《沁园春·长沙》课件.ppt

1、沁园春沁园春长沙长沙 碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。西厢记 是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。柳永八声甘州 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。刘禹锡秋词一、作者和写作背景一、作者和写作背景毛泽东（毛泽东（1893197618931976），伟大的无产），伟大的无产阶级革命家、政治家、诗人。阶级革命家、政治家、诗人。1913191819131918就读于湖南省立第一师范。就读于湖南省立第一师范。读书期间，常常呼朋引伴到橘子洲头和读书期间，常常呼朋引伴到橘子洲头和南湖港一带游泳。南湖港一带游泳。19171917年，主持一师校友会，

2、与蔡和森等年，主持一师校友会，与蔡和森等常在一起谈古论今，抒发壮志。常在一起谈古论今，抒发壮志。19181918年年4 4月，与何叔衡一起创立了以改造月，与何叔衡一起创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会。中国和世界为奋斗目标的新民学会。五四时期，毛泽东在长沙主编五四时期，毛泽东在长沙主编湘江评湘江评论论，发表了一系列重要论文，引起了全，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。国进步思想界的重视。19201920年，领导成立湖南共产主义小组。年，领导成立湖南共产主义小组。19211921年以湖南省党代表的身份参加中共年以湖南省党代表的身份参加中共一大。一大。19251925年年1

3、 1月，毛泽东回到老家韶山，组月，毛泽东回到老家韶山，组建中国农村最早的党支部建中国农村最早的党支部中共韶山中共韶山支部。支部。19251925年年1010月毛泽东从韶山前往广州创办月毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途径长沙，重游全国农民运动讲习所，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。的词。二十年代的毛泽东二十年代的毛泽东不止有一个毛泽东。不止有一个毛泽东。梁漱溟梁漱溟 三十年代的毛泽东三十年代的

4、毛泽东四十年代的毛泽东四十年代的毛泽东毛泽东和蒋介石毛泽东和蒋介石二、篇名解释二、篇名解释 沁园春沁园春长沙长沙：“沁园春沁园春”是是词牌名。词牌名。“长沙长沙”是标题。是标题。沁园春沁园春长沙长沙意为：一首用意为：一首用“沁沁园春园春”的词牌写成的关于长沙的词。的词牌写成的关于长沙的词。三、课文鉴赏三、课文鉴赏（一）感知课文（一）感知课文 1 1、观视频观视频，听朗诵，赏美景，感，听朗诵，赏美景，感节奏。节奏。注意：字词的注意：字词的读音读音、朗诵的、朗诵的节奏节奏、朗诵者的朗诵者的情感情感。2、注音：、注音：舸舸 怅怅 携携 稠稠 茂茂 遒遒 遏遏gchngxichumoqi3、全班同学一

5、起、全班同学一起有感情有感情地朗读课文。地朗读课文。（二）鉴赏课文（二）鉴赏课文1 1、上阕鉴赏：、上阕鉴赏：开头三句：独立寒秋，湘江北去，橘子开头三句：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。洲头。问：问：这三句话包含什么信息？朗读时该这三句话包含什么信息？朗读时该注意什么？注意什么？交代了交代了人物人物、时间时间、地点地点和和特定的环特定的环境境。“独独”字说明无人做伴；字说明无人做伴；“寒秋寒秋”说说明已是深秋；明已是深秋；“橘子洲橘子洲”是是“立立”的地点，的地点，立于洲头视野开阔，放眼望去，美景尽收立于洲头视野开阔，放眼望去，美景尽收眼底。眼底。“湘江北去湘江北去”是作者眼前之景，说是作者眼前

6、之景，说明作者向北而立。明作者向北而立。朗诵时声音要朗诵时声音要深沉深沉、有力有力、稳健稳健，读，读出诗人卓然傲立，一览群芳的风范。出诗人卓然傲立，一览群芳的风范。410 410句：看万山红遍，层林尽染；漫江句：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。集体朗读并讨论：集体朗读并讨论：读七句话要用什么样的读七句话要用什么样的语调？这七句话由一个字统领，这个字是语调？这七句话由一个字统领，这个字是哪个字？这七句话描述了怎样的景象？这哪个字？这七句话描述了怎样的景象？这些景象有什么特点？些景象有什么特点？语调激

