小升初六年级毕业考试作文指导(详细有针对性)课件.ppt

1、一篇优秀学生习作的基本要求1、有新意的开头；、有新意的开头；2、在作文内容切合题目和习作要求的基础上，尽量讲究内容、在作文内容切合题目和习作要求的基础上，尽量讲究内容立意新颖；立意新颖；3、结尾要点题，要有自己的体会、感悟或想法；、结尾要点题，要有自己的体会、感悟或想法；4、层次清晰，每段中心句围绕题目，每段内容围绕中心句展、层次清晰，每段中心句围绕题目，每段内容围绕中心句展开；开；5、合理运用丰富的词语合理运用丰富的词语和比喻、拟人等修辞手法；和比喻、拟人等修辞手法；v平时要求：平时要求：1、多看作文、童话等有益的课外书；、多看作文、童话等有益的课外书；2、多积累课文、课外书中的好词、好句、

2、好段；、多积累课文、课外书中的好词、好句、好段；3、多修改作文；、多修改作文；4、多鼓励，多表扬，多引导。、多鼓励，多表扬，多引导。审审“好好”题目题目 远离远离“跑题跑题”张开你的大眼睛张开你的大眼睛审题，即对习作题目进行准确的分析审题，即对习作题目进行准确的分析并从而判定有关写作要求的思维过程。并从而判定有关写作要求的思维过程。v审题决定着文章的体裁、中心、材审题决定着文章的体裁、中心、材料、结构、技法、语言等重大问题。料、结构、技法、语言等重大问题。审题是作文的第一步，是文审题是作文的第一步，是文章成败的关键一步。章成败的关键一步。审题准确，意味着习作成功审题准确，意味着习作成功了一半；

3、了一半；审题有误，写作审题有误，写作“跑题跑题”“”“偏题偏题”“”“离题离题”；那语文成绩只有那语文成绩只有“全盘皆全盘皆输输”、“死路一条死路一条”！审命题的类型：命题、半命题、话题。审命题的类型：命题、半命题、话题。v1、命题作文题目是固定的，就不能自作主张，、命题作文题目是固定的，就不能自作主张，另写文题；另写文题；v2、半命题作文题目是要进行、半命题作文题目是要进行“完形填空完形填空”的，的，就不能粗心大意，信手填写；就不能粗心大意，信手填写；v3、选题作文要求、选题作文要求“多中选一多中选一”，就不可犹犹，就不可犹犹豫豫，反反复复；豫豫，反反复复；v4、话题作文的题目一般是自拟的，

4、就应匠心、话题作文的题目一般是自拟的，就应匠心独运，一展才情。独运，一展才情。审要求，明确写作的内容审要求，明确写作的内容v审要求，即审清题目要求我们写什么，在题目所给的范围内选材：v简单的记叙文包括这样一些类型：叙事、记简单的记叙文包括这样一些类型：叙事、记人、状物、写景人、状物、写景 1、写人的记叙文要侧重于通过人物外貌形象、相外貌形象、相关事例来关事例来表现人物的精神品质、性格特征精神品质、性格特征等。2、记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，包括：起因、经过、高潮、结果。起因、经过、高潮、结果。3、状物的作文。状物的作文一般都能从题目中看出来。物体有静物和动物之分。所以，描写静物、描写静物

5、、动物的形态、颜色、结构、动作的作文动物的形态、颜色、结构、动作的作文都是状物的作文。4、写景的作文。题目中有要求描写季节、时间或游览、见闻意思的，一般是写景作文。如秋、（）的早晨等。写景的题目有时与状物的题目难以识别。一般来说，重点写景物中某一物体，那就是状物作文了。审审“题眼题眼”，定重点，定重点v所谓“题眼”，顾名思义就是“题目的眼睛”。人的眼睛是人心灵的窗户，最能传情达意；同样的道理，题目的眼睛就是文章主题的窗户，透过这个“窗户”就能发现文章的主题所在。v文题中一般都有关键词关键词，这些词就是所谓的题眼。“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，是文章表现的重点。把握了题眼，也就抓住了文章要

