第五章教育与社会发展的关系课件.ppt
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- 第五 教育 社会发展 关系 课件
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1、2022年10月9日星期日第五章教育与社会发展第五章教育与社会发展的关系的关系 人、社会和教育三者之间存在着极其复杂的多人、社会和教育三者之间存在着极其复杂的多维关系。学习和研究教育理论,就不能超脱维关系。学习和研究教育理论,就不能超脱人与社会人与社会的关系的关系、教育与人的关系和教育与社会的关系教育与人的关系和教育与社会的关系。可以。可以这么说吧,教育的全部规律和特征,教育的所有原理、这么说吧,教育的全部规律和特征,教育的所有原理、理论、观点和主张,都可以在人、社会和教育的复杂理论、观点和主张,都可以在人、社会和教育的复杂关系中找到基本的和原初的根据。因此,把握这种关关系中找到基本的和原初的
2、根据。因此,把握这种关系是观察系是观察教育事实教育事实、研究、研究教育问题教育问题、揭示、揭示教育规律教育规律的的基本前提,也是学习与理解教育原理的出发点。基本前提,也是学习与理解教育原理的出发点。教育作为一种培养人的社会活动,它对人的教育作为一种培养人的社会活动,它对人的发展、对社会的发展关系如何?这是教育原理所发展、对社会的发展关系如何?这是教育原理所要探讨的主要内容,也是重要的理论课题之一。要探讨的主要内容,也是重要的理论课题之一。第五章第五章 教育与社会发展的关系教育与社会发展的关系(一)社会的含义(一)社会的含义 社会是指有许多人为了一个共同的目的聚集在一个社会是指有许多人为了一个共
3、同的目的聚集在一个地方进行某种活动。地方进行某种活动。“以共同的物质活动为基础而相互联系的人们的总以共同的物质活动为基础而相互联系的人们的总和:社会不管其形式如何和:社会不管其形式如何究竟是什么呢?是人们交究竟是什么呢?是人们交互作用的产物。互作用的产物。”马克思还说马克思还说“生产关系总和起来构成所谓社会关系,生产关系总和起来构成所谓社会关系,构成所谓社会。并且是构成一个处于一定历史发展阶段构成所谓社会。并且是构成一个处于一定历史发展阶段上的社会,具有独特的特征的社会。上的社会,具有独特的特征的社会。”第一节第一节 社会发展对教育的制约作用社会发展对教育的制约作用一、社会及其构成要素一、社会
4、及其构成要素 对社会的理解要把握两个要点:对社会的理解要把握两个要点:其一,社会的本质是生产关系。因为没有其一,社会的本质是生产关系。因为没有人们之间的交往,便没有社会。人们之间的交往,便没有社会。其二,社会的基础是物质生产。物质生产其二,社会的基础是物质生产。物质生产是社会存在和发展的基础。是社会存在和发展的基础。(二)社会的构成要素(二)社会的构成要素 自然环境是人类社会发展的必要条件之一,人类要生产自然环境是人类社会发展的必要条件之一,人类要生产出自己生活所需要的物质资料,必须由自然界提供材料。出自己生活所需要的物质资料,必须由自然界提供材料。人口是构成社会的一个基本要素,也是社会物质生
5、人口是构成社会的一个基本要素,也是社会物质生活的一个必要条件活的一个必要条件。社会物质资料的生产方式,包括生产力和生产关系,社会物质资料的生产方式,包括生产力和生产关系,是社会和生产发展的最后决定力量。是社会和生产发展的最后决定力量。社会发展决定教育,是指社会发展制约着社会发展决定教育,是指社会发展制约着教育。它是通过社会的各构成要素来实现的。教育。它是通过社会的各构成要素来实现的。(一)社会经济对教育的制约作用(一)社会经济对教育的制约作用(二)政治对教育的制约作用(二)政治对教育的制约作用 (三)文化(三)文化对教育的制约作用对教育的制约作用 二、社会发展对教育的制约作用二、社会发展对教育
