《静女》ppt课件22张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、导入导入将下列诗句补充完整：导入导入“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”男子对女子的热烈追求；“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见如三岁兮”男子对女子刻骨铭心的思念。诗经中这样的诗还有很多，今天我们就一起来学习邶风静女，领略一番别样的风情。教学目标教学目标1 1学习诗经重章叠唱的手法，体味诗歌语言的凝练含蓄之美。2 2学习通过动作、心理描写表现人物形象的写法；学习对比反衬手法的运用，领会其妙处。3 3体会诗歌对青年男女纯真爱情的赞美之情；了解诗经“赋、比、兴”表现手法。一：一：知人论世知人论世走近诗经走近诗经诗经，是我国最早的一部诗歌总集，诗经，是我国最早的一部诗歌总集，收

2、集了从西周到春秋中期的收集了从西周到春秋中期的305首诗歌首诗歌，又，又称称“诗三百诗三百”，反映了近，反映了近500年间的古代社会年间的古代社会生活。生活。“风风”“雅雅”“颂颂”“赋赋”“比比”“兴兴”诗六义。诗六义。诗经是诗经是中国现实主义诗歌中国现实主义诗歌的源头。的源头。资料链接资料链接“风风”“雅雅”“颂颂”是诗经的内容。是诗经的内容。“风风”又称又称15国风，大都是民间的歌谣。国风，大都是民间的歌谣。“雅雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词，它是分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词，它是一种正统音乐。一种正统音乐。“颂颂”分周颂、鲁颂、商分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌，基本上是贵族颂，

3、是宗庙祭祀的乐歌，基本上是贵族们的歌颂祝祷之辞。们的歌颂祝祷之辞。“赋赋”“比比”“兴兴”是诗经的表现手法。是诗经的表现手法。“赋赋”是铺陈，是铺陈，“比比”是打比方，是打比方，“兴兴”是先是先言它物以引出所咏之物。言它物以引出所咏之物。二：二：诵读指导诵读指导识记字音识记字音诗经 邶(bi)风静女其姝(sh)，俟(s)我于城隅(y)。爱而不见(xin)，搔首踟(ch)蹰(ch)。静女其娈(lun)，贻(y)我彤(tng)管。彤管有炜(wi)，说(yu)怿(y)女(r)美。自牧归(ku)荑(t)，洵(xn)美且异。匪(fi)女(r)之为美，美人之贻。四言诗每句一般读成“二二”节拍。章内节奏、语

4、气语调，要根据句子的大致意思来确定。诗诗句句赏赏读读静女/其姝，俟我/于城隅。爱而/不见，搔首/踟蹰。静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。自牧/归荑，洵美/且异。匪女/之为美，美人/之贻。第一二句，读出着急的情味；第三四句，读出美好愿景的情味；第五六句读出充满细想，回味无穷的味道。这首诗在结构上有什么特点？诗诗句句赏赏读读其姝，其娈，其美”“俟我城隅，贻我彤管，归我牧荑”等。静女中哪些地方用到重章叠唱？静女中哪些地方用到重章叠唱？三：三：研读文章研读文章纵观我国的诗歌，它们所运用的艺术手法大致包括：叙事写景的描写手法、比喻比拟的修辞手法和烘托气氛的渲染手法，简单地说也就是赋比兴三种

5、艺术手法。1.“赋比兴”是诗经的主要表现手法，邶风静女是如何运用的？请结合全诗进行分析。诗诗句句赏赏读读“赋”的表现手法。运用心理描写和对比衬托的手法来刻画人物形象，记叙了一对青年男女，恋爱双方一次“城隅”幽会的一个片段情景。“比”的表现手法。诗章中以“彤管”、“荑”草之美比“静女”之美。四：四：领悟情感领悟情感全诗表现出的是一种什么样的情感？诗诗句句赏赏读读彤管比荑草要贵重，但男主人公只欣赏彤管的鲜艳的色泽，而对普通的荑草却由衷地赞美。这是因为荑草是“她”跋涉远处郊野亲手采来的，物贱而意深，一如后世南朝宋陆凯赠范晔诗之“江南无所有，聊赠一枝春”。1.彤管比荑草要贵重，但男主人公却不爱“彤管”

6、爱“荑草”，你如何理解这一反常的举动？本诗通过描写青年男女相约、相恋、相思的全过程，综合运用赋比兴、对比、衬托等手法，集中反映古代劳动人民对幸福爱情生活的追求与向往。小小结结比较鉴赏比较鉴赏将氓与静女比较阅读，体会各自的妙处。思想感情：两首诗都表现了追求幸福生活的强烈愿望。静大胆热烈的爱情表白是自然健康的人性之歌。氓的主人公感情更为复杂，初始她怀着爱情的忠诚决心“及尔偕老”建立了家庭，因此丈夫的负心就给她造成了巨大的感情伤害，但她并没有现在“静言思之，躬自悼矣”的痛苦中不能自拔，而是在总结出“无与士耽”的教训后，决心“反是不思，亦已焉哉”，义无反顾地离开丈夫，开始新的生活，更表现了人格的尊严。比较鉴赏比较鉴赏将氓与静女比较阅读，体会各自的妙处。艺术特点：两首诗也写得十分动人形象。如，同时盼望着约会中迟到的恋人，静中的男子是“搔首踟蹰”，焦急和烦躁全然没有掩饰，而氓中的姑娘却“不见复关，泣涕涟涟”，抑制不住的眼泪泄露了深埋心底的爱情。再如，写女子给男子的馈赠，静写恋爱时节赠的是浪漫的茅草，氓写结婚，带上的是整车的嫁妆，准确的写出了民间习俗和人物在不同情境中的表现。五：五：总结归纳总结归纳课后作业课后作业 背诵全文，梳理并掌握文言知识背诵全文，梳理并掌握文言知识 两两配合两两配合，角色扮演，角色扮演，主客对话，主客对话