6、突出的重点，了解了写作要避免的误区。如何抓如何抓“题眼题眼”呢？呢？1.“谁怎么样谁怎么样”的题目类型。有的作文题的题目类型。有的作文题目是由目是由“谁怎么样谁怎么样”组成的，比如组成的，比如妹妹妹哭了妹哭了我明白了我明白了爸爸成功了爸爸成功了等。这类作文的等。这类作文的“题眼题眼”一般落实在一般落实在“怎么样怎么样”上，以上所举题目的上，以上所举题目的“题眼题眼”就分别是就分别是“哭哭”、“明白明白”、“成功成功”。以最后一个题目为例，我们在作文时就要把“为什么会成功的”，“成功后的情景是怎样的”等内容作为重点写具体。2.“怎样的什么怎样的什么”的题目类型。比如的题目类型。比如美美丽的校园丽

7、的校园最难忘的一个人最难忘的一个人记忆最记忆最深的一件事深的一件事等都属于这种类型的题目。等都属于这种类型的题目。很显然，这类题目的很显然，这类题目的“题眼题眼”应该是应该是“怎怎样的样的”，以上题目的，以上题目的“题眼题眼”分别应该为分别应该为“崭新崭新”、“最难忘最难忘”、“记忆最深记忆最深”。如果写如果写美丽的校园美丽的校园，我们就应该把校，我们就应该把校园园“美丽美丽”的特点作为重点写具体。如果的特点作为重点写具体。如果只是像一般文章那样介绍校园的几个地方，只是像一般文章那样介绍校园的几个地方，而不突出而不突出“美丽美丽”这个特点，这篇作文的这个特点，这篇作文的重点就不突出了。重点就不

8、突出了。3.疑问句式的题目类型。比如疑问句式的题目类型。比如哪里哪里才是小鸟的家才是小鸟的家，这样的作文，这样的作文“题眼题眼”应该落实在疑问代词上，应该落实在疑问代词上，哪里才是哪里才是小鸟的家小鸟的家就应该把写作的重点落实就应该把写作的重点落实在在“哪里哪里”这个词语上，通过举例几这个词语上，通过举例几个地方来说人类应该怎样给小鸟留下个地方来说人类应该怎样给小鸟留下美好的家园。美好的家园。v如如一次不寻常的考试一次不寻常的考试中的中的“不寻常不寻常”就是应深入就是应深入挖掘的字眼，挖掘的字眼，v今天真好今天真好中的中的“真好真好”就是应反复渲染的重心，就是应反复渲染的重心，v最舒心的时候最

9、舒心的时候中的中的“最舒心最舒心”就是应浓墨重彩的就是应浓墨重彩的内容。内容。做人要有做人要有_、我我_长大长大这些这些文题中横线上所填的内容都是题眼。文题中横线上所填的内容都是题眼。v如如过生日过生日，“题眼题眼”是是“过过”，文章就要写清，文章就要写清“生日生日”是在什么样的情况下或气氛中是在什么样的情况下或气氛中“过过”的，是的，是怎样怎样“过过”的。的。v如如我赞成这件事我赞成这件事，“题眼题眼”是是“赞成赞成”，重点就，重点就要扣住要扣住“赞成赞成”来写，文章也要围绕着来写，文章也要围绕着“赞成赞成”展开。展开。v如如课余生活课余生活，“题眼题眼”是是“课余课余”，要写出课堂，要写出

10、课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。大凡审题，必须仔细，认真分析题目大凡审题，必须仔细，认真分析题目的每一个语法成份，特别是注意分析的每一个语法成份，特别是注意分析题目中的修饰语或限制词的意思。因题目中的修饰语或限制词的意思。因为，修饰语或限制词往往就是题目的为，修饰语或限制词往往就是题目的“题眼题眼”。注意下列标题的异同：注意下列标题的异同：一段往事一段往事与与一件往事一件往事，快乐的双休日快乐的双休日与与快乐的星期天快乐的星期天，我们班上的刘同学我们班上的刘同学与与自从班里来了自从班里来了刘同学刘同学与与我们班上的刘同学啊我们班上

