《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》课件.pptx

1、1提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成2提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接课标导航课程标准课标解读1.了解第二次世界大战。2.理解20世纪上半期国际秩序的变动。1.了解法西斯主义和欧亚战争策源地的形成，从“史料实证”角度认识欧亚战争策源地形成的原因。2.结合第二次世界大战的重大历史事件，从“时空观念”角度认识第二次世界大战的历程和特点。3.了解雅尔塔体系的形成和联合国的建立，从“历史解释”角度理解20世纪上半期国际秩序的变动。3提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接法西斯主义与亚欧战争策源地的形成1.法西斯主义(1)形成过程墨索里尼意

2、大利1919年，_成立“战斗的意大利法西斯”，是世界上第一个法西斯主义政党，后更名为“国家法西斯党”。1922年，墨索里尼建立了法西斯政权4提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接(1)共同特点：对侵略战争的正义审判；为什么在1939年美国中立政策发生了一定的变化？纳粹党领导机构、纳粹党卫军、国家秘密警察和保安勤务处为犯罪组织。(2)日本法西斯分子认为，摆脱危机的出路是对外扩张，妄图把_变成日本独占的海外市场和殖民地，进而征服中国，最后征服世界提示：战胜国对德国的制裁导致德国严重的复仇心理；在下列探究“第二次世界大战全面爆发的标志”的史料中，可信度最高的是()目的是牺牲弱小国家和民族利益满足

3、自己既得利益，如祸水东引，把矛头指向苏联第二次世界大战结束后，世界大国开始按照雅尔塔等一系列重要国际会议确立的基本原则，重新划分世界版图和势力范围，建立起新的国际关系格局，即雅尔塔体系到1948年11月12日，共开庭800多次，有400多位证人出庭作证，近800位证人提供供述书和宣誓口供，受理证据4 000多份，英文审判记录近50 000页；提示：都体现了大国强权政治，大国瓜分世界和划分势力范围的特点。英法对苏联的仇恨、对弱小国家蔑视对外侵略扩张，发动战争，争霸世界探究1欧洲战争策源地的形成内容限定纽伦堡审判和东京审判。史料一战失败，德国失去了1/8国土和1/10人口，战后又面临严重经济困难和

4、巨额战争赔款。影响：绥靖政策纵容了法西斯国家的侵略扩张，客观上推动了第二次世界大战的全面爆发。(1)积极：以建立和维护_为主要目标，提倡不同社会制度国家之间的共处与合作和平主义思潮在当时占据主导地位，法西斯利用西方国家与苏联的矛盾打出“反共产国际”的旗号，欺骗了英、法等国新闻纪实照片最具可信度(3)意识形态和社会制度不相同的国家在平等的基础上能够联合起来，共同对付人类生存与发展面临的挑战。探究二第二次世界大战的胜利及启示探究一第二次世界大战爆发的原因探究2英法的绥靖政策联盟中具有不同的社会制度和意识形态，因此联盟内也充满着矛盾和冲突，但联合的趋势始终占主导地位。机枪在第一次世界大战中的出现，使

5、得人员伤亡的数目大大增加。德国1920年，_组建“”，简称“纳粹党”，是德国法西斯运动的开始日本1921年，_、东条英机等日本军人订立密约，要求“消除派阀、刷新人事、改革军制、建立总动员态势”，是日本军部法西斯运动的开始民族社会主义德意志工人党名称具有很强的诱惑性和欺骗性希特勒冈村宁次5提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接(2)主要内容：法西斯主义以极端_为基本特征，反对自由主义和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，主 张 对 内 实 行 恐 怖 独 裁 统 治，。对外侵略扩张，发动战争，争霸世界法西斯主义的终极目的民族主义共产主义6提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接2.亚洲

6、战争策源地形成背景(1)世界经济大危机重创日本经济(2)日本法西斯分子认为，摆脱危机的出路是对外扩张，妄图把_变成日本独占的海外市场和殖民地，进而征服中国，最后征服世界过程(1)1931年，日本军队发动九一八事变，侵占_(2)1936年，以扩大对外侵略为基本国策日本建立军事法西斯专政以广田弘毅组阁为标志中国东北中国东北7提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接3.欧洲战争策源地形成背景(1)_使德国经济落入低谷，社会各阶层普遍对政府失去信任，法西斯势力迅速发展(2)纳粹党利用民众对_的强烈不满，煽动民族复仇主义，种族狂热和对外扩张得到了广泛支持过程(1)_年，纳粹党攫取德国政权，建立_独裁统

