同侪互助的观课文化解读课件.ppt

1、同儕互助的觀課文化怎樣觀課？w觀課要觀些甚麼？w觀課要有甚麼技巧？w觀課有怎樣的程序？w怎樣排除困難？w怎樣在學校推行觀課活動？w為了專業發展w為了考核評鑒為甚麼觀課？w抗拒與壓力的來源w專業發展與考核評鑒間的關係現實中的兩難專業發展與考核評鑒間的關係培訓機制培訓機制考績機考績機制制過程評核不具評核成份的培訓機制總結評核同儕互助的觀課w這是老師之間互相學習的觀課活動。觀課與授課的老師之間不存在上司下屬的關係。雙方是在平等的基礎上一同探討教學問題的伙伴。尚待研究的問題w同儕互助的觀課活動應該有怎樣的模式和程序？w教師要有怎樣的培訓才可以進行同儕互助的觀課活動？w推行同儕互助的觀課活動會遇上什麼困

2、難？有什麼解決的方法？w怎樣的學校文化才有利於建立同儕互助的觀課文化？行動研究(Action Research)w研究不光是為了了解現狀，而是改變現狀。w這一次行動研究的目的不在於了解觀課文化的現況，而在於建立同儕互助的觀課文化以促進教師專業發展。同儕觀課活動的模式和程序w觀課的三段式：備課、觀課和討論w採納集體觀課的模式影響教師接納同儕互助觀課活動的因素：w教師對學校的承擔與認同w校內同儕互助的情況w促進同儕互助的學校環境w老師的目標取向w提倡以學習為本的學校環境w提倡以表現為本的學校環境評估項目因素提升教學質素促進同事間的溝通樂意參與觀課活動支持發展觀課文化推薦這種觀課活動不會參加類似的觀

3、課計劃教師對學校的承擔與認同.573*.578*.549*.467*.380*-.359*校內同儕互助的情況.456*.452*.456*.404*.316*-.299*促進同儕互助的學校環境.551*.479*.380*.391*.324*-.302*老師的目標取向.265*.303*.391*.334*.226-.289*提倡以學習為本的學校環境.518*.496*.469*.479*.363*-.429*提倡以表現為本的學校環境.197.203.217.232.128-.184六個怎麼辦.1.怎樣的學校文化才有利推行同儕互助的觀課活動？2.獨立於考績機制以外，以專業發展為主的觀課活動有怎

4、樣的模式？3.觀課時觀些甚麼？4.觀課時要注意甚麼技巧？5.怎樣的態度有利於觀課後的討論？6.討論時要注意些甚麼技巧？1.怎樣的學校文化才有利推行同儕互助的觀課活動？w先要造就一個互相關懷的社群(caring community)w請鼓勵教師們重視成長與學習(learning)，不事事以表現或成績(performance)為重。2.獨立於考績機制以外，以專業發展為主的觀課活動有怎樣的模式？w採納同儕間互相觀課的模式w觀課前後要有討論w可以採用集體觀課的模式3.觀課時觀些甚麼？使用觀課量表的好處：3有客觀的標準可依從，觀課和被觀課者都知道要觀些甚麼。3有方便的工具可使用，不用觀課者到時費煞思量。

5、使用觀課量表的壞處：8有強烈的評鑒考績意味，破壞了同儕互助的原意。8世上沒有放諸四海皆準的有效教學指標。8觀課量表上項目繁多，一堂課裏不可能甚麼都看，觀察需要有重點。8觀課的重點應該是觀課和授課的老師在事前的討論中共同釐定的，不應該是標準化的觀課量表所決定的。所共同釐定的項目就是雙方都感興趣和想探討的教學問題。w不要用量表，要針對觀課前和授課老師共同擬定的範疇或問題而作觀察。w觀課者盡可能代入學生的角色。4.觀課時要注意甚麼技巧？5.怎樣的態度有利於觀課後的討論？w觀課並非監督考核的活動而是互相學習的好機會。w大部分的老師都喜歡有伙伴一同研討問題，解決困難。每一個人都有盲點，看不到自己的某一些

6、表現。能夠從別人眼中看自己會是一個眼界大開的歡喜經驗。w討論旨在共同探尋路向以改善教學方法或策略，目的在於如何教好一個課題，如何教好一班學生，而不在於評比個別老師的教學水平。因此，焦點應該在課題和學生身上，而不在個別老師身上。w觀課者與備觀課者不存在著誰教導誰的關係。這是一個彼此學習的機會。6.討論時要注意些甚麼技巧？w觀課後的討論內容應該是觀課前雙方都感興趣，都想研討的問題或事項。w不要用觀課量表，要針對想探討的問題寫下詳細的觀課紀錄。在觀課後的研討中如實的報告這些紀錄，先不要讚賞、批評、和下結論。w觀課和授課的老師面對如實報告的紀錄，一同分析和討論。結論應該由雙方一同分析資料後而獲得，而不是由觀課的老師告訴授課的老師。w避免讚賞或批評授課老師的教學水平。討論應針對想探討的問題，羅列觀察所得的資料，看看能否找到答案。假如討論中包括了讚賞或批評，也應該是針對教學上的策略與安排，看看是否能有助教好某一個課題，教好某一班。w討論時不妨多代入學生的角色，看看學生在那一堂課裏有怎樣的經驗。可能的話，不妨先找一兩個學生談談，了解他們的實際情況。w虛心聆聽，多用開放式的問題與同事探尋答案，避免提供權威意見。w推行同儕互助的觀課會遇上甚麼困難？w有甚麼破解之道？w有甚麼方法減低評鑒的意味？w怎樣的步驟有利推行同儕互助的觀課活動？w如果有外援者，外援者有怎樣的角色？其他問題.