9.2《项脊轩志》ppt课件88张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、项脊轩志归有光01作者简介归有光（15071571），字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生。苏州府昆山县（今江苏省昆山市）宣化里人，后徙居嘉定（今属上海）。世称“震川先生”，明代散文家。嘉靖十九年（1540年），归有光中举人，之后参加会试，八次落第，遂徙居嘉定安亭江上，读书谈道，学徒众多。嘉靖三十三年（1554年），倭寇作乱，归有光入城筹备守御，作御倭议。嘉靖四十四年（1565年），年近六十岁的归有光得中进士。及第后历官长兴知县、顺德通判、南京太仆寺丞等职，故被称为“归太仆”。一度留掌内阁制敕房，参与编修世宗实录。隆庆五年（1571年），归有光病逝，享年六十六岁 。归有光崇尚唐宋古文，和王慎

2、中、茅坤、唐顺之等人合称“唐宋派”。其散文风格朴实，感情真挚，被称为“今之欧阳修”，后人称赞其散文为“明文第一”。与唐顺之、王慎中并称为“嘉靖三大家”。著有震川先生集三吴水利录等。项脊轩，归有光的书斋名。轩，小屋，这里是“书斋”。归有光的远祖曾居住在江苏太仓的项脊泾，作者把小屋命名为项脊轩，有追念祖先的意思。另，项脊，颈背之间，言其小。“志”是“记”的意思，是一种记事抒情的文体；如寒花葬志；主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志；有碑记、游记、杂记等。诵读明情03项脊轩 渗漉 修葺 垣墙 栏楯 偃仰 冥然 万籁 啄食 迨 异爨 逾庖 栖 老妪 妣

3、 呱呱 阖门 象笏 长号 扃牖 凭几jshn lqyunshnynmnglizhudicunyqybghhhojing yuj自读课文，概括主要内容作者写到一家几代的哪几位亲人?围绕着项脊轩，作者记叙了哪些事情？行文中那一句话，概括了作者在项脊轩中的生活的感受？哪些事情悲，哪些事情喜？一两三四 诵读明情诵读明情 五小 结：文本研读具体研读：阅读第一自然段项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。旧旧日的，原来的。方丈一丈见方。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。渗漉渗漏。雨泽雨水。案桌子。顾视环看四周。顾，环视也。者者字结构（“动词+者”，是一个名词性短语，译为：的人、地方、事

4、情等），“置者”即“放置的地方”。又北向，不能得日，日过午已昏。向朝着。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。修葺修理、修补。前指阁子北面，因这阁子是“北向”的。垣墙名作动，砌上垣墙。垣，矮墙，也泛指墙。当同“挡”。（一说；“对这”）始才。洞然明亮的样子。然，形容词词尾，的样子。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯亦遂增胜。杂交错。栏楯栏杆。纵的叫栏，横的叫楯。增胜增加光彩。胜，美。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；偃仰俯仰，这里指安居、休息，形容生活悠然自得。啸歌长啸或吟唱。这里显示豪放自若。啸，口里发出长而清越的声音。冥然兀坐静静地独自端坐。万籁自然界的一切

5、声响。籁，孔穴里发出的声音，也指一般的声响。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜。三五农历十五日，“十五”又称“望”。相关链接 农历每月的第一天，即“初一”称“朔”，农历每月的第三天称“朏fi”，农历每月十五日称“望”，农历每月第十六日称为“既望”，农历每月的最后一天称“晦”。明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。斑驳错杂。珊珊树影摇动的样子。1.项脊轩修葺之前有什么特点？修葺之后又有什么特点？流露出作者怎样的情感？合作探讨修葺前修葺后对比探究狭小室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。老旧破漏阴暗百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。又北向，不能得日，日过午已昏。稍为修葺，使不上漏。前

6、辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。杂植兰桂，偃仰啸歌冥然兀坐，庭阶寂寂，明月半墙，桂影斑驳不漏明亮幽静雅致渲染出了轩的衰败、阴冷的凄清气氛，暗含了家族的没落2.万籁有声与万籁俱寂哪一个更幽静？万籁有声是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到。以有声写无声，这与蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽(王籍入若耶溪)一样，以有声反衬静字。而这种静是有灵气的幽静，而不是一片死寂，真可谓此时有声胜无声啊。3.在这样的环境中生活，作者的生活是怎样的？表达了作者怎样的心情？项脊轩读书自得逍遥惬意自由自在怡然自得喜展开想象,描绘意境，体会“喜”情借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声三五之夜，明月半墙，桂影斑

