湘艺版四年级下册《音乐》第三课-（演唱）杜鹃-教案、教学设计--(配套课件编号：00e27).docx

1、杜鹃教案设计杜鹃教案设计 【课型】 唱歌课（综合） 【教学目标】 1. 通过音乐活动准确的识读乐谱，用自然轻巧的声音背唱歌曲杜鹃并 体验歌曲的意境。 2. 在音乐活动中，能够和谐的演唱三声部轮唱。在轮唱中感受和体验美妙 的和声。 【教学重点】 用轻巧的声音背唱歌曲杜鹃 ，感受歌曲的意境。 【教学难点】 通过音乐活动，能够和谐的演唱三声部轮唱，感受和体验美妙的和声。 【教学用具】 多媒体、钢琴、 【教学过程】 一、情景导入一、情景导入 师：春天是万物复苏的季节，花儿都开了，草儿也绿了，小鸟也都开始放声 歌唱了，你们听是谁在唱歌？ 师：4/3 5 35 3 布 谷 布 谷 师：是谁呢？ 生：布谷鸟

2、 师：没错，布谷鸟也叫杜鹃。传说杜鹃是古时候望帝杜宇的化身，每 到春夏时节，它就出现在枝头，日夜啼叫，催春降幅，所以这种鸟非 常受人喜爱，也被人称作报春鸟。现在我们也来学杜鹃报春，报春前， 咱们先开个嗓。 师：屏幕上有三条旋律我们先来第一条，用杜鹃鸟的叫声来模仿旋律，你们 听。 师：4/3 5 5 5 3 - （师弹琴，带唱，三拍示意） 咕 咕 咕 咕 师： 请你们也来模仿模仿， 123 起， 非常棒， 杜鹃鸟的声音是灵巧有弹性的， 我们也要让自己的声音跳起来，再来试一试，肯定会更好听。 师：真棒，第二条旋律我们也快来试试，你们听。 师：4/3 3 3 31 - - 咕 咕 咕 咕 师：准备。

3、123 起，非常好。 师：远处飞来了两群杜鹃邀请你们加入他们的歌唱，那么请左边的同学先来，听 他们是怎么唱的。 师：4/3 5 5 5 3 - 咕 咕 咕 咕 生：4/3 5 5 5 3 - - 咕 咕 咕 咕 师：真棒，现在请右边同学来试试，听，另外一群杜鹃是怎么唱的。 （师）4/3 3 3 31 - - 咕 咕 咕 咕 （生）4/3 3 3 31 - - 咕 咕 咕 咕 师：真不错，这时候两群杜鹃鸟相遇了，我们互相问候一下！左边先来，右 边同学接上去 （生）4/3 5 5 53 - - （生）4/3 3 3 31 - - 师：你们的歌声引来了杜鹃里最重量级的一只，你们听 ！ （师） 4/3

4、 5 5 51 - - （低音 5） 咕 咕 咕 咕 （生） 4/3 5 5 51 - - 咕 咕 咕 咕 (要求：要唱的灵巧有弹性） 同学们的模仿声太好听了，今天我们的音乐教室里飞来了一只小杜鹃， 二、二、欣赏歌曲杜鹃欣赏歌曲杜鹃 1. 小杜鹃飞出了森林来到了我们身边，你听这是一只什么样的小杜鹃 呢？让我们跟着音乐一起来感受感受，跟随音乐动起来。 （聆听杜鹃 ） 师带动节奏律动（拍手、拍肩、拍腿） 师：请同学们告诉你听到了一只什么样的小杜鹃？ 生：很快乐，轻松 师： 细心地同学可能发现了我们刚刚律动的节拍是什么，（师重复动作引导） 生：4/3 拍子。 师：你们的小耳朵真灵敏， （出示 ppt

