儒家文化概述课件.pptx
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- 儒家文化 概述 课件
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1、儒家像粮食店,绝不能打,否则,打倒了儒家,我们就没有饭吃没有精神食粮;佛家是百货店,像大都市的百货公司,各式各样的日用品俱备,随时可以去逛逛,有钱就选购一些回来,没有钱则观光一番,无人阻拦,但里面所有,都是人生必需的东西,也是不可缺少的;道家则是药店,如果不生病,一生也可以不去理会它,要是一生病,就非自动找上门不可。南怀瑾儒家文化以儒家思想为指导的文化文化流派。儒家学说为春秋时期孔丘所创,倡导血亲人伦、现世事功、修身存养、道德理性,其中心思想是孝、弟、忠、信、礼、义、廉、耻,其核心是“仁”。儒家学说经历代统治者统治者的推崇,以及孔子后学的发展和传承,使其对中国文化的发展起了决定性的作用,在中国
2、文化的深层观念中,无不打着儒家思想的烙印。目录:目录:儒家创始人儒家经典代表人物发展过程论语的思想文化特征各家评儒文化地位对待儒家的态度文化影响儒家创始人孔子孔子(前551-前479)名丘,字仲尼,兄弟中排行第二,春秋后期鲁国人。公元前551年9月28日(夏历八月二十七日)生于鲁国陬邑昌平乡(今山东省曲阜市东南的鲁源村);公元前479年4月11日(农历二月十一日)逝世,享年72岁,葬于曲阜城北泗水之上,即今日孔林所在地。他一生大部分时间都是从事教育,相传所收弟子多达三千人,贤人72,教出不少有知识有才能的学生。孔子为春秋末期思想家、教育家,儒学学派的创始人,任鲁国司寇;后携弟子周游列国;最终返
3、鲁,专心执教。在世时已被誉为“天纵之圣”“天之木铎”“千古圣人”,是当时社会上最博学者之一,并且被后世尊为至圣(圣人之中的圣人)、万世师表。因父母曾为生子而祷于尼丘山,故名丘,曾修诗、书,定礼、乐,序周易,作春秋。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。孔子,名 ,字 ,家学派创始人,思想核心是 ,政治上主张 ,鼓励人们 ,即“出来做事”。开讲学的风气,传说有弟子人,身通六艺者人。孔子本人也被历代统治者尊奉为至圣先师。丘丘仲尼仲尼儒儒仁仁礼治礼治入世入世私人私人 三千三千 七十二七十二 儒家经典主要有儒学十三经。儒家本有六经,诗经、尚书、仪礼 乐经、周易、春秋。秦始皇焚书坑儒,据说经秦火一
4、炬,乐经从此失传;东汉在此基础上加上论经,共七经;唐时加上周礼、礼记、春秋公羊传,春秋榖梁传、尔雅,共十二经;宋时加孟子,后有宋刻十三经注疏传世。十三经是儒家文化的基本著作,就传统观念而言,易、诗、书、礼、春秋谓之经,左传、公羊传、谷梁传属于春秋经之传,礼记、孝经、论语、孟子均为记,尔雅则是汉代经师的训诂之作。后来的四书指是指大学(礼记中一篇)、中庸(礼记中一篇)、论语、孟子,五经则指:周易、尚书、诗经、礼记、左传。儒家文化代表人物:孔子孟子荀子董仲舒二程朱熹陆九渊王阳明 儒学发展的总结从先秦到清代,儒学先后形成四种理论形态从先秦到清代,儒学先后形成四种理论形态:第一个理论形态是先秦时期的古典
5、儒学先秦时期的古典儒学。孔子创立儒家学派,孟子和荀子进一步展开儒家的思想体系。这些儒学的奠基人提出儒学的思想框架,确立基本的理论原则,使儒学初具规模。第二个理论形态是汉汉代代经学经学。董仲舒、刘歆、郑玄、孔颖达等经学大师,借助阴阳五行的思维框架和准神学形式,论证儒家的基本原则,形成政治、伦理、宗教三位一体的儒学思想体系,使儒家从一家之言成为主体意识形态。第三个理论形态是宋明理学宋明理学。周敦颐、邵雍、程颢、程颐、张载、朱熹、陆九渊、王阳明等理学家出入佛老,借鉴佛、道两家的理论思维成果,采取哲学的形式论证儒家的基本原则,形成以三教合流为特征的儒学思想体系。第四个理论形态就是清代朴学清代朴学。顾炎
6、武、阎若璩、惠栋、戴震等考据大师,举起“新汉学”的旗帜,力矫宋明理学束书不观、空谈心性之弊,重新诠释儒家经典,重振儒家经世致用的学风。学习论语的意义赵普赵普“半部半部论语论语治天下治天下”罗大经罗大经鹤林玉露鹤林玉露载:载:赵普再相,人言普山东人,所赵普再相,人言普山东人,所读者止读者止论语论语太宗尝以此语太宗尝以此语问普,普略不隐,对曰:问普,普略不隐,对曰:“臣平生臣平生所知,诚不出此。昔以其半辅太祖所知,诚不出此。昔以其半辅太祖定天下,今欲以其半辅陛下致太定天下,今欲以其半辅陛下致太平。平。”2022-12-31名著导读论语12 论语论语是一部体散文集,是孔是一部体散文集,是孔子的和所辑
