统编版语文六年级上册习作二：多彩的活动课件.pptx

1、 在学校期间，你参加过哪些在学校期间，你参加过哪些活动？印象最深的是什么？活动？印象最深的是什么？说一说说一说第一课时多彩的多彩的活动活动第一课时第二课时语文 六年级 上册审题指导审题指导第一课时选一次活动写下来，和同学分享你的经历。我们可以这样来写选一次活动写下来，和同学分享你的经历。我们可以这样来写:写写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。写写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言们的神态、动作、语言。把这次活动中的体会写下来把这次活动中的

2、体会写下来。写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。“祖国在我祖国在我心中心中”朗诵朗诵会会、“六一六一”儿童节演出儿童节演出、运动会、植树、运动会、植树、看望孤寡老人、端午节看望孤寡老人、端午节看看赛龙舟赛龙舟这些这些校内外活动，你参加过哪些校内外活动，你参加过哪些?题目可自拟题目可自拟活动类型活动类型写作要求写作要求过程清楚，有重点，整体描写和局部描写，有过程清楚，有重点，整体描写和局部描写，有人物神态、动作、语言，有体会人物神态、动作、语言，有体会校内文艺活动校内文艺活动节日活动节日活动公益活动公益活动 “祖

3、国在我祖国在我心中心中”朗诵朗诵会会、“六一六一”儿童节演出、运动儿童节演出、运动会、植树会、植树、看望、看望孤寡老人孤寡老人、端午节看赛龙舟端午节看赛龙舟这些这些校内外活动，校内外活动，你参加过哪些你参加过哪些?校校内内文艺文艺活动活动朗诵会朗诵会辩论会辩论会联欢会联欢会书法比赛书法比赛歌手大赛歌手大赛校校内内体育体育活动活动田径赛田径赛拔河比赛拔河比赛跳绳比赛跳绳比赛球类比赛球类比赛趣味游戏趣味游戏节日节日活动活动儿童节儿童节活动活动劳动节劳动节活动活动端午节端午节活动活动元旦元旦活动活动学雷锋学雷锋活动活动校外校外活动活动春游春游秋游秋游清明清明扫墓扫墓慰问慰问老人老人校外校外卫生卫生社

4、会社会实践实践 看来，我们的活动真是丰富多彩啊！写之前，我们要规划一下文章结构。什么结构好呢？以歌唱比赛为例以歌唱比赛为例比赛前比赛前如何准备？如何准备？心情如何？心情如何？比赛中比赛中经过如何？经过如何？氛围如何？氛围如何？比赛后比赛后结果如何？结果如何？感受如何？感受如何？演出前演出前如何排练？如何排练？有何进步？有何进步？演出中演出中过程如何？过程如何？如何互动？如何互动？演出后演出后观众反应？观众反应？感受如何？感受如何？以文艺表演为例以文艺表演为例植树前植树前怎么去的？怎么去的？心情如何？心情如何？植树时植树时过程如何？过程如何？学到什么？学到什么？植树后植树后成果如何？成果如何？感

5、受如何？感受如何？以公益植树为例以公益植树为例重点重点内容一内容一活动中最重要、最精彩的环节。活动中最重要、最精彩的环节。辩论赛辩论赛自由辩论，你来我往。自由辩论，你来我往。植树活动植树活动把树放进树坑，埋土的时刻。把树放进树坑，埋土的时刻。文艺演出文艺演出某个震撼人心的舞蹈。某个震撼人心的舞蹈。重点重点内容二内容二活动中最引人注意的一个人。活动中最引人注意的一个人。表现最好的人表现最好的人技艺精湛，引得喝彩。技艺精湛，引得喝彩。最能坚持的人最能坚持的人将比赛进行到底。将比赛进行到底。最有趣的人最有趣的人搞笑、乐观、奇特的人。搞笑、乐观、奇特的人。重点重点内容三内容三活动中发生的插曲。活动中发

