人教部编一年级下册（语文）1吃水不忘挖井人-教案.docx

1、 1.1.吃水不忘吃水不忘挖井挖井人人 一、教学内容一、教学内容 吃水不忘挖井人这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当 地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的 吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想， 好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。 二、教学目标二、教学目标 1. 认识“忘、挖“等 12 个生字，会写“井、乡”等 6 个字。 2正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3初步懂得饮水思源的道理。 4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。 三、教学重、难点三、教学重、难点 识字，有感情地朗读课文；懂得饮

2、水思源的道理。 四、教学过程：四、教学过程： 第一课时第一课时 一. 谈话导入。 1.同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲太阳最红毛 主席最亲 ）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？今天我们就来学 习一篇关于毛主席的文章。 （板书课题） 2. 激趣导入、解题 （1）小朋友，今天我们来学习新课吃水不忘挖井人 。 （板书课题）谁知道 “井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？ （2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。 （3）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的 “人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？ （4）边读边用自己喜

3、欢的方法为自然段做出标记。 二识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。 ） （1）给机会尝试，体验识字快乐。 出示“我会认”生字，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。 （“井”、“念”） 出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。 教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。 （2）给出提示，引导发现识字方法。 归类比较记字：同偏旁“忘”“念”；同结构“挖、刻”。 分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。 数笔画记独体字：“井、士” 三朗读（多种方式朗读，提高朗读水平） （1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读 课文

4、吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读） （2）教师范读，学生听后评价 （3）自由朗读全文，注意读准字音。 （4）分自然段朗读课文。 （指名读，男女生赛读，同座练读） （5）四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。 （6）老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。看插图，指 名解说图意。 四写字。 （1）出示要写的字读准字音，认清字形。 （2）指导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。 （3）范写，指导书写。 第二课时第二课时 一、复习导入（复现生字词，加强巩固。 ） 二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。 ） （1）朗读接力赛：开火车一人读

5、一句，做到四不：不错字，不漏字，不加 字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。 （及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人） （2）指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。 （3）出示文中插图，看图找出相应的自然段读,指导读好碑上的话。 （4）学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。 三、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。 ） （1）这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感 悟乡亲们饮水思源的好行为） （2）在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？ 四、写字（指导写字方法和写字姿势） （1）“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？ （2）写“心“字底，不要把“卧钩“写成“竖弯钩”；第一点左点不要写成撇。 （3） 学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。 （4）展示学生作品。