烛之武退秦师131-人教课标版课件.ppt

1、烛之武退秦师烛之武退秦师 迁安一中 田玉梅教学目的教学目的1 1、了解有关左传的文学常识、了解有关左传的文学常识2 2、掌握本课所涉及的通假字、词类活用、文言、掌握本课所涉及的通假字、词类活用、文言句式等有关知识句式等有关知识3 3、学习古人国难当头、不计个人安危得失顾全、学习古人国难当头、不计个人安危得失顾全大局的爱国主义精神大局的爱国主义精神 左传左传是是我国第一部我国第一部详细完整的详细完整的编年体编年体历史著作历史著作，和现存和现存最早的一部国别史最早的一部国别史国语，国语，成为史家的开山鼻祖成为史家的开山鼻祖。相传是鲁国的史官相传是鲁国的史官左丘左丘明明所著。因为左传和公羊传谷梁传所

2、著。因为左传和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作，所以它们又被称作都是为解说春秋而作，所以它们又被称作“春秋三传春秋三传”，左传又名春秋左氏传左传又名春秋左氏传。左传左传以春秋的记事为纲以春秋的记事为纲，以时间，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公交等大小事实（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）。记事比春秋详细而具体。二十七年）。记事比春秋详细而具体。链接链接春春 秋秋 时时 期期 形形 势势 图图秦 军晋 军秦秦 晋晋 围围 郑郑 形形 势势 图图结结 构构秦晋围郑秦晋围郑临危受命临危受命说退秦师说退秦师

3、晋师离郑晋师离郑实词贰“二二”的大写。的大写。国不堪国不堪贰贰，君将若之，君将若之何？何？副职副职 其内任卿其内任卿贰贰以上。以上。不专一不专一贰贰则疑惑。荀子则疑惑。荀子解解蔽蔽)离心，背叛离心，背叛 夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰贰。再，重复。不迁怒，不再，重复。不迁怒，不贰贰过。论过。论语语雍也雍也)从属二主以其无礼于晋，且从属二主以其无礼于晋，且贰贰于于楚也。楚也。第一段：秦晋围郑词类活用军名词作动词驻军、驻扎虚词以连词因为于介词对介词引出对象文言句式以其无礼于晋介宾短语后置晋军函陵，秦军氾南省略句 省略介词“于”分析第一段分析第一段秦晋围郑秦晋围郑 一个弱

4、小的郑国，同时受到秦晋两个强国的一个弱小的郑国，同时受到秦晋两个强国的围攻。大军压境，国都被围，郑国危如累卵，形围攻。大军压境，国都被围，郑国危如累卵，形势十分危急。势十分危急。“以其无礼于晋，且贰于楚也以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明这次围郑主要是晋国为了报复郑国，与秦国说明这次围郑主要是晋国为了报复郑国，与秦国并没有多大的利害关系并没有多大的利害关系 ，为下文烛之武说退秦，为下文烛之武说退秦师埋下了伏笔；师埋下了伏笔；“晋军函陵，秦军氾南晋军函陵，秦军氾南”，既然，既然两国的军队并没有驻扎在一起，也就为烛之武的两国的军队并没有驻扎在一起，也就为烛之武的分化瓦解工作提供了可能。开篇寥寥数语，

5、分化瓦解工作提供了可能。开篇寥寥数语，2525个个字，既点出了战事爆发的原因、敌我双方力量的字，既点出了战事爆发的原因、敌我双方力量的对比，又为下文对比，又为下文“烛之武退秦师烛之武退秦师”埋下了伏笔。埋下了伏笔。实词实词1.1.从从听从听从2.2.辞辞听其狱讼，察其听其狱讼，察其辞辞固固辞辞不受不受停数日，停数日，辞辞去。去。归去来兮归去来兮辞辞口供口供推辞不接受推辞不接受告别告别一种文体一种文体3.3.为为做做4.4.子子对人的敬称对人的敬称 您您5.5.是是这这第二段：临危受命6.6.过过过错过错7.7.许许虚词虚词1.1.佚之狐言佚之狐言于于郑伯曰郑伯曰 3.3.之之公从公从之之答应答

