学校管理综合改进的实践与思考-课件.ppt

1、学校管理综合改进的学校管理综合改进的实践与思考实践与思考漳州市芗城中学邹茂全Email:maoquanzou163 136069637782019.07.02管理就是把理论变为常识一、办学三种境界：n育分育才育人n于漪谈育人不等于育分教育与教学 教书与育人二、做“时间”的主人我觉得每个人的工作时间可分为四类：受上级上级支配的时间 受同级支配的时间 受下级支配的时间 受自己支配的时间 时间是个常数，如果要使“受自己支配的时间”变长，那么必然会使另三类时间变短，但每个人都会清楚地知道：不能及时完成来自上级的任务和配合好同级的请求，将立即受到惩罚。如果要缩小这两部分时间，你必须拿出智慧管好自己的上司

2、与同行。“受下级支配的时间”在四类时间占用量最长，而我们自己恰恰“有权”处理这类时间。时间管理方式时间管理方式 第一代：便条与备忘录 第二代：计划与日程表 第三代：优先顺序的观念 第四代：时间管理矩阵B重要不紧迫A重要且紧迫D不重要也不紧迫 C不重要但紧迫时间管理矩阵时间管理矩阵王毅：多办实事、大办好事、快办急事、妥办难事 n优秀的领导者：将通过预先的安排来减轻危机的程度，也就将A变为B。n按照管理学上的“二八定律”，大家80%的精力，用于完成20%的重要工作，另外80%的工作仅靠20%的精力去做完。n从从”唐僧师徒的团队唐僧师徒的团队“谈起：谈起：一头狮子率领的一群山羊一头狮子率领的一群山羊

3、 对垒对垒 一只山羊率领的一群狮子一只山羊率领的一群狮子问谁会赢？问谁会赢？每一个组织都需要强有力的领导者每一个组织都需要强有力的领导者而：领导者最重要的特质就是领导力而：领导者最重要的特质就是领导力没有任何借口阿弥陀佛三、校长领导力三、校长领导力权权力力 影影响响力力国家的教育国家的教育行政管理任务行政管理任务上级主管部门上级主管部门的管理授权的管理授权校长职位本身校长职位本身的权利与义务的权利与义务校长个人校长个人的气质与品质的气质与品质校长个人的校长个人的专业知识和技能专业知识和技能学校内、学校内、外部环境外部环境领导力领导力大道无为、大道至简校长技术领导力发展的一般模式校长技术领导力发

4、展的一般模式n异质编组、同伴教练异质编组、同伴教练 n合作、互动探究的培训体验合作、互动探究的培训体验 n借助经验、自我发展借助经验、自我发展n营造问题情景、促进角色体验营造问题情景、促进角色体验 n课题引领、开放学习课题引领、开放学习同化顺应平衡帮比学赶超花钱买观念只缘身在此山中核心价值观四、归零的心态 n在此之前您可能有丰富的阅历，有过较高的成就，在此之前您可能有丰富的阅历，有过较高的成就，但是当您现在到这里参加培训的时候，您一定要有一个归零的心态，只有这样您才能快速成长，学到对你的发展非常重要的技巧与方法。“自己唯一知道的事情就是我一无所知。自己唯一知道的事情就是我一无所知。”苏格拉底苏

5、格拉底五、成功需要学会高位思考n一个没有世界眼光的人，就一个没有世界眼光的人，就不可能攀登事业发展的制高不可能攀登事业发展的制高点。点。n一个没有历史眼光的人，就一个没有历史眼光的人，就没有勇气告别昨天，也就不没有勇气告别昨天，也就不会有机会同明天握手。会有机会同明天握手。n一个人的视野有多么开阔，一个人的视野有多么开阔，他的想象力空间就有多么大。他的想象力空间就有多么大。n一个人的目标有多么高，他一个人的目标有多么高，他的潜能就发挥得多么充分。的潜能就发挥得多么充分。六、成功需要正确地选择学校发展战略nSWOT分析方法在学校管理上的应用分析方法在学校管理上的应用O机遇T挑战S优势学校环境适宜

6、制造学习氛围，能较好提高学习效率，对学生及老师有较强的吸引力。在做好教育工作的同时，应想尽办法改善学校的交通问题，使师生员工更便利，提高学校的向心力及凝聚力。W劣势在学校外部环境优秀的前提下，切实提高学校内环境，让学校成为师生员工心中的另一家园。地处城郊，不利于学校与外界展开交流，应在日常教学生活中，多组织与外界交流的活动，为学生增长见识提供机会。七、成功需要研究发展过程的不同曲线n任何事物的发展都是曲线状态。发展往往受到任何事物的发展都是曲线状态。发展往往受到两种因素的影响。一种是确定性因素；另一种两种因素的影响。一种是确定性因素；另一种是不确定性因素。是不确定性因素。n发展不可能是直线的，

