体育科学研究方法(第三版)课件第二五章.ppt

1、第二章第二章 体育科学研究选题体育科学研究选题 学习目标学习目标1.了解体育科学研究选题的意义、课题的来源、选题存在的问题；2.掌握体育科学研究选题的原则、选题的程序、选题的方法；3.初步具备体育科学研究选题的基本能力。第一节第一节 选题的意义选题的意义第二节第二节 选题的原则选题的原则第三节第三节 选题的程序选题的程序第四节第四节 课题的来源课题的来源第五节第五节 选题的方法选题的方法第六节第六节 选题存在的问题选题存在的问题第七节第七节 学士论文选题学士论文选题案例评析案例评析目目 录录第一节选题的意义第一节选题的意义 哲学哲学方法论认为，问题就是矛盾。方法论认为，问题就是矛盾。从从传统传

2、统意义意义上说，问题是人们在一定的实践或认识活动中出上说，问题是人们在一定的实践或认识活动中出现的矛盾。从现的矛盾。从现代现代意义上说，问题是客观事物现意义上说，问题是客观事物现状与期望之间的差距。状与期望之间的差距。科学研究始于问题，始于研究者对特定领域科学研究始于问题，始于研究者对特定领域问题的发现、提炼和选择。但是，并非每个问题问题的发现、提炼和选择。但是，并非每个问题都可以成为科学问题。科学问题是一定时代的科都可以成为科学问题。科学问题是一定时代的科学认识主体在当时的知识背景下，提出的关于科学认识主体在当时的知识背景下，提出的关于科学认识和科学实践中需要解决而又未解决的矛盾。学认识和科

3、学实践中需要解决而又未解决的矛盾。课题课题是科学领域中尚未被认识和解决的科学是科学领域中尚未被认识和解决的科学问题问题。是现状与运动实践之间、理论与事实之间、是现状与运动实践之间、理论与事实之间、理论或事实本身的种种尚未彻底认识和解决的矛理论或事实本身的种种尚未彻底认识和解决的矛盾。问题是课题的基础，课题是问题的深化，是盾。问题是课题的基础，课题是问题的深化，是由有价值、有创造的问题进一步形成的。课题是由有价值、有创造的问题进一步形成的。课题是具有独立性、明确意义的科学问题，是具有科学具有独立性、明确意义的科学问题，是具有科学根据、能用科学术语明确表达的问题。体育领域根据、能用科学术语明确表达

4、的问题。体育领域尚未被认识和解决的科学问题就是课题。尚未被认识和解决的科学问题就是课题。体育科学研究选题体育科学研究选题是科研工作者在对已获得是科研工作者在对已获得的资料、信息进行分析研究的基础上，有目的、的资料、信息进行分析研究的基础上，有目的、有步骤地选择体育领域中尚未被认识和解决的科有步骤地选择体育领域中尚未被认识和解决的科学问题进行研究的过程。从科学研究的系统性来学问题进行研究的过程。从科学研究的系统性来看，选题是科学研究的起点，选题是科学研究的看，选题是科学研究的起点，选题是科学研究的目标，选题是科学研究的目标，选题是科学研究的起点、目标和起点、目标和关键，选关键，选题是科学研究者素

5、养的综合体现。题是科学研究者素养的综合体现。第第二二节选题的节选题的原则原则 选题的原则选题的原则是指选择研究课题遵循的标准是指选择研究课题遵循的标准和法则。选择适合体育运动实践需要、具有学和法则。选择适合体育运动实践需要、具有学术价值、科学合理、新颖独特、切实可行的研术价值、科学合理、新颖独特、切实可行的研究课题，需要研究者遵循选题的原则，通过分究课题，需要研究者遵循选题的原则，通过分析、比较、评判、筛选，做出理性的分析和判析、比较、评判、筛选，做出理性的分析和判断。断。体育科学研究选题主要体育科学研究选题主要应遵循应遵循：价值性原：价值性原则、创新性原则、科学性原则、可行性原则、则、创新性

6、原则、科学性原则、可行性原则、伦理性原则。伦理性原则。一、价值性原则一、价值性原则 价值性原则价值性原则是指选题必须着眼于经济和社会发展的客观需要，着眼于体育实践和理论发展的客观需要。选题的价值主要体现在理论价值、应用价值、综合价值三个方面。理论价值理论价值：在检验、修正和发展体育科学理论，建立科学的体育理论体系上有所突破或者有重要的补充和完善。应用价值应用价值：对体育改革与发展有直接的指导意义，有助于解决体育事业发展过程中遇到的各种问题，有利于推动竞技体育、群众体育、学校体育的发展。综合价值综合价值：兼具有理论价值和应用价值。实例分析：价值性原则指明了科学研究的方向，体现了科学研究的目的性。

