13.2《宇宙的边疆》ppt课件28张(0001)-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、宇宇 宙宙 的的 边边 疆疆卡尔萨根伟大的科学普作家伟大的科学普作家卡尔卡尔萨根萨根 卡尔卡尔萨根（萨根（Carl Sagan Carl Sagan，1934-19961934-1996），美国），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家大众天文学家”和和“公众科学家公众科学家”。他以对科学的。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星

2、智能的探要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，了大量科普文章和书籍，其伊甸园的飞龙曾获得其伊甸园的飞龙曾获得普里策奖，普里策奖，电视系列节目宇宙在全世界取得热烈电视系列节目宇宙在全世界取得热烈反响。主要作品还有宇宙联结宇宙布卢卡反响。主要作品还有宇宙联结宇宙布卢卡的脑被遗忘前辈的阴影暗淡蓝点数以十的脑被遗忘前辈的阴影暗淡蓝点数以十亿计的星球等。亿计的星球等。作者简介作者简介揭开宇宙神秘的面纱揭开宇宙神秘的面纱宇宙宇宙 2020世纪世纪8080年代，卡尔年代，卡尔萨根主持拍摄

3、的萨根主持拍摄的1313集电视集电视片宇宙，被译成片宇宙，被译成1010多种语言在多种语言在6060多个国家上映，多个国家上映，数亿观众观看了这部片子。数亿观众观看了这部片子。2020世纪末，我国开始实施世纪末，我国开始实施“科教兴国科教兴国”的战略，科学技术的迅速发展，影响着的战略，科学技术的迅速发展，影响着人类的生产和生活。在人类的生产和生活。在“科学技术是第一生产力科学技术是第一生产力”的的观念的影响下，学科技、用科技、发展科技的热潮渐观念的影响下，学科技、用科技、发展科技的热潮渐起。为了吸收世界先进的科研成果，一大批学者相继起。为了吸收世界先进的科研成果，一大批学者相继介绍、翻译了大量

4、的国外科技著作。于是，宇宙介绍、翻译了大量的国外科技著作。于是，宇宙被翻译介绍到我国。被翻译介绍到我国。宇宙的边疆就是萨根为宇宇宙的边疆就是萨根为宇宙第一集撰写的解说词。宙第一集撰写的解说词。写作背景写作背景 解说词是对展览、实物、影视、图片或历史文物等进行解释解说词是对展览、实物、影视、图片或历史文物等进行解释说明的一种文体。说明的一种文体。根据被解释的对象的不同，解说词可分为根据被解释的对象的不同，解说词可分为文学文学性解说词和平实性解说词性解说词和平实性解说词。用于吸引游客参观游览的导游解说词。用于吸引游客参观游览的导游解说词和用于电影电视风光片的解说词，和用于电影电视风光片的解说词，多

5、用散文手法多用散文手法，既有抒情又有，既有抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。用于科普影片、新闻解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。用于科普影片、新闻纪录片的解说词，则多运用朴实真挚的语言。纪录片的解说词，则多运用朴实真挚的语言。文体知识文体知识解解 说说 词词解说词有以下几个特点解说词有以下几个特点:(1)(1)口语化。口语化。解说词的对象广泛解说词的对象广泛,观众或听众的年龄、职业、文观众或听众的年龄、职业、文化程度差别很大。解说词要尽量顾及各个人群化程度差别很大。解说词要尽量顾及各个人群,要通俗易懂要通俗易懂,易于为易于为广大观众或听众所接受。它不仅让人看、让人听广大观众或听

6、众所接受。它不仅让人看、让人听,有的还供解说员讲有的还供解说员讲,因此解说词必须口语化因此解说词必须口语化,读来上口读来上口,听来入耳听来入耳,少用生僻的书面语。少用生僻的书面语。(2)(2)针对性强。针对性强。解说词是针对实物、图片、画面等进行解说的解说词是针对实物、图片、画面等进行解说的,是以解说对象为依据的。一段解说词必须对应相应的画面是以解说对象为依据的。一段解说词必须对应相应的画面,不能错位不能错位,不能脱离解说对象另起炉灶。如大型纪录片毛泽东的解说词不能脱离解说对象另起炉灶。如大型纪录片毛泽东的解说词,就就是针对一组组的电影镜头进行了针对性的解说。是针对一组组的电影镜头进行了针对性

