专题一:新课程改革与教师专业发展课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《专题一:新课程改革与教师专业发展课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 专题 新课程 改革 教师 专业 发展 课件
- 资源描述:
-
1、专题一:课程改革与教师专业发展专题一:课程改革与教师专业发展 一、我国传统教育的根本问题是什么?一、我国传统教育的根本问题是什么?二、我们如何认识教师专业发展二、我们如何认识教师专业发展三、当前教师面临的机遇与挑战三、当前教师面临的机遇与挑战四、师者:如何从经师转向人师四、师者:如何从经师转向人师五、师者:如何从知者转向智者五、师者:如何从知者转向智者六、师者:如何从宾我转向主我六、师者:如何从宾我转向主我课程改革与教师专业发展课程改革与教师专业发展 思考题:思考题:1.1.教师是谁?教师是谁?今天我们该如何认识自己?今天我们该如何认识自己?2.2.课程改革给教师带来了怎样的冲击和影响?课程改
2、革给教师带来了怎样的冲击和影响?3.3.在课程改革中教师是否感受到专业自我的成长?在课程改革中教师是否感受到专业自我的成长?4.4.教师如何实现自己的专业价值和人生意义?教师如何实现自己的专业价值和人生意义?一、我国传统教育的根本问题是什么?一、我国传统教育的根本问题是什么?法国法国“高考高考”作文题我们的学生会写吗?作文题我们的学生会写吗?2008年法国中学会考作文题。题目要求:任选一题,年法国中学会考作文题。题目要求:任选一题,4小时交卷。小时交卷。文科:文科:1、感知能力是否可以来自教育?、感知能力是否可以来自教育?2、对于活体的科学认知是否可能?、对于活体的科学认知是否可能?3、评述萨
3、特、评述萨特伦理学笔记伦理学笔记中的一段文字。中的一段文字。理科:理科:1、艺术是否改变我们的现实意识?、艺术是否改变我们的现实意识?2、演示是否是确认现实的唯一手段?、演示是否是确认现实的唯一手段?3、评论叔本华、评论叔本华作为意志和表象的世界作为意志和表象的世界中的一段文字。中的一段文字。经济社会科:经济社会科:1、人们是否可以不受磨难而满足欲望?、人们是否可以不受磨难而满足欲望?2、认识他人是否比认识自己容易?、认识他人是否比认识自己容易?3、评述托克维尔、评述托克维尔论美国的民主论美国的民主中的一段文字。中的一段文字。一、我国传统教育的根本问题是什么?一、我国传统教育的根本问题是什么?
4、香港大学招生面试都问什么?香港大学招生面试都问什么?2008 2008年年6 6月月2828日,香港大学在广州面试广西、广东、海南三省日,香港大学在广州面试广西、广东、海南三省的考生,广东省有的考生,广东省有537537名考生入围香港大学的面试名单,录取比名考生入围香港大学的面试名单,录取比例为例为2727:1 1。部分面试题目如下:部分面试题目如下:电脑技术是否对人际关系产生影响?电脑技术是否对人际关系产生影响?鸟巢的钢结构是否浪费材料?鸟巢的钢结构是否浪费材料?你对博客文化发展的看法是什么?你对博客文化发展的看法是什么?学术自由是否重要,应该怎样实现?学术自由是否重要,应该怎样实现?赌博在
5、中国内地是否应该推行?赌博在中国内地是否应该推行?你对丁克家庭的看法?你对丁克家庭的看法?如何杜绝滥用急诊导致费用增多?如何杜绝滥用急诊导致费用增多?你对星巴克开到故宫有什么看法?你对星巴克开到故宫有什么看法?该不该在动物身上做实验?该不该在动物身上做实验?一、我国传统教育的根本问题是什么?一、我国传统教育的根本问题是什么?同日,香港大学启动在沪招生面试工作,同日,香港大学启动在沪招生面试工作,1400名报考生中近名报考生中近500人获得面试机会。部分面试题目如下:人获得面试机会。部分面试题目如下:你们怎样看待婚前同居问题?如果你是一名家长,你你们怎样看待婚前同居问题?如果你是一名家长,你18
