第15课人的全面发展与个性自由课件.ppt

1、第第15课人的全面发展与课人的全面发展与个性自由个性自由2022-10-9第15课人的全面发展与个性自由第十五课第十五课 人的全面发展与个性自由人的全面发展与个性自由 一、努力实现人的全面发展一、努力实现人的全面发展二、在社会发展中实现人的个性自由二、在社会发展中实现人的个性自由第五单元第五单元 第15课人的全面发展与个性自由一、努力实现人的全面发展一、努力实现人的全面发展1.走出片面发展的误区走出片面发展的误区马加爵（马加爵（1981年年5月月4日日2004年年6月月17日）日）第15课人的全面发展与个性自由走出片面发展的误区走出片面发展的误区 第15课人的全面发展与个性自由2 2人的全面发

2、展及实现条件人的全面发展及实现条件 人的全面发展是指人的各方面发展条件在相互促进中实人的全面发展是指人的各方面发展条件在相互促进中实现和谐的整体的发展。现和谐的整体的发展。人的全面发展不仅指人的素质的全面提升和社会本质的全面丰富，还指“每个人”即“社会的每一个成员”的发展。25岁深圳女孩张佳妮获聘岁深圳女孩张佳妮获聘哈佛大学教中文哈佛大学教中文第15课人的全面发展与个性自由中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法第第5条规定，我国现阶段的条规定，我国现阶段的教育方针是：教育方针是：“教育必须为教育必须为社会主义现代化建设服务，社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，必须与生产劳动相结合，

3、培养德、智、体等方面全培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的面发展的社会主义事业的建设者和接班人建设者和接班人”我国现阶段的教育方针是如何体现人的全面发展的？我国现阶段的教育方针是如何体现人的全面发展的？第15课人的全面发展与个性自由实现人的全面发展的主客观条件实现人的全面发展的主客观条件（1）人的全面发展需要有高度发达的社会生产力和它所创造的社会物质条件为基础。第15课人的全面发展与个性自由（2）人的全面发展的实现，离不开一定的社会关系，需要有和谐的社会环境。第15课人的全面发展与个性自由（3）个人的身心和谐、协调发展既是人的全面发展的内在条件，也是人的全面发展的先决条件。第15课人的

4、全面发展与个性自由3 3做德能兼备全面发展的职业人做德能兼备全面发展的职业人 他，从医他，从医3636年，接诊患儿年，接诊患儿3030多万人次，无一漏诊误诊；他多万人次，无一漏诊误诊；他，确诊疑难病症，确诊疑难病症7 7万例，挽救两万例，挽救两千危重患儿生命。他就是北京儿千危重患儿生命。他就是北京儿童医院超声医生贾立群，以精湛童医院超声医生贾立群，以精湛医术、高尚医德、亲民医风在患医术、高尚医德、亲民医风在患儿家长和业内同行心中镌刻下了儿家长和业内同行心中镌刻下了“贾立群贾立群B B超超”品牌。品牌。第15课人的全面发展与个性自由 多年来，由于贾立群主任诊断比较准确，每当碰到疑难多年来，由于贾

5、立群主任诊断比较准确，每当碰到疑难病例的时候，医生们都会在病例的时候，医生们都会在B B超单子上注明要做超单子上注明要做“贾立群贾立群B B超超”。传来传去的就有了。传来传去的就有了“贾立群牌贾立群牌B B超超”的说法。贾立群主任承诺的说法。贾立群主任承诺，只要不出差，只要不出差，2424小时，随叫随到。最多的一次，一晚上被小时，随叫随到。最多的一次，一晚上被叫起来叫起来1919次。为了能给更多的孩子做上次。为了能给更多的孩子做上B B超，贾立群主任已经超，贾立群主任已经有有2020多年都吃不上中午饭了，饭都是晚上七八点下班后才吃多年都吃不上中午饭了，饭都是晚上七八点下班后才吃。30 30多年