6、的制约作用(一)社会经济对教育的制约作用(一)社会经济对教育的制约作用 1、社会生产力发展水平决定着教育发展的规、社会生产力发展水平决定着教育发展的规模、速度和结构。模、速度和结构。(1)生产力发展水平决定了一个社会所提供)生产力发展水平决定了一个社会所提供的剩余劳动的数量。的剩余劳动的数量。(2)生产力发展水平及其所提供的剩余劳动)生产力发展水平及其所提供的剩余劳动的数量,又直接制约着一个国家教育经费的支付能的数量,又直接制约着一个国家教育经费的支付能力。力。(3)教育经费的投入量最直接影响到教育物)教育经费的投入量最直接影响到教育物资的数量和质量。资的数量和质量。生产力水平生产力水平剩余劳
7、动数量剩余劳动数量教育经费投入教育经费投入教育物质的教育物质的数量和质量数量和质量受教育人口受教育人口 教育结构教育结构(包括基础教育、职业技术教育、高等教育、包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各级各类学校的组合和比例构成成人教育在内的各级各类学校的组合和比例构成)受生产力受生产力发展水平以及在这个基础上形成起来的社会经济结构所制发展水平以及在这个基础上形成起来的社会经济结构所制约约 国民经济的产业结构制约着教育的专业结构国民经济的产业结构制约着教育的专业结构 国民经济的技术结构决定各级学校之间的比例关系国民经济的技术结构决定各级学校之间的比例关系 国民经济地区结构造成各地区
8、教育发展的不平衡国民经济地区结构造成各地区教育发展的不平衡 国民经济生产资料所有制结构决定教育管理体制国民经济生产资料所有制结构决定教育管理体制2 2、社会生产力发展水平制约着人才培养的规格、社会生产力发展水平制约着人才培养的规格 原始社会:原始社会:生产力状况决定了当时的教育只能与生产生产力状况决定了当时的教育只能与生产于一体。于一体。古代社会:生产力水平低下,劳动者不需要经过学校古代社会:生产力水平低下,劳动者不需要经过学校的教育和训练。的教育和训练。近代社会:大机器工业生产出现,劳动者需经学校培近代社会:大机器工业生产出现,劳动者需经学校培养和训练。养和训练。现代社会:新的生产力对于从事
9、生产劳动的人提出了现代社会:新的生产力对于从事生产劳动的人提出了新的要求。新的要求。蒸汽机蒸汽机电气化电气化电子计算机电子计算机第一次工业革命时代第一次工业革命时代 小学小学第二次工业革命时代第二次工业革命时代 第三次工业革命时代第三次工业革命时代 初中初中高中高中3 3、社会生产力发展水平制约着教学内容、教学方法和教学组、社会生产力发展水平制约着教学内容、教学方法和教学组织形式的改革与发展织形式的改革与发展古代社会古代社会自然科学内容及其贫乏自然科学内容及其贫乏近代社会近代社会代数、三角、物理、化学、动物学等代数、三角、物理、化学、动物学等计算机科学、分子生物学、遗传工程、计算机科学、分子生
10、物学、遗传工程、空间科学、新能源、新材料空间科学、新能源、新材料系统论、控制论、信息论系统论、控制论、信息论现代社会现代社会生产力水平低下生产力水平低下生产力水平发展生产力水平发展生产力水平快速发展生产力水平快速发展古代社会古代社会个别教学个别教学 耳口相传耳口相传 单向授受单向授受近代社会近代社会班级授课制班级授课制 直观教学直观教学实验教学实验教学 演示教学演示教学幻灯机幻灯机 电影电影 电视电视 录音录像机录音录像机 计算机计算机 网络网络 现代社会现代社会生产力水平低下生产力水平低下生产力水平发展生产力水平发展生产力水平快速发展生产力水平快速发展1 1、通过政治机构决定教育的领导权、通
