就反反驳驳你你什什么，么，交交流流不不起起来，来，家家长长十十分分苦苦恼恼与与伤伤心；心；要要么么说说什什么么都都不不听听你你的，的，“非非暴暴力力不不合合作作”，我我行行我我素，素，家家长长什什么么也也插插不不上上手。手。因因此此家家长长不不断断更更新新思思想、想、更更新新知知识识结结构构对对孩孩子子的的影影响响也也是是非非常常重重要要的的6、注意生活方式：（1）早餐不可轻视 据专家研究

27、，一般来说吃高蛋白早餐的孩子，在课堂上最佳时间维持较长，而吃素食早餐或者不吃早餐的孩子，思维活动明显不如前者。长期不吃或吃不好早餐的孩子，会严重影响大脑的能量供应，从而导致孩子的智力下降和思维的迟钝。（2）选食应该恰当儿童正处在快速生长发育期间，如果选食不当，过多地吃进了某些有害物质，则会对大脑造成危害。如有些孩子嗜吃油条、煎饼等含添加剂较多的食品（钾明矾、铵明矾等），经常吃会造成记忆力下降，严重者导致痴呆；习惯吃过咸食物（儿童每天不宜超过克盐）不仅会引起高血压、动脉硬化等疾病，还会损伤动脉血管，影响脑组织血液供应，使脑细胞长期处于缺血缺氧状态中而使智力迟钝；经常吃油温在以上的煎炸食品，以及长

28、时间曝晒于阳光下的食品和过量摄入味精，均会影响智力发育。（3）保证营养供应 营养不良会导致智力发展受到阻碍。青少年智力活动多，大脑经常处于紧张的工作状态，必须有足够的营养物质来保证。而目前有些中小学生由于偏食或集体食堂饮食单调，没有足够的营养摄入，长此以往，会导致某些营养素的缺乏而出现营养不足，进而影响智力的发展。（4）杜绝傻吃傻喝 常见一些孩子对吃表现极浓厚的兴趣，一天到晚小嘴吃个不停。殊不知，一味贪食，会伤害大脑。俗话说：“孩子傻吃会吃傻”。因为进食越多，胃肠需要的血液供应量就越多，大脑血液供应量相对减少；而且，过量的高脂肪在代谢过程中会消耗大量能量而与大脑“争饭吃”；大量碳水化合物进入人

29、体会诱发胰岛素增高，使血糖急剧下降，对于以糖为唯一能源的大脑犹如釜底抽薪，会使智力越来越差。（5）防止被动吸烟 科学家研究发现，儿童对香烟的烟雾特别敏感。因为他们的大脑和肝脏还没有解毒能力，香烟中的尼古丁如长期留存在儿童的体内，就会使他们感到恶心，甚至呕吐；如果尼古丁的吸入是在饭前或饭后的话，那么，儿童就会下意识地把恶心的感觉和食物联系起来，造成儿童厌食。这就是香烟的烟雾会使儿童厌食的原因。因此，儿童一定要避免被动吸烟，大人更不能对着孩子喷烟雾。（6）每日定时排便 大便在肠道内停留时间过长，会产生有毒物质，当这些有毒物质超过肝脏解毒的承受能力时，多余部分将通过血液循环而扩散开来，进入大脑的毒素

30、，会毒害中枢神经，干扰大脑皮层的正常活动，导致记忆力下降。（7）生命在于运动“生命在于运动”这句话，如果只理解为肢体运动是不全面的，应该包括脑运动。大脑是人体各器官的总指挥，只有脑运动，才能调节全身脏器的功能。英国神经生理学家科基里斯指出：“脑子用得越少越易老化，脑子开始工作的时间越早，延缓的时间越长，脑细胞老化的速度越慢。”因此，要引导孩子多动脑、善动脑、勤用脑，脑子才会越用越灵，智力才会最大限度地得到发展，人才会越来越聪明。三、检讨过去的教养方式父母的态度和孩子的表现父母的态度和孩子的表现1、专专制制型型父父母母 对对孩孩子子的的教教育育很很严严厉，厉，过过分分严严格、格、粗粗暴暴甚甚至至

