《经济学常识》教研课件.ppt

1、一、挑战与信心：一、挑战与信心：面临挑战：面临挑战：不知北京市如何命题？不知北京市如何命题？考什么？怎么考？有何题型？分值多少？考什么？怎么考？有何题型？分值多少？信心从何而来？信心从何而来？第一年新课程高考：命题求稳第一年新课程高考：命题求稳 一定成功一定成功课程的性质与地位：选修课程的性质与地位：选修（选择性；拓展和延伸）（选择性；拓展和延伸）教学依据：教学依据：经济学常识经济学常识教材和教师教学用书；教材和教师教学用书；北京市新课程高考复习指导意见；参考新课程地北京市新课程高考复习指导意见；参考新课程地区的高考大纲和试题；参考西城区区的高考大纲和试题；参考西城区学习、探究、学习、探究、诊

2、断诊断。教学策略：理清理论发展脉络，明确学科核心知识，教学策略：理清理论发展脉络，明确学科核心知识，全面掌握不求深入全面掌握不求深入古典经济学巨古典经济学巨匠的理论遗产匠的理论遗产（专题一）（专题一）马克思主义经马克思主义经济学的巨大贡济学的巨大贡献（专题三）献（专题三）西方国家现代市场经西方国家现代市场经济的兴起和主要模式济的兴起和主要模式（专题二）（专题二）社会主义经济理论的社会主义经济理论的初期探讨（专题四）初期探讨（专题四）中国社会主义市中国社会主义市场 经 济 的 探 索场 经 济 的 探 索（专题五）（专题五）斯密李嘉图劳动价值论剩余价值理论经济危机理论罗斯福新政凯恩斯革命新自由主

3、义美德日模式列宁斯大林毛泽东建立、完善社会主义市场经济体制二、教材分析二、教材分析1 1、经济学常识经济学常识的知识结构的知识结构2 2、将本书知识划分为四个层次、将本书知识划分为四个层次第一层次与必修知识重合 马克思的劳动价值论（商品货币理论、价值规律理论）；社会主义市场经济体制；第二层次第二层次与热点问题相与热点问题相联系（金融危联系（金融危机、市场经济）机、市场经济）1.危机：关于原因：新自由主义的影响；危机：关于原因：新自由主义的影响；马克思的经济危机理论（实质、根源、马克思的经济危机理论（实质、根源、周期）。应对措施：罗斯福新政（实周期）。应对措施：罗斯福新政（实践）；凯恩斯主义（理

4、论）践）；凯恩斯主义（理论）注：注：罗斯福新政、凯恩斯解决经济危机的政策主张，与必修宏观调控、财政政策等知识相联系。2.社会主义市场经济体制第三层次第三层次经典理论及代经典理论及代表人物表人物如：亚当如：亚当斯密斯密“看不见的手看不见的手”；李嘉图：；李嘉图：“比较成本学说比较成本学说”等等等等第四层次第四层次其他理论其他理论1.较深理论：地租理论2.探索过程：斯大林、列宁、毛泽东对社会主义经济理论的探索三、教学建议三、教学建议1.1.经济学经济学选修是对选修是对经济生活经济生活必修的拓展必修的拓展与延伸，教学时要注意思考选修理论与必修知与延伸，教学时要注意思考选修理论与必修知识的内在联系。识

5、的内在联系。例如：例如：马克思劳动价值论马克思劳动价值论中中商品货币商品货币理论、理论、价值规律价值规律理论；理论；建立和完善社会主义市场经济体制与必修建立和完善社会主义市场经济体制与必修1 1经济生活经济生活社会之于市场经济、科学发展观等紧密联系；社会之于市场经济、科学发展观等紧密联系；斯密斯密“看不见的手看不见的手”理论与必修理论与必修1 1经济生活经济生活“市场市场调节调节的优点及其局限性的优点及其局限性”、“加强加强宏观调控宏观调控”等知识点等知识点相联系；相联系；罗斯福新政、凯恩斯主义罗斯福新政、凯恩斯主义关于解决经济危机的政策主张，关于解决经济危机的政策主张，与必修与必修1 1经济

