保定外国语文化与哲学课件.ppt

1、工 作 汇 报一：新课标一：新课标二：体验式教学的运用二：体验式教学的运用 三：文化生活的整体结构三：文化生活的整体结构四：生活与哲学的整体结构四：生活与哲学的整体结构一：新课标一：新课标目的一：是要掌握基本的学习工具，即阅读、书一：是要掌握基本的学习工具，即阅读、书 写、口头表达、计算和问题解决；写、口头表达、计算和问题解决；二二:是要具备基本的知识、技能，以及正确是要具备基本的知识、技能，以及正确 的的 价值观和态度。价值观和态度。教师教师教师进行必要的点教师进行必要的点拨或创设各种教学的情境让拨或创设各种教学的情境让学生自己去体验、去感悟、学生自己去体验、去感悟、去升华，充分调动学生的主

2、去升华，充分调动学生的主动性，让学生动起来、活起动性，让学生动起来、活起来。来。体验式教学体验式教学加强学习活动的体验加强学习活动的体验性是针对传统教学忽视教学过程的亲性是针对传统教学忽视教学过程的亲历性和自主性而说的。强调体验性的历性和自主性而说的。强调体验性的理由十分明确，因为体验是知识的内理由十分明确，因为体验是知识的内化，经验的升华，是个性化的知识，化，经验的升华，是个性化的知识，它是自得自悟的生命活动状态。它是自得自悟的生命活动状态。二：体验式教学的运用二：体验式教学的运用传统文化的继承传统文化的继承教学设计教学设计 动手动手 查阅相关资料列举一些习俗或者是习俗查阅相关资料列举一些习

3、俗或者是习俗 的产生的产生 动脑动脑 思考总结东西南北的建筑特点思考总结东西南北的建筑特点 同时思考同时思考 “城市名片城市名片”动嘴动嘴 表达多国绘画以及传统文学的感言对传表达多国绘画以及传统文学的感言对传统统 文化是民族文化是民族DNA有所了解有所了解 动心动心增强民族文化的认同感，提高对民主共和增强民族文化的认同感，提高对民主共和 的向往的向往 三：文化生活的整体结构三：文化生活的整体结构逻辑结构逻辑结构第三单元第三单元 怎么看：怎么看：中华文化的精髓中华文化的精髓 文化的认同：中华民族精神文化的认同：中华民族精神第四单元第四单元 怎么办：怎么办：文化建设的基本要求文化建设的基本要求 文

4、化的选择文化的选择 ：当代文化生活：当代文化生活 是什么：是什么：文化概念的界定文化概念的界定 文化的意义：文化与经济、政治文化的意义：文化与经济、政治 第二单元第二单元 为什么：为什么：文化发展的一般过程文化发展的一般过程 文化的传承：传播、继承与创新文化的传承：传播、继承与创新基本概念图解基本概念图解文化与文明同义。文化与自然相对应，泛指人类社会的一切产物；文明与野蛮相对应，用以表达人类社会的进步状态。精神文化，与精神文明同义。相对于经济、政精神文化，与精神文明同义。相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。治而言的人类全部精神活动及其产品。文化物品的生产和享用。包括文化产业、文化事

5、业，以及文化事务的管理机构等。基本概念图解基本概念图解文化发展文化发展文化传承文化传承：文化发展的过程文化发展的过程文化创新文化创新：文化发展的实质文化发展的实质文化传播文化传播：横向积累的横向积累的过程过程文化继承文化继承：纵向纵向积累的过程积累的过程社会实践社会实践：文化创新文化创新的基础的基础（源泉、动力、（源泉、动力、目的、标准）目的、标准）。交 流、交 流、借 鉴 和借 鉴 和交融交融“取其精华、去取其精华、去其糟粕其糟粕”“”“推陈推陈出新、革故鼎新出新、革故鼎新”新文化新文化的诞生、的诞生、旧文化旧文化的破除的破除 不同观念形态的文化不同观念形态的文化某种某种先进文化先进文化的发

6、展的发展 同一观念形态的文化同一观念形态的文化形态、内形态、内容和形式容和形式的变革。的变革。基本概念图解：基本概念图解：文文化根基：源远流长、博大精深的基本特点和作用化根基：源远流长、博大精深的基本特点和作用基本内涵：以爱国主义为核心，团基本内涵：以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息强不息时代意义：革命、时代意义：革命、建设、改革时期建设、改革时期不断丰富民族精不断丰富民族精神的表现神的表现基本概念图解：基本概念图解：文化建设文化建设：中国特色社会主义文化建设，中国特色社会主义文化建设，即社会主义精神文明建设即社会主义精神文明建设重要内容重要

