关于深化教学研究的思考课件.ppt

1、关于深化教学研究的思考关于深化教学研究的思考 兼及第二学期工作的立项要求兼及第二学期工作的立项要求第二学期教学工作特点第二学期教学工作特点 有效授课时间缩短；有效授课时间缩短；五一长假的保温工作的学科任务；五一长假的保温工作的学科任务；示范校第三阶段校本课程的跟进示范校第三阶段校本课程的跟进 部分学科的特色展示；部分学科的特色展示；新课程实施前的培训；新课程实施前的培训；高三毕业年级的模拟考试、高考；高三毕业年级的模拟考试、高考；初三年级的模拟考试，中考；初三年级的模拟考试，中考；非毕业年级的会考、期末统考。非毕业年级的会考、期末统考。压力、危机、动力压力、危机、动力 普遍压力的加大普遍压力的

2、加大 超负荷的体力与智力付出超负荷的体力与智力付出“给养给养”补充的时间减少补充的时间减少 成长的瓶颈成长的瓶颈 发展的高原区发展的高原区 疲惫与懈怠的怪圈疲惫与懈怠的怪圈顿脱它千层锦套头顿脱它千层锦套头 解脱困境、困惑、懈怠、疲惫的途径之一解脱困境、困惑、懈怠、疲惫的途径之一 科学施教科学施教 教研组长、备课组长是保证科学施教的中教研组长、备课组长是保证科学施教的中坚和第一责任人。坚和第一责任人。教研组长的工作教研组长的工作 学科建设和学科发展创新学科建设和学科发展创新 队伍建设和教师专业、专长发展队伍建设和教师专业、专长发展 课堂教学质量的监控、调整、反馈课堂教学质量的监控、调整、反馈 学

3、科位次目标的过程指挥和落实学科位次目标的过程指挥和落实 学科素养和专业素养的职务诉求学科素养和专业素养的职务诉求备课组长的工作备课组长的工作 集体智慧，个体作战说法的：集体智慧的集体智慧，个体作战说法的：集体智慧的落脚点落脚点 年级质量目标的实施最基本单位年级质量目标的实施最基本单位 是奥卡姆剃刀理论中最不能舍去的基层着是奥卡姆剃刀理论中最不能舍去的基层着眼点。眼点。教法即学法的阐释教法即学法的阐释 学生学习的特征决定教师教学的理念学生学习的特征决定教师教学的理念 学生的认知规律决定教学的方法途径学生的认知规律决定教学的方法途径 学生的发展需求决定教学的目的原则学生的发展需求决定教学的目的原则

4、在在45分钟的课堂上达成分钟的课堂上达成五项追求五项追求 达到理想目标；达到理想目标；建立最佳结构；（王丽娟教案）建立最佳结构；（王丽娟教案）采用有效方法；采用有效方法；实施最低消耗；实施最低消耗；取得最高效率。取得最高效率。思维模式（教学流程图）思维模式（教学流程图）开始由-引入话题引出-概念 展示有关资料提问-小结对话题感兴趣回忆、复习有关的-意义、类型回答-练习教学评价设计教学评价设计 本节课内容的教学效果可以从课堂提问、本节课内容的教学效果可以从课堂提问、课堂讨论、分组实验、随堂练习、总结性课堂讨论、分组实验、随堂练习、总结性练习、课后作业等方面进行评价。还要对练习、课后作业等方面进行

5、评价。还要对学习过程有恰当的学生自评、生生（小组学习过程有恰当的学生自评、生生（小组内、小组间）互评、师生互评等内容。内、小组间）互评、师生互评等内容。板书设计板书设计 参照嘉铭分校王丽娟老师板书设计参照嘉铭分校王丽娟老师板书设计D:高玉刚高玉刚储存资料储存资料它山之石它山之石王丽娟图示板书与语文王丽娟图示板书与语文课堂的思维训练课堂的思维训练ppt.ppt陈经纶中学教育理念陈经纶中学教育理念学生观学生观四个学会四个学会尊重老师尊重老师 学习老师学习老师 质疑老师质疑老师 超越老师超越老师 四个留情四个留情嘴下留情嘴下留情 手下留情手下留情 课上留情课上留情 处理留情处理留情 了解学生了解学生