6、生活经济生活宏观调控宏观调控、财政财政政策等知识相联政策等知识相联系。系。劳动价值论劳动价值论这一理论由英国的这一理论由英国的威廉威廉配第配第和法国的和法国的布布阿吉尔贝尔阿吉尔贝尔所始创所始创被英国的被英国的亚当亚当斯密斯密和和大卫大卫李嘉图李嘉图加以发加以发展展最后最后马克思马克思在批判吸收前人观点的基础在批判吸收前人观点的基础上，科学地全面予以完成上，科学地全面予以完成生产商品生产商品劳动的劳动的二重性二重性具体具体劳动劳动抽象抽象劳动劳动使用使用价值价值1.1.商品、货币理论商品、货币理论商品的商品的二因素二因素货币货币产生产生本质本质职能职能价值规律价值规律价值价值2 2、价值规律理

7、论、价值规律理论（1 1）内容价值规律是商品经济的基本规律，它的）内容价值规律是商品经济的基本规律，它的基基本内容本内容是商品的价值量由是商品的价值量由生产生产商品所需要的社会必商品所需要的社会必要劳动时间决定，商品要劳动时间决定，商品交换交换要按照价值量相等的原要按照价值量相等的原则进行。则进行。（2 2）表现形式：表现形式：受供求关系的影响，价格围绕价值受供求关系的影响，价格围绕价值上下波动是价值规律发挥作用的表现。上下波动是价值规律发挥作用的表现。（3 3）价值规律的作用）价值规律的作用 第一，自发地使社会资源在不同的部门之间流动。第一，自发地使社会资源在不同的部门之间流动。第二，促使商

8、品生产者采用新技术、改善管理，第二，促使商品生产者采用新技术、改善管理，有利于技术进步和社会生产力的发展。有利于技术进步和社会生产力的发展。第三，实现优胜劣汰，在一定条件下会产生两极第三，实现优胜劣汰，在一定条件下会产生两极分化。分化。劳动价值论的比较劳动价值论的比较斯斯密密（1 1）第一个明确提出）第一个明确提出使用价值和交换价值使用价值和交换价值概念概念（2 2）认识到了商品的交换价值不是由使用价值决定的，）认识到了商品的交换价值不是由使用价值决定的，但未能认识到没有使用价值的东西不可能有交换价值。但未能认识到没有使用价值的东西不可能有交换价值。（3 3）二元劳动价值理论二元劳动价值理论有

9、时认为，商品的价值是由有时认为，商品的价值是由生产该商品所耗费的劳动决定的；有时认为，商品的价生产该商品所耗费的劳动决定的；有时认为，商品的价值是由商品在交换中所能购买到的劳动量决定的（交换值是由商品在交换中所能购买到的劳动量决定的（交换价值决定价值）。价值决定价值）。李李嘉嘉图图（1 1）纠正了斯密对商品使用价值与交换价值关系认识中）纠正了斯密对商品使用价值与交换价值关系认识中的错误方面，批判了斯密的二元劳动价值论，的错误方面，批判了斯密的二元劳动价值论，认为商品认为商品的价值只能由生产该商品所耗费的劳动来决定的价值只能由生产该商品所耗费的劳动来决定。（2 2）对劳动价值论的发展，提出了一些

10、新的观点。）对劳动价值论的发展，提出了一些新的观点。（3 3）把劳动价值理论推到了古典经济学的最高峰。）把劳动价值理论推到了古典经济学的最高峰。马马克克思思劳动劳动价值价值论的论的内容内容（1 1）使用价值和价值是商品的二因素，任何商使用价值和价值是商品的二因素，任何商品都是使用价值与价值的统一体。品都是使用价值与价值的统一体。（2 2）劳动二重性决定了商品的二因素）劳动二重性决定了商品的二因素（3 3）商品的价值量及其与劳动生产率的关系。）商品的价值量及其与劳动生产率的关系。重要重要意义意义（1 1）马克思的劳动价值论是在批判地继）马克思的劳动价值论是在批判地继承资产阶级古典经济学的古典学派