11、过政治机构决定教育的领导权2 2、通过政治机构制约受教育权、通过政治机构制约受教育权3、政治制约着教育目的政治制约着教育目的(二)政治对教育的制约作用(二)政治对教育的制约作用 1、社会政治通过政治机构决定教育的领导、社会政治通过政治机构决定教育的领导权权 第一,政治通过国家机关从组织上对教育结构进行第一,政治通过国家机关从组织上对教育结构进行直接领导。直接领导。第二,社会政治通过法律形式,对教育具有控制作第二,社会政治通过法律形式,对教育具有控制作用。用。第三,社会政治通过教育财政,即经济手段,对教第三,社会政治通过教育财政,即经济手段,对教育领导权具有控制作用。育领导权具有控制作用。第四,
12、社会政治对教育作用的又一个最常用的手段,第四,社会政治对教育作用的又一个最常用的手段,就是直接对受教育者进行政治思想教育,以影响受教育就是直接对受教育者进行政治思想教育,以影响受教育者的世界观、人生观及政治立场,形成受教育者公民意者的世界观、人生观及政治立场,形成受教育者公民意识和行为。识和行为。2 2、社会政治通过政治机构制约受教育的权利、社会政治通过政治机构制约受教育的权利 奴隶社会:奴隶主子弟奴隶社会:奴隶主子弟 封建社会:教育等级差别封建社会:教育等级差别 资本主义社会:双轨制资本主义社会:双轨制3 3、政治制约着教育目的、政治制约着教育目的 教育目的在整个教育体系中是教育目的在整个教
13、育体系中是最基本的决定因素最基本的决定因素,它,它在教育中居于在教育中居于核心地位核心地位,是教育阶级属性的基本表现,它集,是教育阶级属性的基本表现,它集中地概括了一定社会政治经济制度的要求,超阶级、超社会中地概括了一定社会政治经济制度的要求,超阶级、超社会的教育是不存在的。的教育是不存在的。不同社会、不同阶级由于各自追求的政治和经济利益不不同社会、不同阶级由于各自追求的政治和经济利益不同,教育的目的也就不同。同,教育的目的也就不同。(三)文化对教育的制约影响作用(三)文化对教育的制约影响作用文化有广义和狭义。文化有广义和狭义。广义的文化是指人类在社会实践中创广义的文化是指人类在社会实践中创造
14、的物质财富和精神财富的总和。造的物质财富和精神财富的总和。广义文化的存在方式有五子种形态:广义文化的存在方式有五子种形态:一是物质形态的文化(如历史文物、各种一是物质形态的文化(如历史文物、各种工艺用品、古建筑等)工艺用品、古建筑等)二是制度形态的文化(各种典章制度、法规)二是制度形态的文化(各种典章制度、法规)三是观念形态的文化(各种语言文字、数学的三是观念形态的文化(各种语言文字、数学的抽象符号,以及各种科学著作和文化作品)抽象符号,以及各种科学著作和文化作品)四是活动形态的文化(如各种学术活动、艺术四是活动形态的文化(如各种学术活动、艺术活动,各种文化出版机构、学术机构、学校等)活动,各
15、种文化出版机构、学术机构、学校等)五是心理形态的文化(不同民族的心理素质、五是心理形态的文化(不同民族的心理素质、价值取向、精神风貌、思维和生活方式以及传统行价值取向、精神风貌、思维和生活方式以及传统行为习惯等)为习惯等)狭义文化专指精神文化而言,包括知识、狭义文化专指精神文化而言,包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗和其他一切能力信仰、艺术、道德、法律、风俗和其他一切能力和习惯。和习惯。文化对教育的影响作用主要表现在以下两个文化对教育的影响作用主要表现在以下两个层面上:层面上:1、文化对教育思想和教育观念的影响作用、文化对教育思想和教育观念的影响作用2、文化对教育内容的影响作用、文化对教育
