(新教材)神经系统的分级调节精美课件人教版1.ppt

1、复习巩固：兴奋的传导复习巩固：兴奋的传导(递递)小结小结 1、神经纤维上的传导、神经纤维上的传导2、神经元之间的传递、神经元之间的传递结构：结构：单向传递单向传递 突触延搁对某突触延搁对某些药物敏感些药物敏感特点：特点：突触突触传导形式：传导形式：神经冲动电信号神经冲动电信号 =局部电流局部电流特点：特点：形式：形式：电信号电信号 电信号电信号化学信号化学信号第第4节节 神经系统的分级调节神经系统的分级调节 1、当物体在你的眼前突然出现时，你迅速眨眼，这是一个由脊髓、当物体在你的眼前突然出现时，你迅速眨眼，这是一个由脊髓参与的眨眼反射，不需要位于大脑中的中枢参加就能够完成，这参与的眨眼反射，不

2、需要位于大脑中的中枢参加就能够完成，这是眨眼反射。是眨眼反射。2、战士可以练就长时间不眨眼，这是因为大脑也可以参与这个反射活动。、战士可以练就长时间不眨眼，这是因为大脑也可以参与这个反射活动。通过训练，然后成为机体的条件反射通过训练，然后成为机体的条件反射 就如 问题探讨中的一样，中枢神经系统的不同部位，存在着控制同一生理活动的中枢。那么他们是如何分工、合作、从而协调地进行调节的呢？神经系统对躯体运动的分级调节神经系统的分级调节神经系统对内脏活动的分级调节一、神经系统对躯体运动的分级调节膝跳反射缩手反射脊髓和大脑大脑中的神经中枢是如何控制躯体运动的呢？这要从大脑 的结构说起。思考思考:1、人的

3、中枢神经系统包括哪些？、人的中枢神经系统包括哪些？神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)脑脑脊髓脊髓1、中、中枢神经枢神经系统的系统的组成组成大脑大脑小脑小脑脑干脑干有维持身体平有维持身体平衡的中枢衡的中枢调节机体活调节机体活动动最高级中枢最高级中枢许多维持生命活许多维持生命活动必要的中枢动必要的中枢调节躯体运动调节躯体运动的的低级中枢低级中枢脑脑一、神经系统对躯体运动的分级调节神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一

4、PPT优质课件(共24张)神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)脑脑脊髓脊髓1、中、中枢神经枢神经系统的系统的组成组成大脑大脑小脑小脑脑干脑干有维持身体平有维持身体平衡的中枢衡的中枢调节机体活调节机体活动动最高级中枢最高级中枢许多维持生命活许多维持生命活动必要的中枢动必要的中枢调节躯体运动调节躯体运动的的低级中枢低级中枢大脑大脑小脑小脑脑干脑干脊髓脊髓一、神经系统对躯体运动的分级调节神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必

5、修一PPT优质课件(共24张)二者不同。中枢神经系统由脑和脊髓组二者不同。中枢神经系统由脑和脊髓组成；而神经中枢是指中枢神经系统的灰成；而神经中枢是指中枢神经系统的灰质中，神经元的细胞体聚集在一起形成质中，神经元的细胞体聚集在一起形成的具有一定功能的结构叫神经中枢。的具有一定功能的结构叫神经中枢。注意注意1：中枢神经系统和神经中枢一样吗？为何：中枢神经系统和神经中枢一样吗？为何?神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)大脑皮层：大脑皮层：调节机体调

6、节机体活动的活动的最高级中枢最高级中枢 脑干：脑干：有有心跳、呼吸心跳、呼吸、血压等维持生命必要的血压等维持生命必要的中枢。中枢。下丘脑：下丘脑：有有体体温温、水平衡水平衡调调节中枢，与节中枢，与生生物节律物节律的控制的控制有关。有关。脊髓脊髓：调节躯体运调节躯体运动的动的低级低级中枢中枢，传，传导反射导反射小脑小脑：有维持有维持身体身体平衡平衡的中的中枢，使运动枢，使运动协协调调、准确。、准确。一、神经系统对躯体运动的分级调节神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT

7、优质课件(共24张)1.神经中枢的分布部位和功能各神经中枢的分布部位和功能各不相同，但彼此之间又相互联不相同，但彼此之间又相互联系，相互调控。一般来说，位系，相互调控。一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控的高级中枢的调控2、躯体各部分的运动机能在皮、躯体各部分的运动机能在皮层的第一运动区内都有他的代层的第一运动区内都有他的代表去，而且皮层代表区的位置表去，而且皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的与躯体各部分的关系是倒置的神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)神经系统的分级调节【新教材】新人

8、教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)二、神经系统对内脏活动的分级调节神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？成人大脑发育完善，可以有意识地依靠大脑排成人大脑发育完善，可以有意识地依靠大脑排尿中枢控制排尿；婴儿大脑发育不完善，不能尿中枢控制排尿；婴儿大脑发育不完善，不

9、能有意识地依靠大脑排尿中枢控制排尿，只能依有意识地依靠大脑排尿中枢控制排尿，只能依靠脊髓中的低级排尿中枢控制排尿。靠脊髓中的低级排尿中枢控制排尿。讨论：讨论：、有些患者出现不受意识支配的排尿情况，、有些患者出现不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？是哪里出现了问题？是大脑的控制排尿的中枢受到了损伤。是大脑的控制排尿的中枢受到了损伤。神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)、这些例子说明神经中枢之间有什么联系？、这些例子说明神经中枢之间有什么联系

10、？这些例子说明：神经中枢的分布部位和功能各这些例子说明：神经中枢的分布部位和功能各不相同，但彼此之间又相互联系，相互调控。不相同，但彼此之间又相互联系，相互调控。一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控，这样，相应器官、系统的生高级中枢的调控，这样，相应器官、系统的生理活动，就能进行得更加有条不紊和精确。理活动，就能进行得更加有条不紊和精确。神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)1 1、饮酒过

11、量的人表现为语无伦次、走路不稳、饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在大脑、小脑、脑干三个结呼吸急促，在大脑、小脑、脑干三个结构中与此反应相对应的结构分别为（构中与此反应相对应的结构分别为（）A.A.B.B.C.C.D.D.D D课堂练习神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)2 2、完成呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次位于、完成呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次位于A A、脊髓、大脑、大脑、脊髓、大脑、大脑 B B、脑干、脊髓、大脑

12、、脑干、脊髓、大脑C C、大脑、脊髓、大脑、大脑、脊髓、大脑 D D、脊髓、脊髓、脑干、脊髓、脊髓、脑干 B课堂练习神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)3 3、下列哪项活动没有大脑皮层上有关的中枢参、下列哪项活动没有大脑皮层上有关的中枢参与与 A A、感觉、感觉 B B、非条件反射、非条件反射 C C、条件反射、条件反射 D D、思维、思维课堂练习神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)神经

13、系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)4、某人因外伤而成为、某人因外伤而成为“植物人植物人”，处于完全昏迷状态，处于完全昏迷状态，饮食也只能依靠饮食也只能依靠“鼻饲鼻饲”，人工往胃内注流食，呼吸和心，人工往胃内注流食，呼吸和心跳正常。请问他的中枢神经系统中，仍能保持正常功能的跳正常。请问他的中枢神经系统中，仍能保持正常功能的部位是（部位是（）A.脑干和脊髓脑干和脊髓 B.小脑和脊髓小脑和脊髓 C.小脑和脑干小脑和脑干 D.只有脊髓只有脊髓课堂练习神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)神经

14、系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)课堂练习5、某人的脊髓从胸部折断后，一般情况下（、某人的脊髓从胸部折断后，一般情况下（）A.膝跳反射存在，针刺足部有感觉膝跳反射存在，针刺足部有感觉 B.膝跳反射不存在，针刺足部有感觉膝跳反射不存在，针刺足部有感觉C.膝跳反射不存在，针刺足部无感觉膝跳反射不存在，针刺足部无感觉 D.膝跳反射存在，针刺足部无感觉膝跳反射存在，针刺足部无感觉神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优