7、昂，抑扬顿挫，读出景物的形语调激昂，抑扬顿挫，读出景物的形态和空间分布的层次感。态和空间分布的层次感。描述了一幅上天下地山水相映、立体描述了一幅上天下地山水相映、立体交错、绚丽多姿、雄伟壮阔，生机勃勃交错、绚丽多姿、雄伟壮阔，生机勃勃的长沙秋景图；这些景象都意兴盎然，的长沙秋景图；这些景象都意兴盎然，极富生命力，为扩展自己的发展空间努极富生命力，为扩展自己的发展空间努力拼搏斗志昂扬。力拼搏斗志昂扬。讨论：讨论：这几句话中，是如何描述湘江秋景这几句话中，是如何描述湘江秋景的？有几个词用得非常传神，是哪几个的？有几个词用得非常传神，是哪几个字？这样写有什么好处？字？这样写有什么好处？远眺：万山红远

8、眺：万山红遍遍 层林尽层林尽染染（静、远）（静、远）近观：近观：漫漫江碧透江碧透 百舸百舸争争流（静、动、近）流（静、动、近）仰视：鹰仰视：鹰击击长空长空 （动、高、远）（动、高、远）俯瞰：鱼俯瞰：鱼翔翔浅底浅底 （动、低、近）（动、低、近）总写：万类霜天总写：万类霜天竞竞自由自由小结：小结：远近结合，总分有序，动静交错，红远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映。绿辉映。“遍遍”字，写出了红之广。字，写出了红之广。“染染”字，化静为动，写出了变红的动态字，化静为动，写出了变红的动态过程。过程。“漫漫”字，写出了江水溢满之状。字，写出了江水溢满之状。“争争”字，活现出千帆竞发的热闹场面。字，活现

9、出千帆竞发的热闹场面。“击击”字，而不用字，而不用“飞飞”，准确的表现了，准确的表现了鹰的矫健身姿，有气势。鹰的矫健身姿，有气势。“翔翔”字，而不用字，而不用“游游”，描绘出游鱼在，描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋的状态，很自在。水中像鸟一样盘旋的状态，很自在。11131113句：怅寥廓，问苍茫大地，谁句：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？主沉浮？朗读并回答：朗读并回答：（1 1）“怅怅”是失意伤感的意思吗？是失意伤感的意思吗？朗读时要注意什么？朗读时要注意什么？（2 2）“寥廓寥廓”指什么？指什么？（3 3）“谁主沉浮谁主沉浮”该如何理解？该如何理解？（1 1）并非失意伤感，而是久经熟虑和由）并非失

10、意伤感，而是久经熟虑和由眼前之景引发的感慨之词。朗读时不要眼前之景引发的感慨之词。朗读时不要读出失意的伤感，而是要读出胸怀壮志读出失意的伤感，而是要读出胸怀壮志的底气。的底气。（2 2）“寥廓寥廓”指浩瀚无边的宇宙。指浩瀚无边的宇宙。“怅怅寥廓寥廓”写出了作者仰观宇宙，俯视万物，写出了作者仰观宇宙，俯视万物，思考人生的复杂心情。思考人生的复杂心情。（3 3）“谁主沉浮谁主沉浮”本来是对万物盛衰荣本来是对万物盛衰荣辱由谁决定的疑问。这里意为辱由谁决定的疑问。这里意为“由谁来由谁来主宰国家的命运，人民的前途主宰国家的命运，人民的前途”。上阕小结上阕小结眼眼 前前 景景山山林林江江舸舸鹰鹰鱼鱼万类霜

11、天万类霜天万 红遍，层层 尽染；尽染；漫漫 碧透，碧透，百百 争流。争流。击长空击长空，翔浅底，翔浅底，竞自由竞自由。秋秋景景 生生机机勃勃勃勃的的心心 中中 情情怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？壮壮 志志胸胸怀怀博博大大的的时间时间 地点地点 环境环境立立看看问问独立寒秋独立寒秋湘江北去湘江北去橘子洲头橘子洲头看万山红遍看万山红遍层林尽染层林尽染漫江碧透漫江碧透百舸争流百舸争流鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底鱼翔浅底万类霜天竞自由万类霜天竞自由 2 2、下阕欣赏：、下阕欣赏：上阕最后提出了上阕最后提出了“谁主沉浮谁主沉浮”的问题，的问题，诗人有没有做出回答呢？我们先来看下

12、诗人有没有做出回答呢？我们先来看下阕的开头两句：携来百侣曾游。忆往昔阕的开头两句：携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。峥嵘岁月稠。朗读并回答：朗读并回答：（1 1）朗读时要注意什么？（）朗读时要注意什么？（2 2）“百侣百侣”指什么？（指什么？（3 3）“峥嵘岁月峥嵘岁月”指什么？指什么？（4 4）这两句话在全诗中起到什么样的作）这两句话在全诗中起到什么样的作用？用？语速缓慢，感情欢快。语速缓慢，感情欢快。“百侣百侣”和下文的和下文的“同学少年同学少年”都指都指作者在湖南一师读书时的好友。作者在湖南一师读书时的好友。“百百侣侣”、“万山万山”、“百舸百舸”都是概数。都是概数。“峥嵘岁月峥嵘岁月”指