11、劳动价承资产阶级古典经济学的古典学派劳动价值学说的基础上建立起来的。与斯密、李值学说的基础上建立起来的。与斯密、李嘉图把商品、价值等看成是永恒的范畴不嘉图把商品、价值等看成是永恒的范畴不同，马克思认为它们都是历史的产物，从同，马克思认为它们都是历史的产物，从而科学揭示了它们所体现的生产关系。是而科学揭示了它们所体现的生产关系。是对古典经济学劳动价值论所作的变革，使对古典经济学劳动价值论所作的变革，使劳动价值论成为科学。劳动价值论成为科学。（2 2）为剩余价值理论奠定了基础。）为剩余价值理论奠定了基础。三、教学建议三、教学建议2.2.建议设计学案，建议设计学案，运用图表。运用图表。时代背景时代背

12、景 主要理论主要理论观点政策观点政策主张主张分析评价分析评价 现实意义现实意义重商主义重商主义亚当亚当-斯斯密密李嘉图李嘉图如：古典经济学政策主张的比较如：古典经济学政策主张的比较（参考学探诊第（参考学探诊第6页）页）重商主义重商主义斯密斯密财富财富不不同同金银货币金银货币一国生产的商品总量一国生产的商品总量财富财富不不同同在一国没有金矿的情况下，财在一国没有金矿的情况下，财富来自外贸顺差（流通领域）富来自外贸顺差（流通领域）生产领域生产领域增加财富的增加财富的不同不同使劳动者处于贫穷状态使劳动者处于贫穷状态（民穷富国）（民穷富国）使国家和人民有充足的收入使国家和人民有充足的收入（富国裕民）（

13、富国裕民）政策政策不不同同国家干预经济；采取鼓励出口国家干预经济；采取鼓励出口、禁止或限制进口的贸易保护、禁止或限制进口的贸易保护主义政策。主义政策。限制政府作用，充分发限制政府作用，充分发挥市场的作用，自由放挥市场的作用，自由放任、自由贸易。任、自由贸易。不同不同反映了早期新兴资产阶级积累反映了早期新兴资产阶级积累货币资本的强烈愿望，对经济货币资本的强烈愿望，对经济社会的发展曾起过积极作用；社会的发展曾起过积极作用；但是在新的条件下，妨碍着资但是在新的条件下，妨碍着资本主义经济的进一步发展。本主义经济的进一步发展。适应了时代发展需要，适应了时代发展需要，反映了资产阶级进一步反映了资产阶级进一

14、步摆脱封建势力的束缚、摆脱封建势力的束缚、发展资本主义经济的愿发展资本主义经济的愿望和要求。望和要求。斯密的财富观与重商主义的斯密的财富观与重商主义的财富观财富观的比较的比较 斯密与李嘉图观点比较斯密与李嘉图观点比较时代背景时代背景 基本观点基本观点分析评价分析评价 现实意义现实意义亚当亚当斯斯密密李嘉图李嘉图马克思马克思关于劳动价值理论比较（参考学探诊第（参考学探诊第11页）页）3.3.帮助学生理清全书和专题的逻辑线索。帮助学生理清全书和专题的逻辑线索。时间线索时间线索 古典古典 现代现代 空间线索空间线索 西方西方 东方东方 思想线索思想线索 古典经济学古典经济学 （经济自由主义）（经济自

