11.《种树郭橐驼传》ppt课件24张(2)-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、活动一活动一 ：探究文题，初识人物：探究文题，初识人物预习作业：任务一：朗读课文，根据原文的语句概括分析郭橐驼的特点，完成下面的表格。任务二：品读第一段，想象填空。故乡人号之“驼”。驼闻之，_地曰：“甚善。名我固当。”基本信息姓名籍贯职业形象特长性格诵读文章诵读文章病病偻偻 早织而早织而缕缕 移移徙徙 橐橐驼驼 早实以早实以蕃蕃 窥伺窥伺木寿且木寿且孳孳 其其莳莳也若子也若子 长长人者人者 勖勖尔植尔植 早早缫缫而绪而绪 辍辍飧饔飧饔以劳吏者以劳吏者 鸡鸡豚豚（）（）（tu）（x）（fn）（kus）（z）（sh）（zhng）（x）（so）（snyng）（tn）种树种树：种树的人：种树的人 郭橐

2、驼郭橐驼：本文的主人公。橐驼，即骆驼。郭橐驼因驼背而：本文的主人公。橐驼，即骆驼。郭橐驼因驼背而得名。得名。传传：本指人物传记，但本文实际上是一篇兼具寓言和政论：本指人物传记，但本文实际上是一篇兼具寓言和政论色彩的讽喻性极强的色彩的讽喻性极强的寓言式说理文寓言式说理文。寓言寓言：是文学作品的一种体裁，杂记文的一种。是文学作品的一种体裁，杂记文的一种。“寓寓”是是寄托的意思，用假托的故事或比喻拟人来说明某个道理，它是寄托的意思，用假托的故事或比喻拟人来说明某个道理，它是人民群众喜闻乐见的一种文学形式。它大都以简短的结构，鲜人民群众喜闻乐见的一种文学形式。它大都以简短的结构，鲜明的形象，夸张与想象

3、的艺术手法，阐明某种道理或讽刺某种明的形象，夸张与想象的艺术手法，阐明某种道理或讽刺某种社会现象，把深奥的道理从简单的故事中体现出来。社会现象，把深奥的道理从简单的故事中体现出来。文题解读文题解读 郭橐驼，不知始何名。偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人之“驼”。驼之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其，亦自谓橐驼云。当初，原来患病；脊背弯曲即佝偻病似，像名作动，给称号，称作名作动，称呼确实骆驼，这里指人驼背所以于是句末语气词，此处可译“了”第一段第一段的样子他起外号这件事他自称 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他

4、植者虽窥伺效慕，莫能如（之）也。以为业用、使而且名作动，结果以，而且窥伺，观察像（定语后置）凡长安（为观游及卖果的）富豪人第二段第二段他的凡是从事或者的人没有 故乡人号之“驼”。驼闻之，_地曰：“甚善。名我固当。”：残疾者多忌讳他人言及其残疾，此老竟坦然纳受：残疾者多忌讳他人言及其残疾，此老竟坦然纳受“驼驼”名，还自谓名，还自谓“橐驼橐驼”，正视自己的身体缺憾，懂得自我解嘲，可见其，正视自己的身体缺憾，懂得自我解嘲，可见其豁达（豁达（身残而自适身残而自适）,不因病偻而自卑，其言行中亦隐约可见不因病偻而自卑，其言行中亦隐约可见“顺天顺天致性致性”之意。之意。姓名 外形特征 性格 职业“不知始何名

5、不知始何名”“隆然伏行隆然伏行”、“类橐驼类橐驼”随和、豁达、自信随和、豁达、自信种树种树活动一活动一 ：探究文题，初识人物：探究文题，初识人物初识人物初识人物争迎取养。豁达个性背后的深层原因豁达个性背后的深层原因 技艺高超技术全面树挪能活树品质优独门本领精神需求物质需要（观赏游玩）（观赏游玩）（种树卖果）（种树卖果）反差：反差：相貌丑陋，技艺高超相貌丑陋，技艺高超 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿孳也，能顺木之以致性焉尔。植木之性，其本欲舒，其培欲，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全其得矣。故吾不害长而已，非有能硕茂也；不抑耗而已，非有能早蕃也。

6、名作动 活得长久的表目的来的性质，方法它的罢了舒展培土旧，原来的已,“矣”,了捣土结实种植，移植句首语助放下形作动保全妨碍使硕大使茂盛得以实现了它的果实抑制损耗使早结果使多结果使达到第三段第三段他而且它但凡平均那么树木的所以它而且它从而习性 他植则不然，根拳土易，其之也，若不过焉不及。苟有能反是，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视暮抚，已去顾，甚爪其肤验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！”这样的更换语气助词假如和这种做法相反的人情深，指用心回头看的它的检验，察看它表修饰树干来名作状这实际上宾语前置，不若我；若，如、像名作状 在