31、虐虐待，待，一一不不顺顺心心或或孩孩子子的的行行为为不不符符合合父父母母的的愿愿望，望，就就对对孩孩子子进进行行打打骂，骂，这这种种父父母母信信奉奉“棍棍棒棒之之下下出出孝孝子子”的的信信条，条，对对孩孩子子的的行行为为控控制制很很严严容容易易使使子子女女形形成成自自卑、卑、懦懦弱、弱、冷冷漠、漠、消消极极情情绪，绪，产产生生恐恐惧惧或或焦焦虑、虑、敌敌意意或或残残忍忍的的心心理，理，容容易易发发生生不不能能克克制制的的逆逆反、反、倔倔强、强、攻攻击击和和冲冲动动行行为为棍棍棒棒打打没没了了孩孩子子的的欢欢乐乐棍棍棒棒打打没没了了孩孩子子的的个个性性棍棍棒棒打打没没了了孩孩子子的的创创造造性性

32、棍棍棒棒打打造造了了一一个个唯唯唯唯诺诺诺、诺、一一事事无无成、成、害害怕怕闯闯荡、荡、斯斯守守父父母母身身边、边、没没有有真真正正快快乐乐与与笑笑容容的的“孝孝子子”另另一一种种专专制制过过度度保保护护 什什么么事事情情全全由由父父母母包包办、办、代代替，替，孩孩子子的的自自主主权权受受到到限限制，制，使使孩孩子子养养成成过过分分依依赖赖父父母，母，一一旦旦离离开开父父母，母，则则易易产产生生分分离离焦焦虑，虑，拒拒绝绝入入园，园，拒拒绝绝上上小小学，学，拒拒绝绝与与同同学学交交流，流，拒拒绝绝老老师师教教育育帮帮助，助，形形成成儿儿童童退退缩缩行行为为过过度度保保护护还还会会 养养成成孩孩

33、子子自自我我中中心，心，自自私私自自利，利，很很难难适适应应集集体体生生活，活，易易造造成成挫挫折折感，感，产产生生对对立、立、自自卑、卑、仇仇视、视、嫉嫉恨恨乃乃至至采采取取攻攻击击报报复复行行为，为，人人际际关关系系紧紧张张造造成成情情绪绪问问题题等等2、放放任任型型父父母母 对对孩孩子子的的行行为为与与学学习习不不感感兴兴趣，趣，也也不不关关心，心，很很少少去去管管孩孩子，子，“小小时时候候交交给给保保姆姆或或祖祖辈，辈，上上学学了了交交给给老老师，师，长长大大了了交交给给社社会。会。”“甩甩手手”父父母母如如是是说。说。这这种种家家庭庭环环境境下下成成长长起起来来的的儿儿童童往往往往对

34、对事事情情没没有有责责任任心，心，行行为为放放纵，纵，一一些些不不良良的的个个性性与与态态度度会会影影响响学学业业亲亲子子间间正正常常接接触触和和交交流流是是缓缓解解青青少少年年恐恐惧惧焦焦虑、虑、不不安安的的精精神神良良药药能能给给孩孩子子带带来来安安全全感、感、信信赖赖感、感、温温馨馨感感对对子子女女的的心心理理健健康康发发育、育、健健全全性性格格形形成成具具有有极极重重要要的的作作用用随随着着社社会会生生活活竞竞争争的的剧剧烈烈化化和和家家庭庭生生活活电电视视化，化，父父母母对对孩孩子子的的放放任任会会越越来来越越多，多，而而这这与与科科学学的的儿儿童童教教育育是是相相背背的的另一种放任

35、另一种放任过分的溺爱和宽容过分的溺爱和宽容容易使子女养成放纵骄横、自私自利的容易使子女养成放纵骄横、自私自利的品德和嫉恨的心理，对自己的社会责任品德和嫉恨的心理，对自己的社会责任模糊不清，不能学会在欲望不能满足时模糊不清，不能学会在欲望不能满足时应有的忍耐，结果，不合理的需求、欲应有的忍耐，结果，不合理的需求、欲望不断增加，无法适应社会生活，以自望不断增加，无法适应社会生活，以自我为中心，自控力差，道德观念薄弱，我为中心，自控力差，道德观念薄弱，缺乏行为准则和规范，事事依赖成人，缺乏行为准则和规范，事事依赖成人，与人交往产生挫折后，易产生对立、仇与人交往产生挫折后，易产生对立、仇视情绪，从而发