6、应介词介词 对对2.2.若若使烛之武见秦君使烛之武见秦君连词连词 假如假如 如果如果代词代词 佚之狐的话佚之狐的话臣臣之之壮也壮也结构助词结构助词 取独取独是寡人是寡人之之过也过也结构助词结构助词 的的许许之之代词代词 这件事这件事4.4.犹犹不如人不如人尚且尚且 还还5.5.今急今急而而求子求子连词连词 修饰或承接修饰或承接6.6.然然郑亡郑亡然而然而7.7.子亦有不利子亦有不利焉焉语气词语气词文言句式文言句式佚之狐言于郑伯曰佚之狐言于郑伯曰 介宾短语后置介宾短语后置是寡人之过也是寡人之过也判断句判断句通假字通假字无能为也无能为也已已已已矣矣分析第二段分析第二段烛之武临危受命烛之武临危受命

7、郑国君臣决定通过外交途径来解除危郑国君臣决定通过外交途径来解除危机。佚之狐向郑伯推荐了烛之武，说明佚机。佚之狐向郑伯推荐了烛之武，说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解，之狐对烛之武的外交才能有足够的了解，对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞察力对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞察力和预见性。如果说佚之狐是慧眼识英雄的和预见性。如果说佚之狐是慧眼识英雄的伯乐，那么担此重任的烛之武就是千里马伯乐，那么担此重任的烛之武就是千里马了。所以烛之武还未出场，已引起读者的了。所以烛之武还未出场，已引起读者的强烈关注。强烈关注。壮士不遇，英雄末路，是中国士人对壮士不遇，英雄末路，是中国士人对虚掷人生的无可奈何的

8、悲哀和感伤。虚掷人生的无可奈何的悲哀和感伤。“臣臣之壮也，犹不如人之壮也，犹不如人”，暗写烛之武在年轻，暗写烛之武在年轻时并没有得到重用，时并没有得到重用，“今老矣，无能为也今老矣，无能为也已已”，则流露出满腹的委屈和牢骚。面对，则流露出满腹的委屈和牢骚。面对烛之武的牢骚，郑伯没有表现出丝毫的不烛之武的牢骚，郑伯没有表现出丝毫的不满也没有给予什么安慰和许诺，而是先用满也没有给予什么安慰和许诺，而是先用“是寡人之过也是寡人之过也”来自责，情真意切，接来自责，情真意切，接着指明，假如郑国灭亡对你烛之武也没有着指明，假如郑国灭亡对你烛之武也没有任何好处。郑伯可谓善于做人的思想工作，任何好处。郑伯可谓

9、善于做人的思想工作，烛之武决定以国家利益为重，去见秦伯。烛之武决定以国家利益为重，去见秦伯。实词实词1.1.缒缒用绳子拴着人从上往下送用绳子拴着人从上往下送2.2.敢敢谦词谦词 冒昧地冒昧地3.3.执事执事敬称敬称 您您4.4.陪陪增加增加5.5.舍舍放弃放弃6.6.为为给予给予7.7.设版设版修筑防御工事修筑防御工事8.8.封封疆界疆界 使成为边境使成为边境第三段：劝退秦师9.9.肆肆10.10.阙阙侵损侵损 削减削减 使使 土地减少土地减少11.11.盟盟订立盟约订立盟约虚词虚词1.1.而而夜缒夜缒而而出出延伸延伸 扩张扩张连词连词 修饰修饰若亡郑若亡郑而而有益于君有益于君 连词连词 转折

10、转折 朝济朝济而而夕设版焉夕设版焉连词连词 承接承接2.2.既既已经已经 之后之后3.3.以以敢敢以以烦执事烦执事 介词介词 用用越国越国以以鄙远鄙远 连词连词 表目的表目的 来来 焉用亡郑焉用亡郑以以陪邻陪邻 连词连词 表目的表目的 来来 若舍郑若舍郑以以为东道主为东道主介词介词 把把阙秦阙秦以以利晋利晋 连词连词 并列并列4.4.若若若若亡郑而有益于君亡郑而有益于君连词连词 假设假设 如果如果若若舍郑以为东道主舍郑以为东道主连词连词 假设假设 如果如果若若不阙秦不阙秦连词连词 假设假设 如果如果5.5.其其君知君知其其难也难也代词代词 那那共共其其乏困乏困代词代词 他们他们又欲肆又欲肆其其