7、治，积极扩军备战(2)1935年，意大利入侵_(3)1936年，意大利和德国结成 轴心国意、德、日结成侵略性军事政治集团，又称轴心国集团经济大危机凡尔赛条约1933法西斯埃塞俄比亚8提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接随着第二次世界大战的结束，双方合作的基础随之消失，意识形态和两种不同社会制度之间的矛盾重新主宰了双方关系，国家利益使二者由战时的盟友变成了战后的敌人。第(1)问，共同特点；设问：根据史料分析“凡尔赛华盛顿体系”和雅尔塔体系的相同点。第二次世界大战结束后，世界大国开始按照雅尔塔等一系列重要国际会议确立的基本原则，重新划分世界版图和势力范围，建立起新的国际关系格局，即雅尔塔体系

8、1945年11月20日，纽伦堡法庭开始对22名纳粹分子进行审判。阅读教材P102“史料阅读”，思考：史料反映了绥靖政策的实质是什么？(1)时间：_年10月24日。(1)世界经济大危机重创日本经济(2)日本法西斯分子认为，摆脱危机的出路是对外扩张，妄图把_变成日本独占的海外市场和殖民地，进而征服中国，最后征服世界探究1欧洲战争策源地的形成战争、和平对科技的影响：战争催生了科技的发明、发展，和平有利于科技的创新和进步。在下列探究“第二次世界大战全面爆发的标志”的史料中，可信度最高的是()，1946年9月我们的理想是可以汇成一个和谐的整体的当我们结束这历史性的聚会，我们定能在世界的天空上看到那条希望

9、的彩虹。第(2)问，根据材料“它的价值在于怎样认真地警戒未来”，从严惩战争罪行和维护持久和平的角度来回答。霍布斯鲍姆人类文明忧思录标志着英法绥靖政策达到顶峰(1)积极：以建立和维护_为主要目标，提倡不同社会制度国家之间的共处与合作第(2)问“与巴黎和会相比”说明答案来源于教材基础知识。二战中在面临法西斯侵略的共同威胁下，双方联合在一起，结成反法西斯联盟；意、德、日结成侵略性军事政治集团，又称轴心国集团阅读教材P100101：谈谈你对第二次世界大战起源的看法。(2)由此可以看出，国家利益是决定国际关系的关键因素，意识形态、社会制度也是其中一项重要内容。(2)变化：第二次世界大战的结束成为国际格局

10、从_中心走向_的两极格局的真正转折点。战争爆发自1941年的珍珠港事件4.绥靖政策(1)背景：1938年，德国吞并_，并对捷克斯洛伐克提出领土要求。(2)表现：英法与德意签订，把_等地区割让给德国。(3)影响：更加助长了法西斯国家的侵略野心。慕尼黑协定标志着英法绥靖政策达到顶峰奥地利苏台德9提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接第二次世界大战1.总体历程：法西斯国家发动的第二次世界大战，经历了从局部战争逐渐发展到_的过程。2.局部爆发表现1931年日本制造_，发动了侵华战争，拉开了第二次世界大战的序幕。中国人民开始局部抗战1937年7月7日日本制造七七事变，发动_，中国开始全民族抗战，这也

11、成为第二次世界大战在_爆发的标志意义中华民族结成抗日民族统一战线，团结抗日，开辟了对日本法西斯持久作战的_全球战争九一八事变全面侵华战争亚洲东方主战场10提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接3.全面爆发：1939年9月，德国以“闪击战”突袭_，_被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。4.规模扩大：1941年6月，德国入侵苏联，_成为抵抗纳粹德国的主战场。同年12月，日本挑起 ，美国对日宣战，第二次世界大战发展到全球阶段。5.反法西斯同盟形成：1942年1月，以美、英、苏、中为首的26国签署_，建立世界反法西斯同盟。6.战争结束：1945年5月8日，德国投降，9月2日，_签署无条件投降书，