7、驳，风移影动，珊珊可爱 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声 在这小巧玲珑充满书卷味的小阁子里，一尘不染在这小巧玲珑充满书卷味的小阁子里，一尘不染的书架上摆满了古朴而又精致的书籍，有它们陪伴的书架上摆满了古朴而又精致的书籍，有它们陪伴的日子里，我不寂寞。的日子里，我不寂寞。“人生得意须尽欢人生得意须尽欢”！我也！我也曾按捺不住内心的喜悦和激动放声长啸，或许还唱曾按捺不住内心的喜悦和激动放声长啸，或许还唱上一两首小曲儿。我也会一个人静静地端坐在书桌上一两首小曲儿。我也会一个人静静地端坐在书桌旁，聆听那来自大自然的各种声响。默默地，什么旁，聆听那来自大自然的各种声响。默默地，什么都可以想，什么都

8、可以不想。自由自在地享受这属都可以想，什么都可以不想。自由自在地享受这属于我的美丽时光。于我的美丽时光。展开想象,描绘意境三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱【每逢】十五的夜晚，明月高悬【皎洁的月光笼【每逢】十五的夜晚，明月高悬【皎洁的月光笼着我的小天地】，照亮半截墙壁，桂树的影子交着我的小天地】，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落【在这一片宁谧的世界里，庭院里的几株杂错落【在这一片宁谧的世界里，庭院里的几株桂树也忍不住在月夜里铺开它们那错落的身影】。桂树也忍不住在月夜里铺开它们那错落的身影】。【每当】微风吹来，花影摇动【树的影儿也随着【每当】微风吹来，花影摇动【树的影儿也随着风的脚

9、步翩翩起舞】，那美好而动人的身姿真是风的脚步翩翩起舞】，那美好而动人的身姿真是可爱极了！可爱极了！展开想象,描绘意境 小结：轩中人的喜悦、悠闲、恬然自得之情以及他的沉静、淡泊、勤奋之性。景可爱,情可喜,情景交融。具体研读：阅读第二自然段然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。l 先是是“先（于）是”的省略。在此以前。l 一数词用作名词，整体。l 迨等到。l 异爨分灶做饭，意思是分了家。l 往往到处，处处。l 是代词，这样。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。东犬西吠东家的狗（听到西家的声音）就对着西家叫。逾越过。已不久

10、后。凡再凡，总共；再，两次。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。先尊称死去的人。乳名词作动词，用乳汁喂养。先妣已故的母亲，妣，母亲。抚这里是对待的意思。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”中闺内室。每经常，不止一次。而通“尔”，你的。余自束发读书轩中。束发古人以十五岁为成童之年，把头发束起来盘在头顶。这时应该学会各种技艺。大戴礼记保傅：“束发而就大学，学大艺焉，履大节焉。”女子十三四岁 五十岁 女子十五岁(成年)六十岁 男子二十岁(成年)七十岁 三十岁 八九十岁 四十岁 百岁以上豆蔻年华及笄j之年弱冠而立不惑知天命耳顺花甲古稀耄耋mo di期颐一日

11、，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”过余到我（这里来），意思是来看我。若你的。竟整。大类大，副词，很，非常。类，像，动词。比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”比去等到离开的时候。比，及，等到。阖关闭。久不效长久没有得到效果，指科举上无所成就。效，名词作动词，取得效果，此指考取功名。顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”象笏象牙制的手板。古代品级较高的官员朝见君主时执笏，供指画或记事。笏多以用象牙、玉制成。之时间词之后的衬字，无义。与“者”用法相同，“昔者”“今者”。他日将来有一天。瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不

12、自禁。瞻顾泛指看，有瞻仰、回忆的意思。长号大哭。1.“然余居于此，多可喜，亦多可悲”，是哪些事让他感到悲伤？叙叔伯分家，大家庭崩溃妪忆母亲，触动失母之悲追念祖母，令人长号不自禁。多可思念悼亡之情合作探讨2.写母亲，是通过老妪的回忆。“语未毕，余泣，妪亦泣”，为什么作者会哭泣？作者八岁丧母，很早就失去了母亲的爱抚和关怀，但正因为如此，作者对于母亲也怀有更深的眷恋之情。3.比较下面文字表达效果的不同：生动传神的细节描写，更能打动人。原段再现了温柔慈爱的母亲，她对孩子嘘寒问暖，十分关切，“某所，而母立于兹”，母亲早已逝去，然而母亲的遗踪如今仍处处可见，母亲亲切的话语还响在耳边，这一切怎能不引起作者对

