心理健康讲座培训课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《心理健康讲座培训课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 心理健康 讲座 培训 课件
- 资源描述:
-
1、 运用心理学原理,采用一定的形式,运用心理学原理,采用一定的形式,为学生解决心理问题的过程,称为心为学生解决心理问题的过程,称为心理辅导。理辅导。运用心理学原理,采用心理咨询技术,运用心理学原理,采用心理咨询技术,为学生解决心理问题的过程,称为心为学生解决心理问题的过程,称为心理咨询。理咨询。运用心理学原理,采用一定的形式,为学运用心理学原理,采用一定的形式,为学生解决心理问题的过程,称为心理辅导。生解决心理问题的过程,称为心理辅导。教师、家长、同伴教师、家长、同伴 教师是教师是(天生的)(天生的)心理辅导者。心理辅导者。教师要教师要(不断学习)(不断学习)才能成为优秀的心理才能成为优秀的心理
2、辅导者。辅导者。子曰:子曰:“吾十有五而志于学,吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲不逾矩而从心所欲不逾矩”论语 为政篇第二 随着不断的学习,人的心理品随着不断的学习,人的心理品质会发生变化;质会发生变化;随着年龄的变化,人的心理品随着年龄的变化,人的心理品质会发生变化;质会发生变化;随着经验的积累,人的心理品随着经验的积累,人的心理品质会发生变化质会发生变化 心理辅导与德育不是同意词。德育心理辅导与德育不是同意词。德育主要指思想政治、法律法规、行为主要指思想政治、法律法规、行为规范等教育工作。心理
3、辅导很多时规范等教育工作。心理辅导很多时候与思想政治、法律法规、行为规候与思想政治、法律法规、行为规范等没有直接关系,它的任务主要范等没有直接关系,它的任务主要是促进人的心理成熟,改变人的心是促进人的心理成熟,改变人的心理品质。理品质。心理辅导很多时候与思想政心理辅导很多时候与思想政治、法律法规、行为规范等治、法律法规、行为规范等没有直接关系,它的任务主没有直接关系,它的任务主要是促进人的心理成熟,改要是促进人的心理成熟,改变人的心理品质。变人的心理品质。心理辅导运用心里咨询的技术心理辅导运用心里咨询的技术较少,没有固定的形式,可以较少,没有固定的形式,可以不运用专业手段,可以是一场不运用专业
4、手段,可以是一场电影、一场游戏、一次活动、电影、一场游戏、一次活动、一次谈话、一个故事一次谈话、一个故事 运用心理学原理,采用心理咨询技运用心理学原理,采用心理咨询技术,为学生解决心理问题的过程,术,为学生解决心理问题的过程,称为心理咨询。称为心理咨询。通过国家认证考试,获得咨询师证通过国家认证考试,获得咨询师证的心理咨询师。的心理咨询师。1.西方国家的心理咨询情况。西方国家的心理咨询情况。2.西方国家学校的心理咨询室西方国家学校的心理咨询室设置及心理辅导课。设置及心理辅导课。3.我国的心理咨询情况。我国的心理咨询情况。4.我国教育部要求每校都要有我国教育部要求每校都要有心理咨询室,有专职心理
5、辅导心理咨询室,有专职心理辅导教师。(需持有教师。(需持有“国家级咨询国家级咨询师师”证)证)面对全体师生,做好心理面对全体师生,做好心理辅导及心理咨询工作。作好辅导及心理咨询工作。作好心理健康档案。心理健康档案。心理咨询室的作用很大,但很多时心理咨询室的作用很大,但很多时候要依靠家长、老师。有些心理问题候要依靠家长、老师。有些心理问题(有隐私、对老师不满、有较严重心(有隐私、对老师不满、有较严重心理问题、心理疾病等)老师不便疏导,理问题、心理疾病等)老师不便疏导,可到心理咨询室。但很多心理问题没可到心理咨询室。但很多心理问题没有必要一定要到心理咨询室(心理咨有必要一定要到心理咨询室(心理咨询