16、内容的影响作用第二节第二节 教育对社会的能动作用教育对社会的能动作用 教育对社会的能动作用,是通过教育对人的培养教育对社会的能动作用,是通过教育对人的培养而实现的。而实现的。主要表现在:对经济发展的促进和推动;主要表现在:对经济发展的促进和推动;对政治制度的维护和巩固;对文化的传播和创新对政治制度的维护和巩固;对文化的传播和创新。教育功能是指教育在与人及教育功能是指教育在与人及周围环境相互影响中所发挥的作用。周围环境相互影响中所发挥的作用。它往往指向教育活动已经产生它往往指向教育活动已经产生或者将会产生的结果,尤其是指教育或者将会产生的结果,尤其是指教育活动所引起的变化,产生的作用。活动所引起
17、的变化,产生的作用。一、教育对社会经济的能动作用一、教育对社会经济的能动作用 教育的经济功能指教育对社会生产力和教育的经济功能指教育对社会生产力和经济发展的促进作用。经济发展的促进作用。1、是劳动力和各种人员再生产的重要手、是劳动力和各种人员再生产的重要手段段2、是科学技术再生产的重要手段、是科学技术再生产的重要手段 3、可以直接生产科学技术、可以直接生产科学技术4、具有经济效益、具有经济效益教育经济功能的具体表现教育经济功能的具体表现1 1、教育是劳动力和各种人员再生产的重要手段、教育是劳动力和各种人员再生产的重要手段 生产劳动的基本条件:劳动力劳动力 生产工具生产工具 劳动对象劳动对象劳动
18、的能力劳动的能力体力体力智力智力自然生长自然生长过程中获得过程中获得通过教育通过教育和培训获得和培训获得可能的劳动力可能的劳动力转化转化现实的劳动力现实的劳动力一般的劳动力一般的劳动力经验型劳动力经验型劳动力体力型劳动力体力型劳动力加工加工培训培训训练训练专门的劳动力专门的劳动力科学型劳动力科学型劳动力智力型劳动力智力型劳动力 现代生产现代生产以以大机器生产大机器生产为标志,以为标志,以科学技术科学技术为基础。为基础。现代生产现代生产要求劳动者在驾御生产资料从事生产活动的前提条要求劳动者在驾御生产资料从事生产活动的前提条件是要求劳动者必须科学化、技术化。件是要求劳动者必须科学化、技术化。现代生
19、产现代生产的工人不仅有直接使用生产工具的人,还包括工程的工人不仅有直接使用生产工具的人,还包括工程技术人员、设计人员、科学人员和管理人员等。技术人员、设计人员、科学人员和管理人员等。现代生产现代生产必须加强劳动者即大量操作者的培养。必须加强劳动者即大量操作者的培养。以上可见,教育是劳动力再生产手段的功能必须强化以上可见,教育是劳动力再生产手段的功能必须强化2、教育是科学技术再生产的重要手段、教育是科学技术再生产的重要手段 首先,教育具有科学知识再生产的功能。首先,教育具有科学知识再生产的功能。其次,现代教育具有使科学转化为生产技术的功能。其次,现代教育具有使科学转化为生产技术的功能。3、教育可
20、以直接生产科学技术、教育可以直接生产科学技术 高等教育的科学研究和教学相统一高等教育的科学研究和教学相统一 美国的硅谷、日本的美国的硅谷、日本的“筑波筑波”、中国的中关村等。、中国的中关村等。高校优越的科研条件:高水平科学家和技术人员云集;高校优越的科研条件:高水平科学家和技术人员云集;丰富的信息资料和先进的实验室;学科门类齐全;学术氛丰富的信息资料和先进的实验室;学科门类齐全;学术氛围浓厚以及教学与科研的互补等。围浓厚以及教学与科研的互补等。4、教育具有经济效益、教育具有经济效益 教育的经济效益,通俗地说就是教育能促进生产的教育的经济效益,通俗地说就是教育能促进生产的发展,给人们带来经济上的