6、来，贾立群主任经常加班加点，也经常忽略了家多年来，贾立群主任经常加班加点，也经常忽略了家人。一次，为了一个小孩做肾脏穿刺，孩子特别胖，哭闹得人。一次，为了一个小孩做肾脏穿刺，孩子特别胖，哭闹得厉害，图像看不清楚。贾立群主任就一边哄着孩子，一边用厉害，图像看不清楚。贾立群主任就一边哄着孩子，一边用探头引导着肾内科医生小心地进针。不知不觉地，探头引导着肾内科医生小心地进针。不知不觉地，2 2个多小时个多小时过去了，窗外一直下着瓢泼大雨。最后穿刺成功了，才突然过去了，窗外一直下着瓢泼大雨。最后穿刺成功了，才突然想起来，他想起来，他7 7岁的儿子放学后还在汽车站等着接呢。当贾立群岁的儿子放学后还在汽车

7、站等着接呢。当贾立群主任飞跑到车站，看见儿子还站在大雨里等着呢，浑身都浇主任飞跑到车站，看见儿子还站在大雨里等着呢，浑身都浇透了，连书包里都灌满了水。透了，连书包里都灌满了水。第15课人的全面发展与个性自由 中职学生如何成为德能兼备的全面发展中职学生如何成为德能兼备的全面发展的现代职业人？的现代职业人？首先，要加强道德修养，提高道德素质。首先，要加强道德修养，提高道德素质。爱国守法 明礼诚信 团结友善 勤俭自强 敬业奉献 我国公民的基本道德规范第15课人的全面发展与个性自由第15课人的全面发展与个性自由其次，要加强专业技能学习，提高动手能力。其次，要加强专业技能学习，提高动手能力。第15课人的

8、全面发展与个性自由再次，要提高科学文化素质。再次，要提高科学文化素质。厨师张立勇圆了大学梦第15课人的全面发展与个性自由在日常生活中，你认为有自由吗？在日常生活中，你认为有自由吗？在你看来自由是什么？在你看来自由是什么？二、在社会发展中实现人的个性自由二、在社会发展中实现人的个性自由1.1.个性自由不是无拘无束个性自由不是无拘无束“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。”第15课人的全面发展与个性自由NoImage（1 1）他们的行为是个性自由的表现吗？）他们的行为是个性自由的表现吗？（2 2）你认为问题出在哪了？）你认为问题出在哪了？第15课人的全面发展与个性自由2.个性自由与社会

9、约束个性自由与社会约束 作为奥运冠军，她们之间有什么区别吗？作为奥运冠军，她们之间有什么区别吗？第15课人的全面发展与个性自由人的个性自由的内涵人的个性自由的内涵（1）个性自由是指个人的能力和潜能，按照个人的意愿得到自由而充分的发挥和发展。（2）自由不是主观的任意妄为，而是对必然的认识和对客观世界的改造。（3）自由是历史发展的产物。人的自由受社会关系的制约。第15课人的全面发展与个性自由 小树与木桩小树与木桩 一棵刚栽下的小树，被束缚在木桩上，它感到很不自在，气愤地指责一棵刚栽下的小树，被束缚在木桩上，它感到很不自在，气愤地指责木桩说：木桩说：“老东西，你为什么要束缚我，剥夺我的自由？老东西，

10、你为什么要束缚我，剥夺我的自由？”木桩亲切地说：木桩亲切地说：“小兄弟，你刚开始自立，弄不好是会栽倒的，我是为了小兄弟，你刚开始自立，弄不好是会栽倒的，我是为了帮助你扎稳根，增强抵御风的能力，扶持你茁壮正直地成长，让你成为有用之帮助你扎稳根，增强抵御风的能力，扶持你茁壮正直地成长，让你成为有用之材呀！材呀！”“鬼话！鬼话！”小树心里骂道，小树心里骂道，“我才不信你这骗人的鬼话呢，没有你我同我才不信你这骗人的鬼话呢，没有你我同样能扎稳根，不用你扶我同样茁壮正直地成长，你就等着瞧吧！样能扎稳根，不用你扶我同样茁壮正直地成长，你就等着瞧吧！”于是，小树凭借风力，故意找别扭，天天和木桩磨来磨去。有一天

