浙科版必修2-减数分裂中的染色体行为-课件(30张).ppt

1、第一节减数分裂中的染色体行为第一节减数分裂中的染色体行为核心要点突破核心要点突破实验探究创新实验探究创新课标领航课标领航基础自主梳理基础自主梳理知能过关演练知能过关演练第一节第一节（一）（一）通过本节的学习，我能够通过本节的学习，我能够1了解染色体的形态、组成及功能。了解染色体的形态、组成及功能。2掌握减数分裂的概念。掌握减数分裂的概念。3概述减数分裂过程中各个时期的特征。概述减数分裂过程中各个时期的特征。4简述精子和卵细胞的形成过程。简述精子和卵细胞的形成过程。【重点重点】减数分裂的概念；减数分裂过程各时减数分裂的概念；减数分裂过程各时期的特征。期的特征。【难点难点】染色体的行为变化。染色体

2、的行为变化。课标领航课标领航(一一)染色体染色体减数分裂过程中的染色体行为减数分裂过程中的染色体行为情景导引情景导引比利时胚胎学家贝内登在研比利时胚胎学家贝内登在研,究马蛔虫细胞时，把究马蛔虫细胞时，把马蛔虫的生殖马蛔虫的生殖,细胞和体细胞内的染色体数目作细胞和体细胞内的染色体数目作,了比较，他惊讶地发现，生殖细胞内的染色体数了比较，他惊讶地发现，生殖细胞内的染色体数目是体细胞的一半。贝内登把产生生殖细胞的这目是体细胞的一半。贝内登把产生生殖细胞的这种分裂方式叫做减数分裂。减数分裂是配子形成种分裂方式叫做减数分裂。减数分裂是配子形成过程中进行的一种特殊有丝分裂，期间染色体复过程中进行的一种特殊

3、有丝分裂，期间染色体复制一次，而细胞连续分裂两次。分裂的结果是每制一次，而细胞连续分裂两次。分裂的结果是每个子细胞中染色体数目只有母细胞的一半。那么，个子细胞中染色体数目只有母细胞的一半。那么，减数分裂如何实现生殖细胞的染色体数目只有体减数分裂如何实现生殖细胞的染色体数目只有体细胞的一半呢？细胞的一半呢？提示提示】减数分裂过程中，染色体只复制一次，减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，所以生殖细胞中染色体而细胞连续分裂两次，所以生殖细胞中染色体数目只有体细胞的一半。数目只有体细胞的一半。基础自主梳理基础自主梳理一、染色体一、染色体1功能：细胞核内遗传物质的功能：细胞核内遗传物质

4、的_。2与染色质的关系：同一物质在不同时期的两与染色质的关系：同一物质在不同时期的两种形态。种形态。3组成组成载体载体4识别标志：细胞内相对恒定的染色体的大小、形识别标志：细胞内相对恒定的染色体的大小、形态和着丝粒位置。态和着丝粒位置。5数目数目(1)特点：每种生物细胞核中，数目相对恒定。特点：每种生物细胞核中，数目相对恒定。(2)存在形式：体细胞中存在形式：体细胞中_存在，生殖细胞中成存在，生殖细胞中成单存在。单存在。二、减数分裂的概念二、减数分裂的概念1时间：有性生殖的生物在产生成熟时间：有性生殖的生物在产生成熟_时。时。2 变 化：染 色 体 复 制 一 次，而 细 胞 连 续 变 化：

5、染 色 体 复 制 一 次，而 细 胞 连 续_。成对成对生殖细胞生殖细胞分裂两次分裂两次3结果：产生的生殖细胞染色体数目比原始的结果：产生的生殖细胞染色体数目比原始的生殖细胞减少生殖细胞减少_。思考感悟思考感悟1有丝分裂复制几次？细胞连续分裂几次？有丝分裂复制几次？细胞连续分裂几次？【提示提示】1；1。一半一半三、减数分裂的过程三、减数分裂的过程各时期特征各时期特征(以体细胞含以体细胞含2对对4条染色体为例条染色体为例)时期时期图像图像染色体特征染色体特征间期间期发生了发生了_复制和复制和蛋白质合成蛋白质合成前期前期同源染色体同源染色体_；出现出现_；可能发生交叉现象可能发生交叉现象DNA配

6、对配对四分体四分体时期时期图像图像染色体特征染色体特征中期中期同源染色体整齐地排列在同源染色体整齐地排列在_上；上；细胞两极发细胞两极发出的纺锤丝附着在相对染色体出的纺锤丝附着在相对染色体着丝粒上着丝粒上后期后期_分开；分开；_自由组合自由组合赤道面赤道面同源染色体同源染色体非同源染色体非同源染色体时期时期图像图像染色体特征染色体特征末期末期形成两个子细胞；形成两个子细胞；子细子细胞内染色体数目只有母细胞胞内染色体数目只有母细胞中的一半，且无中的一半，且无_；每条染每条染色体含两条色体含两条_前期前期时间短；时间短；每个染色体仍每个染色体仍具有具有2条条_同源染色体同源染色体染色单体染色单体染