5、）四三拍的歌曲有像水流一样的流动 感，所以在我们稍后的演唱中也要让声音流动起来，那我们赶紧唱起来吧。 三、三、学唱歌曲学唱歌曲 1. 师弹琴，生用“啦”模唱旋律（师提醒延长音记号延长一倍时长，三拍变六 拍） 师：请同学们翻到 17 页，我们用“啦”来模唱旋律， （完整用“啦”唱完一遍 后提问） ，你们有没有发现有一个音拖得特别长，找一找是哪一个？ 师： 没错， 那它为什么会唱这么长呢？ （提到延音记号） 这个记号叫延长音记号， 可以延长音符时长的一倍。 师： 老师要在旋律里加一些花样， 在延长音的三拍里加入布谷鸟的叫声 “咕咕” ， 2. 师带唱歌谱，生跟唱。 师：这一遍我们来唱唱歌谱。 （是

6、弹琴带唱，3 拍示意） 师：你们唱的真动听，我们赶快把歌词填进去唱起来。 3. 填入歌词，及时纠正学生演唱中出现的问题。 注： “咕咕”要唱的灵巧，有弹性。 四、四、分组演唱分组演唱 1.分组合唱 师：同学们的声音跟布谷鸟一样动听，接下来我们分成两组来表演，一组同 学演唱歌曲，另一组用我们之前的声势动作为他们伴奏，小提醒，伴奏的同 学请加入（拍手，拍肩，拍腿，延长音的最后三拍加上“咕咕” ） 第一组同学演唱完之后，评价和纠正。 两组同学互换角色，再次进行表演。 2、分组轮唱 （一）二部轮唱 1. 师生合作 师：有人说，杜鹃叫起来的时候特别像生产队队长，你们知道为什么吗？ 生答 师：因为它的叫声

7、“布谷布谷” ，很像“快快播种” 。而且农民伯伯很爱听杜 鹃的唱歌，说谷穗和福气都会随着杜鹃的叫声一同到来。那老师也想加入你 们，一起来当生产队长，为农民伯伯加油，你们来当 1 队队长，我来当 2 队 队长，请注意听我是在哪里进入的演唱。小提示：唱的时候可以加上科尔文 的手势帮助自己更好地找到音高 师：我是在哪里进入的演唱呢？ （教师唱第一声部，学生唱第二声部。 ） 2. 学生合作 师：好，现在我把 1 队队长的权利给左边的同学，右边的同学依然当 2 队队 长，请你们来试试看。 （轮到演唱的那一队请站起来，并做科尔文手势，唱 完自己的部分后请坐下） 师： 恩， 有点受干扰， 没关系， 你们可以

8、加入科尔文手势， 第一句 5 的手势、 第二句 3 的手势、第三句 1 的手势，帮助你们准确找到音高。 第一组唱第一声部，第二组唱第二声部 （二）三部轮唱 师：太棒了，现在我来当 3 队队长，你们听，我会在哪里加入？（同样轮到 演唱的那一队请站起来，并做科尔文手势，唱完自己的部分后请坐下） 1.师生合作 学生分 2 组，唱第一、二声部，老师唱第三声部。 2学生合作 师： 你们真是太厉害， 老师觉得现在我可以把第3队队长的权利也交给你们， 你们 3 队一起来试试，肯定能更棒。 将学生分为 3 组，分别演唱第一、二、三声部、 （轮到演唱的声部需要站起 来演唱，并作科尔文手势。 五、五、 拓展拓展 师：给自己一些掌声，真棒。你们有没有发现，刚才我们一起运用了什么演 唱形式来演唱杜鹃这首歌？ 师：没错，是三部轮唱。 师：杜鹃们真不错，三部轮唱的学会了，那接下来让我们再为这首歌曲加些 花样。老师这里有几种打击乐器，请你们小组讨论，每个小组选择一样乐器，并 小组讨论，创编出一条 3 拍子的节奏为歌曲做伴奏。 （乐器加入双响筒，串铃，沙锤乐器不够可挑选几位同学出列伴奏，其他 同学利用科尔文手势辅助找音高） 六、六、 小结小结 师：很高兴能和你们这群可爱的杜鹃们一起合作，你们的歌声把这个春天装 点的更加美丽了，谢谢你们！