必修五第二单元第五课《滕王阁序》教学课件-(共33张).pptx

1、目录第一部分感知文本结构第二部分第三部分第四部分第五部分第六部分第七部分领悟人物心境答谢闲主嘉宾提升人生境界认识作者文体还原宴会场景赏析秋季美景壹认识作者文体在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林、亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，其中比较著名的就有“四大名楼”，你们能说出写这些名楼及其相关诗句吗？滕王阁面临赣江，处于赣江和抚河交汇处。由唐高祖之子滕王李元婴任都督时，于公元653年下令在江西南昌修建。以封号为名。关于滕王阁关于滕王阁关于滕王阁滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。

2、滕滕 王王 阁阁 诗诗高高的滕王阁正对着江心小洲，想当年建阁的滕王已经死去，坐着鸾铃马车，挂着琳琅玉佩，来到阁上，举行宴会，那种豪华的场面，已经一去不复返了。阁内画栋珠帘冷落可怜，只有南浦的云，西山的雨，暮暮朝朝，与它为伴。悠闲的白云，深潭（指江）的影子，不知经过了多少春秋。滕王死去了，可槛外的长江却是永恒地东流。序言骈文骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈文表达方式与一般散文有所不同，语言：第一是语句，即骈偶和“四六”；第二是语音，即平仄相对；第三是用词，即用典和藻饰。序，文体的一种，有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字。本文是饯别

3、序，即临别赠言，属于赠序类的文章。文体知文体知识识王勃（649675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第，被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇檄英王鸡的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累，贬为交趾令。上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途径南昌，正赶上当地都督阎某在滕王客上欢宴群僚和宾客。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的滕王客序。两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。作

4、者王勃写 作 背 景贰感知文本结构课文诵读欣赏听课文朗读录音，注意字音、句式变化，节奏停顿。mng断句品韵四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府 “二二式”六字句的断句：孟学士/之词宗,访风景/于崇阿“三三式”临/帝子之长州,穷/岛屿之萦回“一五式”钟鸣/鼎食/之家,谁悲/失路/之人“二二二式”响穷/彭蠡之滨,气凌/彭泽之樽“二四式”抚/凌云/而自惜,幸/承恩/于伟饯“一二三式”断句品韵七字句的读法（按意义划分）：襟三江/而带五湖,潦水尽/而寒潭清 “三四式”龙光/射/牛斗之墟,宾主/尽/东南之美“二一四式”落霞/与孤鹜/齐飞,秋水/共长天/一色“二三二式”都督/阎公/之雅望 “二二三式”四六对四

5、六：渔舟/唱晚，响穿/彭蠡之滨；雁阵/惊寒，声断/衡阳之浦 六四对六四：屈贾谊/于长沙，非无/圣主；窜梁泓/于海曲，岂乏/明时？第一部分（1）：扣“洪府”，概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。第二部分（23）：扣“秋日登阁”，写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。第三部分（45）：扣“饯”，写宴会的盛况，抒发人生的感慨。第四部分（67）：扣“别”，述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。结构层次叁还原宴会场景滕王阁序王勃豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏

6、之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。豫章原为旧时的郡治，洪州本是新设的都府；课文梳理 课文梳理课文梳理课文梳理课文梳理课文梳理根据课文还原王勃与主人阎公与宾客的关系失意的过客：王勃德高的主人：阎公望重的嘉宾：孟、王、豪客文士赞赞时空物南昌故郡，洪都新府由古及今，历史久远。星分地接，襟带控引由天及地，宏伟辽阔。地灵：物华天宝，人杰地灵由物及人，资源宝贵。人人杰：主宾尊贵，俊采星驰由文及武，盛会空前。文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，也紧扣照应题目秋日登洪府滕王阁饯别序。