6、 走近学生走近学生 理解学生理解学生 欣赏学生欣赏学生 恭敬心恭敬心 感恩心感恩心 包容心包容心 柔软心柔软心本学期教研组常规管理本学期教研组常规管理 教研组、备课组上交学期计划（开学第二周周二教研组、备课组上交学期计划（开学第二周周二3月月6日）电子版；日）电子版；教师手册、听课记录本的电子版本要求；教师手册、听课记录本的电子版本要求；教师教师 拓展课程选题及论证方案的网上填写；拓展课程选题及论证方案的网上填写；3月中旬开始陆续安排特级、骨干、首席、学科月中旬开始陆续安排特级、骨干、首席、学科带头人、教研组长、备课组长的听评课活动带头人、教研组长、备课组长的听评课活动；4月初召开以备课组为单

7、位的专题研讨会：如何月初召开以备课组为单位的专题研讨会：如何保证课堂水土不流失，向课堂保证课堂水土不流失，向课堂45分钟要质量；分钟要质量；教案的随机抽查、检查；教案的随机抽查、检查；教师课堂实录的管理与反馈安排教师课堂实录的管理与反馈安排。具体要求和建议 区教研活动的参加情况，有无考勤；参加情况；区教研没有活动的时段如何科学运用，请大家提出建议和方案。各学科组教研质量的提高，需要我们大家思考、有针对性地立项、并制定实施措施，还要有评价的跟进。就弱班弱科问题，我们需要找到问题的根本解。教育理念、教学态度、备课质量、施教过程、环节掌控、评估检测、发展趋势研究等。具体要求和建议 教研组长就要确定本

8、学科需要关注的年级，需要关注的教师，进行诊断性地分析，到底哪一环节出了问题，这个问题点就是您工作的立项着眼点。规范考勤：度的问题，薪酬的调节使用；备课质量问题：参加外部活动问题：一般情况下，不影响教学任务可以考虑；与学校工作发生冲突，学校工作永远放在首位。骨干教师队伍的示范课安排-绣出 点币 各学科需要扶助的教师-合格教师的打造 各学科重点培养的教师-名师后备队伍的推介 具有经纶特色的学科活动的落实教研组立项工作参考教研组立项工作参考 1、教学管理的数字化平台的科学设置教学管理的数字化平台的科学设置 2、教师个人成长绩效的平台设置教师个人成长绩效的平台设置 3、成功案例的收集及归档成功案例的收

9、集及归档 4、教师的自我评价、过程评价、活动评价教师的自我评价、过程评价、活动评价 的管理的管理 5、教师学案的整理与推进教师学案的整理与推进 6、各级考试分析的层级目标管理各级考试分析的层级目标管理 7、英语实验班、直升班的质量跟踪研究英语实验班、直升班的质量跟踪研究 8、学科作业质量的监控与反馈学科作业质量的监控与反馈 9、新生入学水平测试与衔接教育课的安排与管理新生入学水平测试与衔接教育课的安排与管理 10、特殊教育群体的扶助与绩效研究特殊教育群体的扶助与绩效研究 11、学生个性成长的案例研究学生个性成长的案例研究 12、青年教师个体成长设计方案青年教师个体成长设计方案 13、新进教师的

10、培训与指导跟踪研究新进教师的培训与指导跟踪研究 14、教师施教差异的分析诊断与对策研究教师施教差异的分析诊断与对策研究 15、校本教材的开发与实践校本教材的开发与实践我第三我第三 上帝第一上帝第一 他人第二他人第二 我第三我第三 入我眼者皆好诗入我眼者皆好诗 通知 今天起到3月9日，以教研组为单位安排校级骨干以上教师（骨干、首席、教研组长、备课组长、市区学科带头人、特级等）示范课活动。在3月9号前将具体上课时间以表格形式教导教学研究处。2006-2007学年度北京市陈经纶中学第二学期拓展课时间安排 2月283月2日 教师网上申报 3月5日第三节 学习委员、班长培训 （多功能厅）3月6日 学校审核拓展课 3月9日11日 学生上网选课 3月13日 正式公布新学期拓展课科目和 学生名单 3月15日12：40 教师拓展课开课仪式 （演播室）3月20和22日 拓展课正式开课 谢谢大家谢谢大家 教学研究处教学研究处