人教部编一年级下册(语文)五单元 识字5 动物儿歌(教案1).doc
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1、5.5.动物儿歌动物儿歌 一、设计说明一、设计说明 在本课教学中,将分类识字与随文识字紧密结合,引导学生自主发现汉字特 点,循序渐进地掌握形声字的造字规律,使学生在情境中识字,在画面中感知, 在诵读中理解,在游戏活动中习得识字方法,从而激发学生识字兴趣,从喜欢汉 字走向自主识字。 二、课前准备二、课前准备 1生字卡片,制作多媒体课件。(教师) 2预习生字,做字卡。(学生) 三、课时安排:三、课时安排:1 课时。 四、教学过程四、教学过程 (一)图片导入,激趣说话(一)图片导入,激趣说话 1多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的 图片。激趣谈话:今天,老师请来的几位小客人
2、是谁?你能读出它们的名字吗? (学生读出名字,课件出示相应汉字,看字读词。) 2结合图片,说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式, 说说图上的内容。例如:蝴蝶在花丛中捉迷藏。 3过渡:同学们,这些小客人在和我们捉迷藏,它们藏在了一首儿歌里。 快来找一找,认识一下它们吧!(板书课题:动物儿歌) (二)初读儿歌,识记形声字(二)初读儿歌,识记形声字 1教师范读儿歌,学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、 蜘、蛛”六个生字。 (1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌,圈画出动物的名称,自 己练习读两遍词语。 (2)教师指导学生观察汉字的特点,发现规律。(这些汉字都是虫
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