人教部编一年级下册（语文）11彩虹(1)-教案.docx

1、11.11.彩彩 虹虹 一、设计说明一、设计说明 本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师应以朗读为 主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学 习生字、积累语言展开语文学习活动。 二、课前准备二、课前准备 1教师准备：课文相关图片；重点句段教学辅助课件。 2学生准备：制作本课字卡。 三、课时安排：三、课时安排：2 课时。 四、教学过程四、教学过程 第一课时第一课时 一、猜谜导入一、猜谜导入 1猜谜激趣。 课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真 漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹) 2揭题：今天，我们认识的新朋友就

2、是彩虹。(板书：彩虹) 3 (课件出示漂亮的彩虹)导学： 大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！ (学生齐读课题) 4学习“虹”字。 (1)指生领读。 (2)引导学生多种方法识记“虹”字。 预设： 加一加：虫工虹 换一换：江氵虫虹 5导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享彩虹的故事。 二、读文识字二、读文识字 1朗读全文。 (1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？ (2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法： 一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。 把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。 2学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。 3小组交流识字情况：你们

3、和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。 4检查自学效果，指导学生自主识字。 (1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师 相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼 音节。) (2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？(如： 广 坐座，合手拿，扌 是提，扌兆挑，酒一洒。相机指导认 识新偏旁“衤”。) 5巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看 谁找得又快又对。 6指导学生读通课文。 (1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮 助，把课文读正确、读流利。

4、 (2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读 xn。 三、感知课文三、感知课文 1教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？ 2学生自由交流。 预设： 生 1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希 望爸爸高兴。 生 2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希 望妈妈高兴。 生 3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。 “我”希望哥哥高兴。 3小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想 让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。 四、书写生字四、书写生字 1课件出示“着、那

5、、到”，重点指导这三个字的书写。 (1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”； “那” 的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“ ”。 (2)学生在田字格中描红、临写。 (3)投影学生的字进行评议。 (4)学生仔细修改。 2学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。 3 选择学生中写得好的字， 投影出示。 请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。 第二课时第二课时 一、复习导入一、复习导入 1导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕：这些词 语你会读吗？开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句。 2音乐开始，教师绘声绘色地描述，播放幻灯片。“浮云

6、开合晚风轻，白鸟飞 边落照明。一曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴。”瞧，一场小雨过后，一个可爱 的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。 二、精读感悟二、精读感悟 ( (一一) )学习第一自然段。学习第一自然段。 1导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，看看你 读懂了什么。 2学生自学第一自然段。 3汇报交流。 (1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么。 (2)学习量词：座。 看图出示：一座美丽的桥。指生读。 你还知道“一座什么”？ (3)如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？ ( (二二) )学习第二自然段。学习第二自然段。 1导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想做什么呢

7、？请同学们自由读课文的 第二自然段，用“_”画出描写“我”想怎么做的句子，用“ ”画出“我” 为什么要这样做的句子。 画完后， 自己轻声读一读。 画得快的同学可以多读几遍， 之后我们一起来交流。 2学生按要求自学第二自然段。 3小组内交流。 4汇报交流。 (1)指生读第二自然段并汇报。 (2)其他学生补充。 (3)教师相机指导： 指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。) 理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话 的意思。(指导学生初步感知反问句。) 如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？ 指导学生用“高兴”说话。 多种形式指导朗读。 (4)学法

8、回顾。 导学：同学们回忆一下，我们刚才是怎么学习第二自然段的？ 归纳：先带着问题读第二自然段，然后按要求勾画。画完后自己轻声读读，然后 小组交流。 请同学们按着这种学习方法学习第三、 四自然段。 比一比谁学得认真。 ( (三三) )学习第三、四自然段。学习第三、四自然段。 1学生按要求自学。 2小组内交流。 3汇报交流。 交流第三自然段。 (1)指生读第三自然段并汇报。 (2)其他学生补充。 (3)教师相机指导： 指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。) 理解“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思。 (指导学生感知反问句。) 如果你是小女孩的妈妈，你

9、高兴吗？为什么？ 多种形式指导朗读。 交流第四自然段。 指导学生读好第一句话和第二句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。) 学习词语“荡来荡去”。 指生读词语并仿说这样的词语。 理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就 成了一朵彩云吗”这个句子的意思。(指导学生感知反问句。) 如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？ 多种形式指导朗读。 三、仿写练习三、仿写练习 1导言：多么可爱的小女孩啊！让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧！ 2导学：仔细读读课文的第二至四自然段，你发现了什么？能仿照其中一个自 然段，说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。 3自己想一想，然后和小组同学说一说。 4汇报交流。 5教师相机指导学生说好反问句。 四、布置作业四、布置作业 1积累。搜集“荡来荡去”这样的词语，做一做这样的动作。 2把课文读给爸爸妈妈听。