11、的刘同学啊，母亲的双手母亲的双手与与妈妈有一双闲不住的妈妈有一双闲不住的手手与与妈妈有一双灵巧的手妈妈有一双灵巧的手等等。等等。v我有一个快乐的家，是一个陈述句构成的题目。主干是“我有家”，中心词所以“快乐”就是“题眼”。v又如一颗诚挚的心，这是由一个短语组成的题目，中心词是“心”，离中心词最近的一个修饰语是“诚挚”，所以，“诚挚”就是“题眼”。v一个难忘的故事，“难忘”就是题眼；v妈有一双闲不住的手，“闲不住”就是题眼。动宾短语的题目，一般来说，宾语是题眼。我懂得了这个道理，“道理”就是题眼。v并列短语的题目，并列的几者都是题眼，如时间与效益，二者都是题眼；父亲和我，“父亲”和“我”都是题眼

12、。v在省略性题目中，被省略的部分往往是题眼。如他给了我，被省略了的“力量、信心、勇气、启示、时间”等等，都是题眼；我有一个-的家，被省略了的“和睦、幸福、温暖、光荣、破碎”等等，都是题眼。审题的具体任务：审题的具体任务：看清题目看清题目（看清楚题目上的每一个字（看清楚题目上的每一个字看懂题目的意思和要求）；看懂题目的意思和要求）；快乐的双休日快乐的双休日将将“双休日双休日”写成了写成了“单休日单休日”。一段往事一段往事 不能写成不能写成“一件往事一件往事”。分析题目分析题目（分析题目中字词间的关（分析题目中字词间的关系）；系）；思考题目思考题目（弄清写作对象、范围和重（弄清写作对象、范围和重点

13、，确定体裁）。点，确定体裁）。妈妈笑了妈妈笑了v体裁：写人记叙文体裁：写人记叙文v题眼：题眼：“笑笑”v关键：挖掘关键：挖掘“笑笑”的背后的背后妈妈有一双闲不住的手v。偏题习作大都以。偏题习作大都以“纪实纪实”为主，或写母亲的手粗为主，或写母亲的手粗糙，长满了老茧；或写母亲的手细滑，涂了红指甲；糙，长满了老茧；或写母亲的手细滑，涂了红指甲；或写母亲的手肥大，打人很痛；或写母亲的手残疾，或写母亲的手肥大，打人很痛；或写母亲的手残疾，不能工作等等。不能工作等等。v题目旨在通过题目旨在通过“双手双手”来歌颂母亲的来歌颂母亲的“勤劳勤劳”。审察题目可知，由于是写审察题目可知，由于是写“妈妈妈妈”，属于

14、，属于“记人记人”，所以文体是所以文体是“记叙文记叙文”，记叙文的表达方式是，记叙文的表达方式是“叙叙述述”，材料来源于，材料来源于“妈妈妈妈”；由于题眼是；由于题眼是“闲不闲不住住”，所以主题是歌颂妈妈的，所以主题是歌颂妈妈的“勤劳勤劳”；由于题目；由于题目的中心词是的中心词是“手手”，所以写作重点是通过妈妈的，所以写作重点是通过妈妈的“手手”（做事）来表现妈妈的（做事）来表现妈妈的“勤劳勤劳”。他（她）又成功了 v我们要审准我们要审准“又又”字的含义字的含义“多多”的意思、的意思、“连续连续”的意的意思、思、“每次必定每次必定”等等意思；如等等意思；如果从果从“次数次数”上来理解，至少也要

15、上来理解，至少也要写写3次成功。次成功。有趣的课外活动 v常见常见“跑题跑题”失误分析失误分析 没有审准题眼（“有趣”），没有紧扣“有趣”来写。进一步分析发现这有两种情况，其一是“活动”本身就“无趣”，不存在紧扣“有趣”来写的问题；其二是虽然“活动”本身“有趣”，但习作者没有写出“趣”来，即不能写出“趣”来。我的家v离题习作主要写成了“家”中的某一个成员，例如写爸爸，写妈妈，写爷爷，写奶奶，或者写自己，或者写我家与别人家的关系等等；v应重点表现应重点表现“我的家我的家”是一个是一个“和睦和睦”的家，的家，或者是一个或者是一个“幸福幸福”的家，或者是一个的家，或者是一个“破破碎碎”的家或者是一个

16、的家或者是一个“不幸不幸”的家等等。的家等等。作文开头.结尾技巧v我们我们总是用形象的总是用形象的“凤头凤头”、“猪猪身身”和和“豹尾豹尾”来比喻作文的开头、来比喻作文的开头、正文和结尾。这里不谈正文和结尾。这里不谈“猪身猪身”，只讲讲漂亮的只讲讲漂亮的“凤头凤头”和有力的和有力的“豹尾豹尾”。技巧一：设计悬念，吸引读者技巧一：设计悬念，吸引读者 我快要死了 我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有在吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的抱怨，因为我知道我快要死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。（选自陕