12、第二次世界大战结束。中国抗战为赢得世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。太平洋战争战争爆发自1941年的珍珠港事件波兰英法苏联战场联合国家宣言日本11提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接战后国际秩序的建立1.雅尔塔体系内涵第二次世界大战中后期，反法西斯同盟国的首脑相继在开罗、德黑兰、雅尔塔和 等地召开会议，缔结了一系列条约和协定，建立了以美、苏、英、中等战胜国为主导的战后国际秩序，史称“_”波茨坦波茨坦公告主要目的是促使日本投降雅尔塔体系12提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接主要内容(1)重新确定欧亚国家的版图_由美、苏、英、法分区占领，日本由_单独占领日本领土限制在四个岛屿及若

13、干小岛，退出第一次世界大战以来在太平洋区域所占的一切岛屿以及日本窃取于中国的领土，承认朝鲜最终独立(2)审判战犯，肃清_和军国主义(3)对德、日、意的殖民地及国联的委任统治地实行托管，原则上承认被压迫民族的独立权利(4)美、苏、英划分势力范围(5)成立_如东北地区、台湾及其附属岛屿、澎湖群岛等归还中国开罗宣言明确宣布此项规定德国美国法西斯主义联合国13提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接评价(1)积极：以建立和维护_为主要目标，提倡不同社会制度国家之间的共处与合作(2)消极：是大国相互妥协的产物，带有明显的_色彩，严重损害了一些国家的利益世界和平强权政治14提能力合作探究读教材自主学习讲

14、方法题型对接2.成立(1)时间：_年10月24日。(2)性质：作为由_组成的国际组织，体现了第二次世界大战后的国际政治秩序。(3)宗旨：维护国际_，加强国际合作，促进全球经济社会发展。(4)决议原则原因：，将制裁侵略的权力集中于_。原则：实行形成实质性事项决议需要五个常任理事国一致同意的“_”原则，意义：使和平解决争端和制裁侵略具有更大的可操作性。联合国联合国宪章的生效，标志着联合国正式成立联合国吸取国联的教训吸取了国联“全体一致”原则无法制止侵略和战争的教训1945主权国家和平与安全安理会大国一致15提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接3.国际格局的变化(1)背景欧洲：在第二次世界大战

15、中遭受致命打击，各国的国力受到严重消耗。美国：成为世界第一经济、政治和军事强国。战后初期，美国拥有全球财富的50%左右，掌握_和制空权，一度垄断核武器。苏联：虽然经济逊于美国，但_和政治十分强大，特别是由于它在战争中的巨大贡献而赢得很高威望。(2)变化：第二次世界大战的结束成为国际格局从_中心走向_的两极格局的真正转折点。制海权军事欧洲美苏对峙16提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接阅读教材想一想1.阅读教材P100101：谈谈你对第二次世界大战起源的看法。提示：根源于垄断资本主义竞争和帝国主义列强争霸，直接祸根便是德、意、日法西斯势力的上台，英、法、美等西方民主国家的绥靖政策，是促成二

16、战爆发的重要因素。2.阅读教材P102“史料阅读”，思考：史料反映了绥靖政策的实质是什么？提示：实质是牺牲别国的利益安抚侵略者，以换取和平和安全的政策。17提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接3.阅读教材P103“历史纵横”：阐述斯大林格勒战役在第二次世界大战中的历史地位。提示：斯大林格勒战役是德国发动侵略战争以来遭遇的最大失败，是第二次世界大战苏德战场的转折点，也是第二次世界大战的转折点。4.阅读教材P104：怎样看待联合国安理会实行的“大国一致”原则？提示：即五个常任理事国须一致通过，每个常任理事国都有否决权。“大国一致”原则是战时盟国为维护战后和平而精心设计的一个重要机制，是联合国

17、安全体制的基石。18提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接发掘教材读一读1.阅读“希特勒和纳粹党成员在街上巡逻”(见教材P100)信息解读：1923年，希特勒和纳粹党成员在慕尼黑街上巡逻以显示力量。同年11月，希特勒发动“啤酒馆暴动”，宣布成立临时全国政府，但很快失败。19提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接2.阅读“二战期间的亚太战场示意图”(见教材P104)信息解读：日军偷袭珍珠港，挑起太平洋战争，战火席卷东南亚，进逼大洋洲，将美国及美洲、大洋洲许多国家卷入战争。这使第二次世界大战发展成为一次空前的全球性战争。20提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接3.阅读“雅尔塔会议三巨