6、生的插曲。比赛中突然落后比赛中突然落后如何化被动为主动？如何化被动为主动？如何坚持取胜的。如何坚持取胜的。活动中意外情况活动中意外情况如何巧妙处理的？如何巧妙处理的？观众的反应观众的反应鼓励落后的人，为他们加油。鼓励落后的人，为他们加油。作文作文还有一个要求，就是还有一个要求，就是点面结合。点面结合。如何如何做到这一点呢？做到这一点呢？所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。点面结合点面结合所谓“点”指的是对某个事物的详细描写。面的描写面的描写对多个事物（整体）进行概括式描写。对多个事物（整体）进行概括式描写。比如赛跑：比如赛跑：发令枪发令枪一响，所有运动员像离弦的箭一响，所有运动员像离弦的箭一

7、样冲了出去，你追我赶。现场观众的呼一样冲了出去，你追我赶。现场观众的呼喊声也是此起彼伏，加油声、呐喊声不绝喊声也是此起彼伏，加油声、呐喊声不绝于耳。于耳。比如赛跑：比如赛跑：吴吴佳佳跑在最前边，她的双腿快速轮换，佳佳跑在最前边，她的双腿快速轮换，双臂使劲摆动着，眼睛盯着终点，飞速前进。双臂使劲摆动着，眼睛盯着终点，飞速前进。她的同位张翔路张着大嘴，扯着嗓子大声为她她的同位张翔路张着大嘴，扯着嗓子大声为她加油，他的力气不比吴佳佳用得少，真是超赞加油，他的力气不比吴佳佳用得少，真是超赞的拉拉队员！的拉拉队员！点点的的描写描写对单个事物进行详细描写。对单个事物进行详细描写。总结一下点面结合的方法总结

8、一下点面结合的方法面：整体概括地对多个事物进行描写。面：整体概括地对多个事物进行描写。点：聚焦到某个事物，进行详细描写。点：聚焦到某个事物，进行详细描写。写作时，一般先写面，再写点，最后写作时，一般先写面，再写点，最后再回到面。再回到面。丁字形丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到有

9、从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。我们来看一下我们来看一下开国大典开国大典是怎样做到点面结合的吧？是怎样做到点面结合的吧？蓝蓝字部分为面，红字部分为点。作者先整体描写了群众场字部分为面，红字部分为点。作者先整体描写了群众场面，然后又重点描写了铁路工人和郊区的农民，最后又回到了面，然后又重点描

10、写了铁路工人和郊区的农民，最后又回到了整体场面的描写。整体场面的描写。那天那天，在老师的带领下，我们排着整齐的队伍雄赳赳、气昂昂地来，在老师的带领下，我们排着整齐的队伍雄赳赳、气昂昂地来到了操场上，同学们一个个摩拳擦掌，一副胸有成竹的样子。首先是男生到了操场上，同学们一个个摩拳擦掌，一副胸有成竹的样子。首先是男生组，比赛开始了，随着裁判老师一声令下，只见我们班的男同胞们个个拉组，比赛开始了，随着裁判老师一声令下，只见我们班的男同胞们个个拉开弓步，紧紧咬住牙根，憋足气，身体使劲往后倾，拼了命要把绳子中间开弓步，紧紧咬住牙根，憋足气，身体使劲往后倾，拼了命要把绳子中间的铃铛往自己那边拉，我们女生则

11、在一旁为他们呐喊助威：的铃铛往自己那边拉，我们女生则在一旁为他们呐喊助威：“一、二、加一、二、加油！一、二、加油！油！一、二、加油！”男同胞们按着我们啦啦队的节奏一同出力。对方队男同胞们按着我们啦啦队的节奏一同出力。对方队员们也不甘示弱，个个铆足了劲，用尽全部力气把绳子向后拽。当时的形员们也不甘示弱，个个铆足了劲，用尽全部力气把绳子向后拽。当时的形势，双方可谓是势均力敌，难分胜负。势，双方可谓是势均力敌，难分胜负。下面让我们来模仿课文，自己写一段点面结合的话：下面让我们来模仿课文，自己写一段点面结合的话：这篇习作还要求写出感这篇习作还要求写出感受，你觉得可以从哪些方面受，你觉得可以从哪些方面谈