11、西封西封代词代词 它的它的6.6.焉焉焉焉用亡郑以陪邻用亡郑以陪邻疑问副词疑问副词 何何将将焉焉取之取之疑问代词疑问代词 哪里哪里7.7.用用焉焉用用亡郑以陪邻亡郑以陪邻介词介词 表原因表原因8.8.之之邻邻之之厚，君厚，君之之薄也薄也结构助词结构助词 取独取独行李行李之之往来往来结构助词结构助词 取独取独君君之之所知也所知也助词助词 无义无义何厌何厌之之有有助词助词 提宾提宾朝济而夕设版朝济而夕设版焉焉 兼词兼词 于之于之将焉取将焉取之之代词代词 指代土地指代土地使杞子逢孙杨孙戍使杞子逢孙杨孙戍之之 代词代词 代郑国代郑国9.9.乃乃代词代词 代郑国代郑国乃乃还还连词连词 承接承接 就就词类

12、活用词类活用1.1.夜夜缒而出缒而出 名词作状语名词作状语2.2.若若亡亡郑而有益于君郑而有益于君 使动使动3.3.越国以鄙越国以鄙远远形容词作名词形容词作名词4.4.越国以越国以鄙鄙远远名词使动名词使动5.5.邻之邻之厚厚，君之，君之薄薄也也 形容词作动词形容词作动词7.7.且君尝为晋君且君尝为晋君赐赐矣矣 动词作名词动词作名词8.8.朝朝济而济而夕夕设版焉设版焉 名词作状语名词作状语9.9.既既东东封郑封郑 名词作状语名词作状语10.10.既东既东封封郑郑 名词使动名词使动11.11.阙阙秦以秦以利利晋晋 使动使动12.12.秦伯说，与郑人秦伯说，与郑人盟盟 名词作动词名词作动词6.6.共

13、其共其乏困乏困 形容词作名词形容词作名词古今异义古今异义 1.1.东道主东道主 古义古义:东边东边 道上招待客人的主人道上招待客人的主人今义今义:主人主人2.2.行李行李 古义古义:出使的人出使的人今义今义:行装行装3.3.乏困乏困 古义古义:缺少的物资缺少的物资今义今义:疲惫疲惫文言句式文言句式1.1.若亡郑而有益于君若亡郑而有益于君 介宾短语后置介宾短语后置 2.2.敢以烦执事敢以烦执事 省略句省略句 3.3.若舍郑以为东道主若舍郑以为东道主 省略句省略句 4.4.夫晋，何厌之有？夫晋，何厌之有？宾语前置宾语前置通假字通假字1.1.共共其乏困其乏困 共共供供2.2.夫晋，何夫晋，何厌厌之有

14、？之有？厌厌餍餍3.3.秦伯秦伯说说，与郑人盟，与郑人盟 说说悦悦分析第三段分析第三段烛之武说退秦师烛之武说退秦师 “夜缒而出夜缒而出”说明秦晋完全包说明秦晋完全包围了郑国，连城门也打不开了。进围了郑国，连城门也打不开了。进一步说明兵临城下的严峻形势。本一步说明兵临城下的严峻形势。本段的重点在段的重点在“说说”，说辞虽仅百余，说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步进逼，层层深入。可分四层：进逼，层层深入。可分四层：“秦晋围郑，郑既知之矣秦晋围郑，郑既知之矣”坦言坦言知亡，避其锐气。知亡，避其锐气。“若亡郑而有益于君若亡郑而有益于君”至至“君之薄君之薄也也”指出

