人教版高中语文必修3《一名物理学家的教育历程》课件11.ppt

1、第第四四单单元元第第1 14 4课课晨读识记板块晨读识记板块语篇全解板块语篇全解板块领悟发现板块领悟发现板块落实应用板块落实应用板块读美文读美文滋养心灵滋养心灵读人物读人物知人知情知人知情背语基背语基厚积薄发厚积薄发精读课文精读课文深读课文深读课文写法领悟借鉴写法领悟借鉴素材发现应用素材发现应用领读课文领读课文奥秘之旅两篇奥秘之旅两篇蚕蚕她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。那是用一种细细的、柔韧的、若有若无的丝织成的。是那是用一种细细的、柔韧的、若有若无的丝织成的。是痛苦的丝织成的。她埋怨、气恼，然后就是焦急，甚至折磨痛苦的丝织成的。她埋怨、气恼，然后就是焦

2、急，甚至折磨自己，同时用死来对突不破的网表示抗议。但是，她终于被自己，同时用死来对突不破的网表示抗议。但是，她终于被疲劳征服了，沉沉地睡过去。她做了许多的梦，那是关于花疲劳征服了，沉沉地睡过去。她做了许多的梦，那是关于花和草的梦，是关于风和水的梦，是关于太阳和彩虹的梦，还和草的梦，是关于风和水的梦，是关于太阳和彩虹的梦，还有关于爱的追求以及生儿育女的梦？有关于爱的追求以及生儿育女的梦？在梦里，她得到了安定和欣慰，得到了力量和热情，在梦里，她得到了安定和欣慰，得到了力量和热情，得到了关于生的真谛。得到了关于生的真谛。当她一觉醒来，她突然明白拯救自己的只有自己。于当她一觉醒来，她突然明白拯救自己的

3、只有自己。于是，她便用牙齿把自己吐的丝一根根咬断。咬破自己织下是，她便用牙齿把自己吐的丝一根根咬断。咬破自己织下的茧。的茧。果然，新的光芒向她投来，像云隙间的阳光刺激着她果然，新的光芒向她投来，像云隙间的阳光刺激着她的眼睛。新的空气，的眼睛。新的空气，像清新的酒，使她陶醉。像清新的酒，使她陶醉。她简直要跳起来了！她简直要跳起来了！她简直要飞起来了！她简直要飞起来了！一伸腰，果然飞起来了，原来就在她沉睡的时刻，背上一伸腰，果然飞起来了，原来就在她沉睡的时刻，背上长出了两片多粉的翅膀。长出了两片多粉的翅膀。从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了子孙们：你从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了子孙们

4、：你们织的茧，得你们自己去咬破！们织的茧，得你们自己去咬破！蚕，就是这样一代代传下来。蚕，就是这样一代代传下来。阳光阳光 阳光是匆匆的过客，总是去了又来，来了又去。他不愿阳光是匆匆的过客，总是去了又来，来了又去。他不愿意停留。不，他也曾暂时在一些梦里徘徊。意停留。不，他也曾暂时在一些梦里徘徊。他徘徊在沙漠的梦里，沙漠梦见了花朵、云雀、江河和他徘徊在沙漠的梦里，沙漠梦见了花朵、云雀、江河和海洋；他徘徊在海洋的梦里，海洋梦见了地震、小山、麦浪海洋；他徘徊在海洋的梦里，海洋梦见了地震、小山、麦浪和桑田；他徘徊在老人的梦里，老人梦见了骏马、青草、角和桑田；他徘徊在老人的梦里，老人梦见了骏马、青草、角力

5、和摔跤；他徘徊在婴儿的梦里，婴儿梦见了母亲的歌声、力和摔跤；他徘徊在婴儿的梦里，婴儿梦见了母亲的歌声、乳汁、胳膊和胸膛。乳汁、胳膊和胸膛。每个带黑色的梦都闪亮。每个梦都保持着一分阳光。阳每个带黑色的梦都闪亮。每个梦都保持着一分阳光。阳光是个不倦的旅客，他总是来了又去，去了又来。他不能只光是个不倦的旅客，他总是来了又去，去了又来。他不能只在梦里徘徊，他在梦的外面驰骋。在梦里徘徊，他在梦的外面驰骋。他制造一个个梦，更制造一个个觉醒。他驰骋，在梦的他制造一个个梦，更制造一个个觉醒。他驰骋，在梦的外面驰骋。外面驰骋。一、作者档案一、作者档案简历简历加来道雄加来道雄，美籍日裔人，毕业于美国哈佛大学，美籍

6、日裔人，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。纽约市立大学城市学院理论物理学教授。作品作品主要著作有主要著作有超越爱因斯坦超越爱因斯坦量子场论量子场论超弦导论超弦导论。评价评价物理学家。物理学家。二、人物颂歌二、人物颂歌爱因斯坦精神的传递者爱因斯坦精神的传递者加来道雄加来道雄 “有些人通过个人所得、个人关系或个人经历寻求生命的有些人通过个人所得、个人关系或个人经历寻求生命的意义，然而，在我看来，有幸能得到领悟自然最终奥秘的智慧，意义，然而，在我看来，有幸能得到领悟自然最终奥秘的智慧，才赋予

