古诗词诵读《拟行路难·其四》ppt课件25张(0002)-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、导入鲍照古诗词诵读古诗词诵读鲍照拟行路难（其四）拟行路难（其四）学习目标1、有感情的朗读诗歌，初步体会诗歌情感并梳理诗歌大意。2、鉴赏诗歌，学习诗歌中“比兴”的艺术手法。3、通过对比阅读，认识怀才不遇者的不幸，珍惜人尽其才的大好时代，提高自身在逆境中的个人修养。解读标题行路难是乐府杂曲，本为汉代民间歌谣，主旨是“备言世路艰难及离别悲伤之意”其辞以悲愤为主，其调多悲凉之音。晋人袁山松改变其音调，创制新词，流行一时。拟，摹仿。后世学习汉魏乐府的作品题前多冠一“代”或“拟”字。鲍照共创作拟行路难十八首，用以歌咏人世的种种忧患，寄寓悲愤。一、欣赏诗歌一、欣赏诗歌拟行路难其四鲍照（南北朝）泻水置平地，各

2、自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。用自己的语言疏通文意倾倒水于平地，水向四处分流。人生是既定的，怎么能成天自怨自艾。喝点酒来宽慰自己，歌唱行路难，歌唱声因举杯饮酒而中断。人心又不是草木，怎么会没有感情？欲说还休，欲行又止，不再多说什么。1、这首诗哪一个字最能表达诗人的情感？2、哪些诗句表达的愁绪最浓重？3、这几句描绘了诗人怎样的心态？“愁”酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。（颈联）心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。（尾联）3、这几句描绘了诗人怎样的心态？（1）颈联（酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。）写出了作者的渴望：渴望从惆怅中求得解脱，

3、在烦忧中获得宽慰。（2）尾联（心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。）表达了作者的无奈：“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人矛盾痛苦表现得淋漓尽致。二、二、细读诗歌，探讨主旨细读诗歌，探讨主旨1、诗人缘何而愁？2、行路难难在何处？以意逆志（解读文辞）：1、“泻水置平地，各自东西南北流。”与“人生亦有命”有何关联？2、“人生亦有命”中“命”的含义是什么？是指天命吗？比兴：水流向四方，人也走向四方。桃之夭夭，灼灼其华。桃之夭夭，其叶蓁蓁。知人：作者生平鲍照(约415年470年)南朝宋代文学家，长于乐府诗，其七言诗对唐代诗歌的发展起了很重要的作用。鲍照出身寒微，

4、自称家世贫贱是“负锸（ch）下农”(谢秣陵令表)。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王国侍郎。后担任过太学博士及县令等低级官职。最终任临海王刘子顼参军，刘子项举兵作乱时，鲍照为乱军所杀。所以世称鲍参军。有鲍参军集传世。尽管鲍照“才秀人微，取湮当代”(诗品语)。但他的文学作品的价值，却越来越受后人重视，有人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。论事：时代背景门阀制度是特殊的封建等级制，它形成于东汉，鼎盛于南北朝，衰落于隋唐。中国古代官宦人家大门外有两根柱子，左边的称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功状。后世将世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族。汉武帝时“独尊儒术”，官僚多以经术

5、起家，其门生遍布天下，形成一股社会力量。其后代承家学而累世为官，到东汉中叶便有了世代官宦的大姓豪族。南北朝时期的大地主，大豪强他们在国家的经济、政治都占据着统治地位，南北朝时期的大地主，大豪强他们在国家的经济、政治都占据着统治地位，这也造成了这也造成了“上品无寒门，下品无世族上品无寒门，下品无世族”的森严的等级制度。的森严的等级制度。隋唐时期，为了巩固国家政权，当政者大力打击门门阀士族，为提拔寒门之隋唐时期，为了巩固国家政权，当政者大力打击门门阀士族，为提拔寒门之士，而采用士，而采用科举制度科举制度，科举的兴起，促使了门阀制度的没落。，科举的兴起，促使了门阀制度的没落。知人论世知人:出身寒微，

6、志向远大，进取欲望非常强烈。论世:门第决定人生走向，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路。鲍照的出身、志向、欲望和他生存的时代之间有着不可调和的矛盾，这就决定了他的人生道路必然充满着悲剧色彩。小结主旨：1、为“命”而“愁”。“命”指门第决定人生的命运。有怎样的门第，就会有怎样的遭遇。作者认为不公却没法改变因而生愁。2、行路难难在人生只论艰险坎坷，诗人才华埋没，壮志难酬。三、诗歌三、诗歌比较阅读比较阅读诗歌比较阅读：比较阅读材料一般选用不同的人所写的相同或相似的题材。诗歌的比较阅读有两种情形:一种是题目中同时提供两首诗歌比较;另一种是将一首诗歌和教材中的一首诗歌进行比较，一般课本的诗歌都是要求背诵的名篇

7、。命题方式有比较相同点、不同点或异同点。有时给出比较的角度，有时不给。如给出比较角度就按要求进行比较，如果不给则可以从思想感情、表达技巧、形象、语言风格等角度进行比较。比较阅读可比较同，也可以比较异，但应该以求异为主。将李白的行路难（其一）与鲍照的拟行路难（其四）进行比较鉴赏。行路难其一李白 唐代金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。知人论世：两首诗歌的异同鲍照拟行路难鲍照拟行路难李白行路难李白行路难读情感读诗人形象读写作缘由读时代愁愁、失意

8、满腹愁绪，无处宣泄满腹愁绪，但潇洒自如，乐观积极怀才不遇，壮志难酬怀才不遇，壮志难酬魏晋的门阀制度压制了人才唐代开明的思想和繁盛让人充满希望鲍诗通过刻画诗人满怀郁结，举杯消愁却难放悲声，忍辱负重而又悲怆难抑的自我形象，抒发了深沉而又激越奔放的怀才不遇的愁苦悲愤之情，表达了对当时门阀制度的不满和愤慨。李诗以行路难比前世道艰险，抒发了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪;但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。身处这个时代的我们，站在时代之巅，回望新中国这些年的风雨征程，一步步走向如今的强盛，让身为中华儿女的我们感到自豪。这是一个美好的时代，挑战与机遇并存着。请各位同学结合“时代、机遇、才华等（诗歌中提炼出的词语）”，作为主题展开写作。文体不限，字数不限。下课！下课！