6、岁的孩子要与人婚前同居,你会对他(她)说什么?岁的孩子要与人婚前同居,你会对他(她)说什么?谈谈你们对独生子女政策的看法?谈谈你们对独生子女政策的看法?你如何评价一个城市的生活质量?你如何评价一个城市的生活质量?如果让你接下来做一周的上海市长,你会采取哪项措施如果让你接下来做一周的上海市长,你会采取哪项措施来改善城市的生活品质?你对腐败问题如何看?来改善城市的生活品质?你对腐败问题如何看?怎么看近段时间以来国外媒体对中国的评论?怎么看近段时间以来国外媒体对中国的评论?香港大学中国事物总监黄依倩说,考官通过小组讨论和与学香港大学中国事物总监黄依倩说,考官通过小组讨论和与学生聊天的方式,生聊天的方
7、式,考察考生的自信心、逻辑思维能力、对问题是考察考生的自信心、逻辑思维能力、对问题是否有独立的见解以及沟通能力。否有独立的见解以及沟通能力。教育文摘周报教育文摘周报2008/7/30/4 一、我国传统教育的根本问题是什么?一、我国传统教育的根本问题是什么?根据布朗中心根据布朗中心2006年美国教育报告,在年美国教育报告,在“快乐程度快乐程度对学生学习的影响对学生学习的影响”的国际数学比较研究中发现了一的国际数学比较研究中发现了一个有趣的悖论现象:个有趣的悖论现象:亚洲国家的八年级学生在亚洲国家的八年级学生在TIMSS(国际数学和科学(国际数学和科学评测趋势)数学测试中成绩很高,但对数学学习有自
8、评测趋势)数学测试中成绩很高,但对数学学习有自信心的人数比例却很低,韩国是信心的人数比例却很低,韩国是6%,日本是,日本是4%;美国学生在同样的数学测试中成绩不太高,但对数美国学生在同样的数学测试中成绩不太高,但对数学学习有信心的学生达学学习有信心的学生达39%。约旦学生对数学学习的。约旦学生对数学学习的自信心高达自信心高达48%。一、我国传统教育的根本问题是什么?一、我国传统教育的根本问题是什么?2008年,南京航空航天大学降年,南京航空航天大学降100分破格录取了山西分破格录取了山西考生牛培行,因为考生牛培行,因为16岁的他拥有岁的他拥有23项发明专利。项发明专利。牛培行的成绩经常排在全校
9、倒数第一,他自己说:牛培行的成绩经常排在全校倒数第一,他自己说:“超过倒数第二名,都是那么的不容易。超过倒数第二名,都是那么的不容易。”牛培行的高考成绩:数学牛培行的高考成绩:数学60多分,语文多分,语文90多分,英语多分,英语103分,理综分,理综208分,总分分,总分472分。分。另据报道:清华大学降另据报道:清华大学降60分录取华师一附中考生蒋方分录取华师一附中考生蒋方舟(蒋方舟的文学才华十分突出)。舟(蒋方舟的文学才华十分突出)。一、我国传统教育的根本问题是什么?一、我国传统教育的根本问题是什么?我国传统教育的根本问题在于:我国传统教育的根本问题在于:“教育不是以人教育不是以人的智慧发
10、展为根本,而是以书本知识为命根的智慧发展为根本,而是以书本知识为命根”。教师向学生展示的知识世界具有严格的公共性、教师向学生展示的知识世界具有严格的公共性、确定性和简约性,这与以多样性、灵活性和复杂性确定性和简约性,这与以多样性、灵活性和复杂性为重要特征的科学世界和生活世界大相径庭。为重要特征的科学世界和生活世界大相径庭。知识、课程、教学常常远离学生的主体世界、实际知识、课程、教学常常远离学生的主体世界、实际生活和个性成长之需要。生活和个性成长之需要。这不仅造成了学科课程之间的森严壁垒,而且使教这不仅造成了学科课程之间的森严壁垒,而且使教科书获得了至高无上的尊严和权威。科书获得了至高无上的尊严