7、色单体染色单体时期时期图像图像染色体特征染色体特征中期中期染色体的着丝粒与纺锤丝相染色体的着丝粒与纺锤丝相连，整齐排列在细胞中央的连，整齐排列在细胞中央的_上上后期后期每条染色体的着丝粒每条染色体的着丝粒_；_变变为染色体，且在纺锤丝的牵为染色体，且在纺锤丝的牵引下移向两极引下移向两极末期末期 染色体平均分配到两极；染色体平均分配到两极；两个子细胞分裂成两个子细胞分裂成4个子细个子细胞胞赤道面赤道面一分为二一分为二染色单体染色单体思考感悟思考感悟2减数第二次分裂后期存在同源染色体吗？减数第二次分裂后期存在同源染色体吗？【提示提示】不存在。不存在。核心要点突破核心要点突破减数第一次分裂与减数第二

8、次分裂减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较的比较项目项目减数第一次分裂减数第一次分裂减数第二次分减数第二次分裂裂着丝粒变化着丝粒变化不分裂不分裂分裂分裂染色体数目染色体数目2NN(减半减半)N2NNDNA分子数分子数目目2N4N2N2NN(减半减半)染色体的主染色体的主要行为要行为有联会现象，四分有联会现象，四分体的非姐妹染色单体的非姐妹染色单体的交叉互换，同体的交叉互换，同源染色体分离，非源染色体分离，非同源染色体自由组同源染色体自由组合合着丝粒分裂，着丝粒分裂，染色单体分开染色单体分开染色单体染色单体无无(0)有有(4N)有有(2N)有有(2N)无无(0)例例1 (2011年台州中学高二质

9、检年台州中学高二质检)人的一个精原细人的一个精原细胞在减数分裂中可形成胞在减数分裂中可形成23个四分体，则在减数第个四分体，则在减数第一次分裂中期同源染色体对数、染色体数、染色一次分裂中期同源染色体对数、染色体数、染色单体数和单体数和DNA分子数分别是分子数分别是()A23、46、92、92B23、46、0、46C46、23、46、46 D46、92、92、92【尝试解答尝试解答】_A_【解析解析】本题考查减数分裂过程中同源染色本题考查减数分裂过程中同源染色体对数、染色单体数和体对数、染色单体数和DNA分子数关系及变化分子数关系及变化特点。特点。【探规寻律探规寻律】关于减数分裂过程中染色体数、

10、关于减数分裂过程中染色体数、DNA分子数、染色单体数及同源染色体数目的变化情况分子数、染色单体数及同源染色体数目的变化情况可总结如下表可总结如下表(假设体细胞染色体数为假设体细胞染色体数为2N)：细胞分裂图像的比较细胞分裂图像的比较有丝分裂有丝分裂减数第一次减数第一次分裂分裂减数第二次减数第二次分裂分裂前前期期与与的主要区别在于同源染色体的的主要区别在于同源染色体的排列方式不同；排列方式不同；与与、与与的主要区别在于有无的主要区别在于有无同源染色体同源染色体有丝分裂有丝分裂减数第一减数第一次分裂次分裂减数第二减数第二次分裂次分裂中中期期与与的主要区别在于同源染色体的主要区别在于同源染色体的行为

11、特点不同；的行为特点不同；与与、与与的主要区别在于有的主要区别在于有无同源染色体无同源染色体有丝分裂有丝分裂减数第一减数第一次分裂次分裂减数第二次分裂减数第二次分裂后后期期与与比较：比较：中染色单体分离，中染色单体分离，中中同源染色体分离；同源染色体分离；与与比较：比较：中有同源染色体，中有同源染色体，中中无同源染色体；无同源染色体；与与、比较：比较：中有染色单体，中有染色单体，中无染色单体中无染色单体例例2 假定某动物体细胞的染色体数目假定某动物体细胞的染色体数目2N4，请根据下图指出：细胞各为何种分裂请根据下图指出：细胞各为何种分裂的什么时期的什么时期()A为减数第一次分裂四分体时期，为减