7、的解说。文体知识文体知识解解 说说 词词 解说词有以下几个特点解说词有以下几个特点:(3)(3)文艺性强。文艺性强。许多解说词除了有口语化、针对性强的特点许多解说词除了有口语化、针对性强的特点以外以外,还具有文艺性的特点。这类解说词给解说对象以生动、形象还具有文艺性的特点。这类解说词给解说对象以生动、形象的描绘的描绘,用诗一般的语言打动观众或听众。如纪录片敬爱的周恩用诗一般的语言打动观众或听众。如纪录片敬爱的周恩来总理永垂不朽的解说词文艺性就很强。它运用比喻、拟人、来总理永垂不朽的解说词文艺性就很强。它运用比喻、拟人、对比、对偶等多种修辞手法对比、对偶等多种修辞手法,对一组组电影镜头进行了生动

8、形象的对一组组电影镜头进行了生动形象的描绘。诗一般的韵味描绘。诗一般的韵味,强烈的情感强烈的情感,打动了每个观众的心灵。打动了每个观众的心灵。文体知识文体知识解解 说说 词词 全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发人们献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。激发人们献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。全文可分为三个部分：全文可分为三个部分：第一部分（第第一部分（第1-61-6段），介绍宇宙的广阔并说明人

9、类探索宇宙的段），介绍宇宙的广阔并说明人类探索宇宙的原因及意义。原因及意义。第二部分（第第二部分（第7-167-16段），漫游宇宙。对星系、银河系、太阳系段），漫游宇宙。对星系、银河系、太阳系做了解说。做了解说。第三部分（第第三部分（第17-1817-18段），回到地球。解说人类与地球及宇宙的段），回到地球。解说人类与地球及宇宙的关系。关系。整体把握整体把握 开篇引用这两段话是为了开篇引用这两段话是为了引起读者的引起读者的阅读兴趣阅读兴趣，同时引出本文，同时引出本文的说明对象的说明对象。更深一层更深一层的含意：引用帕斯卡尔的话暗示本文的含意：引用帕斯卡尔的话暗示本文作者作者的探究动力的探究动力

10、源于自我的要求和激励，源于自我的要求和激励，而不是而不是“好大喜功好大喜功”；引用赫胥黎的话则；引用赫胥黎的话则显示显示作者非常谦逊，作者认为自己虽然作者非常谦逊，作者认为自己虽然取得了取得了一定的成绩，但在真一定的成绩，但在真理面前，已知的理面前，已知的部分部分依然显得特别渺小，突出了文章的依然显得特别渺小，突出了文章的写作意图写作意图及及宇宙的无边和浩渺。宇宙的无边和浩渺。文本分析文本分析1 1、开篇开篇引用的两引用的两段段话的作用是什么？话的作用是什么？打比方。打比方。作者将整个宇宙比作作者将整个宇宙比作“大海大海”，将地球表面比作，将地球表面比作“海海滨滨”，形象地写出了宇宙的深广；将

11、人类开始重视对宇宙的探索比，形象地写出了宇宙的深广；将人类开始重视对宇宙的探索比作作“开始向大海涉足开始向大海涉足”，并用，并用“海水海水溅湿我们的踝节溅湿我们的踝节”比喻目比喻目前我们的认识与研究还很浅显，亟待深入。语言表达生动形象，富前我们的认识与研究还很浅显，亟待深入。语言表达生动形象，富有趣味性。有趣味性。文本分析文本分析2 2、第四段主要运用了什么说明方法？请简要分析。、第四段主要运用了什么说明方法？请简要分析。本段主要采用本段主要采用列数字、下定义列数字、下定义的说明的说明方法。方法。列数字。准确说明了光速之快、列数字。准确说明了光速之快、宇宙空间宇宙空间之广大、天体间距离之之广大

12、、天体间距离之远，寻常远，寻常的长度的长度单位对于研究宇宙已无意义。单位对于研究宇宙已无意义。“约约”字字更体现出语更体现出语言表达的严谨性与准确性。言表达的严谨性与准确性。下定义。下定义。“光年光年”的定义体现出专业性的定义体现出专业性，突出，突出解说词专业的特点。解说词专业的特点。文本分析文本分析 3 3、第第5 5段运用了什么说明方法？试结合文本进行分析。段运用了什么说明方法？试结合文本进行分析。内容：内容：介绍了星系的构成与数量。由星系中介绍了星系的构成与数量。由星系中“行星的数量跟恒行星的数量跟恒星的总数大概样多星的总数大概样多”，推测除地球外，推测除地球外，“宇宙里很可能到处都充满