11、和权威。一、我国传统教育的根本问题是什么?一、我国传统教育的根本问题是什么?“知识是板子,学生是钉子,教师是锤子知识是板子,学生是钉子,教师是锤子”。知识成为了外在于个人的、类似于地下矿物那知识成为了外在于个人的、类似于地下矿物那样的客观存在物,学生的学习任务乃是接受、储样的客观存在物,学生的学习任务乃是接受、储存前人已经存前人已经“发现发现”了的知识。了的知识。在这种知识观的支配下,在这种知识观的支配下,“课程即教学的科目课程即教学的科目”或或“课程是教学内容和进展的总和课程是教学内容和进展的总和”等成为了等成为了人们普遍认同的观点。人们普遍认同的观点。我们的教育常常鼓励孩子追求我们的教育常
12、常鼓励孩子追求“第一第一”,其结,其结果往往导致孩子们失去了果往往导致孩子们失去了“唯一唯一”。一、我国传统教育的根本问题是什么?一、我国传统教育的根本问题是什么?“你看看吧,现在的孩子,到了小学六年级什么你看看吧,现在的孩子,到了小学六年级什么都不学,为了考中学翻来覆去地做题,甚至拿习题都不学,为了考中学翻来覆去地做题,甚至拿习题本念,这不是折磨人吗?到了高三,又要整整磨一本念,这不是折磨人吗?到了高三,又要整整磨一年。本来是好苗子,能成为人材,可是,通过我们年。本来是好苗子,能成为人材,可是,通过我们的教育,反而把学生的才气磨没了,兴趣磨没了,的教育,反而把学生的才气磨没了,兴趣磨没了,创
13、造力磨没了。教育应该是教化、培养人呵,怎么创造力磨没了。教育应该是教化、培养人呵,怎么成了这个样子呢成了这个样子呢?”北京四中李家声老师北京四中李家声老师 (文摘报,师说,(文摘报,师说,2008/8/3/8)一、我国传统教育的根本问题是什么?一、我国传统教育的根本问题是什么?小学一年级语文课:小学一年级语文课:“蓝天是白云的家,树林是蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,泥土是种子的家;我们小鸟的家,小河是鱼儿的家,泥土是种子的家;我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。是祖国的花朵,祖国就是我们的家。”事实上,孩子事实上,孩子无法理解自己是祖国的花朵,祖国是我们的家。无法理解自己是祖
14、国的花朵,祖国是我们的家。爱因斯坦在纪念居里夫人时说:爱因斯坦在纪念居里夫人时说:“我们所接受的宏我们所接受的宏大的教育方略总是要孩子从小树雄心、立大志,为了大的教育方略总是要孩子从小树雄心、立大志,为了什么,成为什么。与之相匹配,我们强调榜样的力量,什么,成为什么。与之相匹配,我们强调榜样的力量,把榜样成长描述为含辛茹苦的过程。然而这种效仿使把榜样成长描述为含辛茹苦的过程。然而这种效仿使活的生命个体成为僵化的工具,使思想全无乐趣可活的生命个体成为僵化的工具,使思想全无乐趣可言。言。”一、我国传统教育的根本问题是什么?一、我国传统教育的根本问题是什么?曾有这样一个禅宗故事:一个学生去拜访他的老
15、师,老师礼貌地曾有这样一个禅宗故事:一个学生去拜访他的老师,老师礼貌地给学生端茶,学生接受了。老师开始往茶杯里倒水,不断地倒,给学生端茶,学生接受了。老师开始往茶杯里倒水,不断地倒,直到茶杯溢满了。茶水流到了桌子上,到处都是。直到茶杯溢满了。茶水流到了桌子上,到处都是。“停,停!停,停!”学生喊道,学生喊道,“您为什么要这样做?您为什么要这样做?”“”“你就像茶杯你就像茶杯”,老师答道,老师答道,“已经学得太多了,我再也不能教给你任何东西了已经学得太多了,我再也不能教给你任何东西了”。这个故事的寓意有两点:这个故事的寓意有两点:其一,教育和教学的过程不是一个简单地从外部其一,教育和教学的过程不