7、早上宾语前置，我又有什么特别的能耐呢？能做什么呢？第三段第三段却并列他为培土它就是次数多就是并列却又来它的它以致疏松密实它所以 问者曰：“以子道，移之（于）官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居（于）乡，见长人者好烦令，若甚怜焉，卒以祸。官治，当官治民。理，治、统治。唐代人避高宗李治名讳，改“治”为“理”。职业做官的。长，治理。人，民、老百姓。形容词的使动使繁多好像省略句，而卒以（之）祸民因为名作动，造成祸患第四段第四段的人把的方法种树之道但是他们的百姓结束但旦暮吏来而呼曰：官命尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织缕，字而幼孩，遂而鸡豚。鸣鼓聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔劳吏

8、者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”名作状一天到晚你们勉励督促收割通“尔”,你们而，你们的。绪，丝头。线养育使成长召集小民停止名作动，吃饭慰劳尚且空闲以何，靠什么；宾前繁殖性命穷困像这样表推测，大概像，相似第四段第四段就催促使鸣使聚集来百姓 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传事以（之）为官戒。治民的方法名作动用“传”的形式记录把作为叹词，表示高兴第五段第五段第五段第五段第五段第五段的人把休养这官吏们鉴戒活动二活动二 ：研读文本，破解种树之道：研读文本，破解种树之道 郭橐驼他植者官吏过程 结果原因 你的看法任务三：郭橐驼种树，任务三：郭橐驼

9、种树，为什么为什么“他植者虽窥他植者虽窥伺效慕，莫能如也伺效慕，莫能如也”？郭橐驼、他植者和官郭橐驼、他植者和官吏之间又有怎样的联吏之间又有怎样的联系系？根据下表的提示，？根据下表的提示，在原文中勾画批注，在原文中勾画批注，完成信息的梳理概括。完成信息的梳理概括。任务三：郭橐驼种树，为什么任务三：郭橐驼种树，为什么“他植者虽窥伺效慕，莫能如也他植者虽窥伺效慕，莫能如也”？郭橐驼、他植者和官吏之间又有怎样的联系郭橐驼、他植者和官吏之间又有怎样的联系？根据下表的提示，在原？根据下表的提示，在原文中勾画批注，完成信息的梳理概括。文中勾画批注，完成信息的梳理概括。郭橐驼他植者官吏过程 结果原因 木之性

10、日以离；爱之太恩；忧之太勤（勤虑害树）你的看法顺木之性；为所当为；有所不为；无为、善为舒、平、故、密；勿动无虑，去不复顾根拳而土易；培土过或不及；爪肤验生枯；摇本观疏密寿且孳；早实而蕃。其天者全而其性得矣。害其长；耗其实；木之性日以离植木之性；顺木之天，植木之性；顺木之天，以致其性以致其性不通木性；粗糙不通木性；粗糙而为；忧爱过甚；而为；忧爱过甚；实为仇害；乱为实为仇害；乱为好烦其令；旦暮吏来而呼；鸣鼓而聚之；击木而召之（百姓）病且怠 甚怜焉不懂百姓；爱之过甚；实为扰之；乱为治民之道治民之道 对比探究做法结果实质手法种树误区种树培育根拳土易培不当旦视暮抚已去复顾爪其皮肤摇其根本理民误区其言其行

11、木性日以离 勤虑害树由此及彼 类比说理喻喻传其事以为官戒也背景作者为什么会从“养树”联想到“养人”？中唐中唐时期，经过时期，经过安史之乱后，国力衰落安史之乱后，国力衰落。豪强地主，豪强地主，兼并掠夺土地日兼并掠夺土地日益严重，益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居富者兼地数万亩，贫者无容足之居”，仅有一点土地的农民，仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税，各除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税，各地地官僚官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层盘剥，民不聊生。为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层盘剥，民不聊生。

12、柳宗元在长安担任监察御史里行，柳宗元在长安担任监察御史里行，针对当时这种官吏烦政扰民现象针对当时这种官吏烦政扰民现象，作者巧妙地借郭橐驼有关种树的议论进行指斥，想要启发上层统治者要顺作者巧妙地借郭橐驼有关种树的议论进行指斥，想要启发上层统治者要顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息，以维持社会的正常发应老百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息，以维持社会的正常发展。展。柳宗元（柳宗元（773819773819），出生于京都长安（今陕西省西），出生于京都长安（今陕西省西安市），安市），字子厚字子厚，河东解（今山西运城西南解州镇）人，世，河东解（今山西运城西南解州镇）人，世称称“柳河东柳

