初中语文-七年级上册《皇帝的新装》课件(38张).pptx

1、第六单元第六单元1 想象想象是人类与生俱来的一种能力。是人类与生俱来的一种能力。借着想象的翅膀，我们可以超越自身借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。本单元课局限，体验更广大的世界。本单元课文有文有童话、诗歌、神话和寓言童话、诗歌、神话和寓言等，都等，都富于想象力，引人遐思，能引导我们富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。换一种眼光来看世界。2(1)(1)阅读有一定速度，学习快速阅读，能阅读有一定速度，学习快速阅读，能熟练运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。熟练运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。(2)(2)能够区分写实作品与虚构作品，体验虚能够区分写实作品与虚

2、构作品，体验虚构与想象的力量。构与想象的力量。(3)(3)欣赏富于想象力的文欣赏富于想象力的文本，有自己的情感体验，初步领悟作品的内本，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。涵。单元目标单元目标3单元技法指导单元技法指导(1)(1)学习快速阅读，通过寻找关键词语等学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。方法提高阅读速度。(2)(2)调动自己的体验，发调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。挥联想和想象，深入理解课文。(3)(3)感受文学感受文学的奇思妙想，培养学生的联想和想象能力，的奇思妙想，培养学生的联想和想象能力，发展创新思维。发展创新思维。4请指出下列图片的出处 这些作品

3、有何共同之处？这些作品有何共同之处？卖火柴的小卖火柴的小女孩女孩海的女儿海的女儿丑小鸭丑小鸭拇指姑娘拇指姑娘作者相作者相同安徒同安徒生生体裁相同体裁相同童话童话56 童话是童话是儿童儿童文学的一种。这种作品文学的一种。这种作品通过丰富的通过丰富的想象想象 、幻想幻想和大胆的和大胆的夸张夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折往离奇曲折 ，引人入胜。童话又往往采，引人入胜。童话又往往采用用拟人拟人 的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可

4、赋木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。予生命，注入思想感情，使它们人格化。关于童话7教学目标教学目标1、积累字词，、积累字词，快速快速阅读课文，阅读课文，把握主要故事情把握主要故事情节。节。(重点）重点）2、学习运用、学习运用语言、动作、心理描写语言、动作、心理描写来刻画人物来刻画人物的方法以及运用的方法以及运用丰富的想象和大胆的夸张丰富的想象和大胆的夸张的写作的写作方法。方法。（难点）（难点）3、认识封建统治者的愚蠢和虚伪。、认识封建统治者的愚蠢和虚伪。8作者简介作者简介安徒生安徒生（18051875）全名全名是：汉斯是：汉斯克利斯坦克利斯坦安徒安徒生生,1

5、9,19世纪世纪丹麦丹麦文学巨匠，文学巨匠，世界著名的世界著名的童话作家童话作家。他的他的160余篇童话在近余篇童话在近150年中被年中被翻译成翻译成140多种文字，从丹多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早匠家庭，童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小期写有诗歌、剧本和长篇小说等，说等，1835年开始写童话，年开始写童话，著名的童话有著名的童话有丑小鸭丑小鸭、海的女儿海的女儿、卖火柴的卖火柴的小女孩小女孩、夜莺夜莺、皇皇帝的新装帝的新装等。等。9写作背景：写作背景：18 18世纪末代世纪末代1919世纪初，丹麦人民生活世纪初，丹麦人民生活在水

6、深火热之中，封建统治阶级则穷奢在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（sh)sh)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，了本文，揭露了贵族阶层的阿揭露了贵族阶层的阿()()谀谀(y)(y)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。会的病状。10111 1、课文写了哪些人物？谁是中心人、课文写了哪些人物？谁是中心人物？物？122 2、文章以什么为线索？写了哪几个、文章以什么为线索？写了哪几个情节？情节？(引子)(开端开端)(发展发展)（高潮）（高潮）(结局