6、师按规定一天一般接待一人),教询师按规定一天一般接待一人),教师自己就能解决。师自己就能解决。1.心理咨询不是一般的助人行为,有其心理咨询不是一般的助人行为,有其特定的目的和任务,有特定的操作过特定的目的和任务,有特定的操作过程和手段,是一种有目的有意识的职程和手段,是一种有目的有意识的职业行为。业行为。2.心理咨询强调一种特殊的人际关系。心理咨询强调一种特殊的人际关系。3.心理咨询解决的是咨询对象心理方心理咨询解决的是咨询对象心理方面存在的问题。面存在的问题。4.咨询是一种学习和成长的过程。咨询是一种学习和成长的过程。系统脱敏法、阳性强化法、求助者中系统脱敏法、阳性强化法、求助者中心疗法、精
7、神分析疗法、满灌疗法、心疗法、精神分析疗法、满灌疗法、叙事疗法、沙盘疗法、生物反馈疗法、叙事疗法、沙盘疗法、生物反馈疗法、绘画疗法、认知疗法、艺术疗法绘画疗法、认知疗法、艺术疗法 催眠技术、意向对话技术、树木人格催眠技术、意向对话技术、树木人格测试技术、语义分析技术、心理暗示测试技术、语义分析技术、心理暗示技术、放松技术、图画分析技术技术、放松技术、图画分析技术 健康,是完好的身体、心理和社会生活质量,而不仅仅是没有身体疾病或不够强壮。世界卫生组织,世界卫生组织,1948 大学一年级,极不愿意学外语的王刚说:大学一年级,极不愿意学外语的王刚说:“我就我就不明白,中国人为什么要放洋屁?不明白,中
8、国人为什么要放洋屁?”大学二年级,王刚的外语成绩名列全班倒数第一。大学二年级,王刚的外语成绩名列全班倒数第一。大学三年级,王刚的外语成绩名列全年级倒数第大学三年级,王刚的外语成绩名列全年级倒数第一。一。大学四年级,王刚还没有通过外语三级考试。大学四年级,王刚还没有通过外语三级考试。大学毕业,在人才市场,因为没有大学毕业,在人才市场,因为没有外语四级证外语四级证书书,王刚一次又一次被招聘单位拒绝。,王刚一次又一次被招聘单位拒绝。想考研究生,因为外语基础太差,王刚想考研究生,因为外语基础太差,王刚“心有余心有余而力不足!而力不足!”一次又一次的挫败,王刚忍不住仰天长叹:早知一次又一次的挫败,王刚忍
9、不住仰天长叹:早知如此,何必当初!如此,何必当初!许多人在明白人生的道理之前,倍受无知许多人在明白人生的道理之前,倍受无知的折磨;的折磨;许多人在明白人生的道理之时,生命已到许多人在明白人生的道理之时,生命已到了尽头。了尽头。许多人在学习工作的旅途之中,心理需要许多人在学习工作的旅途之中,心理需要辅导。辅导。许多人因为得到及时辅导,人生路少了许许多人因为得到及时辅导,人生路少了许多崎岖。多崎岖。许多人因为得到及时辅导,人生路少了许许多人因为得到及时辅导,人生路少了许多遗憾。多遗憾。心理辅导是特殊的学习,心理心理辅导是特殊的学习,心理辅导是特殊的经验积累,心理辅导是特殊的经验积累,心理辅导可以加
10、速心理品质的改善辅导可以加速心理品质的改善(双方的双方的)。)。十、教师怎样对学生进十、教师怎样对学生进行心理辅导?行心理辅导?学生带着重重困扰来找我们,他们期待老学生带着重重困扰来找我们,他们期待老师倾听他们的心声,又怕不被理解和接纳。师倾听他们的心声,又怕不被理解和接纳。每个来找我们的学生都有一个曲折的生命每个来找我们的学生都有一个曲折的生命故事,在那些或悲伤或淡漠的述说中,传故事,在那些或悲伤或淡漠的述说中,传递着学生在现实生活中的困惑与挣扎,为递着学生在现实生活中的困惑与挣扎,为了能够理解和接纳他们,我们要尽量把自了能够理解和接纳他们,我们要尽量把自己带入学生叙述的情景中去,去体味他们