13、河东”。唐代唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，是文学家、哲学家、散文家和思想家，是唐宋八大家之一唐宋八大家之一。唐德宗贞元九年（。唐德宗贞元九年（793793）进士，曾任集贤）进士，曾任集贤殿正字、蓝田尉、监察史里行等职。顺宗时，官礼部员外郎。殿正字、蓝田尉、监察史里行等职。顺宗时，官礼部员外郎。他参加了主张政治革新的王叔文集团，罢宫市，出宫女，限他参加了主张政治革新的王叔文集团，罢宫市，出宫女，限进俸，减租税，反对宦官专权和藩镇割据。失败后，被贬为进俸，减租税，反对宦官专权和藩镇割据。失败后，被贬为永州司马，十年后调任柳州刺史，病逝于任所，因官终柳州永州司马，十年后调任柳州刺史，病逝于任所

14、，因官终柳州刺史，又称刺史，又称“柳柳州柳柳州”。作者简介作者简介作者简介 柳宗元和韩愈齐名，同为古文运动的倡导者，柳宗元和韩愈齐名，同为古文运动的倡导者，“唐宋八大家唐宋八大家”之之一，并称一，并称“韩柳韩柳”。他的作品。他的作品对下层人民的悲惨处境和社会生活中的不对下层人民的悲惨处境和社会生活中的不合理现象能无情地加以揭露和批判合理现象能无情地加以揭露和批判，说理透辟，笔锋犀利，具有很强的，说理透辟，笔锋犀利，具有很强的说服力。他的山水游记刻画细致，寄托深远，往往寓情于景，情景交融，说服力。他的山水游记刻画细致，寄托深远，往往寓情于景，情景交融，具有高度的艺术感染力量。他写作的一些具有高度

15、的艺术感染力量。他写作的一些讽刺寓言，篇幅虽小，寓意深讽刺寓言，篇幅虽小，寓意深刻刻，也为后人广泛传诵。有，也为后人广泛传诵。有柳河东集。柳河东集。任务四：养民是柳宗元兼济天下思想的行为体现，如果你是任务四：养民是柳宗元兼济天下思想的行为体现，如果你是“长人者长人者”，你会如何养民呢？，你会如何养民呢？请写一段养民之论。文言、请写一段养民之论。文言、白话皆可。白话皆可。150150字。字。总结全文总结全文 以寓言的方式进行讽谏，是古代中国文人向帝王以寓言的方式进行讽谏，是古代中国文人向帝王或统治者提意见的传统做法。或统治者提意见的传统做法。本文主旨是讲顺民之性本文主旨是讲顺民之性以养民治道以养

16、民治道，但文章却不是从理论上辨证，而是巧妙，但文章却不是从理论上辨证，而是巧妙地地通过给郭橐驼立传，通过给郭橐驼立传，巧妙地把巧妙地把“养树养树”与与“养民养民”联系起来，联系起来，委婉含蓄的说明顺民之性以养民的道理。委婉含蓄的说明顺民之性以养民的道理。揭露并讽刺了统治者苛政繁令对百姓的骚扰侵害，提揭露并讽刺了统治者苛政繁令对百姓的骚扰侵害，提出宽简为政，让百姓安居乐业的主张出宽简为政，让百姓安居乐业的主张。写作特点写作特点1.1.对比与映衬对比与映衬2.2.婉约而多讽婉约而多讽3.3.简洁而生动简洁而生动活动四：文本迁移，学以致用活动四：文本迁移，学以致用课后微写作（二选一）1.柳宗元的作品

17、种树郭橐驼传反映了他所理解的政治智慧，今天的我们能从中读出什么？对我们的教育、生活有什么启示？请你写一个简要发言提纲，分条呈现。请你写一个简要发言提纲，分条呈现。150150字左右。字左右。2.种树郭橐驼传中，郭橐驼告诉我们一个种树的道理，那就是“顺木之天，以致其性焉尔”。由此联想现在家长对孩子由此联想现在家长对孩子的教育，你想对家长说些什么？要求：用语鲜明、生动，至少的教育，你想对家长说些什么？要求：用语鲜明、生动，至少使用一种修辞手法，使用一种修辞手法，150150字左右。字左右。人称代词积累：人称代词积累：1.第一人称：又叫“自称”。常用“吾、我、余、予”等，还有帝王的专称“朕”和“孤”。通常都可译为“我”、“我们”、“我的”、“我们的”。2.第二人称：又叫“对称”，常用“尔、汝、女、若、乃、而”等。通常译为“你、你的、你们、你们的”。3.第三人称：又叫“他称”，主要有“彼、其、之”等，它们既可以用来指人，又可以用来代事，其用法更为灵活，通常译为“他、他的、他们、他们的”等。作业：请从课文或之前学过的文章中找到一些实例，对古代的人称作业：请从课文或之前学过的文章中找到一些实例，对古代的人称代词做归纳和总结。代词做归纳和总结。