做最好的班主任课件.ppt

1、任任主主班班的的好好最最做做 孟新宇孟新宇亮甲店中学亮甲店中学 “北有魏书生，南有李北有魏书生，南有李镇 西。镇 西。”李 镇 西 老 师 的李 镇 西 老 师 的做最好的班主任做最好的班主任,这本这本书是李镇西老师爱心智慧书是李镇西老师爱心智慧的结晶，读后不得不为李的结晶，读后不得不为李老师的人格魅力所感染。老师的人格魅力所感染。李老师用自己的真诚为班李老师用自己的真诚为班级管理刻画了崇高的教育级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、理念，也教给了我们为人、为师的道理。为师的道理。透视班主任工作透视班主任工作 一位班主任的牢骚一位班主任的牢骚 每天每天，当我一走进学校，进入教室，就觉得

2、有做不完当我一走进学校，进入教室，就觉得有做不完的事。走进教室，观察一下同学们的精神状态，看看有谁的事。走进教室，观察一下同学们的精神状态，看看有谁的脸上写着要特别注意的一些事情，是否需要跟哪个学生的脸上写着要特别注意的一些事情，是否需要跟哪个学生聊聊天、谈心。到了办公室，跟科任老师们交谈一下，看聊聊天、谈心。到了办公室，跟科任老师们交谈一下，看看在课堂纪律、课外作业方面需要做些什么跟进的事情。看在课堂纪律、课外作业方面需要做些什么跟进的事情。有时，年级组长要布置一些工作，提出一些要求，你要去有时，年级组长要布置一些工作，提出一些要求，你要去落实；有时，学生下课跑到面前来告谁的状，你要去处理；

3、落实；有时，学生下课跑到面前来告谁的状，你要去处理；很多时候，你还得耐心接听学生家长打来的电话；培养班很多时候，你还得耐心接听学生家长打来的电话；培养班干部，组织主题班会，打扫包干区干部，组织主题班会，打扫包干区 一天下来，身心疲惫，可还是觉得有许多事情一天下来，身心疲惫，可还是觉得有许多事情没干完。没干完。透视班主任工作透视班主任工作并不快乐！结论：累！|自习课上发现班上有人说话，叫出了一个平时 工作已经工作已经1515年了，每一次接年了，每一次接到一个新的班级，每一次面对不同到一个新的班级，每一次面对不同的学生，我总会遇到各种问题，我的学生，我总会遇到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主任

4、？我也时常在想：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主我又如何才能成为一个优秀的班主任？而看完这本书，我切身体会到任？而看完这本书，我切身体会到了 教 育 工 作 中 爱 的 重 要 性了 教 育 工 作 中 爱 的 重 要 性。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是信自己是“爱爱”学生的。读完这本书我扪心自学生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱爱”真真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的

5、“爱爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博博大的胸襟大的胸襟”“”“对学生的宽容对学生的宽容”。爱就是。爱就是“一份一份纯真，一份庄严，一份责任感纯真，一份庄严，一份责任感”，就

6、是民主，就是民主，就是平等，就是把就是平等，就是把“童年还给童年童年还给童年”，就是为，就是为学生的学生的美丽人生美丽人生奠定美好的开端。奠定美好的开端。时代精英的启示时代精英的启示当前最著名的三位班主任：当前最著名的三位班主任：魏书生李镇西万 玮 李李镇镇西西著著作作 李镇西，男，1958年生。1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月于苏州大学教育哲学博士毕业并获得博士学位。先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学、成都市盐道街中学外语学校担任班主任兼语文教师。曾短暂供职于成都市教科所。现任成都市武侯实验中学校长。系成都市中学语文专业委员会常务理事，四川省中学语文教学专业

7、委员会常务理事，四川省作家协会会员。出版有爱心与教育素质教育探索手记、走进心灵民主教育手记、青春期悄悄话致中学生100封信、e网情深李镇西网络教育随笔选、教有所思、民主与教育、心灵写诗李镇西班主任日记、做最好的家长、做最好的老师、做最好的班主任等23部著作。其中，爱心与教育获中宣部“五个一工程”奖、冰心图书大奖和中国教育学会优秀教育成果一等奖，走进心灵获中国图书大奖。曾获“全国优秀语文教师”、“成都市十大优秀青年”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市教育专家”、“四川省中学语文特级教师”、“成都市首届十大教坛明星”、“全国优秀教育工作者”、“四川省教育系统优秀教育工作者”、“成都市优秀教