15、由主义）新自由主义新自由主义 重商主义重商主义 凯恩斯革命凯恩斯革命（国家干预主义）（国家干预主义）自由资本主义自由资本主义垄断资本主义垄断资本主义国家垄断资本主义国家垄断资本主义关于市场经济关于市场经济 ，围绕两条线索展开，围绕两条线索展开古典经济学古典经济学主张主张-自由自由放任，限制放任，限制政府作用政府作用斯密对斯密对“看看不见的手不见的手”的主要认识的主要认识新自由主义主张政府作新自由主义主张政府作用最小化、市场自由化用最小化、市场自由化马克思的价值规律理论马克思的价值规律理论 （内容形式作用）（内容形式作用）凯恩斯主张国家干预凯恩斯主张国家干预危机危机马克思的价马克思的价值规律理论

16、值规律理论斯大林对社会斯大林对社会主义条件下价主义条件下价值规律的认识值规律的认识毛泽东认为价值毛泽东认为价值规律是一所伟大规律是一所伟大的学校的学校邓小平对社会邓小平对社会主义市场经济主义市场经济理论的探索理论的探索马克思主义的代表人物对社会主义条件下是否存在价值规律马克思主义的代表人物对社会主义条件下是否存在价值规律社会主义是否可以发展市场经济的认识有一个探索变化的过程社会主义是否可以发展市场经济的认识有一个探索变化的过程 比如：比如：斯密斯密“看不见的手看不见的手”、绝对成本学、绝对成本学说；说；李嘉图李嘉图的相对成本学说；马克思的的相对成本学说；马克思的价价值规律值规律学说；社会化生产

17、顺利实现的条件；学说；社会化生产顺利实现的条件；马克思和凯恩斯的马克思和凯恩斯的经济危机理论经济危机理论的比较；的比较；罗斯福新政；凯恩斯罗斯福新政；凯恩斯三大心理三大心理定律定律；当代；当代市场经济的模式及其评价（美、德、日）；市场经济的模式及其评价（美、德、日）；建立和完善社会主义市场经济体制。建立和完善社会主义市场经济体制。5.5.教学中注意哲学层面的思考教学中注意哲学层面的思考 经济理论的发展脉络体现了辩证唯物主义经济理论的发展脉络体现了辩证唯物主义认识论的原理。认识论的原理。实践和认识的辩证关系；实践和认识的辩证关系；认识的反复性、无限性、上升性；认识的反复性、无限性、上升性；真理的

18、条件性、具体性真理的条件性、具体性2.2.凯恩斯的三大凯恩斯的三大心理规律心理规律边际消费倾向递减规律边际消费倾向递减规律资本边际效率递减规律资本边际效率递减规律资本流动偏好规律资本流动偏好规律1.1.什么是什么是“滞胀滞胀”“滞涨滞涨”滞胀滞胀：全称：全称“停滞性通货膨胀停滞性通货膨胀”，在宏观经济学，在宏观经济学，特指经济停滞与高通货膨胀，失业以及不景气同时特指经济停滞与高通货膨胀，失业以及不景气同时存在的经济现象。存在的经济现象。造成停滞胀的原因：造成停滞胀的原因：第一：预期心理因素第一：预期心理因素，政府为抑制通货膨胀而采紧，政府为抑制通货膨胀而采紧缩货币政策，但社会大众已事先预期通货

19、膨胀会持缩货币政策，但社会大众已事先预期通货膨胀会持续下去，因此将通货膨胀因素反映在公司未来成本续下去，因此将通货膨胀因素反映在公司未来成本上，而造成物价上扬上，而造成物价上扬;第二：供给冲击第二：供给冲击，生产成本快速上涨使得社会供给，生产成本快速上涨使得社会供给不足，在带来通货膨胀的同时还会导致产出下降。不足，在带来通货膨胀的同时还会导致产出下降。例如石油危机造成石油价格上涨，厂商无法立即反例如石油危机造成石油价格上涨，厂商无法立即反应其成本，在高成本的压力下，难以生存，失业率应其成本，在高成本的压力下，难以生存，失业率因此而提高。因此而提高。投资的收益率，也称资本的边际效率，指资本家投资