11、己带入学生叙述的情景中去,去体味他们的感受,并让他们感受到我们在用心的聆的感受,并让他们感受到我们在用心的聆听。只有这样,才能获得真实而详细的信听。只有这样,才能获得真实而详细的信息,为有效帮助他们打下良好的基础。息,为有效帮助他们打下良好的基础。来找我们的学生一般都比较敏感,他们会通过我来找我们的学生一般都比较敏感,他们会通过我们的声音、表情、体态等感受到我们的态度,感们的声音、表情、体态等感受到我们的态度,感受到我们的共情与尊重。我们同样通过他们的声受到我们的共情与尊重。我们同样通过他们的声音、表情、体态等感受他们的喜怒哀乐,他们真音、表情、体态等感受他们的喜怒哀乐,他们真正的困惑、真正需
12、要解决的问题是什么。在此过正的困惑、真正需要解决的问题是什么。在此过程中,我们要避免因语言的过热或过冷灼伤或冻程中,我们要避免因语言的过热或过冷灼伤或冻伤我们的学生,同时还要注意措词,避免因用词伤我们的学生,同时还要注意措词,避免因用词不当伤害我们的学生。我们要用真诚、尊重、热不当伤害我们的学生。我们要用真诚、尊重、热情、积极关注的态度,让学生感觉到温暖、情绪情、积极关注的态度,让学生感觉到温暖、情绪得到纾缓。得到纾缓。在心理辅导过程中,我们会遇到很多案例,在心理辅导过程中,我们会遇到很多案例,例如:自卑心理、早恋、厌学、人际关系例如:自卑心理、早恋、厌学、人际关系障碍、上网成瘾、忧郁症、强迫
13、症、焦虑障碍、上网成瘾、忧郁症、强迫症、焦虑症、躁狂症、心境障碍、精神分裂症症、躁狂症、心境障碍、精神分裂症 这些案例,大部分都需要专业知识进行分这些案例,大部分都需要专业知识进行分析与评估。作为教师,我们可以进行初步析与评估。作为教师,我们可以进行初步的分析、判断、筛选,初步处理。当遇到的分析、判断、筛选,初步处理。当遇到自己把握不准的问题时,请教同行、介绍自己把握不准的问题时,请教同行、介绍给专业机构。给专业机构。此过程中,我摸索出了一些技能技巧:例此过程中,我摸索出了一些技能技巧:例如,同类的案例,由于学生的生活阅历、如,同类的案例,由于学生的生活阅历、家庭背景、个性特征等不同,处理方法
14、不家庭背景、个性特征等不同,处理方法不同。对于性格温顺、缺乏主见者,语气要同。对于性格温顺、缺乏主见者,语气要坚定,要多引导;对于性格倔强、固执己坚定,要多引导;对于性格倔强、固执己见者,语气要委婉,多启发;对于成绩好,见者,语气要委婉,多启发;对于成绩好,理解能力强者,可以从改变他们的认知入理解能力强者,可以从改变他们的认知入手手如果方法不当,有时我们虽然句句如果方法不当,有时我们虽然句句在理,但效果不好。在理,但效果不好。临近高考,大多数学生都会体验到紧张临近高考,大多数学生都会体验到紧张 孩子:妈妈,我很紧张。孩子:妈妈,我很紧张。妈妈:孩子,你不要紧张!妈妈:孩子,你不要紧张!孩子:妈
15、妈,我不能不紧张。孩子:妈妈,我不能不紧张。妈妈:你不能不紧张,我也没有办法!妈妈:你不能不紧张,我也没有办法!学生:辅导员,我很紧张!学生:辅导员,我很紧张!辅导员:别着急,先闭上眼睛,再深呼吸。辅导员:别着急,先闭上眼睛,再深呼吸。学生:感觉好一点了,还是有些紧张。学生:感觉好一点了,还是有些紧张。辅导员:深呼吸,慢慢地呼吸,越来越慢,越来越慢。辅导员:深呼吸,慢慢地呼吸,越来越慢,越来越慢。学生:感觉好多了,但没有完全镇静下来。学生:感觉好多了,但没有完全镇静下来。辅导员:别着急,保持慢慢的深呼吸,双手握紧,再慢慢辅导员:别着急,保持慢慢的深呼吸,双手握紧,再慢慢松开。松开。学生:感觉好
16、极了!学生:感觉好极了!临近高考,大多数学生都会体验到睡不着临近高考,大多数学生都会体验到睡不着孩子:妈妈,我很紧张我睡不着孩子:妈妈,我很紧张我睡不着妈妈:孩子,你不要紧张!闭上眼睛睡妈妈:孩子,你不要紧张!闭上眼睛睡孩子:妈妈,我不能不紧张!我就是睡不着孩子:妈妈,我不能不紧张!我就是睡不着妈妈:你就是睡不着妈妈:你就是睡不着我也没有办法!我也没有办法!妈妈:我帮你找辅导员,(电话辅导)妈妈:我帮你找辅导员,(电话辅导)学生:辅导员,我很紧张!我睡不着学生:辅导员,我很紧张!我睡不着!辅导员:别着急,你按我的方法去做,如果今晚睡不着,你的大脑也辅导员:别着急,你按我的方法去做,如果今晚睡不