17、西省中考满分文感受生活之美）技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：念：“我我”快要死了。于是读者不由得被吸引快要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快死了呢？他得了什么住了，会想，他怎么会快死了呢？他得了什么病？这一连串的问题自然而然地使你迫不及待病？这一连串的问题自然而然地使你迫不及待地想知道下文。这种开头方法，抓住了人们地想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅阅读读时的好奇心理，效果很好。时的好奇心理，效果很好。技巧四：突出矛盾，渲染气氛技巧四：突出矛盾，渲染气氛 “你这书记趁早别当了，半点用也没有！”从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米

18、远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉袭上我的心头。妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。今天不知又为了什么。（选自湖北省仙桃中考满分文“民主墙”的风波）技巧点拨：写作记叙文要善于制造矛盾，技巧点拨：写作记叙文要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。这篇文章在矛盾中展开故事情节才能吸引人。这篇文章在一开头就抖出一个矛盾冲突。目的是要迅速在一开头就抖出一个矛盾冲突。目的是要迅速抓住读者的心，引发读者的抓住读者的心，引发读者的阅读阅读兴趣。兴趣

19、。技巧九：言彼意此，曲径通幽技巧九：言彼意此，曲径通幽 有的人喜欢把人生比作一条路，有的人喜欢把人生比作一杯酒，有的人信号把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比作花。中考满分作文美丽人生的开头 在铺陈了他人对人生的种种理解后，在铺陈了他人对人生的种种理解后，小作者话锋一转，亮出了自己的观点：小作者话锋一转，亮出了自己的观点：“我却喜欢把人生比作花。我却喜欢把人生比作花。”由此进入由此进入文章的主体部分，可谓言此意彼，欲擒文章的主体部分，可谓言此意彼，欲擒故纵，曲径通幽，韵味悠长。故纵，曲径通幽，韵味悠长。技巧十：铺陈排比，蓄势待发技巧十：铺陈排比，蓄势待发 绿色推开了春天的门 雷雨推开了夏天的门

20、果实推开了秋天的门 瑞雪推开了冬天的门 书籍推开了知识的门 智慧推开了理想的门 理想推开了成功的门 听，到处都是开门的声音题为门的优秀作文 本文开篇，作者连续用了本文开篇，作者连续用了7个结构相同、含个结构相同、含义隽永的句子，从不同角度赋予了义隽永的句子，从不同角度赋予了“门门”独特独特的寓意，既揭示了的寓意，既揭示了“门门”的丰富意蕴，又形成的丰富意蕴，又形成了一种层层递进、不可遏止的雄浑气势，自然了一种层层递进、不可遏止的雄浑气势，自然引出了下文引出了下文“推开人生之门推开人生之门”的主题的主题。技巧十一：托物起兴，暗渡陈仓技巧十一：托物起兴，暗渡陈仓 朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来

21、了，群星为它作伴；春花绽开了，绿叶为它映 衬；鸟儿在鸣唱，蟋蟀为它伴奏天地万物都在向我们讲述着爱的故事。优美的习作，题为关爱永远 文中，作者从自然现象入手，托物起兴，文中，作者从自然现象入手，托物起兴，铺叙了自然界中许多事物之间都充满了浓浓铺叙了自然界中许多事物之间都充满了浓浓 的的“关爱关爱”，并且运用拟人手法，使这些事物，并且运用拟人手法，使这些事物具有人情味。接下来不用看就知道，肯定要过具有人情味。接下来不用看就知道，肯定要过渡到渡到“人与人之间也应存在关爱人与人之间也应存在关爱”的相关主题，的相关主题，如风行水上，自然成文。如风行水上，自然成文。回忆式我的好朋友：每当看到书桌上的 照片