13、宇宙里很可能到处都充满着生命着生命”。作用：作用：丰富读者的科学知识，引发读者的好奇心与探索兴趣。丰富读者的科学知识，引发读者的好奇心与探索兴趣。文本分析文本分析 4 4、第九段介绍了第九段介绍了“星系星系”的哪些内容？有什么作用？的哪些内容？有什么作用？说明顺序：说明顺序：由远及近的空间顺序。由远及近的空间顺序。文中先介绍本星系群的构成与形文中先介绍本星系群的构成与形状；其后将镜头聚焦于其中的状；其后将镜头聚焦于其中的M31M31上，较全面地解说它的位置、构上，较全面地解说它的位置、构成和具体形状；最后再转到成和具体形状；最后再转到M31M31以外的银河系以外的银河系我们所在的星系。我们所在

14、的星系。好处：好处：便于镜头拍摄和画面呈现，同时也使相关部分的内容解说易便于镜头拍摄和画面呈现，同时也使相关部分的内容解说易被观众接受与理解。被观众接受与理解。文本分析文本分析5 5、由由“本星系群本星系群”到到“M31”“M31”再到再到“M31“M31以外以外”，这属于哪种说明顺序？，这属于哪种说明顺序？这种结构安排有什么好处？这种结构安排有什么好处？主要主要从密度和体积、存在形式、亮度、亮度的稳定性及光的色彩等从密度和体积、存在形式、亮度、亮度的稳定性及光的色彩等方面对宇宙中的恒星做了详细的说明。方面对宇宙中的恒星做了详细的说明。主要运用了主要运用了分类别的说明方法分类别的说明方法。如不

15、同的恒星有着各自的特点，最。如不同的恒星有着各自的特点，最典型的是写不同典型的是写不同“年龄年龄”的恒星发出不同颜色的光：蓝光的恒星发出不同颜色的光：蓝光年轻、年轻、黄光黄光中年、红光中年、红光老年、白光或黑光老年、白光或黑光奄奄一息等。分类奄奄一息等。分类说明，深入浅出，有助于观众迅速了解恒星的相关知识，容易给人说明，深入浅出，有助于观众迅速了解恒星的相关知识，容易给人留下深刻的印象。留下深刻的印象。文本分析文本分析6 6、第十二段作者从哪些方面对宇宙中的恒星做了详细的说明？主要运用第十二段作者从哪些方面对宇宙中的恒星做了详细的说明？主要运用了哪种说明方法？了哪种说明方法？“有幸有幸”一词表

16、明对人类生于地球的庆幸与感恩。一词表明对人类生于地球的庆幸与感恩。“这里这里有有有有有还有有还有”，用排比句表达作者对地球的热爱、赞，用排比句表达作者对地球的热爱、赞美之情。美之情。“许多这样的星球许多这样的星球”指像地球一样存在的星球，这其中指像地球一样存在的星球，这其中应该有无穷的秘密，引发了读者的好奇心。应该有无穷的秘密，引发了读者的好奇心。“家园家园”在这里指宇在这里指宇宙，它表明作者对自己作为人类一员充满了自豪感，并产生了认识宙，它表明作者对自己作为人类一员充满了自豪感，并产生了认识字宙、探索宇宙的强烈愿望。字宙、探索宇宙的强烈愿望。文本分析文本分析7 7、最后一段文字表达了作者对地

17、球及整个宇宙哪些丰富的情感？最后一段文字表达了作者对地球及整个宇宙哪些丰富的情感？首先，课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，首先，课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有先有宇宙宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理。次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理。其次，这是电视片的解说词，从摄影的角度来看，先其次，这是电视片的解说词，从摄影的角度来看，先整体后整体后局局部便于把握，部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面画面也不好协也不好协调。调。第三，由广阔的宇宙穿过无尽的空间，最终回到人类的第三，由广阔的宇宙穿