16、是一个简单地从外部“注水注水”(灌(灌输知识)的过程,还应该有一个从内部输知识)的过程,还应该有一个从内部“引水引水”(启迪智慧)的(启迪智慧)的过程。过程。其二,书本知识是可以直接其二,书本知识是可以直接“教授教授”的,但书本知识之外的许的,但书本知识之外的许多东西,如德性、智慧、审美、个性等则是不可以直接教授的,多东西,如德性、智慧、审美、个性等则是不可以直接教授的,它们需要学生的自主观察、感受、体验、发现和领悟。它们需要学生的自主观察、感受、体验、发现和领悟。一、我国传统教育的根本问题是什么?一、我国传统教育的根本问题是什么?聪明的学生聪明的学生 智慧的学生智慧的学生 能够知道答案能够知
17、道答案 能够提出问题能够提出问题 带着兴趣去听带着兴趣去听 表达有力的观点表达有力的观点 能理解他人的意思能理解他人的意思 能抽象概括能抽象概括 能抓住要领能抓住要领 能演绎推理能演绎推理 完成作业完成作业 寻找课题寻找课题 乐于接受乐于接受 长于出击长于出击 吸收知识吸收知识 运用知识运用知识 善于操作善于操作 善于发明善于发明 长于记忆长于记忆 长于猜想长于猜想 善于自学善于自学 善于反思善于反思一、我国传统教育的根本问题是什么?一、我国传统教育的根本问题是什么?从历史上看,西方教育从历史上看,西方教育“偏爱偏爱”智慧,中国教育智慧,中国教育“偏爱偏爱”知识。知识。中国教育历来提倡知识本位
18、尤其是以书本为中心,中国教育历来提倡知识本位尤其是以书本为中心,这既是中国教育的长处(中国学生掌握书本知识比较这既是中国教育的长处(中国学生掌握书本知识比较扎实),但也是中国教育的痛处(中国学生的创新意扎实),但也是中国教育的痛处(中国学生的创新意识和实践能力比较薄弱)。识和实践能力比较薄弱)。杨振宁教授讲过:杨振宁教授讲过:“中国学生书本知识太多,活中国学生书本知识太多,活的思想太少的思想太少”。一、我国传统教育的根本问题是什么?一、我国传统教育的根本问题是什么?一个真实的故事:一个真实的故事:某实验小学课题组设计了一道某实验小学课题组设计了一道“数学数学”题,让一题,让一名数学特级教师对在
19、低、中、高三个年段随机抽样的名数学特级教师对在低、中、高三个年段随机抽样的各各20名学生进行测试。名学生进行测试。题目是这样的:一条船上载了题目是这样的:一条船上载了25只羊,只羊,19头牛,头牛,还有一位船长,要求根据已知条件求出船长的年龄是还有一位船长,要求根据已知条件求出船长的年龄是多少?多少?大多数学生居然都算出了具体大多数学生居然都算出了具体“结果结果”,只有少数,只有少数学生对试题的合理性提出了质疑,且质疑者低年级学学生对试题的合理性提出了质疑,且质疑者低年级学生居多,中年级次之,高年级最少。生居多,中年级次之,高年级最少。一、我国传统教育的根本问题是什么?一、我国传统教育的根本问
20、题是什么?北京师范大学的王策三教授与华东师范大学的北京师范大学的王策三教授与华东师范大学的钟启泉教授关于知识教育问题的争论,很能说明问钟启泉教授关于知识教育问题的争论,很能说明问题。题。王策三王策三认为:课程的本质是教学认识的客体认为:课程的本质是教学认识的客体人类认识的成果人类认识的成果客观知识;(客观知识;(“课本,课本,课本,课本,上课之本,这是一个古老的真理。上课之本,这是一个古老的真理。”)钟启泉钟启泉主张:知识兼具主观性和客观性,知识主张:知识兼具主观性和客观性,知识教学应该建立在主体对客观知识的主动建构之上。教学应该建立在主体对客观知识的主动建构之上。二、如何认识教师专业发展?二