7、而是曲线的。曲线是正发展不可能是直线的，而是曲线的。曲线是正常现象，直线反而是不正常的。常现象，直线反而是不正常的。n对于不同类型的曲线，我们应该选择不同的发对于不同类型的曲线，我们应该选择不同的发展策略。展策略。发展的常态曲线起始期起始期成长期成长期成就初期成就初期战略调整期战略调整期最佳发展期最佳发展期高成就期高成就期停滞期停滞期下滑期下滑期衰败期衰败期第二曲线第二曲线死亡之谷死亡之谷发展转型期的J J曲线高期望高期望浮躁浮躁矛盾矛盾怀疑怀疑埋怨埋怨调整调整改变自己改变自己希望希望信心信心创新创新成就感成就感发展的曲棍球棍式曲线起点起点缓慢发展缓慢发展加快发展加快发展跨越式发展跨越式发展相

8、对稳定相对稳定小结：成功者的共同特点n在处境艰难和困境中他仍然保持建设性和创造性的心在处境艰难和困境中他仍然保持建设性和创造性的心态。当周围的许多人都主张放弃的时候，他总是能够态。当周围的许多人都主张放弃的时候，他总是能够走出一条脱困之路。走出一条脱困之路。n他应对各种压力，在追求卓越中体味乐趣。他应对各种压力，在追求卓越中体味乐趣。n他喜欢变化。把自己引发变化的能力视为成功的至关他喜欢变化。把自己引发变化的能力视为成功的至关重要的因素。重要的因素。n他善于和不同类型的人交往与沟通。巧妙地对待各种他善于和不同类型的人交往与沟通。巧妙地对待各种棘手的人物。棘手的人物。n他有构建他有构建“双赢双赢

9、”局面的创造力。同时不放弃底线的局面的创造力。同时不放弃底线的坚韧性。坚韧性。1我们不缺学校，缺的是管理能上档次的一流学校我们不缺学校，缺的是管理能上档次的一流学校 2我们不缺教育管理者，缺的是一大批有胆有识的学校我们不缺教育管理者，缺的是一大批有胆有识的学校管理专家。管理专家。3、学校在管理上存在一定的误区：、学校在管理上存在一定的误区：（1）、管得越细越好）、管得越细越好 （2）、管得越严越好）、管得越严越好 （3）、管得越）、管得越“花花”越好越好八 M有人做了这样一个调查：在当前中小学校长中,有61.3%的人认为，凡是学校里的事情，校长都应亲自去管。不少中小学都采取“”和“”。如规定教

10、学成绩在全区全县或全乡提高了多少名次就奖多少钱，下降了多少名次就罚多少钱；教学成绩居末位者很可能被淘汰下岗。n一些学校及校长为了在管理上多创工作特色，常常不重视常规管理，只重视“时尚管理”，昨天一个新花样，今天一个新举措，弄得教职工无所适从，搞得学校难以稳定发展。n学校管理充满着“变数”，学校管理需要与时俱进，聚众人之精华；但学校管理不能为新而新、为特色而特色,不能搞得太“花”太浮。花样太多且变化不定，是管理不成熟的表现。学校管理的基本骨架就是常规管理，常规管理往往蕴藏着学校管理的基本规律，它是学校形成特色的基础和前提。学校所有工作归纳为一个顺口溜学校所有工作归纳为一个顺口溜 德、德、智、智、

11、体、体、美、美、劳；劳；党、党、政、政、工、工、团、团、队；队；生、生、老、老、病、病、死、死、退；退；吃、吃、喝、喝、拉、拉、撒、撒、睡。睡。高层管理者：做正确的事；高层管理者：做正确的事；中层管理者：正确的做事；中层管理者：正确的做事；执行层人员：把事做正确。执行层人员：把事做正确。教师伦理道德教师伦理道德蜡烛论蜡烛论农业模式农业模式园丁论园丁论工业模式工业模式工程师论工程师论应试教育模式应试教育模式“一桶水一桶水”论论低碳模式低碳模式节能灯节能灯知识经济模式知识经济模式建设、引领建设、引领者者传统教师角色的隐喻分析传统教师角色的隐喻分析一桶水：一桶水：肯定：肯定：有一定的知识和能力储有一定的知识和能力储备备不足：不足：灌输式的教学，学生视灌输式的教学，学生视为容器为容器 简单的简单的“倒给倒给”，忽视，忽视了教学的创造了教学的创造n王夫之的做人“六然四看”：“六然”：自处超然、处人蔼然、无事澄然、处事断然、得意淡然、失意泰然。“四看”：大事难事看担当、逆境顺境看襟怀、临喜临怒看涵养、群行群止看识见。谢谢大家！谢谢大家！