18、过无尽的空间，最终回到人类的家园家园，这是探索和发现的过程，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬畏和表现了人类对宇宙的敬畏和“掌握掌握我们自己我们自己的命运的命运”的热情，说明的顺序和作者的思想达到的热情，说明的顺序和作者的思想达到了某种了某种契合契合。分析探究分析探究1 1.本文是按照本文是按照“宇宙宇宙星系（本星系群、子星系）星系（本星系群、子星系）恒星恒星行星行星太阳太阳系系地球地球”的空间顺序进行介绍的。的空间顺序进行介绍的。人类认识人类认识宇宙，是从地球开始的，宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说不沿着人类为什么作者的解说不沿着人类认识认识发展的轨迹进行呢？发展的轨迹进行呢？

19、（1 1）对）对宇宙的认识包含五个方面：宇宙的认识包含五个方面：宇宙辽阔无垠，宇宙辽阔无垠，神秘莫测神秘莫测。“它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制”，它是一，它是一个无限个无限永恒永恒的时空。任何行星、恒星或星系，只是它的一个的时空。任何行星、恒星或星系，只是它的一个地方地方，而绝不可能是，而绝不可能是“典型典型”的。的。宇宙真空中，广袤、寒冷、荒芜而又一片黑暗。宇宙真空中，广袤、寒冷、荒芜而又一片黑暗。“整个宇宙中的自然法则都是一样的。整个宇宙中的自然法则都是一样的。”宇宙里很可能到处都宇宙里很可能到处都充满着生命，充满着生命，必定有许多像地球必定有

20、许多像地球一样的一样的星球散布在整个宇宙空间里。星球散布在整个宇宙空间里。有无穷的奥秘等待我们去探索。有无穷的奥秘等待我们去探索。分析探究分析探究2 2.从全文看，作者对宇宙有怎样的认识？对从全文看，作者对宇宙有怎样的认识？对人类有人类有怎样的认识？怎样的认识？（2 2）对）对人类的认识：人类的认识：人类在宇宙中是渺小的，人类在宇宙中是渺小的，“因为我们在因为我们在这个这个宇宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”，人类关心的，人类关心的大多数大多数问题，问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义的；但是对宇宙来说更是微不足道、毫无意义的；但是人类人类又是又是勇敢、光荣

21、勇敢、光荣的，的，他们以渺小的身躯来探索广阔的宇宙，他们以渺小的身躯来探索广阔的宇宙，人类在人类在渺小之中迸发出渺小之中迸发出宇宙般的伟大。宇宙般的伟大。分析探究分析探究2 2.从全文看，作者对宇宙有怎样的认识？对从全文看，作者对宇宙有怎样的认识？对人类有人类有怎样的认识？怎样的认识？准确严密。准确严密。如如“它的旋涡臂缓慢地转动着它的旋涡臂缓慢地转动着每每2.5 2.5 亿年旋转亿年旋转一一周周”“”“银河里大约有银河里大约有4000 4000 亿个各种各样的恒星亿个各种各样的恒星”，这些，这些准确的准确的数字数字以及约数都能体现说明文语言的准确严密。以及约数都能体现说明文语言的准确严密。分

22、析探究分析探究3 3.本文的语言很有特色，主要表现在哪些方面？本文的语言很有特色，主要表现在哪些方面？生动优美。生动优美。作者用通俗浅显的语言、轻松愉快的笔调向我们展示作者用通俗浅显的语言、轻松愉快的笔调向我们展示了宇宙了宇宙的浩渺无边、宇宙的奥秘以及宇宙久远的历史，从而使的浩渺无边、宇宙的奥秘以及宇宙久远的历史，从而使本来本来枯燥乏味的说明变得生动有趣，更能激发人们探索宇宙的枯燥乏味的说明变得生动有趣，更能激发人们探索宇宙的欲望欲望。运。运用了比喻的修辞手法，如把星系比作用了比喻的修辞手法，如把星系比作“贝壳贝壳”动人的动人的发现物，发现物，比作比作“珊瑚珊瑚”永恒的产物。运用了拟人的永恒的

23、产物。运用了拟人的修辞手法修辞手法，如，如“其中其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤作挤作一团，在大宇宙一团，在大宇宙的黑夜里不停地飘荡的黑夜里不停地飘荡”，“挤作一团挤作一团”“飘荡飘荡”生动生动、形象，能够、形象，能够让读者想象到这些星系的存在状态。让读者想象到这些星系的存在状态。分析探究分析探究3 3.本文的语言很有特色，主要表现在哪些方面？本文的语言很有特色，主要表现在哪些方面？充满感情。充满感情。如文章的最后一段中如文章的最后一段中“这里有充满氧气的蓝天，有碧这里有充满氧气的蓝天，有碧波波荡漾荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地的