13、母亲深深的怀念呢？这怎能不让对母亲记忆尚少的归有光黯然泣下？4.第2段里还叙述了作者束发读书轩中，祖母前来探望的一个感人场面。怎样理解这句话：“吾儿，久不见若影。何竟日默默在此，大类女郎也？”话语中表面嗔怪，其实含疼宠之情，又有赞许之意。这一段描写，细致入微地写出了老祖母复杂的内心活动。看到孙儿如此发愤，想见将来必有成就，喜悦之情不能自已，因此喃喃自语，又想到自己年岁大了，怕等不到孙儿获取功名那一天，激动之中，又稍带有几分伤感。吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？希望孙儿取得功名，荣宗耀祖，一个细节，几句话语，就把祖母对孙儿的勉励、期待之情摹写得十分真切。顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德

14、间执此以朝，他日汝当用之。”5.“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。“前面是“泣”，为何这里是“长号不自禁”呢？作者为辜负祖母的期望，为无法改变“吾家读书久不效“的现状而深深自责。古代读书人，博取功名，光耀门楣，是职责，齐家而后治国、平天下更是儒生的追求，当初偃仰啸歌，如今一事无成，由此，前者之悲是有泪无声，有节制的，而后者是如潮水汹涌，无法克制。小 结：这三件事都是“悲”，情感的表达不一致。写分家，只是客观的记述中寄寓深长的感叹。忆母亲，情动于中，却只是有泪无声，含蓄而有节制。思祖母，则如汹涌的潮水，直泻而出，完全失去了控制。由内抑转为外露，由沉稳渐趋强烈，感情的抒发层次清楚，发展脉胳清楚

15、。具体研读：阅读第三自然段 轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。本段是补叙，非常简略，写了几件事？如此点染有何作用？又蕴含了作者怎样的情感？合作探讨明确 “以足音辨人”和“轩四遭火而未焚“两件事。“能以足音辨人”轻轻一点，照应前文。既突出了小轩的寂静清幽，又同分家后的纷乱形成鲜明对比，使“竟日默默于此”显得非常合理。接着，又写小屋四次遭火而未焚，更表达了作者对小屋的深厚感情。具体研读：阅读第四、五自然段 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾

16、妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。1.第4段通过哪几个生活片断来抒写作者当年与其妻的婚姻生活的幸福？“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”。这一层从正面写“吾妻归宁，述诸小妹语曰：闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”这一层从侧面写合作探讨“其后六年，吾妻死，室坏不修”。“其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。2.说说下面的记叙语句包含的作者的情感：“其后六年，吾妻死，室坏不修”。没有说妻子亡故以后自己如何悲痛，如何怀念。但读者从前后的对比中自能体会到作者对妻子那种真挚的感情和

17、深切的怀念。“其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。妻子亡故，已有时日，但复葺旧室，全然不见当年的热情。这一段记叙，语言平实，而无限伤感溢于言外。明人王锡爵在归公墓志铭中说，归有光的散文“一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨怛(d)之思溢于言语之外”。究其原因，归有光善于将感情融注在叙事和描写之中。3.这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结，这样写有什么好处？言简意丰，耐人寻味。运用了托物寄情，以乐景写哀的方法，睹物思人，物是人非，融入了作者无限的伤感和怅惘之情，寄托了对往事、对亡妻的缅怀和眷恋。赏析本文的艺术特色（1）难言的伤痛、不老的亲情情线不断，形散神聚。（2）平凡之景，琐屑之事，

18、普通之物借景言事抒情，托物寓情。（3）毕肖的神情，感人的细节如闻其声，如见其人。文章以项脊为感情用事的触发点，以“亦多可喜，亦多可悲”的感触为主线，通过对日常生活琐细之事的叙述，表达了对亲人的深切思念之情。无论是结构上的精巧布局，还是表现手法的准确运用，都给我们留下了深刻的印象。那“不事雕琢，自有风味”的朴素清淡的语言风格更令人回味无穷，是我们今后写抒情散文的典范，很有借鉴意义。总结相关链接：予读震川文之为女妇者,一往深情,每以一二细事见之,使人欲涕。盖古今来事无巨细,惟此可歌泣之精神,长留天壤。黄宗羲张节母叶孺人墓志铭 亲情 是一支古老的藤，承载着对岁月的眷恋，和对往事的缠绵。遒劲的枝蔓里，