7、内容：大力发展：大力发展先进文化先进文化，支持支持健康有益文化健康有益文化，改造改造落后文化落后文化，抵制抵制腐朽文化腐朽文化。把握先进文化的前进把握先进文化的前进方向方向：坚持马克思主：坚持马克思主义在意识形态领域的义在意识形态领域的指导地位。指导地位。我们所倡导的我们所倡导的大众文大众文化化：人民大众喜闻乐：人民大众喜闻乐见的社会主义文化见的社会主义文化。根本目标和任务根本目标和任务：培养培养“四有四有”公公民民。弘扬主旋律：弘扬主旋律：反对反对指导思想的多元化指导思想的多元化。提倡多样化提倡多样化：鼓：鼓励内容和形式上励内容和形式上的多样性。的多样性。加强加强思想道德建设思想道德建设：社

8、会主义文化建设的社会主义文化建设的中心环节。中心环节。当代中国的先进文化当代中国的先进文化：面向现代化、面向世界、面向面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。四：生活与哲学的整体结构四：生活与哲学的整体结构主要删掉了主要删掉了 因果联系、内外因的辩证关系原理、感因果联系、内外因的辩证关系原理、感性认识和理性认识的关系，认识的根本性认识和理性认识的关系，认识的根本任务、认识的两次飞跃、分析和综合相任务、认识的两次飞跃、分析和综合相结合、合理想象和创造性思维、集体主结合、合理想象和创造性思维、集体主义和社会主义市场经济的关系，集体主

9、义和社会主义市场经济的关系，集体主义价值取向的内容、个人活动和社会发义价值取向的内容、个人活动和社会发展的关系、崇高的社会理想、理想和现展的关系、崇高的社会理想、理想和现实实 的关系、改造主观世界和客观世界的的关系、改造主观世界和客观世界的关系等等。关系等等。新加了三个重要的知识点新加了三个重要的知识点 辩证的否定观（辩证的否定观（p75）生产力和生产关系的关系，生产力和生产关系的关系，经济基础和上层建筑的关系经济基础和上层建筑的关系2008年普通高等学校招生全国统一考试年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试文科综合能力测试382007年以来，国际市场粮食价格持续上涨，一些发展中国家出

10、现了严年以来，国际市场粮食价格持续上涨，一些发展中国家出现了严重的粮食危机，重的粮食危机，30多个国家由此发生民众的抗议和骚乱，一些发达国家多个国家由此发生民众的抗议和骚乱，一些发达国家出现了抢购大米等食物的风潮，粮食危机有向世界蔓延之势。出现了抢购大米等食物的风潮，粮食危机有向世界蔓延之势。材料二材料二在过去五年中，我国政府从加强农业基础入手，把促进粮食增产和农在过去五年中，我国政府从加强农业基础入手，把促进粮食增产和农民增收作为首要任务，采取了一系列重大举措，极大地调动了农民种粮民增收作为首要任务，采取了一系列重大举措，极大地调动了农民种粮的积极性，全国粮食连续四年增产，储备充足。的积极性

11、，全国粮食连续四年增产，储备充足。（1）为了防止粮食危机蔓延到我国，造成粮食价格大幅度上升，我）为了防止粮食危机蔓延到我国，造成粮食价格大幅度上升，我国政府应采取哪些政策措施？（国政府应采取哪些政策措施？（14分）分）（2）运用政治常识，分析我国政府对粮食连续四年增产所起的作用，）运用政治常识，分析我国政府对粮食连续四年增产所起的作用，并举例说明。（并举例说明。（8分）分）（3）结合材料，阐述我国政府着力抓好粮食生产所体现的）结合材料，阐述我国政府着力抓好粮食生产所体现的历史唯物历史唯物主义的道理。（主义的道理。（10分）分）38、（32分）（1）稳定粮食需求。措施包括：杜绝粮食浪费；限制工业

12、用粮；减少稳定粮食需求。措施包括：杜绝粮食浪费；限制工业用粮；减少或禁止粮食出口；完善粮食储备制度等。从长远看，采取有效措施，增加或禁止粮食出口；完善粮食储备制度等。从长远看，采取有效措施，增加粮食生产。措施包括：坚持和完善家庭承包责任制；加大对农业的投入，粮食生产。措施包括：坚持和完善家庭承包责任制；加大对农业的投入，坚持和完善农产品价格支持机制；发展高产优质高效农业；促进农业产业坚持和完善农产品价格支持机制；发展高产优质高效农业；促进农业产业化经营；稳定耕地面积等。化经营；稳定耕地面积等。（2）为了促进粮食生产，我国政府在制度、政策和投入方面采取一系）为了促进粮食生产，我国政府在制度、政策

