古诗词诵读《拟行路难(其四)》ppt课件21张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、古诗文中关于人生之路的感慨古诗文中关于人生之路的感慨行路难，乐府旧题，主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。每每因因酒酒酣酣而而歌之，听者莫不流歌之，听者莫不流涕涕有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代”或“拟”字。其四其四拟，摹仿。春日忆李白杜 甫l白也诗无敌，飘然思不群。l清新庾开府，俊逸鲍参军。l渭北春天树，江东日暮云。l何时一樽酒，重与细论文。资料链接鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”“负锸下农”。一生沉沦下僚不得志。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王国侍郎。后担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王刘子顼参军，后死于乱军。世人因此称之鲍参军。有鲍参军集传世。才秀人微，

2、取湮当代诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，以乐府诗多传诵名篇。拟行路难18 首最出名。鲍庾谢灵运、颜延之元嘉三大家拟行路难（其四）【南朝【南朝宋】鲍照宋】鲍照泻水/置平地，各自/东西南北流。人生/亦有命，安能/行叹复坐愁？酌酒/以自宽，举杯/断绝/歌路难。心非木石/岂无感？吞声/踯躅/不敢言。2p 鲍照这位才子有什么愁呢?1 1、愁什么、愁什么?2 2、如何解愁、如何解愁?3 3、愁的结果、愁的结果?“命命”2泻水置平地，各自东西南北流。本体本体 人人门第的高低门第的高低人生的贵贱穷达人生的贵贱穷达比兴诗人用反问句“安能行叹复坐愁”，表现了他虽因门阀不同而不能受到重用的人生态度：不

3、哀叹，不忧愁。资料链接魏晋南北朝时期社会特点：我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，所谓的“九品中正制”，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，不能为国效力。一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。纵你才高八斗，纵你有满腔报国热忱，只是不得施展。而且也不能诉说，改变不了什么不说，还可能带来杀身之祸。于是，诗人的万千悲愤只能硬生生吞进肚里，愁到无法排解，愁到刻骨铭心。2p 鲍照这位才子有什么愁呢?1 1、愁什么、愁什么?2 2、如何解愁、如何解愁?3 3、愁的结果、愁的结果?2酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声

4、踯躅不敢言。酌酒消愁悲歌断愁踯躅咽愁2p 鲍照这位才子有什么愁呢?1 1、愁什么、愁什么?2 2、如何解愁、如何解愁?3 3、愁的结果、愁的结果?“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。”p心非木石岂无感？心非木石岂无感？p吞声踯躅不敢言。吞声踯躅不敢言。句式，表达诗人的句式，表达诗人的 。极度的痛苦和极度的痛苦和无可奈何无可奈何。，精神精神上的矛上的矛盾痛苦盾痛苦内心抗争内心抗争2主旨主旨本文写诗人在门阀制度重压下的本文写诗人在门阀制度重压下的怀才不遇怀才不遇，抒发抒发愁苦愁苦的感叹，表达了因深感世路艰难激发的感叹，表达了因深感世路艰难激发起的起的愤慨不平愤慨不平之

5、情。之情。p 诗歌比较阅读诗歌比较阅读:材料一般选用不同的人所写的材料一般选用不同的人所写的相同相同或或相似相似的题材，的题材，或是或是思想感情思想感情不同，或是不同，或是表达技巧表达技巧不同，或是不同，或是形形象、语言风格象、语言风格不同不同。比较比较阅读应该以阅读应该以求异求异为主。为主。面对类似的主题，李白写了一首行路难其一，请对比这两首诗在情感表达上有什么不同之处？并说明原因。拟行路难拟行路难行路难行路难读意象愁愁愁、失意愁、失意读情感抒悲愤抒悲愤抒悲愤明豪情展自信抒悲愤明豪情展自信读风格深受乐府影响，语言清新质朴，气势连贯，笔力酣畅淋漓深受乐府影响，语言清新质朴，气势连贯，笔力酣畅淋

6、漓读诗中诗人形象满腹愁绪，无处宣泄满腹愁绪，无处宣泄满腹愁绪，但潇洒自如、积极满腹愁绪，但潇洒自如、积极乐观乐观读现实诗人形象怀才不遇怀才不遇读时代魏晋门阀制度压制人才魏晋门阀制度压制人才唐朝的开明思想和繁荣让人充唐朝的开明思想和繁荣让人充满希望满希望个人的命运与所处的时代息息相关，千百年来，多个人的命运与所处的时代息息相关，千百年来，多少文人雅士，少文人雅士，“才秀才秀”而而“人微人微”，有才而无望，有才而无望，“英雄无用武之地英雄无用武之地”。“冯唐易老，李广难封冯唐易老，李广难封”，这，这是千古的悲怆。值得庆幸的是，我们生在了一个可以是千古的悲怆。值得庆幸的是，我们生在了一个可以自由施展

7、才华的大好时代，只患己之不能，不患人之自由施展才华的大好时代，只患己之不能，不患人之不己知，我们要做的，只剩下努力使自己成为一个不己知，我们要做的，只剩下努力使自己成为一个“德美才秀德美才秀”的人，我们的时代，是可以大有作为的的人，我们的时代，是可以大有作为的!归园田居 其一请对比鲍诗和与鲍照生活的时代相近的陶渊明的诗，说出二者在情感表达上的不同之处？鲍照愁到极致，陶渊明面对官场不顺，选择了另谋生路，归隐田园，在田园中找到心灵的栖息地。孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，

8、你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。【情境默写】（1）鲍照在拟行路难（其四）中表达人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自艾的思想的两句是“_，_”。（2）拟行路难（其四）中运用反问语气表现鲍照忍辱负重、矛盾痛苦的两句是“_？_”。（3）鲍照的拟行路难（其四）开头用比喻的手法对当时“门第决定人生”这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是“_，_”。（4）“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在鲍照的拟行路难（其四）中，描写诗人举杯驱愁却大放悲声的诗句是：“_，_”。（1）人生亦有命 安能行叹复坐愁（2）心非木石岂无感 吞声踯躅不敢言（3）泻水置平地 各自东西南北流（4）酌酒以自宽 举杯断绝歌路难