人教部编一年级下册（语文）识字3 小青蛙-教案.docx

1、 识字识字 3 小青蛙小青蛙 教学目标 知识与技能 1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒” 。 2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴 趣。 情感态度与价值观 懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。 教学重难点 重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。 难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。 教学课时 1 课时 教学过程达标检测一、猜谜语，激发兴趣，导入新课 1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变、变、 变长出四条腿，丢

2、了细尾巴。吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。 2.指名猜谜。 （青蛙） 3.导入：今天我们就一起来学习课文小青蛙 。 （板书课题，齐读）1.说一说青蛙是什么样 子的。 二、初读儿歌，读准字音，了解大意 1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。 2.同桌间互相检查，互相正音。 3.指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。 4.全班齐读儿歌， 让学生思考儿歌讲了什么。 2.圈出是后鼻音的汉字。 清晴保害事病护让三、 再读儿歌，深入理解儿歌意思 1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。 2.提问：小青蛙做了什么“好事情”？ 师引读第二句。 （保护禾苗吃害虫，做了

3、不少好事情。 ） 师：那么我们应该怎样对待小青蛙？（指名回答） 3.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么？ （我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。 ） 4.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。 5.拓展延伸。 （1）因为（） ，所以我们要爱护小青蛙。 （2）因为（） ，所以我们要爱护（） 。3.青蛙生活在（） 。 A.池塘里 B.高山上 C.草地里 4.青蛙因为能够保护庄稼，所以我们叫它（） 。 A.森林医生 B.田园卫士 C.和平使者四、认读生字，强化记忆 1.开火车认读生字卡片，注意读准字音。 2.游戏：摘苹果。 （每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读

4、音，读正确了 才能摘到苹果。 ）5.给下列汉字注音。 害()让() 病()晴()五、运用识字方法，引导学生发现构字规律 1.将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。 2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。 （1）出示生字，比一比，认一认。 （2）提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢？ （引导学生根据不同的偏旁理解字义） （3）出示课后第 2 小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。6.选字组词。 晴情清请 ()问心() ()天()水 7.请你给“也”字加偏旁，看看你能写出几个字。 （4）老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律，相信 同学们

5、一定能认识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。 3.学习本课中的其他生字。六、指导书写 1.出示要求会写的字，指名认读，并口头组词。 2.老师范写，提示关键笔画和笔顺。 (注意：左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽，比例合适。) 3.学生根据提示临写，老师巡视指导。 4.自荐展示，集体评议。8.写一写下面的汉字。气 青 生 晴 教学板书 小青蛙 教学反思 这首儿歌充满童趣，在教学中，我结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学 习方式，全面提高学生的知识和技能，树立学生的环保意识，促使学生将保护青蛙落实到实 际行动当中。在识字过程中，注重引导学生比较分析生字不相同部分的表义功能，借此来掌 握生字的形、音、义，从而达到提高学生的语言能力、思维能力的目的。