哲学与人生第九课科学思维与创新能力课件.ppt
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- 哲学 人生 第九 科学 思维 创新 能力 课件
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1、中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材第三单元第三单元坚持实践与认识的统一坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力提高人生发展的能力第九课第九课 科学思维与创新能力科学思维与创新能力高等教育出版社高等教育出版社带橡皮的铅笔带橡皮的铅笔你知道它的来历你知道它的来历吗?吗?n美国一个叫海曼的画家,做事总是美国一个叫海曼的画家,做事总是丢三落四,绘画时常常是找不到铅丢三落四,绘画时常常是找不到铅笔或忘记了橡皮。无奈,他只好把笔或忘记了橡皮。无奈,他只好把橡皮栓在铅笔后端。橡皮栓在铅笔后端。n有一天,海曼的朋友去拜访它,看有一天,海曼的朋友去拜访它,看到栓有橡皮的铅笔,就把橡皮和铅到栓有橡皮的铅笔,
2、就把橡皮和铅笔固定在一起,设计了带橡皮的铅笔固定在一起,设计了带橡皮的铅笔,于是带橡皮的铅笔诞生了。在笔,于是带橡皮的铅笔诞生了。在办了专利手续后,这项发明被一家办了专利手续后,这项发明被一家铅笔公司用铅笔公司用55万美元买走。万美元买走。第九课第九课 科学思维科学思维与与创新能力创新能力一、掌握科学思维方法,提高人生一、掌握科学思维方法,提高人生发展能力发展能力二、运用科学思维提高创新能力二、运用科学思维提高创新能力1.人生发展不能缺少科学思维方法人生发展不能缺少科学思维方法 案例案例 1.P108一、掌握科学思维方法一、掌握科学思维方法 提高人生发展能力提高人生发展能力 如果你是梳子推销员
3、,如果你是梳子推销员,你应如何向和尚推销你的梳子?你应如何向和尚推销你的梳子?考考你考考你n 什么是什么是科学的思维方法?科学的思维方法?P109 思维方法:思维方法:是人们把握客观世界的一是人们把握客观世界的一种认识系统,是客观事物和规律经过主观种认识系统,是客观事物和规律经过主观制作和建构形成的思维规则,程序,步骤制作和建构形成的思维规则,程序,步骤和手段。和手段。科学的思维方法:科学的思维方法:泛指符合认识规律,泛指符合认识规律,遵循逻辑规则,能够达到正确认识结果的遵循逻辑规则,能够达到正确认识结果的思维方法。思维方法。2.2.掌握科学思维方法的重要性掌握科学思维方法的重要性 P110P
4、110 (1)培养科学的思维方法,必须以正)培养科学的思维方法,必须以正确的世界观和方法论为指导。确的世界观和方法论为指导。(2)培养科学思维方法,要求我们遵)培养科学思维方法,要求我们遵循形式逻辑的要求,正确地运用形式逻辑。循形式逻辑的要求,正确地运用形式逻辑。3.如何培养正确的思维方法如何培养正确的思维方法 P111 根据教材中“事例一”蔡伦解决造纸的难题;“事例二”工人发明了“吸水纸吸水纸巾巾”说明掌握科学的思维方法,对人们正确认识世界和改造世界具有什么指导作用?它可以帮助我们正确地认识它可以帮助我们正确地认识事物,把握事物的本质和规律;可事物,把握事物的本质和规律;可以帮助我们提高面对
5、新情况、解决以帮助我们提高面对新情况、解决新问题的能力,达到更好地认识世新问题的能力,达到更好地认识世界和改造世界的目的。界和改造世界的目的。对同一事物或对象对同一事物或对象不能不能同时做出同时做出既肯定又否定的判断既肯定又否定的判断中国古代寓言中国古代寓言 “自相矛盾自相矛盾”犯了什么错误?犯了什么错误?议议一议一议 (3)培养科学思维方法,要求我们运用)培养科学思维方法,要求我们运用辩证思维的方法。辩证思维的方法。辩证思维的方法就是用联系的,发展的,辩证思维的方法就是用联系的,发展的,全面的观点看待事物和思考问题,其实质全面的观点看待事物和思考问题,其实质和核心是运用矛盾分析法,从对立面的
6、统和核心是运用矛盾分析法,从对立面的统一中把握事物。一中把握事物。P 112n讨论讨论:头痛医头痛医 脚脚P 111n头痛医头脚痛医脚的危害:头痛医头脚痛医脚的危害:n 这是用孤立的,片面的,静止的这是用孤立的,片面的,静止的观点来看待和处理问题,违反了辩证观点来看待和处理问题,违反了辩证思维的正确方法。只看到局部,不见思维的正确方法。只看到局部,不见整体,只见树木,不见森林,给实际整体,只见树木,不见森林,给实际工作带来极大的危害。不仅解决不了工作带来极大的危害。不仅解决不了问题,甚至会带更大的伤害。问题,甚至会带更大的伤害。n(4)培养科学思维方法,要求我们不断)培养科学思维方法,要求我们
7、不断进行思维创新。进行思维创新。n 思维创新就是综合运用多种思维方思维创新就是综合运用多种思维方法创造性地认识问题解决问题法创造性地认识问题解决问题二、二、运用科学思维提高创新能力运用科学思维提高创新能力1.创新并不是神秘的事创新并不是神秘的事2.3.案例案例 P114 4.说明创新不是一件神秘的事情说明创新不是一件神秘的事情5.鲁班在手被草割破以后,观察到草叶的边缘鲁班在手被草割破以后,观察到草叶的边缘存在的无数的细齿,联系到了木工工具,从而存在的无数的细齿,联系到了木工工具,从而发明了木工锯。发明了木工锯。创新难不难?创新难不难?n一个秃头的男人坐在理发店里。发一个秃头的男人坐在理发店里。
8、发型师问:型师问:“有什么可以帮你的吗?有什么可以帮你的吗?”那个人解释说:那个人解释说:“我本来想去做头我本来想去做头皮移植,但实在太痛了,如果你能皮移植,但实在太痛了,如果你能够让我的头发看起来像你的一样,够让我的头发看起来像你的一样,而且没有任何痛苦,我将付你而且没有任何痛苦,我将付你5000美元。美元。”“没问题。没问题。”发型师说。发型师说。然后他很快将自己剃了个光头。然后他很快将自己剃了个光头。n 科学思维所说的创新思维,特指人科学思维所说的创新思维,特指人们在实践中有所发现、有所发明的思们在实践中有所发现、有所发明的思维活动,及开拓人类认识的新领域,维活动,及开拓人类认识的新领域
9、,开创人类认识新成果的思维活动,它开创人类认识新成果的思维活动,它往往表现为发明新技术、形成新观念、往往表现为发明新技术、形成新观念、提出新方案、创建新理论。提出新方案、创建新理论。2.创新思维的特点及作用创新思维的特点及作用常用的几种思维方法常用的几种思维方法n 是人们在进行创新时常用的一种思考方是人们在进行创新时常用的一种思考方法,就是把表面上看似无关的一事物与另法,就是把表面上看似无关的一事物与另一事物相联系,从而引发思路。一事物相联系,从而引发思路。n 如:鲁班发明木工锯,斯本塞发明微波如:鲁班发明木工锯,斯本塞发明微波炉等等。炉等等。联想思维联想思维 新型收割机新型收割机 一位美国发
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