18、头”(见教材P105)信息解读：英、美、苏三大国在雅尔塔召开的关于制定战后世界新秩序和列强利益分配问题的一次关键性的首脑会议。对战后世界格局的形成产生了深远影响。21提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接4.阅读“董必武在联合国宪章上签字”(见教材P105)信息解读：中国是世界反法西斯同盟的重要组成部分，直接参与了二战后国际秩序的构建，是联合国的创始成员国，参与制定联合国宪章，成为五大常任理事国之一。22提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接探究一第二次世界大战爆发的原因史论史识1.多角度分析第二次世界大战爆发的原因根本原因资本主义经济政治发展不平衡，尤其是德、日经济的发展急于打破原来

19、体系的束缚经济危机20世纪30年代的大危机起到催化剂的作用，最终促成欧、亚两个战争策源地的形成，把世界人民拖入战争的深渊23提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接主要原因法西斯蓄意发动侵略战争是使局部战争扩大为全面战争的主要原因诱导因素西方国家的绥靖政策起了推波助澜的作用，助长了法西斯侵略扩张的嚣张气焰，加速了第二次世界大战的全面爆发苏联的政策苏联在1939年与德国签订苏德互不侵犯条约，客观上导致祸水西引，也加速了第二次世界大战的爆发24提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接2.从“唯物史观”角度认识英法的绥靖政策从国家力量角度看英、法的经济地位和军事地位因第一次世界大战和1929年经

20、济大危机而受到极大削弱，不敢同德、意、日法西斯进行针锋相对的斗争从目的角度看目的是牺牲弱小国家和民族利益满足自己既得利益，如祸水东引，把矛头指向苏联从客观环境看和平主义思潮在当时占据主导地位，法西斯利用西方国家与苏联的矛盾打出“反共产国际”的旗号，欺骗了英、法等国从结果角度看德国法西斯的侵略公然受到鼓励，助长了希特勒发动战争的野心，削弱了反法西斯力量，加速了第二次世界大战的爆发25提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接命题探究探究1欧洲战争策源地的形成史料一战失败，德国失去了1/8国土和1/10人口，战后又面临严重经济困难和巨额战争赔款。但德国军国主义分子并不承认自己是战争失败者，不甘心受

21、到凡尔赛体系的制裁，德国社会上下充满对战胜国的不满情绪和仇恨心理。1938年，英、法与德、意签署慕尼黑协定，西方大国想以此“祸水东引”，幻想德国进攻社会主义苏联，他们好坐山观虎斗，坐收渔人之利，最终搬起石头砸了自己的脚。据汤重南一战后的德国与今天的日本整理26提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接读史：设问：根据史料分析德国能够突破凡尔赛体系束缚的主要原因。提示：战胜国对德国的制裁导致德国严重的复仇心理；未能清除德国军国主义势力及其产生的土壤；英法等国对德国的绥靖政策。一战使德国损失严重德国上下充满着严重的复仇心理西方国家对德实行了绥靖政策西方国家幻想“祸水东引”27提能力合作探究读教材自

22、主学习讲方法题型对接探究2英法的绥靖政策史料因战争受到了巨大的削弱英法统治集团中的部分人不敢同德、日、意的侵略扩张政策进行针锋相对的斗争，还有30年代经济危机使英法两国政局动荡，英法资产阶级对社会主义苏联的本能仇恨，对弱小国家的固有蔑视希特勒竭力造成一种似乎惟有共产国际、惟有苏联才是德国敌人的假象，英法集团相信了这一点。国际关系史28提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接读史：设问：根据史料，指出英法纵容法西斯侵略的原因以及绥靖政策的影响。提示：原因：英法两国实力削弱；经济危机、政治危机影响到外交政策的连续性；对社会主义的仇视；无视小国利益；希特勒的欺骗策略。影响：绥靖政策纵容了法西斯国家