7、为此，在体育科学研究选题过程中，要具有高度的使命感和责任感，正确处理社会需求和个人功利的矛盾；要深入体育运动实践，接触社会、了解社会，注重理论联系实际。二、创新性原则二、创新性原则 创新性原则创新性原则是指选题在借鉴前人研究成果的基础上，能提出新的问题，发现新的线索；能发现新的事实，介绍新的知识；能提出新的认识，得出新的结论；能选择新的视角，应用新的方法。选题的创新性主要体现在三个方面选题的创新性主要体现在三个方面，一是课题所涉及的问题前人未触及或探讨不深；二是课题中问题研究的角度不同于前人；三是课题在解决问题的方法上有所创新。实例分析：创新性原则再现了科学研究的本质特征，体现了科学研究的价值

8、性。为此，在体育科学研究选题过程中，要不断扩大知识面，了解现代科学与本学科的发展，力求选题的前沿性，注重选题的有效性，坚持选题的系统性。三三、科学科学性原则性原则 科学性原则科学性原则是指选题必须具有明确的指导思想和研究目的，依据要充分、合理，有科学上的现实性。选题的科学性最重要的是持之有据，选之有理。“据”指的是客观存在的事实，“理”指的是已经被科学实践反复证实的客观规律。实例分析：科学性原则揭示了科学研究的内在根据，体现了科学研究的严谨性。为此，在体育科学研究选题过程中，要坚持辩证唯物主义世界观，发展性、全面性、系统性地观察事物，充分尊重客观事实，准确把握客观实际；要坚持科学性和创新性统一

9、和结合，既尊重所依据的科学理论和科学事实，又不拘于事实，既接受已有的理论指导，又敢于突破传统观念的束缚。四四、可行可行性原则性原则 可行性原则可行性原则是指选题具备进行或完成的主、客观条件。主观条件是指研究者自身的条件，包括生活经历、知识结构、研究经验、组织能力、操作技术，甚至还包括性别、年龄、语言、体力等。客观条件是指进行一项研究时的外在条件，包括研究时间、研究经费、相关文献资料的获取、研究对象或单位和部门的必要支持和合作、被研究者的生活习俗和宗教信仰等。实例分析：可行性原则指明了科学研究的条件，体现了科学研究的实践性。为此，在体育科学研究选题过程中，要对完成的研究所必须具备的主、客观条件有

10、正确、全面的估计和论证，要注意向从事过同类课题研究的专家请教，对完成研究的条件做出正确的判断，做到“范围恰当”、“难易适中”、“小题大做”。五五、伦理伦理性原则性原则 伦理性原则伦理性原则是指选题必须尊重研究对象依法享有的一切权利；必须承担保护研究对象的责任，使其权益免受研究活动的侵害；必须保证研究结果被合法、正当地加以利用。体育科学研究的对象是人与人的运动，伦理性原则对研究的可行性起着决定性作用。当研究的客观性与伦理性相矛盾时，伦理性应当置于优先地位。因此，应将伦理意蕴与体育科学研究的行为有效结合起来，让体育科研活动的繁荣图景适应社会伦理规约，并运用伦理之缰绳来约束体育科学研究。伦理性原则凸

11、显了科学研究的道德规范，体现了科学研究的人本性。为此，在体育科学研究选题过程中，要充分评估研究的伦理可接受性，充分认识研究对象享有的权利并承担对研究对象所承担的义务。当研究中遇到求“真”与求“善”的矛盾，各学术组织业已形成了有关规范，当研究者无法调和矛盾时，必须服从伦理要求。第第三三节选题的程序节选题的程序 选题的程序选题的程序是指科学研究从选取研究主题到确是指科学研究从选取研究主题到确定研究问题的全部步骤。定研究问题的全部步骤。从体育实践和体育科学的发展中发现问题，从从体育实践和体育科学的发展中发现问题，从众多的问题中选择合适的课题，最终形成有价值的众多的问题中选择合适的课题，最终形成有价值

12、的研究课题，是一个科学的系统决策过程。这一有序研究课题，是一个科学的系统决策过程。这一有序的过程主要由选取研究主题、形成研究问题、确定的过程主要由选取研究主题、形成研究问题、确定研究问题研究问题3 3个阶段组成，其中每一个阶段又由若干个阶段组成，其中每一个阶段又由若干环节构成，形成了链条式的决策系统（图环节构成，形成了链条式的决策系统（图2-12-1）。）。一、选取研究主题一、选取研究主题 研究主题研究主题是指社会研究所涉及的某一类现象或问题领域。研究主题具有相对宽泛性，也更具一般性。体育科学研究可以根据研究者的兴趣、需要与动机，从比较熟悉或感兴趣的体育学科领域（体育专项）中选取研究主题。选取