22、，我便想起了我的好朋友-琪儿。这种形式的优点是这种形式的优点是:设置悬念，吸引读者。设置悬念，吸引读者。开门见山式开门见山式 世上还是爸爸好世上还是爸爸好：爸爸是一个充满了爱：爸爸是一个充满了爱的人。他对工作有一种如痴如醉的爱，对家庭的人。他对工作有一种如痴如醉的爱，对家庭有一种真挚感人的爱，对长辈有一种尊敬孝顺有一种真挚感人的爱，对长辈有一种尊敬孝顺的爱。唯独对女儿的爱，令我说不清的爱。唯独对女儿的爱，令我说不清那那是一种感人至深的爱，随时陪伴着我，温暖着是一种感人至深的爱，随时陪伴着我，温暖着我我 这种形式的优点是这种形式的优点是:开门见山开门见山,直接直接了当。了当。快乐的父亲 “杜师傅

23、，我家的电话坏了，你能不能去看看？”隔壁王大伯又来“求援”。正端着饭碗津津有味地吃着“酸菜鱼”的父亲，二话没说，丢下饭碗就去了。望着他的背影，我无可奈何地摇了摇头。对对 话话 式式 妈妈的唠叨妈妈的唠叨 妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。清晨,当闹钟的“叮叮”还没响时。妈妈就开始唠叨了：“起床了没有，怎么灯还没有亮?再赖床就迟到了”。“用热水洗脸”“被叠好，不许偷懒。”每天她都不厌其烦，唠叨个不停。于是乎，我闭着眼睛也要先把灯打开，强打精神回答妈妈一声声的唠叨。不起来，赖在被窝里，也得抓紧时间穿衣服。妈妈的唠叨真烦人！可仔细想想，若没有这些唠叨，我又怎会准时告别甜美的梦乡？反反 问问 式式排比

24、式排比式 渴望心灵的撞击：绿叶，渴望阳光的呵护；花儿，渴望流水的滋润；森林,渴望春风的礼赞 这种形式的优点是：增强气势，先这种形式的优点是：增强气势，先声夺人。声夺人。比喻式比喻式 高山流水：月光如水，音乐般静静流泻着清辉。寂寞，心灵的荒地。我只身一人于夜中穿行，月光下的自己，脸上写满了忧郁。凉意渐起，晚风送来清香。这种形式的优点是：使语言生动形象，给这种形式的优点是：使语言生动形象，给人以鲜明深刻的印象。人以鲜明深刻的印象。师生之间师生之间 他是我们的班主任，虽然正是壮年，却已愁白了头。我们是他的学生，虽然即将步入青年，却好像不懂事的孩子。对对 比比 式式这种形式的优点是：使内容突出，醒目。

25、这种形式的优点是：使内容突出，醒目。设设 问问 式式 幸福是果园里果农望着果实压满枝头的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家又有新发现的舒展眉头幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。设设 问问 式式生活告诉我生活告诉我 生活是什么?生活是一首歌。是一首有悲欢离合的歌，是一支催人奋发的进行曲，是一首用心去唱的歌。生活告诉我：只有做生活的歌手，才能吟唱出优美动听的乐章。这种形式的优点是：引人注意，突出内容。引用引用 式式黄鹤，归来吧黄鹤，归来吧 “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼，黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”朗诵着这千古流传的诗篇，我为它那隽永的意境和优美的音韵所倾倒

26、。我早就盼望看看这座令人神往的江南四大名楼之黄鹤楼。小学生作文开头顺口溜小学生作文开头顺口溜开门见山把题点，句子排比很舒展。诗词名言显优雅，设置疑问引悬念。景物开篇显心情，关键情景要渲染。v二、“豹尾”v 俗话说“编织箩筐，全在收口”。文章也是这样，有了引人的开头，充实的主体，还要有精彩的结尾，才能给人完美的印象。v结尾没有固定的公式。一篇文章如何结尾，要根据文章的中心、内容、结构和体裁决定。常用的结尾有以下几种：v1.篇末点题法。篇末点题法。v例如井的结尾是这样写的：“这就是我们村的井。”这个结尾只有短短的一句话，既简洁明快，又有点题的作用。v2.点明中心法。点明中心法。v比如第一次拖地一文

27、的结尾:看着干净的地面，我觉得收获很大，因为我不仅学会了拖地，还懂得了一个道理；做事前虚心请教，掌握要领，学会做事就不难了。v3.水到渠成法。水到渠成法。v4.直抒胸臆法。直抒胸臆法。v到了结尾，作者的感情已达到高潮，往往要直接抒发出来，我们称它为“直抒胸臆”。如在九仙山上看日出的结尾：“啊，整个世界充满了无限的生机！这景色感染了我，激发了我，我仿佛已经融入到朝阳的光辉中。v5.首尾呼应法。首尾呼应法。v如九寨沟中“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”是对第三段的总结，“异兽珍禽”是对第四段的总结，“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境”是对全文的总结，又和“一进入景区，就像到了一个童话世界”呼应。v