13、毛泽东求学和革命中指毛泽东求学和革命中的不寻常的斗争岁月。的不寻常的斗争岁月。开头两句总写往事，起着承上启下开头两句总写往事，起着承上启下的过渡作用。的过渡作用。3939句：恰同学少年，风华正茂；书生意句：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。土当年万户侯。集体朗读并讨论：集体朗读并讨论：（1 1）读七句话要用什么样的语调和节奏？）读七句话要用什么样的语调和节奏？（2 2）这七句话由一个字引领，这个字是哪）这七句话由一个字引领，这个字是哪个字？个字？（3)3)这七句话描述了怎样的人物形象？这七句话描述了怎样的人物形象？

14、(1)(1)要热情洋溢、慷慨激昂，音调铿锵，要热情洋溢、慷慨激昂，音调铿锵，节奏短促明快，感情越来越激烈，节奏短促明快，感情越来越激烈，气势越来越磅礴。气势越来越磅礴。(2)“(2)“恰恰”字。字。(3)(3)描述了毛泽东和他的好友们德才兼描述了毛泽东和他的好友们德才兼备、奋发有为、壮志凌云、无私无备、奋发有为、壮志凌云、无私无畏、敢于斗争、气势不凡、胆略超畏、敢于斗争、气势不凡、胆略超群的热血青年形象。群的热血青年形象。10121012句：曾记否，到中流击水，浪遏飞句：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？舟？朗读并回答：朗读并回答：（1 1）读这三句话要有什么样的感觉？）读这三句话要有什么样的感觉

15、？（2 2）表现了怎样的思想感情？）表现了怎样的思想感情？（1 1）要有豪迈、自信的感觉。）要有豪迈、自信的感觉。（2 2）表现了作者和同伴激流勇进、一往）表现了作者和同伴激流勇进、一往无前、以天下为己任的革命气概，也是对无前、以天下为己任的革命气概，也是对一切有志献身革命的志士仁人的号召。同一切有志献身革命的志士仁人的号召。同时，含蓄地回答了上阕提出的时，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮谁主沉浮”的问题。的问题。下阕小结：下阕小结：恰恰同学少年，同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土粪土当年当年万户侯万户侯。壮志凌云

16、壮志凌云 风华正茂风华正茂到中流到中流击击水，水，浪浪遏遏飞舟？飞舟？乘风破浪乘风破浪 奋然前行奋然前行过渡过渡携携恰恰记记3 3、全词总结、全词总结 上阕主要写景，写眼前之景。即描上阕主要写景，写眼前之景。即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出绘了绚丽的湘江深秋景色，突出“万类万类霜天竞自由霜天竞自由”的精神。有感而发，提出的精神。有感而发，提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。苍茫大地应该由谁来主宰的问题。全词思路：全词思路：立立看看问问记记恰恰忆忆 下阕主要抒情。通过追忆往事，表现革下阕主要抒情。通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。命青年的战斗风姿和远大抱负。上下阕情景交融，上阕诗人面

17、对充满蓬上下阕情景交融，上阕诗人面对充满蓬勃生气之景提出勃生气之景提出“谁主沉浮谁主沉浮”的问题；下的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答上阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的，即由革命青年以及站起来的全国人面的，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。民来主宰这个世界。讨论讨论：“中流击水中流击水”这一情景蕴含着词人这一情景蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？怎样的感情？在全词中有什么作用？“中流击水，浪遏飞舟中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮

18、里，乘风以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮谁主沉浮”的问题。的问题。写法技巧：写法技巧：1 1、容情入景，情景交融、容情入景，情景交融-入境入境王国维人间词话：境非独景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境。主人公：主人公：立看问忆（景）立看问忆（景）心情：心情：昂扬之情忧思之情意气风发昂扬之情忧思之情意气风发主题：主题：作品通过对大好河山的描绘，对国家前途作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为命运的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。精神。2 2、对对比比手手法法颜色对比：颜色对比：“万山红遍万山红遍”“漫江碧透漫江碧透”动作对比：动作对比：“鹰击长空鹰击长空”“鱼翔浅底鱼翔浅底”“指点江山指点江山”“激扬文字激扬文字”明比：明比：“同学少年同学少年”“万户侯万户侯”暗比：暗比：“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”“中国现状中国现状”