13、研究主题后，应较为广泛地对相关文献进行调研，了解研究主题的科学背景，了解依据主题哪些问题已经被研究，研究进展及质量如何，进而为形成研究问题提供依据和切入点。此外，对于某些问题还需要进行一定的实际考察，了解研究工作的现实需要和可能及社会和体育运动的发展对解决该问题的需求程度。二二、形成研究问题形成研究问题 研究问题研究问题是指社会研究所要回答的具体问题，是可以通过研究来进行回答的问题。缺乏经验的研究者往往容易选择一个比较大的、宽泛的，或者是比较笼统、模糊的问题领域，而不是一个明确的、具体的研究问题。要将最初的、初略的一般性问题，转变成焦点集中的、切实可行的研究问题，通常可以通过缩小问题的内容范围

14、，将一般性问题转化了特定的问题，将兴趣和关注点集中到研究领域的某一具体方面；通过清楚明确地陈诉研究问题，使之更加具体化、更具有可操作性。示例分析：将研究主题转化为研究问题的过程中，针对性地了解前人相关成果的研究思路、研究对象、研究内容、研究方法等，不仅可以明确研究问题对学科的理论发展，或对实际问题的解决所具有的意义和价值，而且可以为研究设计及后续研究提供重要参考。在清楚、明确地定义研究问题之前，就匆匆忙忙的去收集资料，这种方法尽管是可行，但却不是有效的。因为这样做的结果常常是收集的资料可能是无效的、错误的、残缺的。三三、确定研究问题确定研究问题 在形成研究问题之后，通常需要进行充分和必要的论证

15、，论证主要依据选题的原则，对研究的依据、研究的工作基础与条件、研究的预期成果等进行充分和必要的论证。研究的依据论证主要从研究目标适应客观需求的程度、研究问题的科学根据及可靠性程度等方面，评价“为什么要进行研究”。研究的工作基础与条件论证主要从研究者的研究能力、仪器设备、研究经费、研究时间、可利用的社会资源等方面，评价“是否可能完成该项研究”。研究的预期成果论证主要从预期达到的目标所产生的科学意义、实践效果等方面，评价“会取得什么样的成果”。示例分析：通过严谨的论证，有助于整个研究更为系统化、具体化、可操作化。在论证之后，如果基本具备研究条件，就可以确定命题。在定题时应注意以下几点：一是题目要准

16、确，使题目和内容一致；二是题目要具体，论域范围要明确，使人一目了然；三是题目要规范，不出现语病。当然，在论文写作和修改过程中，随着认识的深化，对题目还可以进行一定的修正。示例分析：第第四四节节课题的来源课题的来源 课题始于问题的产生，但并非所有实际存在课题始于问题的产生，但并非所有实际存在的问题都可以成为研究课题。只有能通过科研的问题都可以成为研究课题。只有能通过科研途径解决，并获得新发现、新观点的问题才能途径解决，并获得新发现、新观点的问题才能作为研究课题。作为研究课题。体育科学研究课题主要来源于科学文献、体育科学研究课题主要来源于科学文献、体育运动实践、学术交流活动、教师指导、兴体育运动实

17、践、学术交流活动、教师指导、兴趣爱好、相关课题指南等。趣爱好、相关课题指南等。一一、来源于科学文献来源于科学文献 科学文献科学文献是前人创造积累的科学成果与文化知识的真实记录，反映了人们对客观世界的认识水平，是体育科学研究选题的重要来源之一。在科学文献中寻找课题，要善于利用现代科技手段，养成良好的收集、阅读科学文献的习惯；要广泛地阅读不同学科、不同类别的文献，从中发现前人研究现状、薄弱环节或空白点、或争议部分、或错误之处、或建议之处。这样不仅可以避免低水平重复研究，而且对于最终选择有新意、理论联系实际、力所能及的研究课题具有积极的促进作用。示例分析：二、二、来源于体育运动实践来源于体育运动实践

18、 实践是检验真理的唯一标准。长期在体育教学、运动训练、体育管理第一线的体育工作者，在体育实践中经常会遇到问题和困难，获得成功的经验和失败的教训，产生突发的新思维。而问题与困难的解决、经验与教训的总结、新思维的表达，都可能成为课题的重要来源。只有在体育运动实践中善于观察、积累、总结，才能发现有价值的研究课题。示例分析：三、三、来源于学术交流活动来源于学术交流活动 学术活动大多围绕本学科发展面临的重点、热点问题进行交流讨论，为了解当前学科的研究现状，寻找和形成研究课题提供了重要平台。体育类学术交流活动包括综合性和专题性两种类型。从学术交流活动中寻找课题，首先要了解活动的中心议题、参加活动的主要对象

