学习记事类散文的写作-以归有光《项脊轩志》为例ppt课件28张-(部)统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx
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1、1 1、过渡、过渡 (然余居于此,多可喜,亦多可悲。)(然余居于此,多可喜,亦多可悲。)(余既为此志(余既为此志)学习任务一:发现构思之巧学习任务一:发现构思之巧2 2、对比(修葺前、修葺后)、对比(修葺前、修葺后)(喜,悲)(喜,悲)作者对小屋的喜爱之情是怎样表现出来的?小轩修葺 前:小、破、暗前:小、破、暗后:亮、雅、静后:亮、雅、静喜喜悲悲对比对比然余居于此 多可喜 亦多可悲对比作者写了哪些可悲之事?先是庭中通南北为一。迨诸父异爨,内外多置先是庭中通南北为一。迨诸父异爨,内外多置小门墙,往往而是。小门墙,往往而是。东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅于厅。庭中始为篱,
2、已为墙,凡再变。庭中始为篱,已为墙,凡再变矣矣。(典型细节)(典型细节)悲一:家境败落悲一:家境败落分崩离析分崩离析妪每谓余曰:妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。某所,而母立于兹。”妪又曰:妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:儿儿寒乎?欲食乎?寒乎?欲食乎?吾从板外相为应答。吾从板外相为应答。”语未毕,语未毕,余泣,妪亦泣。余泣,妪亦泣。忆亡母:忆亡母:嘘寒问暖嘘寒问暖悲二悲二:慈慈颜犹在颜犹在 余自束发读书轩中,一日,大母过余曰:余自束发读书轩中,一日,大母过余曰:“吾儿,久吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也不见若影,何竟日默默在此,
3、大类女郎也?”比去,以手阖比去,以手阖门,自语曰:门,自语曰:“吾家读书入不效,儿之成,则可待乎!吾家读书入不效,儿之成,则可待乎!”顷之,持一象笏至,曰:顷之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间持此以朝,此吾祖太常公宣德间持此以朝,他日汝当用之!他日汝当用之!”瞻顾遗迹,如在昨日,令人瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号长号不自禁。不自禁。悲三:遗嘱尚存悲三:遗嘱尚存记祖母:记祖母:殷殷期盼殷殷期盼1 1、分家:大家庭分崩离析,零落衰败。、分家:大家庭分崩离析,零落衰败。(客观记述中寄寓感叹)(客观记述中寄寓感叹)学习任务二:体会叙事之妙(层层推进)学习任务二:体会叙事之妙(层层推进)矣泣号2 2
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