19、写满了思念、宽容、等待，凝聚了过去、现在、未来。亲情之歌亲情 是一条金丝带，让心相拥，让爱汇集。历史分不开，岁月剪不断，千年万年寻觅觅，天涯咫尺紧相连。亲情 是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷，和夏日里瑰丽的诗篇。博大的胸怀里，贮藏着憧憬、思念、眷恋，充满着欢乐、希冀、关爱。重要字词解释：洞然：明亮的样子。偃仰：俯仰，这里指安居、休息。啸歌：长啸或吟唱。冥然兀坐：端坐。逾庖而宴：越过。抚之甚厚：对待。大类：像。以手阖门：关闭。瞻顾遗迹：瞻仰，回忆。扃牖而居：窗户。殆有神护者：大概，表示揣测的语气。吾妻归宁：出嫁的女子回娘家省亲。亭亭如盖：亭亭，直立的样子。盖，古称伞。古今异义：项脊轩，旧南阁

20、子也凡再变矣旧：原来的南北为一一：整体室仅方丈方丈：一丈见方凡：总共；再：两次每移案顾视，无可置者案：桌子久不见若影日过午已昏或凭几学书杂植兰桂竹木于庭若：你。昏：暗。几：书桌；书：写字。杂，交错。比去，以手阖门比：等到。亦遂增胜 吾妻来归 始为篱，已为墙 三五之夜 胜：佳景，引申为光彩。归：旧时指女子出嫁。已：然后。三五：即十五。何竟日默默在此，大类女郎也 竟：整。竟：整。且何谓阁子也 余自束发 且：那么。且：那么。束发：束发：1515岁，成童时束发为髻。岁，成童时束发为髻。一词多义：室始洞然始为篱，已为墙始才，连词起初，副词日过午已昏 大母过余曰 过超过，动词到来，动词顾视无可置者 内外多

21、置小门 置放置，动词设置，动词余扃牖而居 万籁有声，而庭阶寂寂 而助词，表修饰，无义但，连词始为篱，已为墙 庭中通南北为一 为做，动词成为，动词以当南日 以手阖门能以足音辨人 执此以朝 以用来，连词用，介词凭借，介词同“而”，连词且何谓阁子也 妪每谓余曰 谓叫作，动词告诉，动词先是，庭中通南北为一 先大母婢也 先先是，以前，名词去世的，形容词通假字：而母立于兹“而”：通“尔”。雨泽下注东犬西吠 吾妻死之年所手植也名词用作状词下：朝下，上，从上面西：朝西，行为方向手：亲自，亲自词类活用：词类活用：乳二世客逾庖而宴执此以朝吾家读书久不效垣墙周庭名词用作动词乳：乳养宴：用饭朝：上朝效：取得效果垣墙：

22、砌上垣墙句子翻译：1.百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。这是一间百年老屋，泥土常从屋顶上漏下来，下雨时雨水往下直灌。2.又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。（在庭前）又错杂地种上兰花、桂树、竹子等，旧时的栏杆，也就增加了新的光彩。3.借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。借来的书堆满了书架，我安居室内，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自端坐，能清晰地听到自然界的各种声响。4.三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。在农历每月十五的晚上，明亮的月光照在墙上，月光下桂树的影子交杂错落，微风吹来，花影摇动，美丽可爱。5.迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。等到伯父、叔父们分家以后，院内外

23、小门多了，隔墙到处都是。6.娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。你母亲听见了就用手指敲着房门说：孩子冷吗？想吃东西吗？我从门外一一向你母亲回答。7.何竟日默默在此，大类女郎也？我的孩子，好长时间没见你的影子，怎么整天默默地在这里，真象个女孩子呀？8.吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！我家的读书人长期以来没有收到功效，这孩子取得成就，就指日可待了。9.瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。回忆往日的这些事，好象昨天刚发生的，真叫人禁不住要大哭一场。10.余扃牖而居，久之，能以足音辨人。我关着窗门住在里边，时间长了，能根据人们走路的脚步声辨别是谁。11.乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。于是派人又修缮了南阁子，那格局和以前稍有不同。12.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。院中有一棵枇杷树，是我妻子去世的那一年亲手栽种的，现在已经高高耸立像伞盖了。l 作业:背诵全文。谢谢聆听