19、、活动的日程安排、交流的方式等。参加活动过程中应关注不同的学术观点、讨论与争论的焦点，并积极参与讨论；注意利用各种机会向有关专家提出问题和虚心请教；注意他人和自己闪现出的思想火花。示例分析：四、四、来源于来源于教师指导教师指导 在教师指导下寻找课题，可以先初步确定研究方向和研究问题，在教师指导下就研究的价值、研究的内容、研究的对象等进行分析、比较、评判、筛选，最后确定研究课题；也可以从教师承担的相关课题中选择合适的具体问题作为研究课题。示例分析：五、五、来源于来源于兴趣爱好兴趣爱好 兴趣是科学研究的内在动力。正是由于对某一专门学科的兴趣，使自己对该学科具有一定的专业基础知识，由此产生具有一定的

20、连续性和积累性的探索兴趣和研究经验，并逐步成为具体选题的线索和范围。在兴趣爱好中寻找课题，首先在平时应注意积累，关注该学科领域理论和实践的发展，了解该学科研究的热点和难点，关注该学科与其他学科的相互交叉和渗透。以点为主，点面结合，才可能寻找到既满足兴趣爱好又具有一定创新和实用价值的研究课题。示例分析：六、六、来源于来源于相关课题指南相关课题指南 为了推进我国体育科学研究的理论创新和实践创新，解决现代化建设中全局性、战略性和前瞻性的重大理论问题，推动传统学科、新兴学科和交叉学科研究，推动学术观点、学科体系和科研方法的创新发展，国家或地方科研机构、行政部门等，依据当前体育发展的需要和体育科学发展的

21、一般规律，定期发布对体育事业、体育科学发展具有重要影响的研究领域和方向的课题指南（国家社科基金等）。课题指南一般只指出现阶段体育科学研究的重点和方向，而不提出具体的研究课题。示例分析：第第五五节节选题的方法选题的方法 选题的方法选题的方法是指研究者在选择研究问题过程是指研究者在选择研究问题过程中所运用的工具与手段中所运用的工具与手段。选题的方法没有固定的套路和模式。人们发选题的方法没有固定的套路和模式。人们发现问题、形成问题的方法有多少种，选题的方法现问题、形成问题的方法有多少种，选题的方法就有多少种。运用移植与借鉴及创新思维等方法，就有多少种。运用移植与借鉴及创新思维等方法，能够较好地从体育

22、实践遇到的各种共性问题、疑能够较好地从体育实践遇到的各种共性问题、疑难问题、亟待解决的问题和难问题、亟待解决的问题和“反常反常”的问题中寻的问题中寻找发现新的课题。找发现新的课题。一一、移植与借鉴移植与借鉴 移植与借鉴移植与借鉴是将其他学科、领域的研究原理和方法应用到另一学科或领域。体育科学正是在不断吸收、移植、借鉴教育学、医学、军事学以及其他学科的理论和方法的基础上，在继承与突破、分化与综合中逐步形成的科学体系。近年来，现代医学、生理学、生物学、化学、物理学、人体测量学、计算机科学、生物工程学、社会学、人类学、文化学、经济学、心理学、戏剧学、语言学等学科的理论和方法，在体育学科相关研究中得到

23、广泛的运用。在选题中合理的运用移植与借鉴，有利于吸收相关学科的理论与方法、技术与手段，突破思维局限，开拓研究思路，拓宽研究视角，发现和形成新颖的研究课题。移植与借鉴主要包括：概念及理论的移植与借鉴、研究方法及技术手段的移植与借鉴。案例分析：案例分析：概念及理论的移植与借鉴；研究方法及技术手段的移植与借鉴。二、创新思维二、创新思维 创新思维是以唯物辩证法的基本原理为指导，以观察和实验中获得的事实材料为基础，通过联想思维、发散思维、收敛思维、反向思维等方式，解决新问题和提出新观点，达到对客观事物本质的、规律性的认识的一种思维方式。（一）（一）发散思维发散思维 发散思维是从多种角度出发、不按常规思路

24、地寻找变异，使信息朝各种可能的方向辐射，多方面寻求各种答案，从而引出更多的信息的一种思维方式。发散思维激发创意，思维的发散点越多、辐射面越广，就越容易碰撞出智慧的火花。发散思维的核心是求异。示例分析：（二）收敛（二）收敛思维思维 收敛思维是针对所给的信息而产生的问题，通过抽象、概括，使其朝一个方面集中、聚敛，从而找到事物的共同点，形成答案、结论或规律的一种思维方式。收敛的核心是求同，抽象与概括、分析与综合、比较与类比、归纳与演绎等是收敛思维的常用方法。示例分析：（三）联想（三）联想思维思维 联想思维是利用某些事物在属性或相互关系方面的类似性，通过比较猜测它们其他方面的相似性或相同性的一种思维方

25、式。联想是以原有事物为依据，或者因类似而成为联想、或者因相异而产生联想、或者由因果关系产生联想。示例分析：（四）反向（四）反向思维思维 反向思维是从众人考虑问题的相反方向思考，从而有所发现、有所创新、有所补充的一种思维方式。反向思维最能体现选题者大智大勇的风范和独特的创造性。反向思维不是唱反调，而是建立在科学预测基础上的大胆行动。示例分析：第第六六节节选题存在的问题选题存在的问题 毕业设计（论文）是高等院校本科教育的重毕业设计（论文）是高等院校本科教育的重要环节，是全面检验学生综合素质和学校教学质要环节，是全面检验学生综合素质和学校教学质量的主要依据，是人才培养质量的重要标志。目量的主要依据，