23、的侵略扩张，客观上推动了第二次世界大战的全面爆发。英法实力削弱英法对德、日、意法西斯妥协经济危机造成英法政局动荡英法对苏联的仇恨、对弱小国家蔑视希特勒欺骗策略29提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接探究二第二次世界大战的胜利及启示史论史识1.多角度认识世界反法西斯联盟的建立从必然性看(1)法西斯国家的侵略对人类的安全和民主制度构成了威胁，西方国家、社会主义国家和殖民地半殖民地国家均要求联合行动(2)苏德战争和太平洋战争的爆发加速了联盟的形成从影响看世界反法西斯联盟是政治、经济、军事的同盟，反法西斯同盟的建立，团结了可能团结的力量，最大限度地孤立了法西斯侵略势力，对于最后战胜法西斯国家起了

24、决定性作用30提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接从启示看联盟中具有不同的社会制度和意识形态，因此联盟内也充满着矛盾和冲突，但联合的趋势始终占主导地位。说明不同社会制度和意识形态的国家在一定条件下可以合作31提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接2.世界反法西斯战争胜利的启示(1)和平来之不易，世界大战的悲剧绝不能重演。(2)人民是战胜法西斯的决定性力量，是推动历史前进的真正动力。(3)意识形态和社会制度不相同的国家在平等的基础上能够联合起来，共同对付人类生存与发展面临的挑战。(4)国与国之间应和平共处。(5)人类的命运休戚相关，要加强国际合作，求得共同发展。32提能力合作探究读教材

25、自主学习讲方法题型对接命题探究探究1美国中立政策发生变化的原因史料1935年8月31日，美国国会通过第一个“中立法”，禁止向一切交战国输出武器。1936年2月，该法进行修改，增加禁止贷款给交战国和武器禁运不适用于拉丁美洲。1937年4月，美国国会通过第三个“中立法”，使武器禁运适用于发生内战的国家。1939年10月底至11月初，通过了新中立法，取消武器禁运条款，改为“现款自运”。33提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接读史：设问：根据所学知识，指出1939年前美国实行中立政策的主要原因。为什么在1939年美国中立政策发生了一定的变化？提示：中立原因：避免卷入战争，着眼经济利益。变化原因：

26、法西斯国家的侵略对全人类的安全和民主制度构成严重威胁；全世界国家迫切要求联合行动，抗击侵略，捍卫独立与自由。二战之前美国实行中立政策美国极力避免战争美国的中立政策发生了一定程度变化34提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接探究2科学技术与战争、和平的关系史料令人悲哀的是，人类科技在20世纪的巨大进步，首先加快了“死亡技术”的进步，大规模的工业化生产导致了大规模的毁灭。人类扮演了自己的“掘墓人”。机枪在第一次世界大战中的出现，使得人员伤亡的数目大大增加。到第二次世界大战结束时，几个人投下的一枚原子弹就造成十几万人的伤亡。霍布斯鲍姆人类文明忧思录35提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接读

27、史：设问：根据史料并结合所学知识，分析科学技术与战争、和平的关系。提示：科技对战争与和平的影响：科技是一把双刃剑。科技进步可以造福人类，推动社会进步，加速经济发展，保护人类和平；但运用于军事战争，会使战争更加残酷，毁灭性更大，从而威胁世界和平。战争、和平对科技的影响：战争催生了科技的发明、发展，和平有利于科技的创新和进步。所以，人类要把科技用于发展，造福人类，避免战争，维护和平。科技是一把“双刃剑”科技会使战争更加残酷，毁灭性更大36提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接探究三雅尔塔体系的形成及影响史论史识1.多角度认识雅尔塔体系从历史概念看第二次世界大战结束后，世界大国开始按照雅尔塔等一

28、系列重要国际会议确立的基本原则，重新划分世界版图和势力范围，建立起新的国际关系格局，即雅尔塔体系从历史影响看(1)雅尔塔体系标志着以欧洲为中心的国际格局被美苏两极格局所取代，国际关系进入新阶段，冷战局面开始(2)雅尔塔体系的形成实现了世界由战争到和平的转变，体现出不同社会制度的国家共同合作，反映了世界人民对和平与安全的渴望(3)该体系建立在美苏两国划分势力范围的基础上，带有明显的大国强权色彩，为两极格局的形成和冷战的出现提供了条件37提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接2.从“唯物史观”角度看待美苏关系变化对国际关系的影响(1)美苏的关系经历了一个不断发展变化的过程，在苏维埃俄国成立之初