12、数第一次分裂四分体时期，为减数第二为减数第二次分裂中期，次分裂中期，为减数第一次分裂后期，为减数第一次分裂后期，为减数为减数第二次分裂后期，第二次分裂后期，为减数第二次分裂末期为减数第二次分裂末期B为减数分裂，分别为第一次分裂的前、中、为减数分裂，分别为第一次分裂的前、中、后期，后期，为有丝分裂后期为有丝分裂后期C分别为减数第一次分裂四分体时期、减数分别为减数第一次分裂四分体时期、减数第一次分裂后期、减数第二次分裂后期，第一次分裂后期、减数第二次分裂后期，分别分别为有丝分裂中期、有丝分裂后期为有丝分裂中期、有丝分裂后期D图中不含同源染色体的细胞为图中不含同源染色体的细胞为，它们分别，它们分别处

13、于有丝分裂的中期、后期及末期处于有丝分裂的中期、后期及末期【尝试解答尝试解答】_C_【互动探究互动探究】(1)细胞内有几个四分体？细胞内有几个四分体？(2)细胞内有互换现象吗？细胞内有互换现象吗？【提示提示】(1)2个。个。(2)没有。没有。【探规寻律探规寻律】图像鉴别图像鉴别三看识别法三看识别法实验探究创新实验探究创新减数分裂模型的制作研究减数分裂模型的制作研究1目的要求：通过制作减数分裂模型来演示减目的要求：通过制作减数分裂模型来演示减数分裂过程，加深对减数分裂的理解。数分裂过程，加深对减数分裂的理解。2方法步骤方法步骤(1)用橡皮泥先制作用橡皮泥先制作2个蓝色和个蓝色和2个红色的染色单体

14、，个红色的染色单体，每个长每个长5 cm，粗细与铅笔相当；再用同样的方法，粗细与铅笔相当；再用同样的方法，制作制作2个蓝色和个蓝色和2个红色的染色单体，每个长个红色的染色单体，每个长8 cm，粗细与铅笔相当。粗细与铅笔相当。(2)把颜色和长短一样的两个染色单体并排放在一把颜色和长短一样的两个染色单体并排放在一起，在两条长起，在两条长5 cm的染色单体中部用一根铁丝把它的染色单体中部用一根铁丝把它们扎起来，代表减数分裂开始时已复制完成的一条们扎起来，代表减数分裂开始时已复制完成的一条染色体，铁丝代表着丝粒。用同样的方法做出其他染色体，铁丝代表着丝粒。用同样的方法做出其他3条已复制的染色体模型。条

15、已复制的染色体模型。(3)在大纸上画出一个足够大的纺锤体，使之能够在大纸上画出一个足够大的纺锤体，使之能够容下你所制作的容下你所制作的4条染色体。让两条条染色体。让两条5 cm长的染色长的染色体配对，让两条体配对，让两条8 cm长的染色体也配对，并放在赤长的染色体也配对，并放在赤道面上。道面上。(4)抓住着丝粒把配对的两条染色体分别拉向纺锤抓住着丝粒把配对的两条染色体分别拉向纺锤体相反的两极。一旦染色体移到了两极，减数的第体相反的两极。一旦染色体移到了两极，减数的第一次分裂就算完成了。一次分裂就算完成了。(5)在这张纸上再画两个纺锤体。这两个纺锤体在这张纸上再画两个纺锤体。这两个纺锤体应以第一

16、次分裂中的纺锤体的每一极为中心，应以第一次分裂中的纺锤体的每一极为中心，且与第一个纺锤体垂直。且与第一个纺锤体垂直。(6)把每一极的染色体排列在新纺锤体的赤道板把每一极的染色体排列在新纺锤体的赤道板上。解开每个染色体上的上。解开每个染色体上的“着丝粒着丝粒”，抓住每，抓住每一个染色单体上原先一个染色单体上原先“着丝粒着丝粒”所在的位置，所在的位置，把染色单体拉向纺锤体的两极。最后，在你所把染色单体拉向纺锤体的两极。最后，在你所得到的每一条染色体的外围画一个圆圈，这就得到的每一条染色体的外围画一个圆圈，这就代表形成了新的细胞，共画代表形成了新的细胞，共画4个圆圈。个圆圈。实战演练实战演练关于关于“减数分裂模型的制作研究减数分裂模型的制作研究”，下，下列哪项说法是不正确的列哪项说法是不正确的()A通过制作减数分裂的模型，可加深对减数分裂通过制作减数分裂的模型，可加深对减数分裂的理解的理解B该活动不能模拟同源染色体间的交叉现象该活动不能模拟同源染色体间的交叉现象C铁丝可代表丝粒铁丝可代表丝粒D减数第二次分裂中的两个纺锤体的制作应以第减数第二次分裂中的两个纺锤体的制作应以第一次分裂中的纺锤体的每一极为中心一次分裂中的纺锤体的每一极为中心答案：答案：B