化学课件《二氧化硫》优秀18(说课)-人教课标版.ppt

1、2022-10-82二氧化硫二氧化硫一一、教材因素的分析、教材因素的分析二、教学策略的制定二、教学策略的制定三、教学过程的运行三、教学过程的运行教材分析课标规定学情分析教学重点教学难点教学目标教法与学法教学思路教学过程纸笔性评价2022-10-83教材因素的分析教材因素的分析 “二氧化硫”是人教版化学新教材必修1“第四章 非金属及其化合物”第三节“硫和氮的氧化物”第一课时内容。1.教材分析教材分析2022-10-841.形成完整元素及其化合物知识体系；2.巩固离子反应、氧化还原反应等基础知识；3.为元素性质的递变规律、元素周期表的形成以及化学反应及其能量变化的感性认识积累材料。2022-10-

2、85 硫二氧化硫二氧化硫对大气的污染三氧化硫硫酸。学生可形成对硫元素及其化合物的总体认识，形成知识网络。实现课程标准对本部分教学内容的要求.2022-10-86 “通过实验了解硫及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。”“关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。”2.课标课标规定规定2022-10-87知识储备：学生已经系统的学习了典型的金属及非金知识储备：学生已经系统的学习了典型的金属及非金 属元素中的硅和氯，无论在元素化学的感性属元素中的硅和氯，无论在元素化学的感性认识还是在理论学习的积累上都具备了一定认识还是在理论学习的积累

3、上都具备了一定的基础。这时候来研究难度较大的硫元素正的基础。这时候来研究难度较大的硫元素正是恰到好处是恰到好处。心理特点：高一的学生对社会问题形成了一定的正确心理特点：高一的学生对社会问题形成了一定的正确 认识；可以简单的调查走访。认识；可以简单的调查走访。思维发展：学生的思维、探索及评价能力尚不成熟，思维发展：学生的思维、探索及评价能力尚不成熟，不能成为完全独立的探索和评价主体，探索不能成为完全独立的探索和评价主体，探索和评价活动需要在教师的组织引导下，有目和评价活动需要在教师的组织引导下，有目的、有计划进行。的、有计划进行。3.学情分析学情分析2022-10-881.1.教学重点教学重点重

4、点：1)二氧化硫的化学性质 2)学生树立环境保护意识二二.教学策略的制定教学策略的制定2022-10-89难点：二氧化硫的化学性质2.2.教学教学难点难点2022-10-810知识与技能知识与技能：（1）了解二氧化硫的物理性质，掌握二氧化硫的化学性质；（2）了解二氧化硫危害和用途。过程与方法过程与方法：（1）利用问卷，布置任务使学生有目的的调查资料、探究二氧化硫的性质；（2）通过小组实验探究二氧化硫的还原性、漂白性等化学特性，培养学生实验设计能力、观察能力、分析能力、评价能力和合作学习能力；（3）通过学生之间的相互评价，促进学习方法的转变；（4）培养学生学会与他人合作和分享。情感态度价值观：情

5、感态度价值观：（1）增强学生的环保意识和健康意识；（2）培养学生辩证认识事物两面性的哲学观点；（3）体验评价式教学带来的改变和快乐。3.3.教学目标教学目标2022-10-811 教学过程是学生主动学习的过程，它不仅是一个认识的过程，而且是一个交流和合作过程。“课程有利于学生体验科学探究过程”，“善于与人合作，具有团队精神”。4.4.教法与学法教法与学法2022-10-812 采用评价式教学，评价是学生认知目标的最高水平，让学生参与评价活动，学生既能变换角度审视自已的学习，又能在实践中确立并提高自己的评价意识、评价能力，有利于学生的认知发展。2022-10-813调查探究调查探究评价评价合作探

6、究合作探究阶段阶段组织交流组织交流阶段阶段实践应用实践应用阶段阶段交流展示交流展示评价评价总结反思总结反思评价评价反馈提升反馈提升评价评价学生活动学生活动思维主线思维主线小组合作小组合作收集资料收集资料设计方案设计方案思维建立思维建立思维突破思维突破组织交流组织交流展示成果展示成果相互评价相互评价独立运用独立运用评价反馈评价反馈能力提升能力提升小结反思小结反思实践应用实践应用形成认识形成认识思维升华思维升华思维应用思维应用四次评价四次评价三三.教学过程的运行教学过程的运行1.1.教学思路教学思路2022-10-8142.2.教学的五个环节教学的五个环节第一环节设置问卷 引入问题布置任务 调查评