7、结局)1314151、在故事情节发展中，起着关键作用的是、在故事情节发展中，起着关键作用的是哪一句？为什么骗术能步步行通？哪一句？为什么骗术能步步行通？心理心理心理心理162、如此低级的骗术，骗子屡屡得手、如此低级的骗术，骗子屡屡得手的根本原因是什么？一个字概括的根本原因是什么？一个字概括 因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，大臣们怕人说自己不称职，老百姓怕人说自己愚蠢，皇帝既怕被入说不称职，又怕被人说愚蠢，所以都不敢说真话了。173、为什么老百姓刚开始不敢说真话，、为什么老百姓刚开始不敢说真话，后来却又敢说真话了后来却又敢说真话了?老百姓胆小怕事，他们怕触犯皇帝

8、，又怕受人讥笑因而不敢讲真话。没有官可丢，没有职可罢，因而能把真话传播开来。184、后、后来来,一个小孩子最先说出了真话，紧接着一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，面皇帝和也的内臣们老百姓也都说真话了，面皇帝和也的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的是怎样理解的?195、这场骗局为什么是由一个小孩子、这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相的来说出真相的?20这篇童话讽刺了什么这篇童话讽刺了什么?告诉我们什么告诉我们什么道理道理?封建统治阶级封建统治阶级。21想象：小孩子说真话后果如何？想象：小孩子说真话后果如何？说真话要

9、讲究艺术说真话要讲究艺术22231.1.请用下面一句话说说文中塑造了一个怎样的皇请用下面一句话说说文中塑造了一个怎样的皇帝帝:我认为皇帝是一个我认为皇帝是一个_的人，因为的人，因为_示例示例:我认为皇帝是一个我认为皇帝是一个愚蠢愚蠢的人，因为课文中那两的人，因为课文中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是做做样子而已。而皇帝为了炫耀自己衣服，只是做做样子而已。而皇帝为了炫耀自己，还还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切典。这一切,作为常人都能分辨出来，他却上当受

10、骗作为常人都能分辨出来，他却上当受骗所以我认为他是个愚蠢的皇帝。所以我认为他是个愚蠢的皇帝。24我认为皇帝是一个我认为皇帝是一个爱慕虚荣爱慕虚荣的人，因为文中的皇的人，因为文中的皇帝一天到晚考虑的总是如何换穿新衣服。帝一天到晚考虑的总是如何换穿新衣服。我认为皇帝是一个我认为皇帝是一个虚伪自欺欺人虚伪自欺欺人的人，因为他明的人，因为他明明看不见这衣服，却装模作样地看衣料，穿新装。明看不见这衣服，却装模作样地看衣料，穿新装。我认为皇帝是一个我认为皇帝是一个昏庸无能昏庸无能的人，因为他身为皇的人，因为他身为皇帝，不去管理国家大事，不去关心臣民百姓，而帝，不去管理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天呆

11、在更衣室里，可见他是个昏君。是整天呆在更衣室里，可见他是个昏君。25 皇帝：皇帝：昏庸无能昏庸无能愚蠢至极愚蠢至极爱慕虚荣爱慕虚荣自欺欺人自欺欺人人物形象人物形象262.2.大臣、骗子、百姓、孩子各是什么样大臣、骗子、百姓、孩子各是什么样的人的人?你最喜欢文中的哪个人物你最喜欢文中的哪个人物?大臣大臣虚伪、圆滑、阿谀奉承。虚伪、圆滑、阿谀奉承。骗子骗子 贪婪、善钻空子、行骗有术。贪婪、善钻空子、行骗有术。百姓百姓胆小怕事、胆小怕事、人云亦云。人云亦云。孩子孩子天真无邪、天真无邪、敢说真话。敢说真话。27 3.你如何评价这两个骗子?281.许多年以前,有一位皇帝，他非常真欢好看的新衣服。为了穿得

12、漂亮，他不惜不惜把所有的钱都花掉。他既不既不关心他的的军队,也不也不喜欢去去看戏，也不喜欢乘着马车除非除非是为了去炫耀一下他的新衣服。29 心理、语言描写，皇帝心里想的和嘴上说的完全不同。一句“骇人听闻”,一句“最可怕的事情”.两个“难道”的反问。都是皇帝心里所想，这里突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且还用“极”“十二分”等程度非常深的修饰语。这表现了皇帝的虚伪和愚蠢。2 “这是怎么一回事呢?皇帝心里想“我什么么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道不够货格当一个皇帝吗?这可是我所遇见的最可怕的事情。“哎呀，真是美极了!”皇帝说“我十二分地满意