26、是人才培养质量的重要标志。目前，我国高等院校每年有上万名的体育学类本科前，我国高等院校每年有上万名的体育学类本科毕业生，学士论文质量参差不齐，其中选题是主毕业生，学士论文质量参差不齐，其中选题是主要因素之一。要因素之一。选题存在选题存在的问题主要有的问题主要有：大而全选题较多，：大而全选题较多，小而精选题较少小而精选题较少；重复性选题较多、创新性选题重复性选题较多、创新性选题较少较少；描述性选题较多，解释性和探索性选题较描述性选题较多，解释性和探索性选题较少少；应用性选题较多，基础性选题较少应用性选题较多，基础性选题较少等。等。一、一、大而全选题较多，小而精选题较少大而全选题较多，小而精选题较

27、少 学士论文不可能包罗所学的全部知识或某一学科的全部知识。部分学士论文选题出现选题过大或过难，涉及的问题多、层次多、范围广等问题，最终或者时间不够，或者材料难齐，或者理论储备不足，或者经验太少，或者能力有限，或者无法深入探讨，导致大题目小论文。大而不精、广而不深，泛泛而谈,往往形成多中心、多环节的论点及论证，结果是推证越多，偏题越远，导致“下笔千言，离题万里”。示例分析：为此，选题应重视相关文献资料的收集，全面了解前人研究现状及发展趋势，依据选题的程序，加强论证，进而保证研究问题大小适中，难易恰当，目标明确、量力而行、便于入手。要深入体育实践，坚持理论联系实际，从大处着手小处着眼，注意观察、发

28、现和提出问题。二、二、重复性选题较多、创新性选题较少重复性选题较多、创新性选题较少 科学研究的实质是创造新的知识为社会所用，从而推动社会进步和发展。学士论文的选题创新可以在研究思路、研究内容、研究方法、研究视角、研究对象、理论依据等某一方面或某几方面，与前人的研究有所不同，有自己独到的、新颖的地方。重复性、陈旧性的选题，不仅造成大量人力、财力、物力的浪费，而且推助了“学术垃圾”的形成。重复性选题主要表现为：不同地区或同一领域的人重复研究同一课题；与前人的研究成果雷同、重复。示例分析：为此，选题应加强文献检索意识，重视“查新”，全面了解相关研究的现状及趋势；应重视文献研究，了解自己所选课题已达到

29、的“终点”，找到自己研究工作的“起点”；应遵循选题的原则，重视选题方法的运用。三、三、描述性选题较多，解释性和探索性选题较少描述性选题较多，解释性和探索性选题较少 当前，本科毕业论文选题对各种体育现象现状描述性选题多，对各种体育现象的关系、影响因素、发展规律、发展趋势等解释性和探索性选题少，使得体育科学研究难以发挥其解释与揭示未知的功能，缺乏对功能或机制的深入分析，也妨碍了研究水平的提高。体育科学正处学科的发展阶段，由描述性研究向解释性和探索性研究过渡，是学科建设和发展的重要标志。体育学类学士论文虽然有一些解释性和探索性选题，但多数选题仍局限于一般性的描述性研究。示例分析：为此，选题在揭示事物

30、“是什么样的”同时，应力求以科学理论和事实为依据，透过现象看本质，揭示事物发展变化的原因、规律，解释观察事实与理论假说之间的关系，从而揭示事物发展存在的某种规律,揭示事物“为什么是这样的”。四、四、应用性选题较多，基础性选题较少应用性选题较多，基础性选题较少 应用性研究担负着解决实践中关键、基础、具体问题的重要任务。学士论文选题以应用性研究为主，比较符合客观实际，但部分选题由于研究深度不足，社会价值和应用价值较小。基础性研究担负着开辟新领域、开创新理论、新学说的重要任务。由于基础性研究通常是比较概况和抽象的问题，要求研究者具有较为深厚的理论基础和较强的探索创新能力，受主观和客观条件的限制，学士

31、论文少有人问津。示例分析：为此，鼓励具有一定基础和能力的学生在教师指导下选择基础性研究课题。对于应用性研究选题则要善于从体育运动实践中，从人们熟视无睹的寻常现象中或偶发的事件中发现研究课题；要加强理论联系实际，注意观察、积累、总结，提高选题的社会价值和应用价值。第第七七节学士论文选题案例评析节学士论文选题案例评析案例案例1 1：教练员心理疲劳与运动员心理疲劳的关系教练员心理疲劳与运动员心理疲劳的关系案例案例2 2：健身快步走对老年人身体形态与身体成分相关健身快步走对老年人身体形态与身体成分相关指标的影响指标的影响 案例案例3 3：关于啤酒业运用体育营销提升品牌知名度的探关于啤酒业运用体育营销提