12、感受？谈感受？可以写通过参加活动，锻炼了自己的毅力，可以写通过参加活动，锻炼了自己的毅力，培养了自己的自信。培养了自己的自信。也可以写写这次活动的重要意义，比如也可以写写这次活动的重要意义，比如植物活动，让我们更加热爱自然保护环境。植物活动，让我们更加热爱自然保护环境。也可以将活动和学习结合起来，谈谈这也可以将活动和学习结合起来，谈谈这次活动对自己的学习产生了怎样的影响。次活动对自己的学习产生了怎样的影响。写作提纲写作提纲 你你想好自己要写的内想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作先好好构思，编写好写作提纲。提纲。1.1.你打算写什么活动？你打算写什

13、么活动？2.2.这次活动的经过是怎样的？活动中你印这次活动的经过是怎样的？活动中你印象最深的是什么？象最深的是什么？3.3.你打算描写哪些面和点？描写点的时候你打算描写哪些面和点？描写点的时候描写什么神态、动作等？描写什么神态、动作等？4.4.你要用什么样的形容词和动词让活动场你要用什么样的形容词和动词让活动场面更精彩？面更精彩？5.5.你打算拟一个什么样的题目？你打算拟一个什么样的题目？习作提纲要求习作提纲要求点面结合，记一次别开生面的活动。点面结合，记一次别开生面的活动。开头开头操操场场真真热热闹闹经过经过结束结束操场西边花样跳绳操场西边花样跳绳操场北面练习爬杆操场北面练习爬杆感受到了校园

14、生活的感受到了校园生活的乐趣乐趣。开头交代活动的时间、地点等。开头交代活动的时间、地点等。操场西南踢毽子操场西南踢毽子开头开头难难忘忘的的书书市市活活动动经过经过结束结束整体写准备活动，和书市场面。整体写准备活动，和书市场面。谈论书市的作用。谈论书市的作用。声音开头，先声夺人，引出活动。声音开头，先声夺人，引出活动。写小弟弟买书情景（点的描写）写小弟弟买书情景（点的描写）写小妹妹买书情景（点的描写）写小妹妹买书情景（点的描写）开头开头一一次次激激烈烈的的拔拔河河比比赛赛经过经过结束结束写开始前的准备工作。（面）写开始前的准备工作。（面）感受：尽力了就不后悔。感受：尽力了就不后悔。开头交代活动背

15、景，引出下文开头交代活动背景，引出下文比赛开始我班表现。（点面结合）比赛开始我班表现。（点面结合）略写第二局和第三局略写第二局和第三局 快快写起来吧！快快写起来吧！写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。作文修改作文修改第二课时 一天下午，课外活动的铃声响了，同学们像一群出笼的小鸟，飞出教室，飞向操场，操场上顿时热闹起来了。你看，同学们玩得多么愉快！操场东边篮球场上，高年级甲乙两个队正在进行一场紧张激烈的篮球赛。此时甲队的2号球员已控制了球，立即传给了正在篮下的5号球员，他接过球，跳跃投了一个擦边球。好球！进篮了。5号球员个儿高，有一手好球艺，他投篮

16、十拿九稳进球，是我们学校的“球星”，他有很多铁杆粉丝。操场真热闹操场真热闹开头交代活动开头交代活动的时间、地点、的时间、地点、人物、气氛，人物、气氛，引出下文对活引出下文对活动过程的叙述动过程的叙述。例文赏析例文赏析 操场西边，一群中年级的女同学正在展示花样跳绳技艺。两位女同学牵着绳子的两端晃动着绳子，周小敏进入了跳绳圈子，一会儿单腿跳，一会儿双腿跳。周小敏下来了，李红和余丽上去了，她们边跳边捡预先摆好的小石块。操场南面的一角，低年级的几个同学正在踢毽子。他们各展花样，有的左脚踢一下右脚踢一下，有的将毽子踢起用头顶住，有的将腿向外弯着踢。北面的一角，一群同学正在练习爬竿。李勇是我校的爬竿能手，