15、亡郑只对晋国有利。因为指出亡郑只对晋国有利。因为秦、晋目前尚是盟国，烛之武的措辞是秦、晋目前尚是盟国，烛之武的措辞是委婉而谨慎的，他没有立即指出秦、晋委婉而谨慎的，他没有立即指出秦、晋联盟的虚伪性，却巧妙地点明秦、晋毕联盟的虚伪性，却巧妙地点明秦、晋毕竟是两国这一事实。这样既符合实际，竟是两国这一事实。这样既符合实际，又从根本上动摇了秦、晋联盟的基础，又从根本上动摇了秦、晋联盟的基础，这不能不让秦伯动心。这不能不让秦伯动心。“若舍郑以为东道主若舍郑以为东道主”至至“君亦君亦无所害无所害”说明舍郑会对秦国有说明舍郑会对秦国有益。如果说第三层是分析危害动摇益。如果说第三层是分析危害动摇秦伯的话，这

16、一则是引诱秦伯了。秦伯的话，这一则是引诱秦伯了。假如烛之武继续挑拨秦、晋关系，假如烛之武继续挑拨秦、晋关系，很可能引起对方的反感。因此，他很可能引起对方的反感。因此，他换了一个角度，阐明郑国存在对秦换了一个角度，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。攻郑还是友国可能有的种种好处。攻郑还是友郑，秦王当然要权衡利弊了。郑，秦王当然要权衡利弊了。“且君尝为晋君赐矣且君尝为晋君赐矣”至至“唯君唯君图之图之”，在经边一番拉拢引诱后，在经边一番拉拢引诱后，烛之武不失时机地从秦、晋两国的烛之武不失时机地从秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义，赤裸裸地挑拨秦拆桥

17、，忘恩负义，赤裸裸地挑拨秦晋两国的关系。然后又从历史说到晋两国的关系。然后又从历史说到现实，进一步分析了晋国的贪得无现实，进一步分析了晋国的贪得无厌，让秦国意识到自己的危险，最厌，让秦国意识到自己的危险，最终退兵，且留兵助守。终退兵，且留兵助守。实词实词1.1.因因依靠依靠 凭借凭借2.2.敝敝损害损害3.3.与与结交结交 亲附亲附4.4.易易替代替代5.5.武武使用武力时所应遵守的道义准则使用武力时所应遵守的道义准则虚词虚词1.1.微微如果没有如果没有 如果不是如果不是2.2.夫夫那那第四段第四段 晋军撤离晋军撤离3.3.而而转折转折 却却4.4.以以用用5.5.其其语气副词语气副词 婉商或

18、希望婉商或希望 还是还是古今异义古今异义夫人夫人古义古义 那个人那个人今义今义 妻子妻子通假字通假字知知智智分析第四段分析第四段晋师离郑晋师离郑 原来曾是晋国盟军的秦国，现在原来曾是晋国盟军的秦国，现在却成了郑国的盟友，面对风云突变的却成了郑国的盟友，面对风云突变的局势，晋侯没有感情用事，而表现了局势，晋侯没有感情用事，而表现了清醒的头脑和理智的判断。这种隐忍清醒的头脑和理智的判断。这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因。至此，晋文公终成霸业的根本原因。至此，说秦伯而退晋师，一箭双雕，烛之武说秦伯而退晋师，一箭双雕，烛之武所想达到的目的

19、全都如愿所想达到的目的全都如愿 人物形象人物形象 烛之武在国家危难面前，烛之武在国家危难面前，深明大义，义无反顾，爱深明大义，义无反顾，爱国情深国情深 在强秦面前，不卑不亢，在强秦面前，不卑不亢，能言善辩，聪慧机智，有能言善辩，聪慧机智，有勇有谋勇有谋秦军晋军烛之武说服秦君的三点理由：烛之武说服秦君的三点理由：一、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻一、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。之厚，君之薄也。指出亡郑只对晋有利指出亡郑只对晋有利二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。所害。郑国存在对秦的种