32、升品牌知名度的探析析案例案例4 4：对核心区域力量在铁饼训练中作用的探讨对核心区域力量在铁饼训练中作用的探讨案例案例5 5：沈阳市中小学生体育素养形成影响因素的分析沈阳市中小学生体育素养形成影响因素的分析 案例案例6 6：浅析人文精神在体育院校轮滑课教学中的体现浅析人文精神在体育院校轮滑课教学中的体现 本章小结本章小结 科学问题是一定时代的科学认识主体在当时的知识背景下，提出的关于科学认识和科学实践中需要解决而又未解决的矛盾。科学问题是科学探索的焦点，科学发现的逻辑起点。课题是科学领域中尚未被认识和解决的科学问题。课题是具有独立性、明确意义的科学问题，是具有科学根据、能用科学术语明确表达的问题

33、。选题是科学研究的起点，是科学研究的首要环节。选题是科学研究的起点，是科学研究的首要环节。选题决定着科学研究的方向、目标和内容，影响着科学研究的途径和方法，关系到科学研究的水平、价值和发展。体育科学研究选题是科研工作者在对已获得的资料、信息进行分析研究的基础上，有目的、有步骤地选择体育领域中尚未被认识和解决的科学问题进行研究的过程。遵循选题的原则，运用选题的方法，从体育运动实践中呈现出的已知和未知的矛盾中发现问题，依据选题的程序，通过分析、比较、筛选、评判，从中确定社会需要、具有创新价值的课题，是体育科学研究走向成功的关键。作作 业业1.体育科学研究选题具有哪些重要意义？2.体育科学研究选题应

34、遵循哪些原则？在选题中如何贯彻这些原则？3.体育科学研究选题程序由几个阶段组成？每个阶段的主要任务是什么？4.体育科学研究课题主要来源于几个方面？5.从体育学术期刊中选择若干篇论文，就选题方法的运用进行分析评判。6.选择本专业学士论文若干篇，就其选题存在的问题进行分析评判。第五章第五章 观察法观察法学习目标学习目标1.了解观察法的特点、基本类型、作用、适用范围及局限性。2.掌握观察法的基本程序和实施。3.初步掌握观察法在体育教学、训练与竞赛、社会体育等领域中的应用。目目 录录第一节第一节观察法概述观察法概述第二节第二节观察研究的设计与实施观察研究的设计与实施第三节第三节 观察法的应用观察法的应

35、用第一节第一节 观察法概述观察法概述“观”是看，“察”是仔细看，是细究，是详审。观察就是仔细察看，反复核查研究，是一种有目的、有意识的感性认识活动。观察的重要特点就是强调在“自然发生”的条件下，对观察对象不加任何干预拦制。在科学研究中，观察法是一种最基本、最常用的科学方法。在进行调查、实验、个案研究时，都要进行观察。一、观察法的概念及特点一、观察法的概念及特点 观察法不仅是研究自然科学的重要工具，也是人类学、社会学、教育学、体育学等社会科学的重要工具。观察法观察法（observational methods）是指研究者有目的、有计划地通过感官以及借助仪器、对处于自然状态下的客观事物或社会现象进

36、行感知并进行系统地考察和描述，从而获取经验事实的一种科学研究方法。观察法的主要目的是描述客观事物或社会现象及研究对象行为，它具有下述一些特点：观察法是一种自觉的、有目的、有计划的认识活动，而不是盲目的简单反射式感觉。观察法是在自然条件下进行的，观察对象是处于自然状态下的客观现象；这一特点也是观察法有别于其他研究方法的主要标志。观察法的运用是一个能力的反映过程。观察法并不需要像实验法那样，要求对各种变量加以严格控制，也不像检验法那样，需要使用严密的测验工具或量表、常模，而只需制订较为完备的计划即可施行，适用广泛。观察法是研究者借助一定的观察对象对客观事物进行认识的一种科学研究活动。总之，观察法具

37、有方便、易行、灵活等特点。对观察者而言，他可在自然条件下随时随地进行观察，根据需要，观察时间可长可短，观察者可多可少。对观察对象而言，他可以不受人为干扰，以保证观察者在正常的自然状态下完成相应的工作。因此，观察法可以直接收集到具体、真实、可靠性较高的材料。二、观察法的作用、适用范围及局限性二、观察法的作用、适用范围及局限性（一）观察法的作用 观察法作为一种最基本的科研方法，贯穿在体育科学研究的全过程，并在研究中起着十分重要的作用。（二）观察法的适用范围 观察法作为一种相对独立的科研方法，有一定的适用范围，尽管它是一种基本的方法，但不是一种万能的方法。在体育科学研究中，观察法适用的范围有:当研究

