护理学基础-课程说课课件.ppt

1、 说课内容说课内容课程简介课程简介教学设计教学设计教学实施教学实施课程评价课程评价教学条件教学条件课程定位课程定位 护理学基础护理学基础课程简介课程简介护理专业的护理专业的基础课程基础课程国家级技能型紧缺人才国家级技能型紧缺人才 培养方案培养方案主干课程主干课程之一之一职业能力和综合素质职业能力和综合素质为目标为目标在整体护理观念的指导下，学生具有较强的在整体护理观念的指导下，学生具有较强的 护理实践技能护理实践技能和必需的和必需的护理基本知识护理基本知识并能初步运用所学知识和技能为护理对象并能初步运用所学知识和技能为护理对象 提供提供优质护理服务优质护理服务 是护理学生进入临床必须掌握的是护

2、理学生进入临床必须掌握的 知识和技能基础知识和技能基础 课程性质与任务课程性质与任务 护理学基础护理学基础护理专业课程体系中最基本、最重要护理专业课程体系中最基本、最重要的课程之一。的课程之一。护理教育教学中占有非常重要的地位护理教育教学中占有非常重要的地位学生在校期间的必修课程学生在校期间的必修课程以护理技术为主要内容的应用技术课程，以护理技术为主要内容的应用技术课程，课程体系符合高技能人才培养目标要求。课程体系符合高技能人才培养目标要求。对学生职业能力和职业素质的对学生职业能力和职业素质的养成起到了主要的支撑作用养成起到了主要的支撑作用课程简介课程简介课程地位与作用课程地位与作用课程定位：

3、生理学生理学生物化学生物化学微生物学微生物学细胞生物学细胞生物学护用药理护用药理医用化学医用化学人体解剖学人体解剖学免疫学免疫学组织胚胎学组织胚胎学解剖学解剖学遗传学遗传学护理学护理学基础基础（核心（核心课程）课程）课程定位先修先修课程课程后修后修课程课程人体解剖学、生人体解剖学、生理学、病理学、理学、病理学、病原微生物与免病原微生物与免疫学疫学遗传学遗传学护用药理护用药理内科护理内科护理外科护理外科护理儿科护理儿科护理妇产科护理妇产科护理急救护理急救护理社区护理社区护理老年护理老年护理课程定位护护 理理基本技能基本技能Text in here护理护理基本知识基本知识高素质技能型护理人才 综合

4、职业综合职业 素养素养培养目标培养目标课程定位课程定位素质教育目标素质教育目标技能教学目标技能教学目标知识教学目标知识教学目标掌握护理学基础的掌握护理学基础的基本理论和基本知基本理论和基本知识。识。熟练掌握护理基本技熟练掌握护理基本技术的各项操作，并能术的各项操作，并能综合应用。综合应用。认识护理工作的重要认识护理工作的重要性，培养学生对护理性，培养学生对护理专业的热爱，关心、专业的热爱，关心、爱护、尊重患者。爱护、尊重患者。课程目标课程目标教学设计教学设计1.设计理念设计理念提高素质提高素质突出应用突出应用结合临床结合临床服务专业服务专业结合临床结合临床教学设计 2.设计思路设计思路理论知识

5、理论知识满足患者满足患者基本生活基本生活需要需要满足患满足患者治疗者治疗需要需要满足患满足患者心理者心理需要需要操作技能操作技能教学设计教学设计3.教学内容教学内容制定原则：制定原则：理论知识要与理论知识要与护士执业资格考试相接轨护士执业资格考试相接轨，实践技能要根据实践技能要根据临床护理岗位的要求临床护理岗位的要求，注，注重学生动手能力、综合应用能力的培养。重学生动手能力、综合应用能力的培养。课时安排：课时安排：三年制中职三年制中职护理学基础护理学基础课程的总学课程的总学时数时数 136136学时，其中理论学时，其中理论96 96 学时，实践学时，实践 40 40 学时。另外安排课间见习、岗

6、前培训和学时。另外安排课间见习、岗前培训和实习。实习。4.教学计划教学计划教学设计教学设计教学重点：教学重点：护理学基础理论和技能的综合应护理学基础理论和技能的综合应用能力的培养用能力的培养教学难点：教学难点：培养学生应用护理程序的方法解培养学生应用护理程序的方法解决病人决病人 健康中存在的或潜在的护理问题健康中存在的或潜在的护理问题4.教学计划教学计划教学设计教学设计应用多媒体教学系统、模拟应用多媒体教学系统、模拟情景教学等，通过课堂实训情景教学等，通过课堂实训练习、晚间开放实训室、课练习、晚间开放实训室、课间见习、实习等形式强化间见习、实习等形式强化通过实施案例情景教学、课堂通过实施案例情

7、景教学、课堂讨论、案例分析、课后作业、讨论、案例分析、课后作业、实训报告等形式突破实训报告等形式突破教学设计教学设计课时分配课时分配4.教学计划教学计划教学条件教学条件1.教师情况教师情况本人教学经验不足，教学资历尚浅，对于如何改进教学方法，提高教学质量等问题上仍然处在摸索着前进的阶段。加强沟通交流与学习，自我更新，不断为教学注入新鲜的营养成分，提高专业水平修养，以适应教学需求。教学条件2.学生情况学生情况学习动机多学习动机多样性样性可塑性强可塑性强思维活跃思维活跃自律性较差自律性较差基础薄弱基础薄弱教学条件教学条件3.教材选择教材选择护理学基础护理学基础庄红庄红 曹晓蓉曹晓蓉 主编主编 高等

