9.2《项脊轩志》ppt课件64张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、 导读入情导读入情梁启超，庄子梁启超，庄子 人世间：今吾人世间：今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？表朝受命而夕饮冰，我其内热与？表达自己内心之忧虑焦灼。达自己内心之忧虑焦灼。清代散文家姚鼐，常于写作之余，到清代散文家姚鼐，常于写作之余，到自然松林中优雅清静之处，散步观景，自然松林中优雅清静之处，散步观景，尤以两手合抱树干，惜抱就是得名于尤以两手合抱树干，惜抱就是得名于此，含有此，含有抱元守中、爱惜身体抱元守中、爱惜身体的意思。的意思。饮冰室惜抱轩书斋雅趣 导读入情导读入情一一是说它是说它屋小屋小，如在项脊之间；，如在项脊之间；二二是因为作者的远祖归道隆曾在江苏太仓是因为作者的远祖归道隆曾在江苏太

2、仓县的县的项脊泾项脊泾住过，有住过，有“怀宗追远怀宗追远”之意；之意；三三项脊是撑起一个人的重要部位，归有光项脊是撑起一个人的重要部位，归有光也立下了也立下了通过读书撑起家族荣耀的志愿。通过读书撑起家族荣耀的志愿。项脊轩书斋雅趣 导读入情导读入情 归有光（归有光（1507157115071571），字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项），字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生，世称脊生，世称“震川先生震川先生”。汉族，苏州府太仓州昆山县（今江苏昆山）。汉族，苏州府太仓州昆山县（今江苏昆山）人。明朝中期散文家、官员。嘉靖十九年，归有光中举人，之后参加人。明朝中期散文家、官员。嘉靖十九年，归有光中举

3、人，之后参加会试，会试，八次落第八次落第，遂徙居嘉定安亭江上，读书谈道，学徒众多。嘉靖，遂徙居嘉定安亭江上，读书谈道，学徒众多。嘉靖三十三年，倭寇作乱，归有光入城筹守御，作御倭议。嘉靖四十三十三年，倭寇作乱，归有光入城筹守御，作御倭议。嘉靖四十四年，四年，归有光六十岁时方成进士归有光六十岁时方成进士，历长兴知县、顺德通判、南京太仆，历长兴知县、顺德通判、南京太仆寺丞，故称寺丞，故称“归太仆归太仆”，留掌内阁制敕房，参与编修世宗实录。，留掌内阁制敕房，参与编修世宗实录。隆庆五年病逝。隆庆五年病逝。作者简介8岁岁时，时，母母亲亲周氏周氏去世；去世；17岁时，岁时，奶奶奶奶夏氏去世；夏氏去世；18岁

4、时，写成项脊轩志前四段岁时，写成项脊轩志前四段；20岁时，考中院试第一名，之后岁时，考中院试第一名，之后参加乡试五参加乡试五次落第；次落第；24岁时，娶了母亲生前为他定亲的女子魏氏；岁时，娶了母亲生前为他定亲的女子魏氏；29岁时，岁时，发妻发妻魏氏去世；魏氏去世；32岁时，魏氏岁时，魏氏婢女婢女寒花去世；寒花去世；33岁时，重新拿出项脊轩志，补写最后两段；岁时，重新拿出项脊轩志，补写最后两段；35岁时，考中举人第二名，之后参加会试八次落第；岁时，考中举人第二名，之后参加会试八次落第；43岁时，岁时，长子长子去世；去世；44岁时，岁时，继室继室王氏去世。王氏去世。48岁时，倭寇作乱，归有光入城筹

5、备守御，作备倭事略等；岁时，倭寇作乱，归有光入城筹备守御，作备倭事略等；60岁时，考中三甲进士；及第后历官长兴知县、顺德通判、南京太仆寺丞岁时，考中三甲进士；及第后历官长兴知县、顺德通判、南京太仆寺丞等职，故被称为等职，故被称为“归太仆归太仆”；64岁时，留掌内阁制敕房，参与编修世宗实录；岁时，留掌内阁制敕房，参与编修世宗实录；65岁时，因劳累过度而抱恨病逝。岁时，因劳累过度而抱恨病逝。归有光简历（15061571）导读入情导读入情归氏散文 归有光归有光是明代是明代“唐宋派唐宋派”代表作家，被称为代表作家，被称为“今之欧阳修今之欧阳修”，后人后人称赞其散文为称赞其散文为“明文第一明文第一”。与