7、生命充分的意义。才赋予生命充分的意义。”这是你写在扉页上的话，然后你用这是你写在扉页上的话，然后你用浅显的阐述，生动的语言，将深奥的科学理论娓娓道来。你的浅显的阐述，生动的语言，将深奥的科学理论娓娓道来。你的不可思议的物理不可思议的物理如此，你的如此，你的平行宇宙平行宇宙也如此。你不愧也如此。你不愧是当今高能物理和理论物理学中超弦理论的发明者之一，你秉是当今高能物理和理论物理学中超弦理论的发明者之一，你秉持着爱因斯坦的精神：探寻持着爱因斯坦的精神：探寻“所有事物的原理所有事物的原理”。你提出的。你提出的“超弦理论超弦理论”，虽然只是短短一个一英寸长的方程式，但这也，虽然只是短短一个一英寸长的方

8、程式，但这也许是解开宇宙之谜的第一把钥匙。许是解开宇宙之谜的第一把钥匙。你不仅有畅销作品你不仅有畅销作品超空间超空间，你也是电视节目的常客，你也是电视节目的常客，是是“夜线夜线”“”“早安美国早安美国”“”“赖利赖利金脱口秀金脱口秀”与与“六十分钟六十分钟”的座上宾，更数度出现在美国公共电视的座上宾，更数度出现在美国公共电视 (PBS)(PBS)的纪录片中。的纪录片中。这足以证明你的才学！这足以证明你的才学！你就是加来道雄！你就是加来道雄！zhunzhunhunhunchchynynqqxxbnbnhnhnxunxunlnlnmmmmxxjjshushushushupopobobozhnzhn

9、zhnzhnzhzhzz诧诧姹姹咤咤敝敝蔽蔽跋跋斓斓澜澜阑阑诞诞筵筵遐遐暇暇瑕瑕漫漫蔓蔓三、熟语解释三、熟语解释(一一)熟语释义熟语释义1 1五彩斑斓：表示颜色非常好看，色彩相当丰富，多种颜五彩斑斓：表示颜色非常好看，色彩相当丰富，多种颜 色错杂繁多耀眼。色错杂繁多耀眼。2 2冷嘲热讽：用尖刻辛辣的语言进行讥笑和讽刺。冷嘲热讽：用尖刻辛辣的语言进行讥笑和讽刺。3 3高深莫测：高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。高深莫测：高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。4 4微乎其微：形容非常小或非常少。微乎其微：形容非常小或非常少。5 5自鸣得意：自以为了不起，表示很得意。自鸣得意：自以为了不起，表示

10、很得意。6 6畏葸不前：畏惧退缩，不敢前进。畏葸不前：畏惧退缩，不敢前进。7 7刨根究底：比喻追究底细。同刨根究底：比喻追究底细。同“刨根问底刨根问底”。8 8细枝末节：比喻事情或问题的细小而无关紧要的部分。细枝末节：比喻事情或问题的细小而无关紧要的部分。(二二)熟语运用熟语运用 根据上面的解释和下面的语境，在横线上填写恰当的词根据上面的解释和下面的语境，在横线上填写恰当的词语。语。1 1俄罗斯硬汉普京二次入主克林姆林宫，叙利亚表示俄罗斯硬汉普京二次入主克林姆林宫，叙利亚表示“喜喜闻乐见闻乐见”，欧美领导人，欧美领导人 ，伊朗暗自偷笑。，伊朗暗自偷笑。2.2.社会上有些人略通象棋就社会上有些人

11、略通象棋就 、目中无人，而象棋、目中无人，而象棋大师侯逸凡不仅具有大师侯逸凡不仅具有 的棋艺，更有谦虚谨慎的的棋艺，更有谦虚谨慎的作风和诲人不倦的精神。作风和诲人不倦的精神。自鸣得意自鸣得意冷嘲热讽冷嘲热讽高深莫测高深莫测3.3.一名医科面试官说，所谓一名医科面试官说，所谓“面经面经”的用处其实的用处其实 ，然然 而面试时会遇到不同的考官，而每个考官要追问的点、感兴而面试时会遇到不同的考官，而每个考官要追问的点、感兴 趣的话题也都是不一样的，往往会有一连串趣的话题也都是不一样的，往往会有一连串 的问的问 题，所以他希望面试考生认真准备，题，所以他希望面试考生认真准备，也不要放过。也不要放过。4

12、 4在此发展的十字路口，不能因为过去发展受挫就一蹶在此发展的十字路口，不能因为过去发展受挫就一蹶不振，不能因为改革的阵痛就不振，不能因为改革的阵痛就 。微乎其微微乎其微刨根究底刨根究底细枝末节细枝末节畏葸不前畏葸不前四、词语辨析四、词语辨析1 1度过度过渡过渡过辨辨析析“度过度过”常用于时间方面，如季节、光阴、岁月等。常用于时间方面，如季节、光阴、岁月等。“渡过渡过”常用于江河湖海，有时也用于通过困难、难关、常用于江河湖海，有时也用于通过困难、难关、危机等。危机等。例例句句业界称，房企现金流明显好转，地产商最难关已业界称，房企现金流明显好转，地产商最难关已经经 。为了让市民多一个消暑纳凉的好去