7、价实验探究 交流评价实践应用 形成认识评价反馈 反思提升第二环节第三环节第四环节第五环节2022-10-815第一环节：设置问卷设置问卷 引入问题引入问题在新课前一周展示有关二氧化硫引起危害的图片，同时布置问卷。内容如下：2022-10-8161、学习之余，你对自己生存的环境有多少了解？2、你知道有一种环境问题叫酸雨吗？3、你知道酸雨的成因吗？4、你对食品安全关注吗？5、你知道有一种颜色雪白的银耳不能食用吗？6、你知道银耳雪白的成因吗？7、你想做些什么？8、如果你痛恨那些不法商贩，想做名环保卫士，那么你需要了解二氧化硫气体是如何产生的，了解二氧化硫的物理性质，掌握二氧化硫的化学性质。2022-

8、10-817第一环节设置问卷 引入问题布置任务 调查评价实验探究 交流评价实践应用 形成认识评价反馈 反思提升第二环节第三环节第四环节第五环节2022-10-818第二环节：布置任务 调查评价 以小组为单位，收集关于二氧化硫引起的酸雨和食品安全的资料，自行设计方案验证二氧化硫的性质？2022-10-819评价评价项目项目评价内容评价内容评价要求评价要求评价方式评价方式实实践践和和实实验验活活动动查阅资料：查阅资料：了解大气污染物二氧化硫引起的环境问了解大气污染物二氧化硫引起的环境问题，产生原因，防治措施。题，产生原因，防治措施。了解二氧化硫引起的食品不安全的问题，了解二氧化硫引起的食品不安全的

9、问题，如何辨别。如何辨别。走访调查：走访调查：走访环保局就空气质量日报进行咨询走访环保局就空气质量日报进行咨询走访附近市场就食品安全问题咨询商家。走访附近市场就食品安全问题咨询商家。查阅资料：查阅资料：了解二氧化硫的产生，了解二氧化硫的产生，了解二氧化硫的物理性质。了解二氧化硫的物理性质。了解二氧化硫的用途。了解二氧化硫的用途。阅读课本查阅资料：设计实验方案，阅读课本查阅资料：设计实验方案，验证二氧化硫的性质。验证二氧化硫的性质。（提示：从氧化物的角度分析二氧化硫（提示：从氧化物的角度分析二氧化硫的性质）的性质）（提示：从价态角度分析二氧化硫的性（提示：从价态角度分析二氧化硫的性质）质）（提示

10、：从漂白性角度分析二氧化硫的（提示：从漂白性角度分析二氧化硫的性质）性质）自评自评他评他评师评师评2022-10-820第一环节设置问卷 引入问题布置任务 调查评价实验探究 交流评价实践应用 形成认识评价反馈 反思提升第二环节第三环节第四环节第五环节2022-10-821第三环节：实验探究 交流评价展示收集的二氧化硫的环境问题和食品安全问题的资料总结二氧化硫的形成原因和物理性质分析任务：形成酸雨和食品不安全的原因，引入新课 多媒体展示引导驱动分组讨论小组汇报学生互评提问：正常的雨水和酸雨有什么区别，为什么？引入二氧化硫的化学性质提出提问：为什么二氧化硫可以使银耳变得雪白？从二氧化硫中硫的价态分

11、析性质分析引导总结二氧化硫的化学性质驱动学生总结学生互评2022-10-822提问：用什么样的方案来验证二氧化硫的化学性质思考方案：1）测量其水溶液的PH值；2）蓝色石蕊试纸；驱动酸性氧化物漂白性还原性思考方案：1）品红溶液；2）红花绿叶；3）有色布条；4）银耳；方案：1）高锰酸钾溶液；2）溴水；3）氯水；4）碘水；5）三氯化铁溶液；思考分组讨论实验探究小组交流学生评价2022-10-8242022-10-825评价内容评价内容评价标准评价标准评分评分比例比例评价方式评价方式自评自评他评他评你验证的性质：你验证的性质：你选择的试剂：你选择的试剂：理由理由：（用有：（用有关的化学或离关的化学或离