7、录的孔子子的和所辑录的孔子及其弟子的言行录。宋儒把及其弟子的言行录。宋儒把论语论语和和合称为合称为“四书四书”。语录语录 门人门人 再传弟子再传弟子 大学大学 中庸中庸 孟子孟子 ”“仁孔子思想的核心“仁”在万余字的论语中,出现百余次。集中体现了孔子的政治思想、人生哲学、道德理想、价值观念等。仁是做人的根本。“仁者,人也”。具体的含义是爱人。仁者,爱人,“亲之而仁民,仁民而爱物。”“已欲立而立人,已欲达而达人。”“已所不欲,勿施于人。”“仁”的特点之一强调血缘根基,维护“礼”的规范。说文解释:“仁,从人从二,于义训亲。”“亲亲仁也,仁之实,事亲是也。”孟子尽心上“君子务本,本立而道生,孝悌也者
8、,其为人之本欤?”论语学而“克已复礼为仁”“我欲仁,斯仁至矣”。”“仁”的特点之二体现人道主义的原则和民主精神。将爱的伦理要求博施于众:“志者安之,朋友信之,少者怀之”(论语公治长)”子为政。焉用杀”“恭归则不侮,宽则得众,信则人任焉,敏则有功,惠则足以使人。”谈治国:“远人不服,则修文德以来之。”(季氏伐颛叟)“无闻有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患不安。和无寡,安无倾。”“仁”的特点之三追求个体人格的完善,高扬道德理想“克己复礼”“修己安人”“仁者,先难而后获”“志士仁人,无求生以害的,有杀身以成仁”论语卫灵公“三军可以夺帅,匹夫不可夺志也”“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”论语里仁“君
9、子敬而无失,与人恭而有礼,“四海之内皆兄弟也”“岁寒,然后知松柏之后凋也”。论语子罕”“对“仁”的评价1、仁学从人最基本的家庭关系入手,讲求父义,母慈,兄友,弟恭,子孝,并以家国同构的精神推而广之,维护宗法等级制度。2、这种由血统而政统再道统的路径,深刻地启发了后世儒者,创造出一套诚心诚意,修身齐家,治国平天下的理论。3、这种由社会政治收缩为家庭人伦,再由家庭人伦发散到社会政治,使“仁学”根植于中国人心中,形成民族的心理积淀。4、构筑起中国传统文化的伦理社会政治学说的基本框架和理论基础。礼孔子的社会理想礼礼:社会行为规范,周公奠定的周代政治制度。礼起于何也?荀子曰:“人生而有欲,欲而不得,则不
10、能无求,求而无度量分界,则不能不争。争则乱,乱则穷。先王恶其乱也,先王恶其乱也,故制礼义以分之故制礼义以分之,以养人之欲,给人之求,使欲必不穷乎物,物不屈于欲,两者相持而长,是礼之所起也。”荀子礼论克己复礼孔子极力推崇周代的制度,一再声明“吾从周”,要求用周礼束缚人们的一切行动。“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”。(论语颜渊)孔子非常强调正名。子路问政,子曰“必先正乎名”。“名不正,则言不顺;言不正,则事不成”(论语子路)“名”就是“君君臣臣父父子子”的等级秩序,使人人都明白自己在社会网络中的位置,从而克已守份,使欲不超出“名份”规定的范围,形成稳定的社会秩序。对“礼”的评价 积极意义
11、积极意义:以礼治国,礼治文化,承认每个人的生存权力,规定了地位,责任,义务,可以保证社会的安定和谐。消极意义消极意义:极大的限制人的主观能动性和创造精神。发展至极,剥夺了人的自由意志和人格尊严。在孔子以后的岁月中,极力崇奉公德,压抑私欲,强调义务,蔑视权利,安贫乐道,因循守旧,压制了人性发展。义孔子的价值标准“君子喻于义,小人喻于利。”“欲速则不达,见小利则大事不成。”“不义富且贵,于我如浮云。”“见利思义”论语述而“君子爱财,取之有道。”“子罕言利,只问合义不合义。”朱熹:“君子小人趋向不同,公私之间而已。”林则徐:“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”孟子:“鱼,我所欲也;熊掌我所欲也;二者
12、不可兼得,舍鱼而取熊掌也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也;二者不可兼得,舍生而取义者也。”评价其意义。(大家讨论)智智孔子的教育理论智智(学习知识)是知仁,循礼,行礼的认知手段。学学 是知的起源,思是知的途径,习是知的运用。“学而时习之,不亦乐乎?”“学而不思则罔,思而不学则殆。”论语为政“生而知之者上也,学而知之者次之;困而学之,又其次也;困而不学,民斯为下矣。”“唯上智与下愚不移”“敏而好学,不耻下问”“温故而知新,可为师矣”“学而不厌,诲人不倦”“博学之,审问之,慎思之,明辩之,笃引之”“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,不善者而改之。”对孔子儒学的评价1、“为仁由己为仁由己”孔子强调
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