13、处，我县图书馆为了让市民多一个消暑纳凉的好去处，我县图书馆利用馆场内特有的条件，打开空调、备好茶水、摆上鲜花，利用馆场内特有的条件，打开空调、备好茶水、摆上鲜花，让市民们在安静的求知环境中让市民们在安静的求知环境中 炎炎夏日。炎炎夏日。渡过渡过度过度过2 2震动震动振动振动辨析辨析震动：突发或偶发的一次或多次运动；也指重大震动：突发或偶发的一次或多次运动；也指重大的事件、消息，使人心不平静。的事件、消息，使人心不平静。振动：周期性重复发生的在一定范围内的持续一振动：周期性重复发生的在一定范围内的持续一定时间的运动。定时间的运动。例句例句“骑马奔跑带来的全身骑马奔跑带来的全身 ，比静态按摩效果，

14、比静态按摩效果要好得多，而且能增强心肺功能。学习骑马的人，涉要好得多，而且能增强心肺功能。学习骑马的人，涉及多个年龄阶段，有中小学生，有年轻人，也有及多个年龄阶段，有中小学生，有年轻人，也有50多多岁的人。岁的人。”讲解员的话对我产生了很大讲解员的话对我产生了很大 。振动振动震动震动 本课考点提炼本课考点提炼 考点一考点一掌握科普文中比喻、拟人的作用掌握科普文中比喻、拟人的作用考点二考点二分析概括作者在文中的观点态度及作者分析概括作者在文中的观点态度及作者的写作意图的写作意图 一、背景链接一、背景链接 在当代物理学中有一些非常重要却又艰深的思想，往往在当代物理学中有一些非常重要却又艰深的思想，

15、往往因为难以形象浅显地解说而不易为公众所了解。而加来道雄因为难以形象浅显地解说而不易为公众所了解。而加来道雄不畏艰辛，在不畏艰辛，在超越时空超越时空一书中用很生动的方式向读者展一书中用很生动的方式向读者展示了现代物理前沿之一示了现代物理前沿之一超空间理论的来龙去脉。全书超空间理论的来龙去脉。全书1515章分为章分为4 4篇，分别述说了超空间的早期历史，超空间理论可能篇，分别述说了超空间的早期历史，超空间理论可能通往爱因斯坦梦寐以求的通往爱因斯坦梦寐以求的“物理学圣杯物理学圣杯”统一场论，从统一场论，从理论上探讨通过超空间穿越时空的可能性，以及何时方能实理论上探讨通过超空间穿越时空的可能性，以及

16、何时方能实际利用超空间理论所具有的潜在威力。际利用超空间理论所具有的潜在威力。二、主旨领悟二、主旨领悟 这篇文章以生动、简明的语言介绍了作者加来道雄成为这篇文章以生动、简明的语言介绍了作者加来道雄成为一名理论物理学家的历程：作者对鲤鱼世界的遐想和对爱因一名理论物理学家的历程：作者对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往，启迪作者走上科学探索的道路。启示斯坦未竟事业的向往，启迪作者走上科学探索的道路。启示读者，要想在科学事业上取得成功，必须具有想象力、乐趣读者，要想在科学事业上取得成功，必须具有想象力、乐趣和实验精神等基本因素。和实验精神等基本因素。三、行文脉络三、行文脉络阅读开篇至第阅读开篇

17、至第1111自然段，回答下面的问题。自然段，回答下面的问题。1.1.对应考点二对应考点二 作者开篇引用爱因斯坦的话，用意何在？作者开篇引用爱因斯坦的话，用意何在？提示提示 爱因斯坦这句话，表明了他研究理论物理的目标爱因斯坦这句话，表明了他研究理论物理的目标和意义，作者加以引用，既表示对爱因斯坦科学探索精神和意义，作者加以引用，既表示对爱因斯坦科学探索精神的崇敬和对爱因斯坦探索宇宙的意义的理解，也表明他一的崇敬和对爱因斯坦探索宇宙的意义的理解，也表明他一生求索的目标以及他对自己探索宇宙本质的意义的认识。生求索的目标以及他对自己探索宇宙本质的意义的认识。2.2.对应考点二对应考点二 “在那静静的时