13、!”30。5.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说:“皇上在更衣室里。”3.皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰枝。4“上帝，这衣服多么合身啊!载得事么好看啊!大家都说，“事么美的花纹!事么美的色彩!这真是一套贵重的衣服。”动作描写。“转”“扭”写出皇上做作的丑态。也表现了皇帝的自欺欺人。四个“多么”写出了众人的虚伪。采用夸张的修辞手法，既说明皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度，也写出了皇帝的昏庸无能、穷奢极欲，又为后文行骗作了铺垫。315 5、课文主要运用了什么艺术手法？有什、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？么作用？作用：作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌无情地鞭挞了至高

14、无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。封建专制制度的腐朽。想象想象与与夸张夸张：本文写出骗子用根本不存在的本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。张。32想一想：现实生活中有没有想一想：现实生活中有没有自欺欺自欺欺人人的

15、皇帝的影子？的皇帝的影子？33本文围绕本文围绕 ，并通过描写，并通过描写人物的语言人物的语言、分别分别刻画了刻画了 、等人的形象，揭露了说假话成等人的形象，揭露了说假话成风的社会现象，深刻地讽刺了风的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽，告诉我封建专制统治的腐朽，告诉我们要敢于说真话。们要敢于说真话。新衣新衣动作动作心理心理皇帝皇帝骗子骗子官员官员孩子孩子34 游行大典完毕，皇游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎帝回宫后，事情将会怎么样呢？么样呢？35 那个裸体皇帝在光天化日之下游行，自从那个裸体皇帝在光天化日之下游行，自从被孩子点破之后，一路上受尽嘲笑。皇帝恼被孩子点破之后，一路上受尽嘲

16、笑。皇帝恼羞成怒，当场宣布了羞成怒，当场宣布了“谁说坏话，立刻逮来，谁说坏话，立刻逮来，杀杀”的法律，结果四五十人被就地处死。自的法律，结果四五十人被就地处死。自此，皇帝不论上朝还是回宫，不再穿别的衣此，皇帝不论上朝还是回宫，不再穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：了一句：“啊呀！把胸膛弄脏了！啊呀！把胸膛弄脏了！”另一次，另一次，一个大臣辞职后，自言自语：一个大臣辞职后，自言自语：“再不用看不再不用看不穿衣服的皇帝了。穿衣服的皇帝了。”都因为触犯了皇帝的禁都因为触犯了皇帝的禁忌，被送到行刑官那里去了。从皇帝祭天、忌，被送到行刑官那里去了

17、。从皇帝祭天、大阅兵到巡行京城，被杀的群众竟有一千多大阅兵到巡行京城，被杀的群众竟有一千多人！人！36 一个善良的老大臣为了给皇帝遮丑，建议一个善良的老大臣为了给皇帝遮丑，建议他换一件新衣，但皇帝回答说，他穿的是一他换一件新衣，但皇帝回答说，他穿的是一套神奇的衣服，永远不会旧；人们请求皇帝套神奇的衣服，永远不会旧；人们请求皇帝给予给予“言论自由、嬉笑自由言论自由、嬉笑自由”，皇帝一概拒，皇帝一概拒绝。以后，大家对皇帝都采取了回避的态度。绝。以后，大家对皇帝都采取了回避的态度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵：凡是有笑声但皇帝仍然疑心。他命令士兵：凡是有笑声的家里，都要把人抓出来杀掉。结果终于激的家里，都要把人抓出来杀掉。结果终于激起了人们的反抗，大家一齐拥到皇帝跟前，起了人们的反抗，大家一齐拥到皇帝跟前，撕他的肉，并大声喊：撕他的肉，并大声喊：“撕掉你空虚的衣撕掉你空虚的衣裳。裳。”最后，连士兵也站在人民的一边。皇最后，连士兵也站在人民的一边。皇帝终于瘫在地上。帝终于瘫在地上。37希望同学们记住皇帝的教训。38