20、种好处郑国存在对秦的种种好处三、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙三、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。晋贪得无厌，晋贪得无厌，忘恩负义忘恩负义 如何用今天的眼光来看待这则故事以及故事中的人物？1、学习会使你获得许多你成长所必需的“能源”，学习会给你带来更多的希望，学习会让你拥有更多的“资本”。但同时，学习也使你付出许多，其中包括你的努力、你的钻研、你的时光、你的心血和汗水等。2、习是每个一个学生的职责，而学习的动力是靠自己的梦想，也可以这样说没有自己的梦想就是对自己的一种不责任的表现，也就和人失走

21、肉没啥两样，只是改变命运，同时知识也不是也不是随意的摘取。要通过自己的努力，要把我自己生命的钥匙。3、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。4、有智慧的人未必先天就很聪明，反而更多的是通过后天毕生的努力。现在，我们这些正在求学的学生，当中，有很多人是认为自己先天不足，没办法学好，因此悲观泄气，无心向学。其实，这是大可不必的，只要勤奋努希望就在面前。5、学习是一架保持平衡的天平，一边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获！要想取得理想的成绩，勤奋至关重要！只有勤奋学习，才能成就美好人生！勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读

22、书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。6、学习是件苦恼的事，每天两点一线，从学校到家里，日子过得平淡无奇，每天面临着大量的习题和作业，日久天长，学生对学习失去了兴趣，使我对学习产生了苦恼的感觉，但转念一想，我做为学生，主要任务就是学习，古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有付出了努力，才会有成功！不经历风雨，怎么见彩虹，成功等于一份天赋加百分之九十九的努力，这样想来，我又埋头作学了起来。7、聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件8、学习，是每个学生每天都在做的事情，学生们从学习中获得大量的知识，但是，

23、如果问起他们为什么要学习？为谁而学习？估计大多数学生都不知怎么回答，当你问一个高材生为什么让读书时，他也许会说为了不让别人看不起；当你问起一个学习成绩一般的学生，他也许会说为了不被父母责骂，也有可能会说为了不让父母失望；当你问起一个学习成绩不理想的学生，他有可能会说考得好可以得到父母的奖励9、虽然在学习的过程中会遇到许多不顺心的事，但古人说得好吃一堑，长一智。多了一次失败，就多了一次教训；多了一次挫折，就多了一次经验。没有失败和挫折的人，是永远不会成功的。10、今天不想走，明天就要跑了。11、我无所事事的度过了今天，是昨天死去的人们所期望的明天。12、学习就是一种会使你更快乐、生活质量更好、更

24、有自尊、对社会贡献更大的一种素质提高过程。13、一个人若想拥有聪明才智，便需要不断地学习、积累。华罗庚有句名言：“天才在于积累，聪明出于勤奋。”这是有道理的。就像古代大学者凌曙，小时候他家里穷，无钱上学。后来，他勤俭节约，省下了一笔钱买了很多书回来学习，终于成为一个大学者。还有宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正义的人，反应相当迟钝，读书每次只读50个字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。14、学习也是快乐的，因为你学习了许多知识，当你学到了他人不知道的知识，当你考试取得了优异成绩的时候你

25、会感到无比的快乐，因为这些都是通过你的努力所取得的。15、学习不是人生的全部，但学习都征服不了，那你还能做什么？16、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。17、不愤不启不悱不发。18、学业的精深造诣来源于勤奋好学，只有好学者，才能在无边的知识海洋里猎取到真智才学，只有真正勤奋的人才能克服困难，持之以恒，不断开拓知识的领域，武装自己的头脑，成为自己的主宰，让我们勤奋学习，持之以恒，成就自己的人生，让自己的青春写满无悔！19、学习犹如登山，有的人则注重最终目标，有的人则注重前进的过程，不论哪种，都有其各自丰富的内涵，无孰优劣孰之分，只要你觉得适合即可。20、不知理义，生于不学。21、“学