18、刻，我充满了无限的遐想在那静静的时刻，我充满了无限的遐想”，其中其中“我我”遐想的主要内容是什么？本句话所在的自然段在选遐想的主要内容是什么？本句话所在的自然段在选文中起什么作用？文中起什么作用？提示提示 遐想的主要内容是：水池中的鲤鱼怎样观察它们周围遐想的主要内容是：水池中的鲤鱼怎样观察它们周围的世界。这一自然段在节选部分中起总领作用。的世界。这一自然段在节选部分中起总领作用。3.3.对应考点一对应考点一 第第7 7自然段中，自然段中，“鲤鱼鲤鱼科学家们科学家们将会聪明将会聪明地杜撰某种虚构的东西地杜撰某种虚构的东西它被称为它被称为力力，来掩盖自己的无，来掩盖自己的无知知”一句运用了什么修辞

19、手法？有什么作用？一句运用了什么修辞手法？有什么作用？提示提示 本句运用了比喻手法，比喻我们对自己所生存的环境本句运用了比喻手法，比喻我们对自己所生存的环境中的一些未知的东西，往往采用类似的手法，形象地说明我们中的一些未知的东西，往往采用类似的手法，形象地说明我们对宇宙的认识是有限的，有的甚至是肤浅或错误的。对宇宙的认识是有限的，有的甚至是肤浅或错误的。比喻在科普文中的作用比喻在科普文中的作用 解读：解读：比喻是在说明事物或说明道理时，用与所说明的比喻是在说明事物或说明道理时，用与所说明的事物或所说明的道理有相似点的别的事物或道理来打比方。事物或所说明的道理有相似点的别的事物或道理来打比方。大

20、致说来，比喻的作用主要有两个：一是对事物的特征进行大致说来，比喻的作用主要有两个：一是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象；描绘或渲染，使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象；二是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的事物加以说明，二是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的事物加以说明，便于人们深入理解。学习分析比喻在特定语境中的作用，可便于人们深入理解。学习分析比喻在特定语境中的作用，可以提高对阅读材料的感悟能力，从而加深理解。以提高对阅读材料的感悟能力，从而加深理解。指津：指津：要确切理解比喻的作用，可以采用以下两法。要确切理解比喻的作用，可以采用以下两法。(1)

21、(1)一一对应析用意。把握作者运用比喻的目的是理解一一对应析用意。把握作者运用比喻的目的是理解比喻作用的前提，如果连作者用这个比喻是为了说明什么比喻作用的前提，如果连作者用这个比喻是为了说明什么都不晓得，也就无从分析其作用了。比喻里被比方的事物都不晓得，也就无从分析其作用了。比喻里被比方的事物叫叫“本体本体”，用来打比方的事物叫，用来打比方的事物叫“喻体喻体”，本体和喻体，本体和喻体性质不同，却定有某些方面的相似点，采取把本体和喻体性质不同，却定有某些方面的相似点，采取把本体和喻体一一对照起来加以分析的方法，可以看出作者使用比喻的一一对照起来加以分析的方法，可以看出作者使用比喻的目的和用意，从

22、而体会比喻的妙处。目的和用意，从而体会比喻的妙处。(2)(2)瞻前顾后析深意。比喻的运用往往是在描写事物或说瞻前顾后析深意。比喻的运用往往是在描写事物或说明道理的过程中恰当的插入，也就是说，比喻不是说明的全明道理的过程中恰当的插入，也就是说，比喻不是说明的全部，它是与前后的描写或说明融合在一块的。因而，要真正部，它是与前后的描写或说明融合在一块的。因而，要真正弄清比喻的作用，把握其深意和妙处，不能就比喻看比喻，弄清比喻的作用，把握其深意和妙处，不能就比喻看比喻，还需要瞻前顾后，联系上下文来分析。还需要瞻前顾后，联系上下文来分析。应用：应用：请同学们尝试用本课所学的方法，解答后面请同学们尝试用本

23、课所学的方法，解答后面 课下课下提升板块提升板块 中第中第7 7题。题。4.4.对应考点二对应考点二 鲤鱼鲤鱼“科学家科学家”对对“世界世界”的认识是怎样的？的认识是怎样的？作者想通过鲤鱼作者想通过鲤鱼“科学家科学家”对世界的认识说明什么？对世界的认识说明什么？提示提示(1)(1)“水池之外看不见的世界没有科学意水池之外看不见的世界没有科学意义。义。”“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”它们它们以神秘的以神秘的“力力”来掩盖自己的无知。来掩盖自己的无知。鲤鱼鲤鱼“科学家科学家”的的“消失消失”和和“重现重现”它们认为是它们认为是“奇迹奇迹”，是，是“可怖的可怖的

24、事情事情”，而不肯去探究原因。，而不肯去探究原因。鲤鱼鲤鱼“科学家科学家”的的“传奇故传奇故事事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说胡说八道八道”，荒谬绝伦，违背它们的，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律自然规律”。(2)(2)说明说明“自以为是自以为是”的人类和鲤鱼的人类和鲤鱼“科学家科学家”有相似之处。有相似之处。人类人类“一生就在我们自己的一生就在我们自己的池子池子里度过里度过”，只要，只要“超出我们的理解力超出我们的理解力”的自然存在，他们就的自然存在，他们就“拒绝承认拒绝承认”。“科学家发明像科学家发明像力力这样一些概念这样一些概念