36、生侵犯行为视情绪，从而发生侵犯行为当当前前学学校校教教育育中中老老师师遇遇到到最最头头疼疼的的问问题：题：家家长长“管管”的的孩孩子子一一般般不不怎怎么么需需要要老老师师“管管”老老师师“管管”的的都都是是那那些些家家长长一一般般不不怎怎么么“管管”的的孩孩子，子，而而这这类类孩孩子子的的教教育育由由于于缺缺乏乏有有力力的的家家庭庭教教育育配配合，合，其其教教育育效效果果一一般般也也比比较较糟糟糕糕“放放任任”型型的的学学生生 父父母母缺缺乏乏责责任任感、感、义义务务感感和和荣荣誉誉感，感，亲亲子子关关系系多多不不正正常，常，孩孩子子情情感感上上被被忽忽略略或或对对立，立，父父母母不不和，和，

37、视视儿儿童童为为出出气气筒筒进进行行辱辱骂骂或或殴殴打，打，教教养养方方式式简简单单粗粗暴暴经经常常体体罚、罚、对对子子女女缺缺乏乏适适当当监监督督和和养养护护这这类类孩孩子子从从小小就就缺缺少少温温暖暖和和爱，爱，心心情情处处于于紧紧张、张、焦焦虑、虑、恐恐惧惧的的情情景景中，中，惶惶惶惶不不可可终终日，日，他他们们不不但但可可能能患患有有与与饮饮食、食、睡睡眠、眠、呼呼吸、吸、排排泄泄等等方方面面的的疾疾病，病，还还可可能能对对自自己己失失去去调调节节控控制制的的能能力，力，患患有有精精神神疾疾病病或或人人格格上上的的缺缺陷，陷，他他们们一一般般情情绪绪波波动动大，大，常常有有莫莫名名其其

38、妙妙的的焦焦虑虑和和恐恐惧，惧，容容易易产产生生敌敌意，意，缺缺乏乏同同情情心，心，嫉嫉妒、妒、残残忍忍等等不不健健康康的的心心理理状状态，态，他他们们不不愿愿接接受受伦伦理理道道德德的的约约束，束，富富于于攻攻击击性性据据对对某某工工读读学学校校的的调调查：查：女女生生中中30 的的家家庭庭成成员员中中被被判判过过刑，刑，25有有坏坏作作风；风；母母亲亲酗酗酒酒行行为，为，子子女女行行为为越越轨轨率率为为23；父父亲亲有有酗酗酒酒行行为为的的子子女女行行为为越越轨轨率率为为328；父父母母有有性性犯犯罪，罪，子子女女行行为为越越轨轨率率为为44和和62%；60的的少少年年犯犯来来自自破破裂裂

39、家家庭庭3、民民主主型型父父母母 不不任任意意打打骂骂孩孩子，子，对对孩孩子子的的行行为为更更多多的的是是加加以以分分析析与与引引导，导，对对于于孩孩子子在在成成长长或或学学习习过过程程中中发发生生的的问问题题更更多多的的是是采采取取帮帮助助与与鼓鼓励励的的方方法，法，并并合合理理地地应应用用奖奖励励与与处处罚罚的的手手段，段，使使孩孩子子从从父父母母的的行行为为与与教教育育中中获获得得知知识，识，明明白白事事理理民民主主教教养养不不等等于于什什么么事事情情都都是是协协商商 有有民民主主还还要要有有集集中，中，孩孩子子由由于于知知识识经经验、验、社社会会经经验验等等方方面面的的局局限限性，性，

40、看看问问题题不不会会深深刻刻与与全全面，面，所所以以对对有有些些重重大大问问题题要要由由家家庭庭全全体体成成员员来来讨讨论，论，父父母母可可以以事事先先统统一一口口径，径，2：1要要求求少少数数服服从从多多数，数，让让孩孩子子沿沿着着正正确确的的轨轨道道发发展展现现代代社社会会 竞竞争争激激烈，烈，好好多多父父亲亲忙忙于于工工作作而而较较少少顾顾及及孩孩子子的的教教育，育，孩孩子子全全交交给给母母亲，亲，母母亲亲既既要要担担当当“慈慈母母”的的角角色、色、又又要要担担当当“严严父父”的的角角色，色，在在辅辅导导孩孩子子作作业业时时又又担担当当“严严师师”的的角角色，色，多多重重角角色色的的混混