21、、如何认识教师专业发展?中国有近中国有近60万所普通中小学校,一千多万所普通中小学校,一千多万中小学教师,承担者万中小学教师,承担者2亿多中小学生的教亿多中小学生的教育任务。育任务。从某种意义上讲,教师们掌握着孩子们从某种意义上讲,教师们掌握着孩子们的未来,而孩子们则掌握着国家和民族的未的未来,而孩子们则掌握着国家和民族的未来。来。教师是育人之人,是传递人类文化和文教师是育人之人,是传递人类文化和文明的人。教师的工作,联系着人类的过去、明的人。教师的工作,联系着人类的过去、现在和未来。现在和未来。二、如何认识教师专业发展?二、如何认识教师专业发展?我国现有专任教师我国现有专任教师1151万人,
22、万人,40岁以下教师达岁以下教师达600万人。其中,万人。其中,35岁以下的青年教师在普通小学、初中、岁以下的青年教师在普通小学、初中、高中分别占到高中分别占到45%、58%、59%。(人民日报人民日报2007/9/7)教师最关心的问题有哪些?教师最关心的问题有哪些?职业感受职业感受 子女教育子女教育 找对象找对象 工资收入工资收入 社会保障社会保障 住住 房房 工作负担工作负担 节假日节假日 身体状况身体状况 心理健康心理健康 人格尊严人格尊严 职称评定职称评定 下下 岗岗 学生心理健康学生心理健康 (人民日报海外版人民日报海外版2007/9/8)二、如何认识教师专业发展?二、如何认识教师专
23、业发展?1如何认识教师的专业特点如何认识教师的专业特点 1)教师职业是一种专业)教师职业是一种专业 教师(教师(teacher):教师是受社会委托,引导和):教师是受社会委托,引导和帮助受教育者学习人类积累的文化科学知识、社会帮助受教育者学习人类积累的文化科学知识、社会规范和相关技能,促进其在德、智、体、美、劳等规范和相关技能,促进其在德、智、体、美、劳等方面朝着社会所期望的方向发展的专业人员。方面朝着社会所期望的方向发展的专业人员。专业是指一群人在从事一种必须经过专门教育专业是指一群人在从事一种必须经过专门教育或训练,具有较高深和独特的专门知识和技术,按或训练,具有较高深和独特的专门知识和技
24、术,按照一定的专业标准进行的活动,通过这种活动解决照一定的专业标准进行的活动,通过这种活动解决人生和社会问题,促进社会进步并获得相应的报酬人生和社会问题,促进社会进步并获得相应的报酬待遇和社会地位。待遇和社会地位。二、如何认识教师专业发展?二、如何认识教师专业发展?一种职业要被认可为专业,应该具备三方面的基本特一种职业要被认可为专业,应该具备三方面的基本特征:第一,具有不可或缺的社会功能;第二,具有完善的征:第一,具有不可或缺的社会功能;第二,具有完善的专业理论和成熟的专业技能;第三,具有高度的专业自主专业理论和成熟的专业技能;第三,具有高度的专业自主权和权威性的专业组织。权和权威性的专业组织
25、。1948年,美国教育协会提出了专业的年,美国教育协会提出了专业的八条标准八条标准,它们,它们是:是:含有基本的心智活动;含有基本的心智活动;拥有一套专门化的知识体系;拥有一套专门化的知识体系;需要长时间的专门训练;需要长时间的专门训练;需要持续的在职成长;需要持续的在职成长;提供终身从事的职业生涯和永久的成员资格;提供终身从事的职业生涯和永久的成员资格;建立自身的专业标准;建立自身的专业标准;置服务于个人利益之上;置服务于个人利益之上;拥有强大的、严密的专业团体。拥有强大的、严密的专业团体。二、如何认识教师专业发展?二、如何认识教师专业发展?美国教师美国教师10项任职要求项任职要求 1、理解
展开阅读全文