25、”，是因为他们，是因为他们只愿意承认只愿意承认“那些看得见摸得着的事物那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问，不肯改变思考问题的方式。题的方式。“不能在实验室里便利地验证不能在实验室里便利地验证”的理论，他们的理论，他们就加以就加以“鄙视鄙视”，表现出思想上的保守和固执。，表现出思想上的保守和固执。5 5文章中说到文章中说到“鲤鱼鲤鱼科学家科学家”时，都要把时，都要把“科学家科学家”加加上引号。请问：引号在这里有什么作用？加引号的上引号。请问：引号在这里有什么作用？加引号的“科学科学家家”的具体含义是什么？的具体含义是什么？提示提示 这里的引号，表示所引的词语有特殊意义，它不这里的引号，表示

26、所引的词语有特殊意义，它不同于我们通常使用的同于我们通常使用的“科学家科学家”一词的含义，而是假想的一词的含义，而是假想的鲤鱼世界里的鲤鱼世界里的“有有智慧智慧的鲤鱼的鲤鱼”。6.6.对应考点一对应考点一 第第9 9自然段中的自然段中的“冥冥世界冥冥世界”和和“熟悉的自熟悉的自然规律然规律”各指代什么？本段采用了怎样的修辞手法？有什各指代什么？本段采用了怎样的修辞手法？有什么作用？么作用？提示提示 “冥冥世界冥冥世界”指鲤鱼所生活的池水以外的世界；指鲤鱼所生活的池水以外的世界；“熟悉的自然规律熟悉的自然规律”指生活在水中，靠鳍运动。本段采用指生活在水中，靠鳍运动。本段采用拟人手法，这样写生动形

27、象，使深奥的科学道理变得浅显拟人手法，这样写生动形象，使深奥的科学道理变得浅显易懂。易懂。7.7.对应考点二对应考点二 作者为什么讲述鲤鱼的故事？作者为什么讲述鲤鱼的故事？提示提示 作者讲述鲤鱼的故事，目的是向大家介绍自己作者讲述鲤鱼的故事，目的是向大家介绍自己成为一名理论物理学家的历程，展示了思想经历的基本成为一名理论物理学家的历程，展示了思想经历的基本过程。过程。1 1通观全文，本文体现了怎样的科学精神？通观全文，本文体现了怎样的科学精神？探究思路探究思路 探究结论探究结论 本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神

28、内涵，可以从中看到以下三方面的是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到以下三方面的“教育教育”对成为优秀科学家最为重要。对成为优秀科学家最为重要。(1)(1)想象力：科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。作想象力：科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想象上升到性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想象上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。理性的创造，体现了创新意识和探索精神。(2)(2)乐趣：科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。乐

29、趣：科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的的近似于捉迷藏的“游戏游戏”，也是人生的，也是人生的“境界境界”。“游游戏戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而而“境界境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。(3)(3)实验精神：有了想象力，有了乐趣，那只是成为科学家实验精神：有了想象力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基的最基础的因素，不去

30、踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能到达真理的彼岸。作者从事的高维空间理论，虽然不可能到达真理的彼岸。作者从事的高维空间理论，虽然还停留在纸面上，但是科学家们已经在做许多基础的实验还停留在纸面上，但是科学家们已经在做许多基础的实验工作，努力使理论得到证明。工作，努力使理论得到证明。2 2本文题目为本文题目为“一名物理学家的教育历程一名物理学家的教育历程”，既为历程，当，既为历程，当以时间为序，按从小学到初中到高中再到大学的顺序来写。以时间为序，按从小学到初中到高中再到大学的顺序来写。但为什么

31、作者只选取了童年的两件趣事和高中建立实验室但为什么作者只选取了童年的两件趣事和高中建立实验室的事例来写呢？这对你的写作有什么启示？的事例来写呢？这对你的写作有什么启示？探究思路探究思路 探究结论探究结论 虽然在作者的教育历程中值得写的事件很多，但在作虽然在作者的教育历程中值得写的事件很多，但在作者看来，想象力、兴趣和实验精神对科学家的成长和成功者看来，想象力、兴趣和实验精神对科学家的成长和成功至关重要。所以作者便打破常规方式，只选取了三个能够至关重要。所以作者便打破常规方式，只选取了三个能够很好体现这三种因素的事件来写。很好体现这三种因素的事件来写。这对于我们的写作有着重要启示：形式为内容服务

32、，这对于我们的写作有着重要启示：形式为内容服务，选材剪裁时，一定要考虑内容和中心的关系，重要的详写，选材剪裁时，一定要考虑内容和中心的关系，重要的详写，不重要的略写，无用的则不写。不重要的略写，无用的则不写。1 1叙事寓理，思想深刻叙事寓理，思想深刻 本文最大的特点是在讲述自己的教育历程中讲述科学道本文最大的特点是在讲述自己的教育历程中讲述科学道理，重点讲述科学研究的方法。这种结构给人以耳目一新的理，重点讲述科学研究的方法。这种结构给人以耳目一新的感觉。作者写了童年中的两件趣事，是它们启迪自己走上科感觉。作者写了童年中的两件趣事，是它们启迪自己走上科学道路的，但在行文中却有着科学思想的探讨，对