20、的收益率，也称资本的边际效率，指资本家使用资本的使用资本的预期利润率预期利润率。在凯恩斯看来，由于资在凯恩斯看来，由于资本边际效率在长期中是递减的，本边际效率在长期中是递减的，除非利息率可以除非利息率可以足够低，否则足够低，否则会导致经济社会中投资需求不足。会导致经济社会中投资需求不足。原因之一是随着生产的扩大，对机器、设备等原因之一是随着生产的扩大，对机器、设备等，其供给价格就会相应提高，其供给价格就会相应提高，因此，因此，预期预期；原因之二是随着生产的扩大，产品数量越来越多，原因之二是随着生产的扩大，产品数量越来越多，因此，投资的因此，投资的预期收益率预期收益率就会下降。就会下降。凯恩斯认

21、为，货币是一种流动性最强的资产，凯恩斯认为，货币是一种流动性最强的资产，使用方便灵活，因此使用方便灵活，因此人们都愿意手中持有一定人们都愿意手中持有一定数量的货币，这种人们愿意以货币形式保存一数量的货币，这种人们愿意以货币形式保存一部分财富的心理动机，部分财富的心理动机，就称为流动偏好规律。就称为流动偏好规律。人们想通过手中持有的货币来获利。如通过储人们想通过手中持有的货币来获利。如通过储蓄、购买债券等投资方式，来更好地保存财富。蓄、购买债券等投资方式，来更好地保存财富。有效需求不足有效需求不足国家干预经济国家干预经济采取赤字财政政策，采取赤字财政政策，通过扩大财政支付通过扩大财政支付来增加投

22、资，刺激来增加投资，刺激消费扩大需求消费扩大需求(广东广东)35)35选做题选做题经济学常识经济学常识 英国经济学家亚当斯密自由放任思想在对外英国经济学家亚当斯密自由放任思想在对外贸易方面的表现，就是主张对外贸易的自由化，反贸易方面的表现，就是主张对外贸易的自由化，反对对外贸易垄断和政府限制对外贸易的政策。斯密对对外贸易垄断和政府限制对外贸易的政策。斯密这一主张的理论来源在于他批判重商主义时提出的这一主张的理论来源在于他批判重商主义时提出的对外贸易优势原理。为了论证对外贸易自由化的必对外贸易优势原理。为了论证对外贸易自由化的必要性，斯密提出了绝对成本学说。要性，斯密提出了绝对成本学说。请结合上

23、述材料，简要回答：斯密如何运用绝请结合上述材料，简要回答：斯密如何运用绝对成本学说解释对外贸易的必要性对成本学说解释对外贸易的必要性?(7?(7分分)（1 1）在对外贸易中，不同国家生产相同的产品，）在对外贸易中，不同国家生产相同的产品，其成本是不同的，且各国有各国的优势。其成本是不同的，且各国有各国的优势。（2 2）如果各国将本国全部资源用于生产在成本上）如果各国将本国全部资源用于生产在成本上具有绝对优势的商品，后通过对外贸易，用本国生具有绝对优势的商品，后通过对外贸易，用本国生产的东西换取本国需要而由其他国家生产的东西，产的东西换取本国需要而由其他国家生产的东西，在投入不变的情况下，贸易参

24、与国均可从中获得好在投入不变的情况下，贸易参与国均可从中获得好处，所以各国都应该参加对外贸易处，所以各国都应该参加对外贸易。09江苏 3636 AA经济学常识经济学常识 1985 1985年年8 8月月2828日，邓小平在会见津巴布韦总理日，邓小平在会见津巴布韦总理穆加贝时，曾对列宁的新经济政策作过评价。他穆加贝时，曾对列宁的新经济政策作过评价。他说：说：“社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式