29、，美国积极参与对苏俄的干涉，妄图将其扼杀在摇篮中；二战中在面临法西斯侵略的共同威胁下，双方联合在一起，结成反法西斯联盟；随着第二次世界大战的结束，双方合作的基础随之消失，意识形态和两种不同社会制度之间的矛盾重新主宰了双方关系，国家利益使二者由战时的盟友变成了战后的敌人。(2)由此可以看出，国家利益是决定国际关系的关键因素，意识形态、社会制度也是其中一项重要内容。38提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接命题探究探究1世界反法西斯同盟的建立史料彩虹是由各不相同的颜色组成的，但它们汇集在一起，就成了一条绚丽夺目的彩带。我们的国家也是如此。我们有不同的习惯、哲学和生活方式。我们的理想是可以汇成一

30、个和谐的整体的当我们结束这历史性的聚会，我们定能在世界的天空上看到那条希望的彩虹。德黑兰会议期间罗斯福的演讲39提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接读史：设问：结合德黑兰会议的背景，说明史料中“彩虹”的寓意，“我们”有什么共同的“理想”？提示：寓意：合作。共同理想：打败法西斯，实现世界和平。反法西斯国家的合作反对战争、实现和平打败法西斯势力的决心40提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接探究2凡尔赛华盛顿体系和雅尔塔体系的比较史料与“凡尔赛华盛顿体系”相比，雅尔塔体系同样打上了大国强权政治、划分势力范围的烙印。雅尔塔会议充满了美苏相互妥协、共同主宰世界的气氛，几乎每项协定都包含美苏争

31、夺势力范围的因素。例如讨论波兰的重建问题、对于蒙古独立和中国东北问题的处置都是背着当事国进行的，就此而论雅尔塔体系与“凡尔赛华盛顿体系”有共同之处。陈从阳“凡尔赛华盛顿体系”与雅尔塔体系比较研究41提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接读史：设问：根据史料分析“凡尔赛华盛顿体系”和雅尔塔体系的相同点。提示：都体现了大国强权政治，大国瓜分世界和划分势力范围的特点。雅尔塔体系打上了大国强权的烙印雅尔塔体系体现了美苏妥协、共同对世界的瓜分42提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接【典例1】史料的类型多种多样，价值各有不同。在下列探究“第二次世界大战全面爆发的标志”的史料中，可信度最高的是()

32、A.英国首相丘吉尔的二战B.关于二战的最长的一天C.关于德国闪电战的描述D.当时拍摄的德军通过回忆录具有一定的个人主观性电影已经过加工或改造长篇小说中有一定虚构成分华沙街头的照片新闻纪实照片最具可信度43提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接明立意以二战中的有关史料为切入点，从“史料实证”角度考查第二次世界大战全面爆发的标志。抓关键本题关键词为“第二次世界大战全面爆发的标志”“史料中，可信度最高的”。根据所学知识可知，史料按存在的形式划分，可分为实物类史料、文献(文字)类史料、口述类史料、图片影音类史料，而这其中实物史料、图片影音类史料的可信度最高。排干扰回忆录、电影、长篇小说均有个人主观

33、因素，对历史的评价不够客观准确，可信度明显不如拍摄的历史场景照片。D44提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接【典例2】阅读下列材料：材料德国投降后，美、苏、英、法四国在德国纽伦堡组建国际军事法庭。1945年11月20日，纽伦堡法庭开始对22名纳粹分子进行审判。10个多月共开庭400多次，听取或阅读了200多名证人的证言、证词。，1946年9月30日法庭宣布：判处12人绞刑、3人无期徒刑、2人20年徒刑、1人15年徒刑、1人10年徒刑。纳粹党领导机构、纳粹党卫军、国家秘密警察和保安勤务处为犯罪组织。根据确凿证据和国际法则体现了审判的公正性、严密性45提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对