33、科学概念学道路的，但在行文中却有着科学思想的探讨，对科学概念的恰当解释。如对反物质的解释，对建造电子感应加速器的的恰当解释。如对反物质的解释，对建造电子感应加速器的详细叙述等，无不包含丰富的科学知识。详细叙述等，无不包含丰富的科学知识。2 2详略得当，重点突出详略得当，重点突出 本文精于布局谋篇，在整体上，作者并没有从童年到本文精于布局谋篇，在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童年的两小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出件趣事和高中时建立实验室的事例，突出“物理学家物理学家”的的“教育历程教育历程”，并不旁及其

34、他成长的经验；在局部上，重，并不旁及其他成长的经验；在局部上，重点放在制造点放在制造“自己的原子对撞机自己的原子对撞机”上，其中具体的数据陈上，其中具体的数据陈述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及成述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及成为物理学家所需要的基础工作的能力。为物理学家所需要的基础工作的能力。3 3运用想象，形象描述运用想象，形象描述 本文对鲤鱼世界的描述，尤其是对鲤鱼本文对鲤鱼世界的描述，尤其是对鲤鱼“科学家们科学家们”的的心理行为等的描述栩栩如生。作者借助了想象，采用了拟人心理行为等的描述栩栩如生。作者借助了想象，采用了拟人化的笔法，让鲤鱼化的笔法，让鲤鱼

35、“科学家们科学家们”会看，会想，会说话，会提会看，会想，会说话，会提问题，这样就使深奥的科学道理变得浅显易懂。问题，这样就使深奥的科学道理变得浅显易懂。1 1想象的内涵及作用：想象的内涵及作用：想象是人对自己头脑中已有想象是人对自己头脑中已有记忆表象进行加工改造而创造新形象的心理过程。它的基记忆表象进行加工改造而创造新形象的心理过程。它的基本特征是生动新颖的形象性。任何人都有想象力。想象在本特征是生动新颖的形象性。任何人都有想象力。想象在写作中的具体作用：推动构思的进行，突破时空的限制，写作中的具体作用：推动构思的进行，突破时空的限制，塑造典型形象等。塑造典型形象等。本课借鉴本课借鉴运用想象写

36、作运用想象写作 2 2想象的分类：根据想象的方式和形成的过程来看，想象的分类：根据想象的方式和形成的过程来看，想象可以分为再造想象、创造想象和幻想三类。想象可以分为再造想象、创造想象和幻想三类。(1)(1)再造想象：依据语言、文字、图形、符号或别人对再造想象：依据语言、文字、图形、符号或别人对某一事物的描述，在头脑中唤起相应的新形象的心理过程，某一事物的描述，在头脑中唤起相应的新形象的心理过程，称为再造性想象。再造想象常用的方式主要有接近想象、相称为再造性想象。再造想象常用的方式主要有接近想象、相似想象、原形想象、推测想象等。再造想象对写作有重要的似想象、原形想象、推测想象等。再造想象对写作有

37、重要的意义。如根据历史资料去创作诗歌、小说、戏剧等，姚雪垠意义。如根据历史资料去创作诗歌、小说、戏剧等，姚雪垠的长篇小说的长篇小说李自成李自成就是根据历史资料创作的；把小说、就是根据历史资料创作的；把小说、传记改编成电影剧本，如电影传记改编成电影剧本，如电影野山野山就是根据贾平凹小说就是根据贾平凹小说鸡窝洼人家鸡窝洼人家改编的。改编的。(2)(2)创造想象：创造想象是不以现成资料的描述和图片创造想象：创造想象是不以现成资料的描述和图片的显示为依据，而是根据自己头脑中原有的记忆表象，进行的显示为依据，而是根据自己头脑中原有的记忆表象，进行加工改造、分解、综合，从而独立创造新形象的过程。创造加工改

38、造、分解、综合，从而独立创造新形象的过程。创造想象常用的方式主要有具象想象、情化想象、层进想象、合想象常用的方式主要有具象想象、情化想象、层进想象、合成想象等。创造想象对于写作的意义特别重大。一切典型的成想象等。创造想象对于写作的意义特别重大。一切典型的艺术形象，一切神奇美妙的艺术境界，都是从创造想象中孕艺术形象，一切神奇美妙的艺术境界，都是从创造想象中孕育、形成和完善的。如育、形成和完善的。如安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜中的安娜都是作中的安娜都是作者创造想象的结晶。者创造想象的结晶。(3)(3)幻想：幻想是指向未来的特殊现象。较之创造想象，幻想：幻想是指向未来的特殊现象。较之创造想象，它离现实较