6、。与唐顺之、王慎中唐顺之、王慎中并称为并称为“嘉靖三大家嘉靖三大家”，又与又与胡友信胡友信齐名，世称齐名，世称“归、胡归、胡”。著有著有震川先生集震川先生集、三吴水利三吴水利录录等。等。归氏散文源出于归氏散文源出于史记史记，取法于唐宋八大家，取法于唐宋八大家，其散文其散文感情真挚自感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境，然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境，不是以重大的题不是以重大的题材反映他所处的时代，而是通过材反映他所处的时代，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现，来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。其中项脊轩志可为代表，其他如母子

7、、夫妻、兄弟之间的深情。其中项脊轩志可为代表，其他如先妣事略、寒花葬志，也很感人。先妣事略、寒花葬志，也很感人。导读入情导读入情“志志”是是“记记”的意思，是一种记事抒情的文体。的意思，是一种记事抒情的文体。主要是记载事物，并通过主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人记事、记物，写景、记人来来抒发作者的感情或见解抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志；有，借景抒情，托物言志；有碑碑记、游记、杂记记、游记、杂记等。等。本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇，本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇，即借即借写项脊轩的兴废写项脊轩的兴废，写与之有关的日常生活和家庭琐事，写与之有关的日常生活和家庭

8、琐事，表达物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和表达物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。妻子的深切怀念。文体知识项脊轩 渗漉 修葺 垣墙 栏楯 偃仰 冥然 万籁 啄食 迨 异爨 逾庖 栖 老妪 妣 呱呱 阖门 象笏 长号 扃牖 凭几jshn lqyunshnynmnglizhudicunpoqybghhhojing yuj读准字音读准字音朗 诵 视 频 诵读明情诵读明情 一两三四间书斋种感情 代变迁位女子项脊轩，旧南阁子也项脊轩，旧南阁子也多可多可喜喜，亦多可，亦多可悲悲祖辈，父母辈，自己祖辈，父母辈，自己先大母，妪，先妣，妻子先大母，妪，先妣，妻子五件事情修葺项脊轩

9、；诸父异爨、老妪忆母、修葺项脊轩；诸父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻大母励志、回忆亡妻整体概括第一段第一段项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。判断句判断句古：一丈见方古：一丈见方旧日的，旧日的，原来的原来的南边的南边的名作状名作状向下向下桌子桌子环顾环顾昏暗，光线不明昏暗，光线不明渗漏渗漏朝着朝着向北：朝着北面向北：朝着北面超过超过放置放置置者：置者：放置放置的地方的地方阳光阳光项脊轩，项脊轩，旧南旧南阁子也阁子也。室仅室仅方丈方丈，可容一人居。，可容一人居。百年老屋，尘泥渗百年老屋，尘泥渗漉漉，雨泽雨

10、泽下下注；每移注；每移案案，顾顾视无可视无可置置者。又者。又北北向向，不能得不能得日日，日过日过午已午已昏昏。项脊轩，是项脊轩，是原来原来的南边的的南边的阁子。屋内阁子。屋内面积面积才才一丈见方一丈见方，可以容纳一人居住。这座百年可以容纳一人居住。这座百年的老屋，泥土渗透漏下，雨水的老屋，泥土渗透漏下，雨水往下往下流；每当移动流；每当移动桌子时桌子时，环环视四周视四周没有可以没有可以放置的地方放置的地方。又朝着北开，不能照到阳光，又朝着北开，不能照到阳光，时间一过中午就已经昏暗。时间一过中午就已经昏暗。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，

11、旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。修补，修理修补，修理名作状，从上面，在前面名作状，从上面，在前面开开名作动，砌上矮墙名作动，砌上矮墙环绕，围绕环绕，围绕对着对着混杂地混杂地 状语后置状语后置栏杆栏杆增加光彩增加光彩胜：美胜：美俯仰，安居、俯仰，安居、休息休息自然界的一切声响自然界的一切声响树影摇动的样子树影摇动的样子错杂错杂才才 明亮的样子明亮的样子形作动，摆满形作动，摆满古：不离开古：不离开三五之夜三五三五农历每月的十五。古汉语中，农历每月的十五。古汉语中，如果有并举两数，那么就