11、，它终于是，小树凭借风力，故意找别扭，天天和木桩磨来磨去。有一天，它终于把绳索挣断了，感到非常得意，整天随着风，东摇西摆地起舞，把根部的泥于把绳索挣断了，感到非常得意，整天随着风，东摇西摆地起舞，把根部的泥土晃松动了。一天夜间，一阵急风骤雨，它被连根拔了起来。第二天一早，岿土晃松动了。一天夜间，一阵急风骤雨，它被连根拔了起来。第二天一早，岿然不动的木桩望着倒在地上的小树叹道：然不动的木桩望着倒在地上的小树叹道：“你现在感到彻底自由了吧！你现在感到彻底自由了吧！”“不！不！”小树难过地说：小树难过地说：“我现在感到需要约束，可惜己经有点迟了！我现在感到需要约束，可惜己经有点迟了！”你怎么看待小树

12、的自由和约束你怎么看待小树的自由和约束?第15课人的全面发展与个性自由 正确理解和对待个性自由与社会约束的关系正确理解和对待个性自由与社会约束的关系 人的自由总是在一定基础上和一定条件下的自由。一人的自由总是在一定基础上和一定条件下的自由。一方面，任何人的个性自由应得到社会和他人的尊重方面，任何人的个性自由应得到社会和他人的尊重;另一方面，任何人的自由都不能影响别人的自由。任另一方面，任何人的自由都不能影响别人的自由。任何个人自由都必须以保证社会的稳定和发展为前提。何个人自由都必须以保证社会的稳定和发展为前提。第15课人的全面发展与个性自由3在职业活动中实现自由而全面的发展 作为职业人来讲，每

13、个人应根据一定的条作为职业人来讲，每个人应根据一定的条件来确立自己的发展目标，在职业活动中不断件来确立自己的发展目标，在职业活动中不断丰富、发展和完善自我。丰富、发展和完善自我。第15课人的全面发展与个性自由 数学不及格 钱钟书10岁入东林小学，在苏州桃坞中学、无锡辅仁中学接受中学教育，19岁被清华大学破格录取。钱钟书出生于诗书世家，自幼受到传统经史方面的教育，中学时擅长中文、英文，却在数学等理科上成绩极差。报考清华大学时，数学仅得15分，但因国文、英文成绩突出，其中英文更是获得满分，于1929年被清华大学外文系录取。第15课人的全面发展与个性自由 人的个性自由是从主体上谈人的发展，人的个性自

14、由是从主体上谈人的发展，是指人自觉自愿地发展自己的才能，施展自是指人自觉自愿地发展自己的才能，施展自己的才华，显示自己的独创性。己的才华，显示自己的独创性。人的个性自由发展就是要解放人，使人人的个性自由发展就是要解放人，使人成为独立的个体，而不是成为物或者他人的成为独立的个体，而不是成为物或者他人的附属物。附属物。个性发展是一个人在思想、性格、品质个性发展是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，是个人内在潜力的张扬。特质，是个人内在潜力的张扬。第15课人的全面发展与个性自由 把自己推到前台把自己推到前台 他是一位不幸的少年，因

15、为身材矮小，总是被别人忽视。他是一位不幸的少年，因为身材矮小，总是被别人忽视。上小学的时候，学校开展小发明比赛，但是班级小组推荐的上小学的时候，学校开展小发明比赛，但是班级小组推荐的名单里没有他。于是他找到老师表示愿意参加比赛名单里没有他。于是他找到老师表示愿意参加比赛,几天后几天后，他交上了自己的作品无尘电动黑板擦，这个作品不仅在学，他交上了自己的作品无尘电动黑板擦，这个作品不仅在学校获了奖，还在市里获得一等奖。校获了奖，还在市里获得一等奖。上中学的时候，他的身高只有一米多一点。一次，电视上中学的时候，他的身高只有一米多一点。一次，电视台、教育厅、省科协举行台、教育厅、省科协举行“青少年科技