41、合合会会使使孩孩子子莫莫名名其其妙，妙，对对母母亲亲形形成成复复杂杂情情感、感、对对社社会会形形成成歪歪曲曲认认知，知，这这样样对对孩孩子子的的成成长长是是非非常常不不利利的，的，浙浙江江“徐徐力力弑弑母母”正正是是这这种种悲悲剧剧的的结结果果父母意见不和当家长们毫不隐讳地在孩子面前为家庭问题争吵时，孩子们会感到迷惑，没有安全感；孩子会钻你们两人的空子。在教育孩子的问题上，夫妻一定要团结统一，分歧要在私下里解决，要让孩子确信你们在家务活、日常杂务、作息时间以及禁止打架、偷窃、撒谎等规章制度上的意见是一致的即使一方强烈反对另一方的某些观点，孩子在场时也应作出暂时让步要给双方以管理不同事务的权力，

42、如父亲负责处理杂务，母亲监督执行作息时间，避免一方负责所有的规则，否则，当这位负责人不在家的时候，孩子会对规则置之不理。四、养成孩子良好的学习习惯学习习惯是指学生在一定情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。习惯是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。习惯形成的原因是由于一定的刺激情景与个体的某些动作在大脑皮层上形成了稳固的暂时神经联系条件反射链索系统，当个体在同样的刺激情景作用下时，条件反射的链索系统就会自动地出现，人就会自然而然地或自动地进行同样的有关动作良好的学习习惯 可以节省学习时间，提高学习效率 而且可以减少差错赢就赢在习惯好!1、勤于思考、敢于攻关的习惯有的孩子缺乏毅力，自觉控制能力较差

43、，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，就遇难而退，或转向教师或父母寻求答案。在这种情况下，教师或家长不要代孩子解答难题，而是要用坚定的神色鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励孩子敢攻克困难。此时，家长任何一种亲切和信任的目光，一句热情而富有鼓励的话，都可以使孩子产生战胜困难的信心和力量。还可以跟孩子讲一些中外名人克服困难的故事，使他懂得一个人具备坚韧不拔的意志品质是很重要的。就是说，在辅导孩子学习时，不能只对一题一文进行辅导，最重要的是教育孩子学会用脑，帮助孩子克服内部或外部的困难和障碍，使孩子树立坚定的信心和克服困难的毅力2、在规定时间内学习的习惯 学校里的学习有严格时间规定 在家里也应该有固

44、定的学习时间形成一种时间定向 放学后应先写作业后玩 晚饭后稍稍休息一下，立即做功课 使开始投入学习的准备时间减少到最低限度，使孩子能够很快地专心学习 训练学生的专注能力，集中精力学习3、力戒拖延和磨蹭 在规定的时间内精神不专注 学习时摸摸这儿 迟迟进不到学习状态中，学习时总有许多毫无意义的停顿 貌似学习，学习效果极低“名模”（名磨=著名的磨蹭）恶果 白白浪费了时光 养成做事心不在焉的坏习惯 会造成思维迟钝，注意紧张度降低 影响智力发展，使学业落后 形成拖沓的作风，学习、工作都没有效率4、不懂就问的好习惯 孩子有不懂的地方，教师和家长不要埋怨孩子为什么不懂。更不能加以斥责。要鼓励孩子提出什么地方

45、不懂，找出不懂的原因，然后积极启发他们，帮助他们动脑筋，切忌烦躁、死记硬背或放下不管。5、养成复习旧课和预习新课的习惯 经常督促孩子按时复习当天课程，预习第二天要上的新课，是帮助孩子巩固当天所学知识，为第二天上好新课打下基础的好办法 如果当天所学的知识不巩固，甚至没有学会，日积月累，在学校上就会产生积重难反的大困难 一定要培养学生养成预习听讲一复习作业总结的系统学习方法6、做完作业细心检查的习惯 不少孩子只顾赶进度，没有检查作业的习惯。因此，在作业中常常出现差错，不是写了错别字，就是、看错运算符号或者少做了习题 最好教会学生检查作业的方法，养成细心检查作业的习惯。7、良好的休息习惯“学生比老师