8、育工作者”等称号。享受成都市人民政府专家特殊津贴。2000年被提名为“全国十杰教师”，2007年被评为“2007十大感动四川年度人物。李镇西是苏霍姆林斯基的忠实追随者，同时杂取陶行知、叶圣陶等诸多名家思想运到教育实践当中，主张爱心教育、民主管理，主张班主任是学生“精神家园的关怀者”、“用心灵赢得心灵”，致力于做三件事：提升教师、关爱孩子、影响家长，追求教育无痕的境界，其关键词是“爱心”。任安妮是初一下学期从外地转学到班上的。她身材瘦弱，脸色苍白，说话细声细气，学习较差还常请病假。但是，给人留下最深印象的是她爱迟到。我曾把任安妮的母亲请来，问是不是有什么特殊困难。她母亲说，没什么，就是任安妮动作

9、太慢。我多次找任安妮谈心，要她养成雷厉风行的好习惯。但没有看到成效。那天早晨安妮又迟到了，我让她站在外面。大约5分钟后我怕校长看见，便让她进教室。进来后她走到自己的座位想坐下。我说：“谁让你坐下？再站一会！”她流泪了，但顺从地站在自己的座位前，并拿出书和大家一起读。直到早读结束，她总共站了15分钟。两节课后，安妮来向我请假，说头昏，想回家休息。我很吃惊，问她是不是因为早晨站得久了。她说不是，平时就头昏，是老毛病了。我同意她回家休息。第二天安妮的母亲来学校请假，说安妮病了，需要一段时间的治疗和休息。这时，我开始感到自己做得有些过分：可能任安妮当时已经病了，可我竟罚她站了那么久。过了两个星期，安妮

10、的母亲来学校，说安妮的病情比较重，得休学治疗。我在吃惊的同时，内心深处暗暗庆幸自己总算甩掉了一个包袱！半年之后，安妮返校复学，降到下一个年级学习。在校园遇到我时，她总是羞怯而有礼貌地和我打招呼，喊“李老师好！”几个月后开始期中考试，那天刚考完最后一科，有学生来告诉我：“李老师，安妮今天早晨死了”我心里一颤，手中刚收上来的一叠试卷跌落在地上。20分钟以后，我和十几个学生赶到殡仪馆。安妮的母亲迎上来，用哭哑了声音对我说：“您这么忙还赶来，感谢您和同学们了！”我心情沉重地说：“太突然了，根本没想到。”安妮的母亲说：“安妮6岁就患上了白血病，当时医生说她最多能活3年。为了让她有个宁静美好的生活，我一直

11、没有告诉她，也没有告诉任何人。在许多人的关心下，她奇迹般地活了8年。谢谢您啊，李老师！任安妮在最后几天，还在说她想念李老师，想同学们。她复学后一直不喜欢新的班级，多次说她想回到原来的班级。可是，她就这么”这些话让我心如刀绞。在安妮纯真的心灵中，尚不知道她所想念的“李老师”曾为她降到另外一个班而暗暗高兴！。我忍不住哭起来。这是我参加教育工作至今，第一次也是惟一的一次因愧对学生而流泪。当天晚上，我含泪写下一篇近五千字的文章你永远14岁写给安妮。第二天，我含泪在班上为学生朗读，表达悲痛的哀思和沉重的负罪感。从那以后，我发誓：决不再对迟到的学生罚站！很多年过去了，每当听到周围的人称赞我“特别爱学生”、

12、“从不伤学生的自尊心”时，我总是在心里感谢永远14岁的任安妮，因为她那一双怯怯的眼睛时时刻刻都在注视着我剥夺了学生的尊严，就谈不上任何教育。|第一，我们要学会享受工作。|第二，要重视管理，要明白，管理也是生产力，应该向管理要效益。|第三，要培育学生的民主精神，崇尚“法”治，反对“人”治。|第四，要树立威信，懂得“威天下不以兵革之利”的道理，要重视非权力性因素对学生的影响。|第五，学会倾听与沟通，争取用“心灵赢得心灵。我的探索与实践我的探索与实践|一支能分工合作、相互制约的管理队伍|一套能激发潜能、催人奋进的激励机制|一种能因材施教、触及灵魂的德育模式 我的这支管理队伍一般设有十个主要职位，即正

13、、副班长各一名，学习、纪律、文艺、体育、卫生、生活、宣传、安全委员各一名，这可能和所有的班主任无太大的区别。但其独特之处在于，我以“能分工合作、相互制约”为终极目标，对这支管理队伍进行了悉心锤炼。首先是要分好工。班主任要给每一名班委都详细地划分好职责范围，布置好具体的管理任务。比如宣传委员，我为他划分的职责范围为：负责对内、对外的一切宣传工作。其具体任务有五项：1、为校内外的各种媒体组织、选送优质稿件；2、分批有计划地树立各类先进典型（尤其是学习典型）；3、组织同学办好每期黑板报；4、负责征订、分发报刊；5、负责制定和实施相关制度。再如生活委员，我为他划定的职责范围为：负责全班同学良好习惯的养