28、PS 如何让作文如何让作文“烂尾烂尾”变变“豹尾豹尾”？v 结尾是作文的最后一道重要“工序”。精彩的结尾被称为“豹尾”。文章有了精彩的“豹尾”，就如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。文章有了精彩的“豹尾”，能唤起读者的思考与共鸣，增强感染力。一、首尾呼应，浑然一体一、首尾呼应，浑然一体 v篇末点题、首尾呼应，即结尾或呼应题目，或呼应开头，这种结尾方式能使文章结构严谨，浑然一体。同时又能唤起读者心理上一种首尾圆合的美感。vv二、引经据典，言简意明二、引经据典，言简意明 v选择引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语等名言警句作总结，往往起到深化主题的作用。因为名言警句是经过

29、实践证明了的、含义深刻动人、有很强的哲理意韵、有启示作用和教育意义的话，有的还很有文采，用来结尾，不仅让读者信服，而且在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。v一篇优秀作文的结尾，“冰心奶奶说过成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌那刚刚萌芽的种子。”作者引用了冰心的话，再融合自己的观点，使此结尾生动而富有深意。v三、活用修辞，妙笔生花三、活用修辞，妙笔生花 vv 你想让作文结尾飞扬出一道亮丽的风景吗？你可运用修辞，使语言如珍珠美玉，焕发出夺目的光彩。v巧妙运用修辞手

30、法，特别是比喻、排比、对偶、象征等结尾，会使文章文采飞扬，如明媚的春光，生动形象，不仅可以显示出作者的写作目的，还能使文章增色许多。vv例如：此刻我才真正读懂巴金爷爷“让生命开花结果”的含义。“开花”是指为他人奉献。一次受伤后的救助是一朵花；一次适时的看望是一朵花；一个及时的电话是一朵花；一个亲切的微笑是一朵花总之，每一种付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。vPS 记事记叙文的结尾记事记叙文的结尾v 1、自然式结尾。v 这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：游笔架山的结尾：

31、v 太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途v 2、总结式结尾v 事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：记一次有趣的蛋壳实验的结尾：v这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！v 3、启发式结尾（也称“明理式”）v 这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：一件小事的结尾：v 这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它

32、给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。v4 4、疑问式结尾（也称、疑问式结尾（也称“反问式反问式”）v 事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比比如

33、：真正的友谊的结尾：如：真正的友谊的结尾：v 我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？v 尾句也可以这样说尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？朋友，难道您不这样认为吗？”v 5 5、梦幻式结尾、梦幻式结尾v 这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用能不是一种情况，就用“做梦做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。

34、这种梦幻的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。式很有意思，引人暇想。比如：找妈妈一文的结尾：比如：找妈妈一文的结尾：这天晚上，男孩做这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！v 6 6、引歌引言式结尾、引歌引言式结尾v 有有“引歌引言式引歌引言式”开头，也有开头，也有“引歌引言式引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或

35、一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。励的作用。如珍惜时光的分分秒秒一文的结尾：如珍惜时光的分分秒秒一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，示。朋友，“莫等闲，白了少年头！莫等闲，白了少年头！”vPS 写人记叙文的结尾写人记叙文的结尾 写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。v1、总结式结尾v在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，我的榜样的结尾：v

36、这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！v2、赞扬式结尾v在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：我的老师一文结尾：v王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！v3、抒情式结尾v在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：我的老师一文的结尾：v啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤

37、的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！v4、议论式结尾v用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：无私奉献的人一文结尾：v这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？v 5、篇末扣题式结尾v 这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。比如：值得我学习的人一文的结尾：v 这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。美化文章v讲究文采，通常说的润色。讲究文采，通常说的润色。v 1、引用古诗词句。引用古诗词句。v 2、巧用修辞格式。巧用修辞格式。v 3、描写生动画面描写生动画面 .v 4、变换长短句式。变换长短句式。5、化用名言警句。化用名言警句。