21、收益。发展,给人们带来经济上的收益。“人力资本人力资本”对现代经济增长的作用十分引人注目。对现代经济增长的作用十分引人注目。教育投资是一种生产性投资。教育是一种生产性活动,教育投资是一种生产性投资。教育是一种生产性活动,教育能增长一个人的能力,包括技能、技术、文化水平、教育能增长一个人的能力,包括技能、技术、文化水平、企业精神、管理能力等等。教育的结果能使生产增加,能企业精神、管理能力等等。教育的结果能使生产增加,能为社会提供更多的贡献。为社会提供更多的贡献。人力资本人力资本,是与物质资本相对应的概念,它是指,是与物质资本相对应的概念,它是指凝聚在劳动者劳动者身上的知识、技能及其所表现出来凝聚
22、在劳动者劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力。的能力。由于教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力,是由于教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力,是科学知识再生产和发展科学的重要手段,对提高生产率和科学知识再生产和发展科学的重要手段,对提高生产率和增加社会财富起着重要作用,所以从这个意义上说,增加社会财富起着重要作用,所以从这个意义上说,教育教育是具有生产性的是具有生产性的。现代许多国家都把教育看作是一种生产。现代许多国家都把教育看作是一种生产事业,重视开发人才,大力投资于教育,积极发展教育事事业,重视开发人才,大力投资于教育,积极发展教育事业,努力提高教育质量。同时许多国家的经验也充分证
23、明,业,努力提高教育质量。同时许多国家的经验也充分证明,优先教育,是发展科学技术、开拓经济前进的有力保优先教育,是发展科学技术、开拓经济前进的有力保证。证。教育投资是生产性投资教育投资是生产性投资二、教育对政治的能动作用二、教育对政治的能动作用教育为政治服务是具有必然性,是不为人的意志为转移的。教育为政治服务是具有必然性,是不为人的意志为转移的。教育政治功能的具体表现教育政治功能的具体表现 1、教育为政治培养所需的人才、教育为政治培养所需的人才 2、教育可以促进社会的政治民主、教育可以促进社会的政治民主 3、教育通过思想影响社会的政治、教育通过思想影响社会的政治古代社会,学校主要是培养官吏的场
24、所古代社会,学校主要是培养官吏的场所近代社会,具有较高文化科学知识水平和领导才能的近代社会,具有较高文化科学知识水平和领导才能的统治人才,更依赖于学校培养。统治人才,更依赖于学校培养。现代社会,对政治人才、管理人才的要求更高。现代社会,对政治人才、管理人才的要求更高。1、通过培养人才直接为政治服务、通过培养人才直接为政治服务学校开设必修的政治课程学校开设必修的政治课程通过教师和教师集体,将社会政治意识贯穿于其他教育通过教师和教师集体,将社会政治意识贯穿于其他教育内容和各个教学环节中。内容和各个教学环节中。学生的政治行为需要训练的。重视指导学生参加校内外学生的政治行为需要训练的。重视指导学生参加
25、校内外的各种政治活动。的各种政治活动。2、通过传播一定社会的政治意识形态,、通过传播一定社会的政治意识形态,促进青年一代政治社会化促进青年一代政治社会化学校是营造政治舆论的一个重要场所学校是营造政治舆论的一个重要场所学校教育作为政治思想的主要发源地之一,会学校教育作为政治思想的主要发源地之一,会对国家的政治决策产生重要影响。对国家的政治决策产生重要影响。3、现代教育可为政治制造舆论、现代教育可为政治制造舆论三、教育对文化的能动作用三、教育对文化的能动作用 学校教育的文化功能就是教育系统对学校教育的文化功能就是教育系统对文化的保存和发展所起的作用。文化的保存和发展所起的作用。主要表现在三个方面主
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