湘艺版四年级下册《音乐》第三课-（演唱）春晓-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：52c2e).doc

1、春晓教案春晓教案 教学目标：教学目标： 1、 情感态度与价值观：能学会有感情地演唱，体会词曲完美结合所表达的诗情画意 2、 过程与方法：反复聆听音乐，使用柯尔文手势学唱歌曲二声部 3、 知识与技能：能与同学合作唱好二声部合唱 教学重点：教学重点：反复聆听音乐，学唱二声部 教学难点：教学难点：二声部学唱 教学准备：教学准备：多媒体课件、电子琴 教学过程：教学过程： 一、一、 组织教学组织教学 二、二、 重难点突破重难点突破 1 1、高声部学唱、高声部学唱 师：同学们，春天来了。瞧！春姑娘啊唱着美妙的歌声朝我们走来了！（放录音） 师：你们认为春姑娘的歌声是什么样的？ 生：俏皮、轻盈 师：那我们应该

2、用怎样的声音才能唱出这种俏皮呢？ 生：轻快、短促 师：下面我们就带着这种轻快、短促、有弹性的声音来唱唱春姑娘的歌吧！ 师：在演唱之前呀，老师邀请了我们音乐王国里的一位的好朋友，它就是柯尔文手势，它可 厉害啦！能帮我们解决很多音高问题，不信，我们就一起来试一试！（在两个声部音高不一 样的地方加入相应柯尔文手势,在节奏难点出，单独写出来击拍演唱，先慢速再加速） 2 2、低声部学唱、低声部学唱 师： 春姑娘唱得可真好！ 把春妈妈都吸引过来了， 我们一起来听听春妈妈是怎么唱歌的？ （教 师范唱低声部） 师：你们觉得春妈妈的歌声和春姑娘的歌声有什么不一样呢？ 生： 师：嗯！春妈妈呀，可是上了年纪了，她的

3、歌声可不能像春姑娘那样轻快，她的歌声应该稳 健一些，声音应该更低沉一些。那我们一起来唱唱春妈妈的歌吧！ （使用柯尔文手势先唱旋 律，再唱歌词） 3 3、二声部合唱、二声部合唱 师：春妈妈呀，想加入到春姑娘的歌声里去，那春妈妈和春姑娘一起唱歌会是什么样子呢？ 那我们左边的同学来当春妈妈，右边的同学来当春姑娘。（教师带唱时，注意控制音量，要 把轻巧的感觉唱出来，合唱前先单独分组唱一遍） 师：同学们，你们觉得自己唱得怎么样啊？ 生： 师：老师觉得我们春姑娘的声音太大了，都听不到春妈妈的声音了，那我们在合唱的时候， 声音是不是应该小一点，才能听得到对方的歌声呢？ 生： 师：那我们一起轻一点来唱，看声音

4、会不会更好听些？（二声部合唱） 三、三、 新课讲授新课讲授 1 1、初步聆听音乐、初步聆听音乐 师：今天呀，春姑娘和春妈妈的歌声都走进了唐代大诗人孟浩然的诗里去了，我们来听听加 入春姑娘和春妈妈合唱的这首春晓是怎么唱的？（播放音频） 师：同学们，听完后你们能告诉老师歌曲的速度和情绪是怎样的吗？ 生： 师： 看来同学们对这首歌曲的感受能力还是不错的！ 歌曲描写了春天的夜晚， 诗人睡得很香， 不知不觉天亮了，醒来时听到到处是鸟叫声，心情非常舒畅，但是诗人又想到，昨天夜里刮 风下雨了，担心花儿不知道被打落了多少。从这里，我们可以看出这首古诗表达了诗人怎样 的心情呢？ 生： 师：表达了诗人热爱春天、喜

5、春惜花之情 下面就让我们带着喜爱春天的感情一起来跟唱歌曲！（看歌谱，唱歌词，放音乐） 2 2、 学唱歌曲学唱歌曲 （1） 学生学唱主旋律 （2） 二声部合唱春风春雨交响曲 师：春姑娘如风，春妈妈如雨，春姑娘和春妈妈在一起唱歌就好比春风春雨交响曲。我们再 来一起演唱春姑娘和春妈妈的歌曲！ 演唱时声音轻柔犹如春风轻轻吹拂， 将诗人的情感推进， 情绪更为激动，并注意聆听对方的声音。 （3）老师伴奏，完整地演唱歌曲，解决节奏难点 （4）老师这里有一个音乐视频，我们一起观看别人是怎样唱响春风与春雨的交响曲的！ （播 放视频） 四、延伸拓展四、延伸拓展 师：我们大家之前是不是在四年级下册也学过一首春晓呀，你们还记得吗？我们一起来 听一听！(播放音乐) 五、总结下课五、总结下课 师：同学们，今天，我们在春天的风里歌唱，思绪在春天的歌里飞翔，画为有形诗，诗为无 形画，音乐是用诗画串成的美妙旋律，意境悠远，韵味无穷。“春来吟唱声，欢乐知多少”， 让我们在歌中陶醉，诗中审美，画中品美吧，你们就是这音诗画的知音！