17、着,你的大脑也处于休息状态,不会影响明天考试。处于休息状态,不会影响明天考试。辅导员:先闭上眼睛,再深呼吸。辅导员:先闭上眼睛,再深呼吸。辅导员:深呼吸,慢慢地呼吸,越来越慢,越来越慢。辅导员:深呼吸,慢慢地呼吸,越来越慢,越来越慢。辅导员:保持慢慢的深呼吸,心中想着(聚精会神)吸的气(带着淡辅导员:保持慢慢的深呼吸,心中想着(聚精会神)吸的气(带着淡淡的香味、带着玫瑰花瓣淡的香味、带着玫瑰花瓣)从鼻子进入胸腔)从鼻子进入胸腔腹腔腹腔丹田丹田从空中回到鼻子从空中回到鼻子进入胸腔进入胸腔 妈妈:(二十分钟后)孩子已经睡了!谢谢!妈妈:(二十分钟后)孩子已经睡了!谢谢!孩子:妈妈,我不想上学了,上
18、课太累。孩子:妈妈,我不想上学了,上课太累。妈妈:你不上学你做什么?妈妈:你不上学你做什么?孩子:我睡觉。孩子:我睡觉。妈妈:不行,你必须上学,不上就不行。妈妈:不行,你必须上学,不上就不行。孩子:我都要累死了,你还要我上学。我孩子:我都要累死了,你还要我上学。我 真是不想活了。真是不想活了。妈妈:不想活了还得上学。妈妈:不想活了还得上学。一艘货轮卸货后返航,在浩瀚的大海一艘货轮卸货后返航,在浩瀚的大海上,突然遭遇巨大的风暴。上,突然遭遇巨大的风暴。惊慌失措惊慌失措的水手们急得团团转。老船长果断下的水手们急得团团转。老船长果断下令:令:“打开所有货舱,立即往里面灌打开所有货舱,立即往里面灌水。
19、水。”水手们担忧:水手们担忧:“险上加险,不险上加险,不是自寻死路吗?是自寻死路吗?”船长镇定的说:船长镇定的说:“大家见过根深干粗的树被暴风刮倒大家见过根深干粗的树被暴风刮倒过吗?过吗?”被刮倒的是没有根基的小树。被刮倒的是没有根基的小树。水手们半信半疑地照做了,虽然暴水手们半信半疑地照做了,虽然暴风巨浪依旧那么猛烈,但随作货舱风巨浪依旧那么猛烈,但随作货舱里的水越来越满,货轮渐渐平稳了。里的水越来越满,货轮渐渐平稳了。船长告诉那些松了一口气的水手:船长告诉那些松了一口气的水手:“一只空木桶是很容易被风打翻的,一只空木桶是很容易被风打翻的,如果装满水,风吹不倒的。在船上如果装满水,风吹不倒的
20、。在船上负重的时候是最安全的时候;空船负重的时候是最安全的时候;空船时,才是最危险的时候。时,才是最危险的时候。”人何尝不是呢?人何尝不是呢?那些胸怀大志的人,沉重那些胸怀大志的人,沉重的责任感时刻压在心头,砥砺着人生的坚的责任感时刻压在心头,砥砺着人生的坚稳脚步,从岁月和历史的风雨坚定地走了稳脚步,从岁月和历史的风雨坚定地走了出来;而那得过其过空耗时光的人,象一出来;而那得过其过空耗时光的人,象一个没有盛水的空木桶,往往一场人生的风个没有盛水的空木桶,往往一场人生的风雨就把他们彻底大翻了。雨就把他们彻底大翻了。没有压力的生没有压力的生活,就向没有风的帆一样空虚;活,就向没有风的帆一样空虚;没
21、有压力,青春就会枯萎;没有压力,没有压力,青春就会枯萎;没有压力,生命就会黯然无光。不要避讳压力,生命就会黯然无光。不要避讳压力,压力是我们前进的动力,压力是我们压力是我们前进的动力,压力是我们实现理想的铺路石。给我们自己加满实现理想的铺路石。给我们自己加满水,使我们负重,这样才不会跌到。水,使我们负重,这样才不会跌到。摘自某高考复习资料 我们应珍惜每一次学生来找我我们应珍惜每一次学生来找我的机会,我们把它看成是生命的机会,我们把它看成是生命与生命的对话与生命的对话,是心与心的交流,是心与心的交流,虽然我们不能解决学生所有的虽然我们不能解决学生所有的问题,但是,此过程师生的心问题,但是,此过程
展开阅读全文