25、僵化了。僵化了。”(1)(1)新经济政策实施前后，列宁对市场与社会主新经济政策实施前后，列宁对市场与社会主义关系的认识有何变化义关系的认识有何变化?(2)(2)简述邓小平对市场与社会主义关系认识的创简述邓小平对市场与社会主义关系认识的创新及其意义。新及其意义。(1)(1)实施新经济政策前，列宁把商品货币看作社实施新经济政策前，列宁把商品货币看作社会主义社会的对立物，主张消灭商品经济，由政会主义社会的对立物，主张消灭商品经济，由政府直接控制商业。实施新经济政策后，列宁提出府直接控制商业。实施新经济政策后，列宁提出共产党人要学会经商，由国家调节商业。不过，共产党人要学会经商，由国家调节商业。不过，

26、列宁仍把这些变化当成解决困难的一种权宜之计。列宁仍把这些变化当成解决困难的一种权宜之计。(2)(2)邓小平认为，计划多一点还是市场多一点，邓小平认为，计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。丰富和发展了马克思主义，场都是经济手段。丰富和发展了马克思主义，消除了把计划经济和市场经济看作社会基本制度消除了把计划经济和市场经济看作社会基本制度范畴的思

27、想束缚，为我国经济体制改革目标模式范畴的思想束缚，为我国经济体制改革目标模式的选择奠定了理论基础，促进了我国社会主义现的选择奠定了理论基础，促进了我国社会主义现代化建设事业的发展。代化建设事业的发展。09海南 2626 经济学常识（经济学常识（8 8分）分）在金融危机不断加深的背景下，西方主要国家对在金融危机不断加深的背景下，西方主要国家对当前金融危机的认识存在着分歧。在当前金融危机的认识存在着分歧。在20082008年年1111月月而是过集团领导人华盛顿峰会上，欧盟轮值主席而是过集团领导人华盛顿峰会上，欧盟轮值主席-法国总统萨科奇认为当前危机应归咎于美国放任法国总统萨科奇认为当前危机应归咎于

28、美国放任的资本主义模式。时任美国总统布什强调，监管的资本主义模式。时任美国总统布什强调，监管不能造成对市场的过度干预。德国总理默克尔则不能造成对市场的过度干预。德国总理默克尔则对布什的说法不以为然。她认为，当前问题是对对布什的说法不以为然。她认为，当前问题是对市场的过渡放纵，必须采取措施防止危机重演，市场的过渡放纵，必须采取措施防止危机重演，而德国的社会市场机制应该成为世界的基本机制。而德国的社会市场机制应该成为世界的基本机制。概括指出美国市场经济模式与德国市场经济模式概括指出美国市场经济模式与德国市场经济模式的主要区别。（的主要区别。（8 8分）分）美国市场经济模式美国市场经济模式主要强调发

29、挥市场的作用，依主要强调发挥市场的作用，依靠市场配置资源，有利于激发企业和劳动者的活靠市场配置资源，有利于激发企业和劳动者的活力。但缺乏对市场的必要监控和干预，容易加剧力。但缺乏对市场的必要监控和干预，容易加剧贫富两极分化。（贫富两极分化。（4 4分）分）德国市场经济模式德国市场经济模式在注重发挥市场的作用的同时，在注重发挥市场的作用的同时，还注重通过发挥政府的作用来缓解各种社会矛盾。还注重通过发挥政府的作用来缓解各种社会矛盾。但过多的社会保障加重了政府的财政负担。在一但过多的社会保障加重了政府的财政负担。在一定程度上削弱了本国的国际竞争力。（定程度上削弱了本国的国际竞争力。（4 4分）分）0

30、9天津 胡锦涛在伦敦金融峰会上指出：胡锦涛在伦敦金融峰会上指出：“虽然国际金虽然国际金融危机对中国实体经济的不利影响继续显现，但中融危机对中国实体经济的不利影响继续显现，但中国经济发展的基本态势和长期向好趋势没有发生根国经济发展的基本态势和长期向好趋势没有发生根本变化，支撑中国经济持续较快发展的根基没有动本变化，支撑中国经济持续较快发展的根基没有动摇。摇。”运用经济学常识中社会主义市场经济体制的相运用经济学常识中社会主义市场经济体制的相关知识，分析我国经济发展基本态势没有发生根本关知识，分析我国经济发展基本态势没有发生根本变化的主要原因。（变化的主要原因。（9 9分）分）参考答案：参考答案：公