46、还累”的说法不无道理，老师讲完课后可以回到办公室休息，一天上3-4节课，而学生必须马不停蹄地开始应付下一个老师，如此车轮阵一般忙碌一天，再加上完成每个老师布置的作业，无论是脑力还是体力都消耗很大、十分疲惫，因此休息和睡眠对小学生来说则显得尤为重要。心理学家研究表明 儿童在慢波睡眠阶段的生长速度是觉醒时的3倍，休息和睡眠可以消除疲劳、恢复体力和智力 如果儿童休息和睡眠不好，不仅严重影响其身体的发育发展，而且也妨碍着其智力的发展，一般认为，小学生的每天正常睡眠时间应不少于10小时，否则就很难保证孩子白天有充沛的精力进行学习五、五、注注意意与与老老师师密密切切配配合合 调教好自己的孩子 学会与老师合

47、作1、老老师师喜喜欢欢什什么么样样的的孩孩子？子？对对教教学学活活动动反反应应的的灵灵敏敏度：度：接接受受知知识识的的速速度度快；快；学学习习成成绩绩好；好；理理解解教教师师暗暗示示的的水水平平高；高；积积极极参参与与教教学学活活动动的的情情况；况；教教学学时时不不乱乱接接下下茬、茬、不不取取笑笑答答错错问问题题的的同同学；学；不不经经常常打打断断教教师师教教学学回回答答问问题题口口齿齿清清楚、楚、声声音音洪洪亮；亮；学学习习行行为为不不迟迟钝；钝；对对学学习习和和教教师师的的态态度：度：学学习习认认真真不不马马虎；虎；按按时时作作业、业、认认真真作作业；业；不不傲傲视视教教师；师；对对老老师

48、师交交代代的的任任务务认认真真完完成；成；不不仗仗着着家家长长的的势势当当面面夸夸大大其其辞辞 对对教教师师有有礼礼貌貌外外部部特特征：征：长长相相与与外外貌；貌；清清洁洁度；度；天天真真度；度；不不胡胡乱乱淘淘气、气、无无理理取取闹；闹；坐坐姿姿情情况；况；动动作作不不缓缓慢、慢、拖拖拖拖拉拉拉；拉；纪纪律：律：自自控控行行为为好；好；不不小小气、气、动动不不动动就就还还手、手、吃吃不不得得半半点点亏；亏；不不狡狡辩、辩、从从不不自自我我批批评；评；上上课课时时不不随随便便说说话、话、不不影影响响老老师师讲讲课；课；无无说说谎、谎、偷偷拿拿等等行行为；为；不不过过分分活活泼泼或或放放肆肆文文

49、明明礼礼貌：貌：嘴嘴甜；甜；脚脚勤；勤；助助人人为为乐；乐；人人缘缘好；好；在在老老师师面面前前和和背背后后一一个个样；样；关关心心体体谅谅老老师；师；热热爱爱集集体、体、关关心心他他人；人；不不自自私私自自利；利；2、老老师师喜喜欢欢什什么么样样的的家家长：长：对对孩孩子子负负责责的的情情况：况：关关心心关关注注自自己己的的孩孩子子（衣衣食食住住行、行、成成长、长、学学习、习、品品行）行）；敦敦促促检检查查孩孩子子的的作作业业完完成成情情况；况；不不以以繁繁忙忙为为借借口口而而对对孩孩子子的的教教育育责责任任推推卸；卸；不不企企望望教教师师过过度度照照顾顾自自己己的的孩孩子；子；不不过过分分

50、将将孩孩子子的的错错误误归归咎咎为为自自己己的的不不是是家家庭庭背背景：景：父母的受教育程度及其对儿童成长和儿童教育的父母的受教育程度及其对儿童成长和儿童教育的理解；理解；不是对自己的孩子关爱过度；不是对自己的孩子关爱过度；不对自己的孩子自以为是；不对自己的孩子自以为是；不自觉有钱、有势力、高人一等；不自觉有钱、有势力、高人一等；当自己孩子与别人发生矛盾时家长不缺乏宽容当自己孩子与别人发生矛盾时家长不缺乏宽容对对教教师师的的理理解解与与配配合：合：对对教教师师积积极极的的评评价价及及态态度；度；与与教教师师对对孩孩子子的的要要求求一一致；致；对对教教师师交交代代的的事事情情完完成成情情况；况；