16、创新大赛青少年科技创新大赛”。他擅自。他擅自决定代表自己的学校报名参赛。结果他设计的电动车防滑带决定代表自己的学校报名参赛。结果他设计的电动车防滑带获得此次大赛一等奖，为学校争得荣誉。获得此次大赛一等奖，为学校争得荣誉。2003 2003年年1212月，联合国教科文组织决定举行一次月，联合国教科文组织决定举行一次“全球儿童全球儿童文化论坛文化论坛”，在全球每个国家选择一名，在全球每个国家选择一名1414岁以上的青少年赴岁以上的青少年赴巴塞罗那参加活动，这一次，他又主动报了名，并被列为候巴塞罗那参加活动，这一次，他又主动报了名，并被列为候选。选。第15课人的全面发展与个性自由当主持人走近他的身边

17、，他小声对主持人说当主持人走近他的身边，他小声对主持人说:“:“尽管没有人推尽管没有人推选我，我觉得我有这个能力，您给我一次机会，我会还您一份选我，我觉得我有这个能力，您给我一次机会，我会还您一份惊喜惊喜!”!”主持人和评委沟通以后主持人和评委沟通以后,决定让他上台试一试。这一试决定让他上台试一试。这一试，成了中国唯一的入选者，成了中国唯一的入选者!2004 2004年年3 3月，他接到了联合国的正式邀请，月，他接到了联合国的正式邀请，5 5月月1212日，身高日，身高只有只有1 1米米2 2的他，作为中国唯一的代表站在了国际论坛上，他的的他，作为中国唯一的代表站在了国际论坛上，他的演讲赢得了

18、场内持续热烈的掌声。演讲赢得了场内持续热烈的掌声。他的名字叫姚跃他的名字叫姚跃,安徽省合安徽省合肥市三十八中一位肥市三十八中一位1616岁的残疾少年。岁的残疾少年。在接受西班牙国家电视台记者采访的时候，姚跃说在接受西班牙国家电视台记者采访的时候，姚跃说:“:“当当你被别人忽视的时候，请记住一句话你被别人忽视的时候，请记住一句话:你自己就是伯乐你自己就是伯乐!”!”点滴哲理：点滴哲理：一位身体残疾而心灵充满阳光的少年带给了一位身体残疾而心灵充满阳光的少年带给了我们许多启迪我们许多启迪:只把希望寄托在别人身上，等待伯乐来发现只把希望寄托在别人身上，等待伯乐来发现,，无疑是一种被动和软弱；只有把自己

19、推到前台无疑是一种被动和软弱；只有把自己推到前台，前面的风景才前面的风景才会是另一番模样。会是另一番模样。第15课人的全面发展与个性自由 、这就像我们在生活中，不同的人对我们的认识和看法是不同的。我们不可能令周围的每一个人都喜欢你、欣赏你。事实上最了解你的人只有你自己。所以，我们每一个人要充分认识自己的每一方面，给出自己客观的评价。别人的评价只是一个参考，我们要想完善自己，首先要自己充分认识自己。自己充分认识自己。作为中职学生，我们要加强学习和实践，认识和把握社会发展规律，不断提升认识规律、运用规律的能力，提升自身的人生发展能力，实现自由而全面的发展。第15课人的全面发展与个性自由 每人说出赞美自己的话不每人说出赞美自己的话不少于少于5句，缺点一句。句，缺点一句。第15课人的全面发展与个性自由 只有满怀自信的人，才能在任何只有满怀自信的人，才能在任何地方都沉浸在生活中，并实现自己的地方都沉浸在生活中，并实现自己的意志。意志。高尔基高尔基送给你，送给你，希望你更自信！希望你更自信！第15课人的全面发展与个性自由一、努力实现人的全面发展一、努力实现人的全面发展二、在社会发展中实现人的个性自由二、在社会发展中实现人的个性自由第15课人的全面发展与个性自由2022-10-9第15课人的全面发展与个性自由