34、接二战中在面临法西斯侵略的共同威胁下，双方联合在一起，结成反法西斯联盟；关于二战的最长的一天(1)和平来之不易，世界大战的悲剧绝不能重演。探究2凡尔赛华盛顿体系和雅尔塔体系的比较1936年2月，该法进行修改，增加禁止贷款给交战国和武器禁运不适用于拉丁美洲。所以，人类要把科技用于发展，造福人类，避免战争，维护和平。(2)变化：第二次世界大战的结束成为国际格局从_中心走向_的两极格局的真正转折点。1919年，_成立“战斗的意大利法西斯”，是世界上第一个法西斯主义政党，后更名为“国家法西斯党”。与巴黎和会的报复性质不同，对战后持久和平有积极意义。(1)_年，纳粹党攫取德国政权，建立_独裁统治，积极扩

35、军备战阅读教材P100101：谈谈你对第二次世界大战起源的看法。第(2)问，说明解释清楚。第(2)问，说明解释清楚。史料令人悲哀的是，人类科技在20世纪的巨大进步，首先加快了“死亡技术”的进步，大规模的工业化生产导致了大规模的毁灭。人类扮演了自己的“掘墓人”。这使第二次世界大战发展成为一次空前的全球性战争。(2)日本法西斯分子认为，摆脱危机的出路是对外扩张，妄图把_变成日本独占的海外市场和殖民地，进而征服中国，最后征服世界提示：战胜国对德国的制裁导致德国严重的复仇心理；明立意以二战中的有关史料为切入点，从“史料实证”角度考查第二次世界大战全面爆发的标志。全面爆发：1939年9月，德国以“闪击战

36、”突袭_，_被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。西方国家幻想“祸水东引”德国法西斯的侵略公然受到鼓励，助长了希特勒发动战争的野心，削弱了反法西斯力量，加速了第二次世界大战的爆发第一步审设问定方向1931年日本制造_，发动了侵华战争，拉开了第二次世界大战的序幕。提示：科技对战争与和平的影响：科技是一把双刃剑。日本投降后，中、美、英、苏、法、加、新、澳、荷、印、菲11个国家，在东京设立了远东国际军事法庭，。从1946年5月3日到1948年11月12日，共开庭800多次，有400多位证人出庭作证，近800位证人提供供述书和宣誓口供，受理证据4 000多份，英文审判记录近50 000页；判决书长达1

37、 200多页，连续宣读了9天。最后判处东条英机等7名甲级战犯绞刑，16名甲级战犯无期徒刑，2名甲级战犯分别判处20年和7年有期徒刑。(1)根据材料，概括指出纽伦堡审判和东京审判的共同特点。(2)纽伦堡审判中的首席检察官罗伯特杰克逊所说“对全世界来说，判决的重要性并不在于它怎样忠实地解释过去，它的价值在于怎样认真地警戒未来”。与巴黎和会相比，说明东京审判和纽伦堡审判所具有的意义和教育价值。对28名日本军国主义分子进行审判 有利于战后持久和平的实现46提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接第一步审设问定方向审读关键审读通则引导词第(1)问中，“根据材料”说明答案完全来自材料；第(2)问“与巴黎

38、和会相比”说明答案来源于教材基础知识。提示词第(1)问，概括扼要归纳；第(2)问，说明解释清楚。限制词第(1)问，时空限定1945年11月20日，从1946年5月3日到1948年11月12日；内容限定纽伦堡审判和东京审判。第(2)问，时空限定警戒未来；内容限定纽伦堡审判和东京审判。核心词第(1)问，共同特点；第(2)问，意义和教育价值。47提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接第二步读材料提信息第(1)问，根据材料“组建国际军事法庭”“开庭800多次”“受理证据4 000多份”“对28名日本军国主义分子进行审判”来回答。第(2)问，根据材料“它的价值在于怎样认真地警戒未来”，从严惩战争罪行和维护持久和平的角度来回答。48提能力合作探究读教材自主学习讲方法题型对接第三步列要点组答案(1)共同特点：对侵略战争的正义审判；组织严密，证据充分；追究了个人的战争责任。(2)意义：人类历史上第一次对发动侵略战争者的审判，使危害人类和平的战争行为受到严厉制裁；与巴黎和会的报复性质不同，对战后持久和平有积极意义。教育价值：告诫世人：破坏和平、违反人道就是犯罪。(言之成理即可。)