31、有制为主体，增强了国家对经济的控制力。公有制为主体，增强了国家对经济的控制力。不断完善的市场体系，为经济发展提供了良好的不断完善的市场体系，为经济发展提供了良好的运行基础。运行基础。强有力的宏观调控体系，增强了政府调控经济的强有力的宏观调控体系，增强了政府调控经济的有效性。有效性。09广东 3535(7(7分分)选做题、选做题、经济学常识经济学常识 绝对优势和劣势并不是决定国与国之间贸易绝对优势和劣势并不是决定国与国之间贸易关系或者人与人之间分工关系的唯一因素。甲在关系或者人与人之间分工关系的唯一因素。甲在理财方面对乙有绝对优势，乙在推销方面对甲有理财方面对乙有绝对优势，乙在推销方面对甲有绝对

32、优势。由甲负责理财，由乙负责推销是有效绝对优势。由甲负责理财，由乙负责推销是有效率的。但是，如果甲相对于乙不仅会理财，而且率的。但是，如果甲相对于乙不仅会理财，而且更会推销，那么这两人的分工需要重新思考。更会推销，那么这两人的分工需要重新思考。请结合上述材料，简要回答：请结合上述材料，简要回答：(1)(1)甲与乙如何分工更有效率甲与乙如何分工更有效率?(2?(2分分)(2)(2)李嘉图比较成本学说的内容和政策主张。李嘉图比较成本学说的内容和政策主张。(5(5分分)立意：考查考生对经济学中比较成本理论的掌握，并运用该理论分析现实问题、解决现实问题的能力。答案要点：答案要点：（1 1）由乙来理财，

33、甲来推销更有效率。因为乙在理财方面）由乙来理财，甲来推销更有效率。因为乙在理财方面具有比较优势，甲在推销方面具有比较优势。具有比较优势，甲在推销方面具有比较优势。（2 2）李嘉图认为，各国只要按照）李嘉图认为，各国只要按照“有利取重有利取重”、“不利取不利取轻轻”的原则，生产那些成本相对低的商品，然后通过对外贸的原则，生产那些成本相对低的商品，然后通过对外贸易，用自己生产的东西换取本国需要而由他国生产的东西，易，用自己生产的东西换取本国需要而由他国生产的东西，就可以从中获得好处。因此，他反对国家干预，主张经济自就可以从中获得好处。因此，他反对国家干预，主张经济自由。他认为，通过对外贸易，从国外

34、进口廉价的生活必需品，由。他认为，通过对外贸易，从国外进口廉价的生活必需品，可以降低工资，提高利润率，为资本积累提供条件，这有利可以降低工资，提高利润率，为资本积累提供条件，这有利于资本主义生产的发展。于资本主义生产的发展。(1)(1)从题型看，均以简答题的形式出现，无选择题，从题型看，均以简答题的形式出现，无选择题，无辨析题。无辨析题。(2)(2)从内容看，均为教材中的基本概念、基本结论、从内容看，均为教材中的基本概念、基本结论、基础知识。基础知识。(3)(3)从难度看，立足基础，紧扣考纲，答案基本为从难度看，立足基础，紧扣考纲，答案基本为教材原文，设问方式简洁明了，难度不大，低于高教材原文，设问方式简洁明了，难度不大，低于高考题中必修教材的难度。考题中必修教材的难度。总之，从总体来看，可以说是不偏不难，中规中总之，从总体来看，可以说是不偏不难，中规中矩，立足基础，突出能力，符合新课改的要求。矩，立足基础，突出能力，符合新课改的要求。注意：北京市的命题特点有待进一步研究注意：北京市的命题特点有待进一步研究五、新课程高考选修试题命题特点五、新课程高考选修试题命题特点