24、海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地”，用排比句表达，用排比句表达作者作者对地球的热爱、赞美之情。对地球的热爱、赞美之情。富有哲理。富有哲理。如如“好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生生存的存的先决条件先决条件”“”“我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于富于想象想象”，这些句子起到引发我们思考的重要作用。，这些句子起到引发我们思考的重要作用。分析探究分析探究3 3.本文的语言很有特色，主要表现在哪些方面？本文的语言很有特色，主要表现在哪些方面？课文介绍了大量关于宇宙的知识，但作者为了抒发课文介绍了大量关于宇

25、宙的知识，但作者为了抒发自己的自己的感情，感情，运用了大量的议论和抒情，如开篇三段和结尾两段运用了大量的议论和抒情，如开篇三段和结尾两段，都，都有深刻的哲有深刻的哲理与浓郁的感情色彩，并且和文章主体简洁理与浓郁的感情色彩，并且和文章主体简洁易懂的易懂的说明性文字相得说明性文字相得益彰，表达了作者对宇宙和人类的认识与益彰，表达了作者对宇宙和人类的认识与热爱热爱。作为电视片的解说作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和构成和相关知识，还要表达人类相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的宇宙的意义，这样才能感染观众，激

26、意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。发他们对宇宙的兴趣。所以所以，议论和，议论和抒情不仅没有干扰对宇宙的说抒情不仅没有干扰对宇宙的说明，反而使说明更具明，反而使说明更具科学意蕴科学意蕴和人文内涵。和人文内涵。分析探究分析探究4 4.文中有大段的议论和抒情，这是否干扰了对文中有大段的议论和抒情，这是否干扰了对宇宙的宇宙的说明？说明？思路清晰，结构严谨思路清晰，结构严谨。文章按照空间顺序，由广阔的宇宙穿过无尽的空间，文章按照空间顺序，由广阔的宇宙穿过无尽的空间，最终回到最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的宇宙的敬畏和敬

27、畏和“掌握我们自己的命运掌握我们自己的命运”的热情。的热情。说明中融入议论、抒情。说明中融入议论、抒情。作者用通俗浅易的语言、轻松愉快的笔调，向我们展示作者用通俗浅易的语言、轻松愉快的笔调，向我们展示了宇宙了宇宙的浩瀚无边、无穷奥秘和久远历史，使本来枯燥乏味的的浩瀚无边、无穷奥秘和久远历史，使本来枯燥乏味的解说解说变得生动变得生动有趣，更能激发人们探索宇宙的欲望。如有趣，更能激发人们探索宇宙的欲望。如“可见可见天体天体是多么宝是多么宝贵贵”“”“或许是珊瑚或许是珊瑚大自然在宇宙的汪洋里大自然在宇宙的汪洋里创造的创造的永恒的产物永恒的产物”。分析探究分析探究5.5.本文在写作方面有本文在写作方面

28、有哪些哪些特点？试结合文本加以分析。特点？试结合文本加以分析。综合运用多种说明方法。综合运用多种说明方法。a.a.列数字。列数字。如如“宇宙间有若干千亿（宇宙间有若干千亿（10111011）个星系。）个星系。每个星系每个星系平均由平均由1000 1000 亿个恒星组成亿个恒星组成”。列数字可以使人对事物。列数字可以使人对事物的大小的大小、数量、数量有比较清晰的了解。有比较清晰的了解。b.b.作比较。作比较。如如“一束光每秒钟传播一束光每秒钟传播18.6 18.6 万英里，约万英里，约3030万万千米，千米，也就是也就是7 7 倍于地球的周长倍于地球的周长”。作者把光每秒传播的。作者把光每秒传播