38、目的是描述对象在自然条件下的具体状态，或者需要对正在进行的某些过程作出描述时，如体育比赛中技术与战术统计观察；或者描述正常发生的行为并检验变量间的关系时可采用观察法。当通过操纵一个或几个自变量来检验它们对行为的影响，并进行比较时，或通过系统地改变刺激事件来研究有机体的反应限度时，或设置条件，对先前发生的重要事件进行控制，观察随后出现的行为时可采用观察法。当研究需要获得研究对象或事态变化过程的第一手资料时，或需掌握某一事态产生、变化过程的原因时，或研究者对于研究现象所知有限时，或研究现象并不是日常生活中的寻常现象时，观察法是获得资料的最合适手段。（三）观察（三）观察法的局限性法的局限性难以数量化

39、样本量小 被动性偶然性片面性三、观察法的基本类型三、观察法的基本类型 为了更好地分析和把握观察的实质，根据观察的目的、对象、性质和形式等标准，可将观察法分为不同的类型。在体育科学研究中，常用的分类如下：直接观察直接观察间接观察间接观察干预观察干预观察非干预观察非干预观察参与观察参与观察非参与观察非参与观察结构观察结构观察非结构观察非结构观察定性观察定性观察定量观察定量观察四、观察法的基本程序四、观察法的基本程序做好观做好观 察前的察前的准备工作准备工作观察观察观察记观察记 录及录及注意事注意事项项整理观整理观察材料察材料制订观制订观 察设计察设计方案方案观察设计方案是组织进行观察的依据，要求目

40、的明确，观察内容与方法具体，观察指标客观有效。（一）制订观察设计方案1.应取得有关单位的支持和配合。2.要了解观察对象的一般情况，如训练水平、一般和专项素质、技术水平、战术意识、个人特点等。3.要统一思想、统一方法、统一规格、统一符号，并要通过实习熟练观察记录方法。4.观察时使用的工具、器械、仪器的准备、检查和核对校准。如记录表格、秒表、照相机、录像机等。（二）做好观察前的准备1.尽量严格按照计划进行，观察的目的明确，忠实于原定的观察范围。2.选择最适宜的观察位置。3.要善于辨别重要的和无关紧要的因素。4.要善于抓住引起各种现象的原因。5.要注意在观察范围内各种活动引起的原因。6.在某些情况下

41、，借助仪器可使观察更加精确，或可观察到正常视野观察不到的现象。7.较复杂的观察任务适宜分组进行。8.要保持观察对象的常态，并取得其密切配合。（三）观察（三）观察观察的记录方式，一般有三种：1.评级法2.频率法3.连续记录法另外，在记录过程中，还应注意：其一，不要依赖记忆。其二，要尽可能节省写字的时间。其三，记录要清楚、易读、易用。其四，不同的观察任务和内容需要不同的记录表格。其五，借助仪器记录，有利于观察后的研究。（四）观察记录及注意事项 观察记录只是对客观事物的现象进行描述的一种形式，要想从观察记录中找出客观事物发展变化的规律，还必须对观察记录的材料进行加工整理。观察结束后，首先必须全面审核

42、观察记录，剔除可能有错误的材料；对漏记指标或数据，可结合他人同类观察记录或通过其他途径予以校补，但依据不足时应坚决予以删除，决不可想当然地随意填补。（五）整理观察材料（五）整理观察材料第二节第二节 观察研究的设计与实施观察研究的设计与实施一、观察设计方案的制定一、观察设计方案的制定 观察设计方案是组织进行观察的依据。目的和任务观察对象设计内容12345观察内容与方法观察指标（或规格）观察方法（时间、方式和位置等）根据观察目的、任务，选择观察对象的范围和人数（队、班、组或个人）。观察对象应具有代表性。明确观察目的、任务，是制订观察计划的基础。它决定着所要选择的观察对象、观察指标、观察方法以及观察

43、的组织等。观察目的分类：一是通过观察，收集客观材料，提出新问题；二是通过观察，发现新问题，提出研究方向。因此，应明确观察问题的中心，范围不能太广，否则观察工作不能深入，影响观察效果。（一）目的和任务（一）目的和任务（二）选择观察对象（二）选择观察对象根据目的和任务确定观察内容，是一个很重要的环节，是决定观察成败及成果大小的重要因素。确定观察内容，一是要有的放矢地选择与研究问题相关的内容；二是既要有重点，又要多面，即收集影响相关因素的内容；三是根据条件和可能确定观察内容。（三）确定观察内容（三）确定观察内容观察指标是观察目的和任务的具体体现，是观察对象特征不同侧面的具体反映。观察指标及其体系合理