39、远，幻想出来的东西不论怎样清晰鲜明，也不能它离现实较远，幻想出来的东西不论怎样清晰鲜明，也不能马上付诸实现，而创造想象出来的东西可以很快付诸实现。马上付诸实现，而创造想象出来的东西可以很快付诸实现。幻想能产生令人想往的神话和科幻作品。幻想能产生令人想往的神话和科幻作品。3 3写作中运用想象需注意写作中运用想象需注意“四性四性”：(1)(1)想象的有意性。就是说要善于控制想象的方向，围想象的有意性。就是说要善于控制想象的方向，围绕一个中心去畅想，而不是无目的散漫的地去乱想。绕一个中心去畅想，而不是无目的散漫的地去乱想。例：例：老师，你批改作业时唰唰的笔声，是你唱给我们的老师，你批改作业时唰唰的笔

40、声，是你唱给我们的心曲；你字里行间的圈圈点点，是指示我们前进的航标；你心曲；你字里行间的圈圈点点，是指示我们前进的航标；你一行行精心的红色批语，是一汪汪心血的灌溉；你背靠的一一行行精心的红色批语，是一汪汪心血的灌溉；你背靠的一块长长的黑板，是驶向学海的风帆；你期待的目光，是袁成块长长的黑板，是驶向学海的风帆；你期待的目光，是袁成刚的心花的闪现。刚的心花的闪现。(评：评：这是一段赞颂老师功德的文字，体现了作者丰富这是一段赞颂老师功德的文字，体现了作者丰富的想象，并且紧紧抓住的想象，并且紧紧抓住“功德功德”这一中心去畅想，而不是漫这一中心去畅想，而不是漫无目的地想。于是老师的功德在一系列可感的形象

41、中闪现出无目的地想。于是老师的功德在一系列可感的形象中闪现出来，让读者感受到老师的伟大。来，让读者感受到老师的伟大。)(2)(2)想象的新颖性。就是说想象不是简单地再现一些已想象的新颖性。就是说想象不是简单地再现一些已被自己或别人多次感知过的东西，而是以先前的阅历和经验被自己或别人多次感知过的东西，而是以先前的阅历和经验为依据，大胆地去进行创造，构想出前所未有的新形象。这为依据，大胆地去进行创造，构想出前所未有的新形象。这些新形象具有新鲜感，具有独创性。些新形象具有新鲜感，具有独创性。例：例：老师在黑板上画了个圈，要求同学们以此为据进行老师在黑板上画了个圈，要求同学们以此为据进行想象。想象。这

42、类作文，我们可以根据圆的外形特征进行联想。如：这类作文，我们可以根据圆的外形特征进行联想。如：满月，铁饼，圆盘等。有的同学，更是别出心裁，将圆想象满月，铁饼，圆盘等。有的同学，更是别出心裁，将圆想象成某一领导者手中的官印成某一领导者手中的官印(圆形特征圆形特征)，并以此构想出此类领，并以此构想出此类领导者以权谋私，贪赃枉法，最终掉进了钱的导者以权谋私，贪赃枉法，最终掉进了钱的“陷阱陷阱”。那么。那么这类文章就避免了想象中的雷同，大胆创造，构想出了别人这类文章就避免了想象中的雷同，大胆创造，构想出了别人所没有想到的新形象，具有很强的独创性。所没有想到的新形象，具有很强的独创性。(3)(3)想象的

43、丰富性。就是说想象的内容应该是饱满、充想象的丰富性。就是说想象的内容应该是饱满、充实的，要善于多角度、多方面地展开想象，唤起数量众多的实的，要善于多角度、多方面地展开想象，唤起数量众多的生动的已有的表象，从而加工制作成丰富多彩、瑰丽动人的生动的已有的表象，从而加工制作成丰富多彩、瑰丽动人的新表象。新表象。例：例：天空湛蓝湛蓝的，那蓝色我在画家笔下都不曾见过，天空湛蓝湛蓝的，那蓝色我在画家笔下都不曾见过，仿佛是梦中的海洋；那几朵白云淡淡的却是异常素净，就像仿佛是梦中的海洋；那几朵白云淡淡的却是异常素净，就像大海上飘动的叶叶白帆；一片白云飘去，太阳露出来了，它大海上飘动的叶叶白帆；一片白云飘去，太

44、阳露出来了，它显得十分辉煌，却并不灼热显得十分辉煌，却并不灼热这倒要念在刚下过几场大雨这倒要念在刚下过几场大雨的好处了，灿烂的光芒，给万物披上了金色的轻纱。的好处了，灿烂的光芒，给万物披上了金色的轻纱。(评：评：“海洋海洋”“”“白帆白帆”“”“轻纱轻纱”都是想象，写出了天都是想象，写出了天空的色彩、白云的飘动和阳光的柔和。这样多角度、多方面空的色彩、白云的飘动和阳光的柔和。这样多角度、多方面的想象，唤起了数量众多的生动的已有表象，使内容饱满、的想象，唤起了数量众多的生动的已有表象，使内容饱满、充实、丰富多彩。充实、丰富多彩。)(4)(4)想象的现实性。就是说想象的东西虽是现实中没有想象的现实