17、大家称他是“小猴子”。你看他两手握着竹竿，两腿夹着竹竿，一登一登地往上爬，爬得有两个大人一样高，还不时地向下面观看的同学做猴子抓痒的动作，引得大家哈哈哈大笑。按照按照方位顺序，方位顺序，点面结合，跳点面结合，跳绳活动写得很绳活动写得很具体具体。用用“有的有的有的有的有有的的”的句的句式，介绍操场式，介绍操场南边低年级同南边低年级同学踢毽子的情学踢毽子的情形，既全面又形，既全面又形象。形象。同学们各显身手，都在尽情地玩耍。突然，课外活动结束的铃声响了，大家只好依依不舍地离开操场。热闹的操场，既是同学们锻炼身体的场所，又是同学们生活的乐园。结尾结尾点题表达点题表达了感受，使文了感受，使文章结构完整

18、，章结构完整，中心明确中心明确。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 作者在文章一开头作者在文章一开头就交代了活动的时就交代了活动的时间、地点、人物、间、地点、人物、气氛，引出下文对气氛，引出下文对活动过程的叙述。活动过程的叙述。1.1.交代活交代活动背景动背景 作者能够分段按方位作者能够分段按方位顺序把操场上不同地顺序把操场上不同地点同学们不同的活动点同学们不同的活动情况作了具体描写，情况作了具体描写，层次分明，条理清楚。层次分明，条理清楚。2.2.写清活写清活动过程动过程 文章结尾点题，文章结尾点题，表达了感受，表达了感受，使文章结构完使文章结构完整，中心明确。整，中心明确。3.3.写

19、出想写出想法和感悟法和感悟【优点借鉴】下面下面请和同位交换作请和同位交换作文，根据文，根据“评分标准评分标准”相相互批改。互批改。要要使用作文评改符号，使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评最后得出总分，并写出评价价。评改范例评改范例下面是评改前的段落下面是评改前的段落，读一读，读一读，看看有什么问题。，看看有什么问题。大合唱大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了的观众静静地听

20、着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。热烈的掌声。问题分析问题分析这里只是面的描写，没有点的描写，可以从唱这里只是面的描写，没有点的描写，可以从唱歌人和观众中找一个具体的人来进行描写。歌人和观众中找一个具体的人来进行描写。这是修改后的段落，和原段落对比一下这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说，说说为什么这样为什么这样修改。修改。大合唱大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。我后面的王思雨声音悦耳洪亮，响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。我后面的王思雨声音悦耳洪

21、亮，震动着我的耳膜；我前面的刘梦佳则随着音乐晃动着身体。台下的观众静静震动着我的耳膜；我前面的刘梦佳则随着音乐晃动着身体。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。特别是我们的班主任，听得很投入。我们唱完了，台地听着，好像很陶醉。特别是我们的班主任，听得很投入。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。下便响起了热烈的掌声。大合唱大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。原原段段落落评评改改后后 作者作者加入了对前后同学及台下班主任的描写，这加入了对前后同学及台下班主任的描写，这样点面结合，让场面更加真实，立体可感。样点面结合，让场面更加真实，立体可感。评改范例评改范例技巧总结技巧总结n 叙述活动时要有顺序，叙述完整。叙述活动时要有顺序，叙述完整。n 先从总体场面描写，再聚焦到点。先从总体场面描写，再聚焦到点。n 描写的时候要按照空间或时间顺序。描写的时候要按照空间或时间顺序。n 谈感受时多突出活动的教育意义。谈感受时多突出活动的教育意义。