14、成。具体任务有四项：1、负责个人卫生和个人仪表的检查监督；2、负责收发读书条和日记；3、负责广泛收集全体同学学习与生活方面不良习惯的信息，并酌情有策略地公布；4、负责制定和实施相关制度。其次就是使管理队伍形成相互制约的网络，这样十指才能并拢成拳，使明确分工变为有效合作。我这样规定：班长负责管理和任免其余9名班委，副班长负责管理和任免8名组长、8名副组长，学习委员负责管理和任免课代表，体育委员负责管理和任免6名路队长、6名副路队长，安全委员负责管理和任免若干安全文明信息员。那么，如果班长不称职呢？有规定，班长每届一学期，可连选连任，不称职大伙儿下届可不选他。需要说明三点：1、所有参与管理工作的同

15、学，在其余管理者发挥职能作用的时候，都必须是普通同学的身份，必须按制度接受管理，不允许有“权大于法”的现象出现。所以，我们的班会上，常能听到组长批评违纪的班委、班委批评违纪的班长等有趣现象。2、在这样一个封闭的相互制约的网络中，班主任绝对不能私自剥夺和干涉管理者的任免权，当然也包括全班同学对班长的任免权，以免打破各环节相互间的制衡。3、负责管理工作的同学最好别身兼数职，分工越少，越便于集中才智干好本职工作，也不致于因工作而影响学习。我一直坚定不移地认为，好的教育不是能加载的教育，而应该是能加油的教育。拿我们熟知的教育理论来说，就是不能一味地只是去“堵”，还要学会“疏”，要注意“疏”、“堵”结合

16、，建立科学的激励机制就是“疏”的需要。我要建立的这套机制包括三个方面和五个层次。先说三个方面：|第一方面是日常管理，可以把班级日常管理的方方面面分解给各位分管班委，并赋予一定范围的奖分权利，分管班委要依据制度对每位同学的日常表现进行量化积分。|第二方面是荣誉管理，把学生有可能获得的荣誉进行分层设级，形成梯级系统，并规定出相应的获奖规则，切实做到有“法”可依。|第三方面是突出贡献，把游离于荣誉管理以外的学生优秀表现纳入此项管理，比如在报刊上发表了文章、有一定影响的先进事迹、发展特长得到了一定范围的认可等等，而这些成绩又未能获得荣誉认可，对此，可由班长依据制度进行大额积分肯定。再说五个层次：|第一

17、层次是积分，侧重于学生的日常管理。|第二层次是发放家庭喜报，侧重于学生的进步，当积分达到一定幅度，可执行此项操作。|第三层次是荣誉证，侧重于中档次的临时活动，对表现突出者，授予此奖。|第四层次是奖状，侧重于学期中、学期末的阶段性总结和高档次的主题活动，对表现突出者，授予此奖。|第五层次是设立荣誉室，把以上四个层次全部纳入积分制度，当积分达到一定程度，可享受此项荣誉，对此项荣誉应当享受的待遇，一定要做好超出学生想象范围的策划，以强化机制的激励效果，比如经学校许可在教室外设置专栏贴上彩照宣传事迹、直接进入班委、把他所在的组用他的名字命名、奖励校长亲笔寄语班主任亲笔寄语、颁发精心设计的嘉奖令或荣誉称

18、号等等。荣誉室可实行动态管理，由专门人员负责。这种模式的特点在于能因材施教、触及灵魂，共包括四个方面：|1、指导家庭教育。实际工作当中，我们不难发现，家庭教育存在缺陷的学生特别容易出问题，所以指导家庭教育是治本良方之一。指导家庭教育分三步：第一步是指出危害；第二步是分析原因；第三步是提出建议。|2、注重心理指导。常采取的方式有：谈话、书面交流、写反思日记。|3、进行专项整治。对于突出的问题、普遍性的问题，我常常采用专项整治的手段，集中精力长时间、高频度地整治。|1、首先是加强学习，提高思想境界，提升人格魅力，提炼技能精华，认认真真做好整个系统的CPU，保证正确引导思想，恰当处理问题。|2、其次注意及时收集反馈信息，细致做好调研工作，及时发现系统漏洞，不断对系统进行升级。|3、大力做好“问题”学生的转化工作。|4、真诚地用爱心去温暖并赢得每一位学生的心灵，这是所有成功班主任的强项，这里不再赘述。做一名人民教师，多一些书生气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生命将更加精彩。汇汇报报结结束束谢谢大家谢谢大家