15、质课件(共24张)6、生活中存在以下现象：、生活中存在以下现象：(1)婴幼儿经常尿床，但随着婴幼儿经常尿床，但随着年龄的增长，这种现象会明显减少；年龄的增长，这种现象会明显减少；(2)由于惊恐而出现由于惊恐而出现无意识排尿。以上现象说明无意识排尿。以上现象说明（）A.婴幼儿在夜间产生的尿液较白天多婴幼儿在夜间产生的尿液较白天多 B.婴幼儿排尿反射的传入神经兴奋只到达脊髓婴幼儿排尿反射的传入神经兴奋只到达脊髓C.无意识排尿不属于神经反射活动无意识排尿不属于神经反射活动 D.脊髓的生理活动依赖于大脑皮层的功能状态脊髓的生理活动依赖于大脑皮层的功能状态课堂练习神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2

16、020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)7、在一次野外活动中、在一次野外活动中,某同学的手被蜜蜂蜇了一下某同学的手被蜜蜂蜇了一下后后,手不由自主地立即缩回手不由自主地立即缩回.过了一会儿过了一会儿,听同学喊听同学喊:”这里也有一只蜜蜂这里也有一只蜜蜂.”该同学马上把手插到衣袋中该同学马上把手插到衣袋中,并躲到一边并躲到一边.请分析回答请分析回答:(1)手指被蜇后立即缩回属于手指被蜇后立即缩回属于 反射反射.(2)听到听到”这里也有一只蜜蜂这里也有一只蜜蜂”的喊声的喊声,把手插到衣把手插到

17、衣袋中袋中,并躲到一边并躲到一边,属于属于 反射反射.(3)手指被蜜蜂蜇后立即缩回手指被蜜蜂蜇后立即缩回,然后产生了痛觉然后产生了痛觉,这二这二个过程传导的时间个过程传导的时间,后者比前者长为什么？后者比前者长为什么？非条件非条件条件条件因为后者兴奋在传导过程中经过的突触多。因为后者兴奋在传导过程中经过的突触多。课堂练习神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)在一次野外活动中在一次野外活动中,某同某同学的手被蜜蜂蜇了一下学的手被蜜蜂蜇了一下后后,手

18、不由自主地立即缩手不由自主地立即缩回回.过了一会儿过了一会儿,听同学听同学喊喊:”这里也有一只蜜蜂这里也有一只蜜蜂.”该同学马上把手插到衣该同学马上把手插到衣袋中袋中,并躲到一边并躲到一边.请分请分析回答析回答:(1)手指被蜇后立即缩回手指被蜇后立即缩回手属于手属于 反反射射.(2)听到听到”这里也有一只这里也有一只蜜蜂蜜蜂”的喊声的喊声,把手插到把手插到衣袋中衣袋中,并躲到一边并躲到一边,属属于于 反射反射,该反射该反射由大脑皮层的由大脑皮层的 功能区参与完成功能区参与完成.(3)手指被蜜蜂蜇后立即手指被蜜蜂蜇后立即缩回缩回,然后产生了痛觉然后产生了痛觉,这二个过程传导的时间这二个过程传导的

19、时间,后者比前者长为什么？后者比前者长为什么？分析分析：不由自主不由自主地缩回地缩回反射中枢反射中枢在脊髓在脊髓(1)非条件非条件反射反射(2)听到听到喊声喊声对语言对语言文字的文字的反应反应听性语听性语言中枢言中枢条条件件反反射射(3)手指被手指被蜜蜂蜇蜜蜂蜇皮肤痛觉皮肤痛觉感受器产感受器产生兴奋生兴奋脊脊髓髓缩缩手手大脑皮层大脑皮层痛觉痛觉经多个经多个突触突触神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020

20、）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。2.“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。3.调查人群中，九成以上的学生为自

21、己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观。4.家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情；5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。6.你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实

22、有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类7.培养健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养。8.人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)神经系统的分级调节【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一PPT优质课件(共24张)