26、习”二字出自我国的思想家、教育家孔子的“学而时习之”这句话。“学”就是效仿，即从别人或书本、环境、媒体等处获得知识、增长智慧等；“习”的原义是小鸟频频起飞，这里指从自身实践经验中获得知识技能等，如幼儿在挨烫后才知道热火炉不能摸，这是他习得的知识，而如果他从大人口中得知热火炉不能摸，这是学得的知识。上面是孔子所认为的学习，你心目中的学习是什么呢？22、此刻睡觉的口水将变成明天流下的泪水。23、学习是个人生存和发展的基本手段。人既是自然人，又是社会人，而人的本质在于人的社会性。自然人是婚姻的产物，社会人则是学习的产物。在学校里学习学科知识，你所获得的不单是学科知识，你还会获得做人的原则、知识运用的

27、技巧、分析问题与解决问题的思维方式等。24、书本把语文丰富的知识都挥散出来，那些美丽的修辞方法，标点，符号，把语言的魅力，都挥放出来，让文章变得更加生动，豪迈。读三国体验到了诸葛亮的机智，智慧，刘，关，张的友谊，亲情。阅水浒传感受到了一百单八将的勇猛，宋江的谦逊，鲁智深的义气和武松的勇敢。赏西游记品到了孙悟空的神通广大，变化莫测，领略到了猪八戒的大智若愚，感受到了沙师弟的憨厚老实。25、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。26、现在睡觉的话，会做梦；而现在学习的话，会让梦实现。27、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。28、一个用“分”计算时间的人，比一个用“时”计算时间的人

28、，时间要多出五十九倍。时间是最公平的，它给勤奋的人留下智慧和力量，给懒惰的人留下的是悔恨和惆怅。珍惜时间的人必将为时间所珍惜，抛弃时间的人必将被时间所抛弃。对于我们中学生来说，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有计划、积极主动、不放过任何一个学习机会，争分夺秒地学习，勤学好问，虚心学习，永不满足。29、学习是把知识、能力、思维方法等转化为你的私有产权的重要手段，是“公有转私”的重要途径。你的一生，无法离开学习，学习是你最忠实的朋友，它会听你的召唤，它会帮助你走向一个又一个成功。30、聪明在于勤奋，天才在于积累。31、每个人都可以对快乐赋予一个最基本的定义，而最终我们会提出这样一个问题：什么才

29、是快乐？从古至今，每个人都有他自己的快乐：李白的快乐是写诗；易安的快乐是写词；屈原的快乐是用自己的一切行动报效祖国；姚明的快乐是打篮球。你的快乐是什么？是放风筝？踢足球？还是玩蹴鞠？而我要告诉你，我的快乐就是：学习。32、才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用磨，也会生锈，成为废物。日光倾城而下，时光摆上的印记在身后层层腐朽。流年，在等谁的相濡以沫。悠长岁月平静，无事亦是蹉跎。朝花夕拾，捡的尽是枯萎。当有时间时要利用时间，因为时间稍纵即逝。东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，穿了新衣，点了鞭炮。一年，一岁，渐渐接近，偷偷远离，我整理凌乱的思绪，向新的一年迈去，

30、又是一年芳草绿，捉不住时光豪不留情的越出手指的缝隙。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？有时，我真的会愿意去相信一些讲述时光倒流的电影，可幻想终归幻想，现实是如此无奈。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子只有时间的消逝才使我们注意到时间。林花谢了春红，太匆。无奈朝来寒雨晚来风，胭脂泪，相留醉，几时重？时间若白驹过隙，忽然而矣！时间正如小河里的水，看似不动，其实在淌。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里

31、，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在了哪里呢？我闭上眼睛，太阳在东方；我睁开眼睛，太阳又在西方浪费自己的时间是慢性自杀，浪费别人的时间是谋财害命。光阴似箭，日月如梭。眨眼间，时间像一匹飞驰的骏马，从我们的身边飞逝而去，我们的工作像一颗闪耀的金色的光芒的流星一样，结束了啊，时光你飞逝而去，我却从未发觉。朝阳和夕阳的距离只是一个字那么长的时间而已。从指尖划过还来不及感受，将所有的一切化为绕指柔。木然回首，头上似霜雪，脸上似山川。时间像浓硫酸一样，腐蚀了所有的东西。眼睛一睁，一天过去了，眼睛在一睁一生过去了，眼睛不睁了，已经在轮回路上过了几个世纪。