13、和投入方面采取一系列重大举措，充分发挥了政府经济调节、市场监管、社会管理和公共服务列重大举措，充分发挥了政府经济调节、市场监管、社会管理和公共服务等方面的职能，对粮食连续四年增产起到了引导、保障、推动作用。举例等方面的职能，对粮食连续四年增产起到了引导、保障、推动作用。举例（略）。（略）。（3）物质资料生产对人类社会的存在和发展起决定性作用，是人们从物质资料生产对人类社会的存在和发展起决定性作用，是人们从事政治活动、科学活动和其他社会活动的基础。事政治活动、科学活动和其他社会活动的基础。经济是政治的基础，粮食经济是政治的基础，粮食是最重要的生活资料，粮食问题不仅是经济问题，也关系到国家安全、政

14、是最重要的生活资料，粮食问题不仅是经济问题，也关系到国家安全、政治稳定和社会安定。治稳定和社会安定。人民群众是国家的主人，是历史的创造者人民群众是国家的主人，是历史的创造者。政府着力。政府着力抓好粮食生产，解决好吃穿住这些人民群众最关心的直接利益问题，才能抓好粮食生产，解决好吃穿住这些人民群众最关心的直接利益问题，才能调动调动人民群众的积极性，保持社会稳定，促进社会和谐发展。民群众的积极性，保持社会稳定，促进社会和谐发展。全书结构全书结构全书全书辩证辩证唯物主义唯物主义历史历史唯物主义唯物主义辩证的唯物论辩证的唯物论唯物的辩证法唯物的辩证法辩证唯物主义认识论辩证唯物主义认识论社会历史观社会历史

15、观价值观价值观人生观人生观第一单元哲学一般知识哲学一般知识第二单元第三单元第四单元框架结构框架结构第一单元：哲学一般知识第一单元：哲学一般知识哲哲学学的的基基本本问问题题含义：含义：思维和存在的关系问题思维和存在的关系问题内容内容原因原因何者第一性何者第一性有无同一性有无同一性从从生活实践生活实践看看：首先遇到且无法回避。：首先遇到且无法回避。从从哲学研究哲学研究看：看：不能回避且必须回答。不能回避且必须回答。唯物主义唯心主义可知论不可知论从从属属从从哲学发展哲学发展看：看：贯穿哲学发展始终，决定贯穿哲学发展始终，决定各种哲学的基本性质和方向。各种哲学的基本性质和方向。框架结构框架结构第一单元

16、：哲学一般知识第一单元：哲学一般知识哲哲学学派派别别对世界对世界的本原的本原是什么是什么的分歧的分歧对世界的状态对世界的状态怎么样怎么样的分歧的分歧唯物主义唯物主义唯心主义唯心主义辩证法辩证法形而上学形而上学古代朴素唯物主义主观唯心主义客观唯心主义近代机械唯物主义辩证唯物主义第二分歧从属于第一分歧，第二分歧从属于第一分歧，表明哲学的表明哲学的基本派别基本派别只有唯只有唯物主义和唯心主义两大阵营物主义和唯心主义两大阵营框架结构框架结构第二单元：辩证唯物论第二单元：辩证唯物论辩辩证证唯唯物物主主义义辩证的辩证的唯物论唯物论辩证唯辩证唯物主义物主义认识论认识论 物质与意识物质与意识的辩证关系的辩证关

17、系客观规律与客观规律与主观能动性主观能动性的辩证关系的辩证关系实践的含义和特征实践的含义和特征 实践决定认识实践决定认识（4点）点）物质决定意识认识反作用于实践认识反作用于实践意识具有能动作用规律是客观的，要求我们按客观规律办事人具有主观能动性，可以认识和利用规律一切从实际出发，实事求是实践与认实践与认识的辩证识的辩证关系关系认识要不认识要不断地深化断地深化和发展和发展真理是绝对性和真理是绝对性和相对性的统一相对性的统一认识具有反复性认识具有反复性和无限性和无限性既要坚持真理又要发展真理解放思想、与时俱进,在实践中追求发展真理党的思想路线框架结构框架结构第三单元：唯物的辩证法第三单元：唯物的辩