44、与否，影响着观察的可行性及观察结果的科学性。1.客观性2.合理性3.观察指标的灵敏性和技术实现的可能性（四）选择观察指标（或规格）（四）选择观察指标（或规格）根据观察的任务选择具体的观察方法和手段，计划出整个观察过程，包括观察的次数、每次观察时间、地点、方向、角度、位置等具体情境及其要求。（五）确定观察方法及其具体要求（五）确定观察方法及其具体要求二、观察实施应遵循的基本原则二、观察实施应遵循的基本原则3124客观性原则客观性原则全面性原则全面性原则针对性原则针对性原则典型性原则典型性原则三、观察实施中应注意的问题三、观察实施中应注意的问题合理安排观察任合理安排观察任务务自觉控制观察活动自觉控

45、制观察活动合理选择和利用科学仪器合理选择和利用科学仪器要多进行纵横对比观察要多进行纵横对比观察11213415做好观察员的培训工作做好观察员的培训工作第三节第三节 观察法的应用观察法的应用观察法应用概述 在体育科学的诸多领域中，因为不同的研究目的与研究主题，而有各种不同的研究方法。观察法的主要目的是描述行为，在体育科学研究中的运用已十分普遍。按照观察研究应用的不同领域，主要集中在体育教学、运动训练与竞赛、社会体育、运动人体科学等领域。一、观察法应用概述一、观察法应用概述体育教学观察体育教学观察主要包括主要包括学生的学习、生活、娱乐等方面的情况学生的学习、生活、娱乐等方面的情况教师的教育、教学活

46、动教师的教育、教学活动学生与教师的关系学生与教师的关系学生或教师的群体氛围学生或教师的群体氛围学校管理学校管理其他教育因素的影响其他教育因素的影响运动训练与竞赛领域运用观察法运动训练与竞赛领域运用观察法主要是指通过对运动训练现场、比赛现场和录像的运动技术和战术统计进行观察和记录，分析运动训练过程的控制因素、运动员竞技能力的构成因素和表现特点、比赛中运动员、教练员及裁判员的表现、比赛成绩的影响因素等，为更好地提高运动员竞技能力和比赛水平提供客观依据。社会体育领域运用观察法社会体育领域运用观察法主要体现在通过对社区体育、体育组织、特殊群体等社会体育领域内的现象和人群进行观察研究，为全民健身开展提供

47、依据。该领域研究的问题多数采用非干预观察与干预性观察来进行。如干预性观察中的参与性观察、结构化观察和实验观察。参与性观察就常常被用来了解群体文化和行为；结构化观察用于记录那些自然观察法难以观察的行为；实验观察可在实验室内借助仪器设备对人体在运动状态下的机体变化进行研究，如不同健身人群身体机能的诊断与评价。总之，观察法与其他研究方法一样，兼具共性与个性、一般与特殊，由于体育学科性质和运用领域及研究主题的差异，导致在具体研究过程和实践中存在不同，在任何观察研究中，都必须控制反应性或观察者偏见可能导致的问题。案例一：中小学体育教师课堂言语行为结构性观察二、观察法在体育教学中的应用二、观察法在体育教学

48、中的应用如上所述，在体育教学研究领域中观察法频繁运用，并取得丰硕成果。如流行于美国的体育教学系统观察法、我国体育教学系统中刚起步的结构性观察等。例如唐炎研发的中小学体育教师课堂言语行为结构性观察案例。案例二：城市体育社团组织系统比较的参与式观察三、观察法在社会体育中的应用三、观察法在社会体育中的应用现以参与观察法运用为案例，分析其适用情境和实际运用的特点。参与观察主要可分为确定观察问题、制定观察计划和提纲、进行观察、记录观察结果、观察结果的推论等步骤，常被用来了解群体文化和行为。案例三：中国女子羽毛球单打比赛主动技术得失分规律的研究四、观察法在比赛技术统计中的应用四、观察法在比赛技术统计中的应

49、用体育比赛技术统计是运用具体数据反映体育比赛技战术各方面、各环节及其作为体系的各个组织部分之间的数量关系和特征的一种认识活动，是对比赛活动进行系统调查的一种研究方法。比赛技术统计主要采用观察法来实施，被大学生学位论文广泛采用。推荐阅读文献推荐阅读文献美艾尔巴比.社会研究方法（第11版）M.邱泽奇,译.北京：华夏出版社，2009.陈向明.质的研究方法与社会科学研究M.北京：教育科学出版社，2001黄汉升，周登嵩.体育科研方法导论M.北京：北京体育大学出版社,2008.水延凯，江立华.社会调查教程(第6版)M.北京：中国人民大学出版社，2014.作作 业业1.举例说明观察法在研究问题、观察计划、观察提纲至少应回答的内容。2.观察法应用的基本程序有哪些？3.试述参与观察法在体育教学领域使用的情景。4.从中文体育核心期刊上找出篇专项比赛技术统计论文，讨论起观察指标及体系存在的问题并进行修正。观察法 讲解到此结束谢谢大家！