29、的距离距离和地球周长作和地球周长作比较，使我们对光的传播速度有了具体可感比较，使我们对光的传播速度有了具体可感的认识的认识。c.c.举例子。举例子。如如“在那里有红色行星在那里有红色行星火星火星”。作者举。作者举这个这个例例子是为了说明子是为了说明“在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满充满岩石的温暖岩石的温暖的内太阳系的内太阳系”。分析探究分析探究5.5.本文在写作方面有本文在写作方面有哪些哪些特点？试结合文本加以分析。特点？试结合文本加以分析。技法借鉴 解说词通过对事物的准确描绘和叙述、词语的渲染解说词通过对事物的准确描绘和叙述、词语的渲染,来感染观众或来感染

30、观众或听众听众,使其了解事物的来龙去脉和意义使其了解事物的来龙去脉和意义,以达到宣传的效果。写解说词以达到宣传的效果。写解说词要注意以下几点要注意以下几点:1.1.要根据解说对象的特点要根据解说对象的特点,确定解说中心和解说顺序。确定解说中心和解说顺序。要围绕被解要围绕被解说的对象这一中心点说的对象这一中心点,安排结构安排结构,组织段落组织段落,绝不能游离于具体的解说绝不能游离于具体的解说对象。如课文解说的对象是宇宙对象。如课文解说的对象是宇宙,那么就要紧扣宇宙的组成来介绍那么就要紧扣宇宙的组成来介绍,不不能随意生发其他问题。能随意生发其他问题。学习写解说词学习写解说词知能拓展知能拓展技法借鉴

31、 2.2.语言要通俗、平易语言要通俗、平易,读起来顺口读起来顺口,听起来顺耳。听起来顺耳。尽量少用冷僻尽量少用冷僻的、专门的词语的、专门的词语,避免使用容易引起歧义的词语和生造词语。因为避免使用容易引起歧义的词语和生造词语。因为解说词是对形象画面的补充解说词是对形象画面的补充,是通过语言表达来宣传和介绍的。是通过语言表达来宣传和介绍的。3.3.注重文艺性和情感性。注重文艺性和情感性。解说词不是空洞的说教解说词不是空洞的说教,必须通过形象必须通过形象的语言对实物进行描绘。解说词是说明和描写的结合的语言对实物进行描绘。解说词是说明和描写的结合,具有文学的具有文学的特点特点,好的解说词生动而感人。如

32、课文中对光年基本概念的介绍好的解说词生动而感人。如课文中对光年基本概念的介绍,将将宇宙比作大海宇宙比作大海,激发读者对宇宙的想象激发读者对宇宙的想象。学习写解说词学习写解说词知能拓展知能拓展【对点小练对点小练】你曾经到过哪一个风景优美的地方或观瞻过哪一个历你曾经到过哪一个风景优美的地方或观瞻过哪一个历史悠久的古迹史悠久的古迹?请选取恰当的说明顺序或采用生动的说明方法请选取恰当的说明顺序或采用生动的说明方法,写一写一段解说词段解说词,力求形象、条理地说明该风景或古迹。力求形象、条理地说明该风景或古迹。200200字左右。字左右。学习写解说词学习写解说词知能拓展知能拓展【写作示例写作示例】故宫又称

33、紫禁城故宫又称紫禁城,从明永乐四年从明永乐四年(1406)(1406)开始修建开始修建,用了用了1414年年的时间才基本建成的时间才基本建成,到今天已有近到今天已有近600600年的历史。故宫占地年的历史。故宫占地7272万多平方米万多平方米,有宫殿楼阁有宫殿楼阁9 9009 900多间多间,建筑面积约建筑面积约1515万平方米。万平方米。四周有高四周有高9.99.9米的城墙米的城墙,墙外一周是墙外一周是5252米宽的护城河米宽的护城河,俗称筒子河。俗称筒子河。城四周各设一门城四周各设一门,南面的正门是午门南面的正门是午门,北门叫神武门北门叫神武门,东门叫东华门东门叫东华门,西门西门叫西华门。我们眼前的建筑就是午门。清代叫西华门。我们眼前的建筑就是午门。清代,皇帝举行朝会或大祀皇帝举行朝会或大祀,以及以及元旦、冬至、万寿、大婚等重大节日元旦、冬至、万寿、大婚等重大节日,都要在这里陈设仪仗。国家凡有都要在这里陈设仪仗。国家凡有征战凯旋时征战凯旋时,皇帝在午门接受献俘典礼皇帝在午门接受献俘典礼,如果皇帝亲征也从午门出驾。如果皇帝亲征也从午门出驾。学习写解说词学习写解说词知能拓展知能拓展谢谢观赏！