18、证法唯唯物物的的辩辩证证法法总总特特征征要要 求求 联系联系实质与核心实质与核心发展发展联系具有普遍性，联系具有普遍性，要求我们用联系的观点看问题要求我们用联系的观点看问题联系具有客观性，联系具有客观性，要求我们从事物固有的联系中要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性把握事物，切忌主观随意性联系的多样性，联系的多样性，要求我们注意分析和把握事物存要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件在和发展的各种条件整体与部分的辩证关系，整体与部分的辩证关系，要求我们既要树立全局要求我们既要树立全局观念，又要重视部分的作用观念，又要重视部分的作用世界是永恒发展的，世界是永恒发展的，要求用发

19、展的观点看问题要求用发展的观点看问题发展的实质，发展的实质，要求我们坚持与时俱进，培养要求我们坚持与时俱进，培养创新精创新精神神，促进新事物成长，促进新事物成长发展是前进性和曲折性的统一，发展是前进性和曲折性的统一，既要对前途充满信既要对前途充满信心，又要做好克服困难的准备。心，又要做好克服困难的准备。发展是量变和质变的统一，发展是量变和质变的统一，要求我们既要重视量的要求我们既要重视量的积累，又要不失时机促成飞跃。积累，又要不失时机促成飞跃。框架结构框架结构第三单元：唯物的辩证法第三单元：唯物的辩证法唯唯物物的的辩辩证证法法总特征总特征要要求求联系联系矛矛盾盾实实质质与与核核心心发展发展矛盾

20、就是对立统一，矛盾就是对立统一，要求用一分为二的观点看问题要求用一分为二的观点看问题矛盾的普遍性，矛盾的普遍性，要求我们承认矛盾、分析矛盾、勇于揭要求我们承认矛盾、分析矛盾、勇于揭露矛盾和解决矛盾露矛盾和解决矛盾矛盾的特殊性，矛盾的特殊性，要求我们坚持具体问题具体分析要求我们坚持具体问题具体分析矛盾普遍性和特殊性的关系，矛盾普遍性和特殊性的关系，要求坚持矛盾普遍性和特要求坚持矛盾普遍性和特殊性、共性和个性的具体历史的统一殊性、共性和个性的具体历史的统一主次矛盾的辩证关系主次矛盾的辩证关系要求我们既要抓主要矛盾，又不忽视要求我们既要抓主要矛盾，又不忽视对次要矛盾的解决。对次要矛盾的解决。矛盾主次

21、方面的辩证关系矛盾主次方面的辩证关系要求我们抓主流，又不忽视要求我们抓主流，又不忽视矛盾次要方面的影响矛盾次要方面的影响主次矛盾辩证关系、矛盾主次方面辩证关系主次矛盾辩证关系、矛盾主次方面辩证关系要求我们要求我们把两点论和重点论结合起来把两点论和重点论结合起来框架结构框架结构第三单元：唯物的辩证法第三单元：唯物的辩证法唯唯物物的的辩辩证证法法总特征总特征要要求求联系联系矛盾矛盾实质与核心实质与核心发展发展创创新新辩证否定观、辩证法辩证否定观、辩证法的革命批判精神要求的革命批判精神要求我 们 树 立 创 新 意 识我 们 树 立 创 新 意 识（创新的理论依据）（创新的理论依据）创新是民族进步的

22、灵魂创新是民族进步的灵魂（创新的实践意义）（创新的实践意义）唯物辩证法和形而上学的焦点和根本分歧框架结构框架结构第四单元：历史唯物主义第四单元：历史唯物主义历历史史唯唯物物主主义义历史观历史观人人生生观观社会存在决定社会意识，社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性社会意识具有相对独立性价值观的导向价值观的导向作用作用价值观价值观社会基本社会基本矛盾运动矛盾运动人生价值是什么人生价值是什么框架结构框架结构社会历史发社会历史发展总趋势展总趋势社会生活社会生活在本质上在本质上实践的实践的人民群众是历史的创造者，要求人民群众是历史的创造者，要求我们树立群众观点和群众路线我们树立群众观点和群众路线

23、树立正确的树立正确的价值观价值观自觉遵循社会自觉遵循社会发展的客观规律发展的客观规律自觉站在最广自觉站在最广大人民的立场上大人民的立场上如何实现如何实现人生价值人生价值人生价值是社会价值人生价值是社会价值和自我价值的统一和自我价值的统一人生的真正价值在人生的真正价值在于对社会的贡献于对社会的贡献根本途径：在劳动和奉献中实现价值根本途径：在劳动和奉献中实现价值客观条件：客观条件：在个人和社会的统一中实现价值在个人和社会的统一中实现价值主观条件：在砥砺自我中走向成功主观条件：在砥砺自我中走向成功决决定定决决定定决定决定树立崇树立崇高理想，高理想，站在人站在人民的立民的立场上，场上，在奉献在奉献中实现中实现人生价人生价值。值。