12、子方程式表示）子方程式表示）操作步骤：操作步骤：实验现象：实验现象：结论及解释：结论及解释：7.能正确的书写有关反应能正确的书写有关反应方程式。方程式。6.实验现象明显，得出正确结实验现象明显，得出正确结论，解释得当。论，解释得当。3.试剂选择合理。试剂选择合理。5.实验操作熟练，考虑尾气实验操作熟练，考虑尾气吸收问题。吸收问题。2022-10-826第一环节设置问卷 引入问题布置任务 调查评价实验探究 交流评价实践应用 形成认识评价反馈 反思提升第二环节第三环节第四环节第五环节2022-10-827第四环节：实践应用 形成认识评价评价项目项目评价内容评价内容评价标准评价标准评价方式评价方式总

13、总结结二二氧氧化化硫硫的的性性质质自评自评他评他评师评师评1.二氧化硫性质小结性评价2022-10-828评价内容评价内容评价内容评价内容及及评分比例评分比例评价方式评价方式自评自评他评他评1.正常的雨水和酸雨的正常的雨水和酸雨的区别区别2.二氧化硫使银耳变雪二氧化硫使银耳变雪耳体现的性质耳体现的性质3.提出几点大气污染的提出几点大气污染的防治措施防治措施4.关于二氧化硫的食品关于二氧化硫的食品安全问题安全问题5.二氧化硫的用途二氧化硫的用途二氧二氧化硫化硫的的污染污染及及用途用途2.二氧化硫的污染及用途评价2022-10-829第一环节设置问卷 引入问题布置任务 调查评价实验探究 交流评价实

14、践应用 形成认识评价反馈 反思提升第二环节第三环节第四环节第五环节2022-10-830第五环节：评价反馈 反思提升反思评价内容反思评价内容在以后的学习中还有那些方面可以做得更好呢？在以后的学习中还有那些方面可以做得更好呢？本实验中的感受和收获是？本实验中的感受和收获是？关于二氧化硫这种物质你有哪些更新的了解？关于二氧化硫这种物质你有哪些更新的了解？是否对环境保护和食品安全有了新的认识？是否对环境保护和食品安全有了新的认识？活动中我遇到何问题？又是如何解决的？活动中我遇到何问题？又是如何解决的？活动中是否与本组其他成员交流和合作，并欣赏他人？活动中是否与本组其他成员交流和合作，并欣赏他人？本次

15、活动中，我做了些什么？本次活动中，我做了些什么？2022-10-831老师评语：老师评语：同学评语：同学评语：评分及结果：评分及结果：2022-10-832 以评价内容为任务，以落实评价标准为目标，以学生自主学习能力的培养为主体，通过对学生课前准备、课中展示和课后反思的四次评价，不仅落实了本节课既定的教学目标，而且使学生在互评中，合作精神、探究能力、认知水平以及表达交流技能等方面得到了进步与发展，进行了全方位的自我审视，有助于学生更全面的认识自我。四次表现性评价：2022-10-8333.3.纸笔性评价纸笔性评价2022-10-8342022-10-835设计目的：检测学生知识与技能掌握程度。

16、2022-10-835谢谢指导2022-10-836 85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。约翰B塔布 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。戴尔卡内基 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯瑞斯 88.每个意念都是一场祈祷。詹姆士雷德非 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都

17、围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。柏格森 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。托尔斯泰 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。兰斯顿休斯 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。玛科斯奥雷利阿斯 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。约翰纳森爱德瓦兹 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。约翰拉斯金

18、 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。威廉班 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。萧伯纳 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。JE丁格 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。英国哲学家培根 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。马塞尔普劳斯特 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美

19、好事物的人，事实上是少之又少。罗丹 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。托尔斯泰 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候。叔本华 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。梭罗 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。威廉彭 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我

20、们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。戴尔卡内基 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。约翰罗伯克 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。撒母耳厄尔曼 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。卡雷贝C科尔顿 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。戴尔卡内基 110.每天安静地坐十五分钟

21、倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。艾瑞克佛洛姆 111.你知道何谓沮丧-就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。坎伯 112.伟大这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。布鲁克斯 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。罗根皮沙尔史密斯 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。阿萨赫尔帕斯爵士 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。威廉海

22、兹利特 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。凯里昂 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。BC福比斯 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。迈可汉默 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。奥古斯汀 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大

23、行动得以持续的力量。史迈尔斯 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。CHK寇蒂斯 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。乔治桑 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。约翰夏尔 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。道格拉斯米尔多 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度。老子 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。怀特曼 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。G.K.Chesteron 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。马克吐温 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。约翰鲁斯金