8、教育出版社高等教育出版社临床护理技能实训指导临床护理技能实训指导敖以玲敖以玲 主编主编 第四军医大出版社第四军医大出版社护理学基础护理学基础 庄红，赵国琴，王静庄红，赵国琴，王静 主编主编 第四军医大出版社第四军医大出版社 校内教学资源：校内教学资源：1 1、教材资源、教材资源 2 2、实验实训资源、实验实训资源 校外教学资源校外教学资源护理基本技术护理基本技术教材及实训、教教材及实训、教辅教材，试题库、操作视频光盘辅教材，试题库、操作视频光盘多媒体示教室、无菌操作实训室、多媒体示教室、无菌操作实训室、基础护理技能实训室基础护理技能实训室课程网站（高等职业教育教学课程网站（高等职业教育教学资源

9、中心、护理技术精品课资源中心、护理技术精品课程）：教学大纲、电子课件、程）：教学大纲、电子课件、电子教案、试题库、护理操作电子教案、试题库、护理操作音像制品等音像制品等见习、实习医院见习、实习医院教学条件教学条件3 3、网络教学资源、网络教学资源4 4、图书室、阅览室、图书室、阅览室4.教学资源教学资源教学实施1.教学方法教学方法1课堂讲授法课堂讲授法 目标教学法目标教学法 案例教学法案例教学法 2角色扮演法角色扮演法 3直观教学法直观教学法4情境教学法情境教学法 5小组学习法小组学习法 6研究性学习研究性学习2.教学手段教学手段1多媒体教学多媒体教学2电教教学电教教学3.现代化教学技术现代化

10、教学技术4网络资源教学网络资源教学5.情景实训教学情景实训教学 教学实施3.理论教学理论教学学生年龄、学生年龄、层次、学习态度层次、学习态度、理解能力理解能力熟悉教材、熟悉教材、完成教学设计、补完成教学设计、补充新知识、完善课充新知识、完善课件件U盘、实物盘、实物等等课前课前组织教学、导入组织教学、导入新课、提出教学新课、提出教学目标目标讲授新课、小结、讲授新课、小结、布置作业布置作业课中课中了解学生学习了解学生学习接收情况接收情况批阅作业批阅作业课后课后教学实施4.实践教学实践教学学生学学生学习态度、动手能习态度、动手能力、学习阶段力、学习阶段熟练操作熟练操作步骤、实训设计、步骤、实训设计、

11、补充新知识补充新知识操作用操作用物等物等课前课前课中课中了解学生学了解学生学习情况习情况 开放实训室开放实训室供学生操作供学生操作练习练习课后课后2案例引出问题、组织教学、小组练习、案例引出问题、组织教学、小组练习、归纳总结、模拟情景、小结、布置作业归纳总结、模拟情景、小结、布置作业组织教学、导入新课、示教、讨论、分组织教学、导入新课、示教、讨论、分组练习、小结、布置作业组练习、小结、布置作业1组织教学、分组操作练习、回示、讨论、组织教学、分组操作练习、回示、讨论、分组再练习、小结、书写实训报告分组再练习、小结、书写实训报告3教学设计：教学设计：学时：理论学时：理论1 1学时学时 实践实践1

12、1学时学时时间安排：组织教学（时间安排：组织教学（1 1分钟）分钟）导入新课（导入新课（2 2分钟）分钟）理论讲授（理论讲授（2424分钟）分钟）示教（示教（2020分钟）分钟）回示（回示（1515分钟）分钟）分组练习（分组练习（2525分钟）分钟）小结（小结（2 2分钟）分钟）布置作业（布置作业（1 1分钟）分钟）教学模式：教、学、做一体化教学模式：教、学、做一体化 教学实施教学实施举例：静脉输液举例：静脉输液激发兴趣下达任务讲解新知实践加强归纳总评下达任务讲解新知示教、回教、实践加强归纳总评过程设计教学实施教学实施举例：静脉输液举例：静脉输液 激发兴趣激发兴趣 下达任务讲解新知实践加强归纳

13、总评结合临床实际情况，将学生引入课堂情境，讲解冲刺技术操作过程教学实施教学实施激发兴趣下达任务下达任务 讲解新知实践加强归纳总评明确目标明确目标设疑牵引设疑牵引王小妹，王小妹，1010岁，因支气管肺炎住院治岁，因支气管肺炎住院治疗，疗，医嘱：医嘱：1010葡萄糖液葡萄糖液150ml150ml，加，加先锋霉素先锋霉素1g1g静脉点滴静脉点滴，1 1、怎样进行密闭式周围静脉输液？、怎样进行密闭式周围静脉输液？2 2、静脉输液中应该注意些什么？、静脉输液中应该注意些什么？教学实施教学实施激发兴趣下达任务讲解新知讲解新知 实践加强归纳总评评估计划实施评价教学实施教学实施激发兴趣下达任务讲解新知实践加强实践加强归纳总评教学实施教学实施激发兴趣下达任务讲解新知归纳总评教学实施教学实施实践加强实践加强激发兴趣下达任务讲解新知归纳总评教学实施教学实施实践加强实践加强激发兴趣下达任务讲解新知归纳总评学生为主体教师为主导教学实施教学实施实践加强实践加强激发兴趣下达任务讲解新知实践加强归纳总结归纳总结 纠正不足 鼓励信心 教学实施教学实施课程评价课程评价（校内考核）（校内考核）（校外评价）（校外评价）1.评价学生评价学生课程评价课程评价自评（教学反思）自评（教学反思）互评互评专家评估专家评估2.评价教师评价教师