45、性。就是说想象的东西虽是现实中没有的，但却扎根于现实，有现实依据，而不是远离现实，脱离的，但却扎根于现实，有现实依据，而不是远离现实，脱离社会的空想。社会的空想。看这个图形，你想到了什么？用生动的语言将你想到的看这个图形，你想到了什么？用生动的语言将你想到的事物描绘出来。不超过事物描绘出来。不超过100100字。字。参考答案：参考答案：这是一个机器人的头部，圆圆的大脑袋，长方这是一个机器人的头部，圆圆的大脑袋，长方形是机器人的眼睛所在的区域，里面有一双视觉敏锐的眼睛，形是机器人的眼睛所在的区域，里面有一双视觉敏锐的眼睛，可以灵活转动，它这个圆圆的脑袋下应该有方方的身体吧！样可以灵活转动，它这个

46、圆圆的脑袋下应该有方方的身体吧！样子一定很可爱，再配上动听的声音，就更加完美了。子一定很可爱，再配上动听的声音，就更加完美了。课内素材课内素材大多数人一般直接探寻自然本身，而作者却由人的观大多数人一般直接探寻自然本身，而作者却由人的观察角度，反思人类对宇宙的认知。看似作者少年时的思维察角度，反思人类对宇宙的认知。看似作者少年时的思维超出同龄人，其实只是他充分发挥了自己的想象力，并且超出同龄人，其实只是他充分发挥了自己的想象力，并且保持了这样奇特的想象力，由此奠定了他对高维空间理论保持了这样奇特的想象力，由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。探究的基础。课内素材课内素材作者少年时接触到爱因斯坦的

47、作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业未竟事业”，激发了他，激发了他的探究兴趣，他之所以感到的探究兴趣，他之所以感到“激动人心激动人心”，是他把爱因斯，是他把爱因斯坦的理论当成一个坦的理论当成一个“侦探故事侦探故事”来阅读、探究，这非常符来阅读、探究，这非常符合少年的心理，并没有落入一般的少年立志的常规俗套。合少年的心理，并没有落入一般的少年立志的常规俗套。自己动手建设实验室，验证爱因斯坦的理论，探究反物质，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦的理论，探究反物质，作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱，作者进行这样艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱，以及踏实的性格，显露出科学工作者的优秀

48、素质的端倪。以及踏实的性格，显露出科学工作者的优秀素质的端倪。我们可以清楚地看到作者的我们可以清楚地看到作者的“教育历程教育历程”和和“教育内容教育内容”。相关素材相关素材一百多年前，有一个小男孩对蚂蚁的活动产生了极大一百多年前，有一个小男孩对蚂蚁的活动产生了极大的兴趣，他时常好几个小时地蹲在蚂蚁洞穴旁，仔细观察的兴趣，他时常好几个小时地蹲在蚂蚁洞穴旁，仔细观察蚂蚁的活动，为了看清蚂蚁洞穴的秘密，他掀开蚂蚁洞穴蚂蚁的活动，为了看清蚂蚁洞穴的秘密，他掀开蚂蚁洞穴上面的大石头，扒开洞口的土，累得大汗淋漓也要看个究上面的大石头，扒开洞口的土，累得大汗淋漓也要看个究竟。他见到蚂蚁能搬动比自己身体大出好

49、几倍的土粒或昆竟。他见到蚂蚁能搬动比自己身体大出好几倍的土粒或昆虫的尸体，甚为惊奇，更产生了一连串的疑问：蚂蚁身体虫的尸体，甚为惊奇，更产生了一连串的疑问：蚂蚁身体相关素材相关素材那么小，腿脚那么细，为什么有这么大的力气？为什么它那么小，腿脚那么细，为什么有这么大的力气？为什么它们一天到晚也不觉得累？们一天到晚也不觉得累？年纪小小的他，虽然没有找年纪小小的他，虽然没有找到答案，但是，这种种疑问已在他心中滋生了一种探索自到答案，但是，这种种疑问已在他心中滋生了一种探索自然奥秘的兴趣，若干年以后，他，成了大名鼎鼎的俄国生然奥秘的兴趣，若干年以后，他，成了大名鼎鼎的俄国生理学派创始人、诺贝尔生理学和

50、医学奖获得者巴甫洛夫。理学派创始人、诺贝尔生理学和医学奖获得者巴甫洛夫。共共性性发发掘掘 加来道雄敢于想象，并对自己的想象保持着浓厚的兴加来道雄敢于想象，并对自己的想象保持着浓厚的兴趣，才成为了一名物理学家。巴甫洛夫之所以取得那么大趣，才成为了一名物理学家。巴甫洛夫之所以取得那么大的成就，这都是来自于他对生物学和生理学的浓厚兴趣和的成就，这都是来自于他对生物学和生理学的浓厚兴趣和丰富的想象，以及由这种兴趣和想象所导致的献身精神。丰富的想象，以及由这种兴趣和想象所导致的献身精神。正如达尔文说：正如达尔文说：“我之所以能在科学上取得成功，最重要我之所以能在科学上取得成功，最重要的一点就是对科学的热