12、以其乘积表现。如果有并举两数，那么就以其乘积表现。农历每月的初一称农历每月的初一称“朔朔”，农历每月的十五称农历每月的十五称“望望”，农历每月的十六称为农历每月的十六称为“既望既望”，农历每月的最后一天称农历每月的最后一天称“晦晦”。余稍为余稍为修葺修葺，使不，使不上上漏。漏。前前辟辟四窗，四窗，垣墙周垣墙周庭，以庭，以当当南日，日影反照，室始南日，日影反照，室始洞然洞然。又又杂杂植兰桂竹木于庭植兰桂竹木于庭，旧时，旧时栏楯栏楯，亦遂，亦遂增胜增胜。借书。借书满满架，架，偃偃仰啸仰啸歌歌，冥然兀坐冥然兀坐，万籁万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。来啄食，人至不

13、去。三五之三五之夜夜，明月半墙，桂影，明月半墙，桂影斑驳斑驳，风移影动，风移影动，珊珊珊珊可爱。可爱。我我稍稍修理了一下稍稍修理了一下，使它不，使它不从上从上面面漏土漏雨。阁子北面开了四扇窗子，漏土漏雨。阁子北面开了四扇窗子，在庭院周围在庭院周围砌上墙砌上墙，用（北墙）对着，用（北墙）对着南边射来的日光，日光反照，室内才南边射来的日光，日光反照，室内才明亮明亮起来。又起来。又在在庭院里错杂地种上兰庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日的花、桂树、竹子等，往日的栏杆栏杆，也，也就增加了就增加了光彩光彩。借来的书籍。借来的书籍摆满摆满书架，书架，我我安居室内安居室内长啸歌吟，静悄悄地独自长啸歌吟

14、，静悄悄地独自端坐，听到端坐，听到自然界各种各样的声音自然界各种各样的声音；庭院、阶前却静悄悄的，小鸟不时飞庭院、阶前却静悄悄的，小鸟不时飞来啄食来啄食，有人来了也不离开。十五日，有人来了也不离开。十五日的夜晚，明月照亮半截墙壁。桂树的的夜晚，明月照亮半截墙壁。桂树的影子影子交杂错落，微风吹来，树影摇动交杂错落，微风吹来，树影摇动的样子可爱极了。的样子可爱极了。“项脊轩”是怎样的一间屋子，哪些句子写出了它的特点？找出描写项脊轩的文字读一读，并分析其特点。披文入情披文入情 修葺前修葺后对比探究狭小室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。老旧破漏阴暗百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。又北向，不能得

15、日，日过午已昏。稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。杂植兰桂，偃仰啸歌冥然兀坐，庭阶寂寂，明月半墙，桂影斑驳不漏明亮幽静雅致渲染出了轩室的渲染出了轩室的衰败、衰败、阴冷阴冷的凄清气氛，的凄清气氛，暗暗含了家族的没落含了家族的没落文章以“项脊轩，旧南阁子也项脊轩，旧南阁子也”开篇，为何不直接介绍 项脊轩就是作者的书房？“旧南阁子旧南阁子”交代了作者的家庭曾交代了作者的家庭曾是当地的名门望族，是当地的名门望族，“项脊轩项脊轩”得名于得名于作者的远祖归道隆。这个判断句看似平作者的远祖归道隆。这个判断句看似平缓，实则缓，实则充满了自豪感充满了自豪感。本文本文围绕项脊轩的翻新而抒

16、情，围绕项脊轩的翻新而抒情，写写其旧是为了衬托新之喜，也暗含了作者其旧是为了衬托新之喜，也暗含了作者要重振家业的理想。要重振家业的理想。万籁有声与万籁俱寂哪一个更幽静？“万籁有声万籁有声”是写作者凝神专思时书斋是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到，里静得连最细微的声音也能听到，以有声写以有声写无声无声，这与，这与 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽（王（王籍入若耶溪）籍入若耶溪）一样，一样，以有声反衬以有声反衬 静静 字。字。而且这种静是有灵气的而且这种静是有灵气的 幽静幽静，而不是一片，而不是一片 死寂死寂，此时，此时“有声胜无声有声胜无声”。以动衬静，以动衬静，突出

17、了项脊轩的幽静。突出了项脊轩的幽静。在这样的环境中生活，作者的生活是怎样的？表达了作者怎样的心情？披文入情披文入情 在这段，作者意在表现自己青少年时期读书生活过的书斋，在这段，作者意在表现自己青少年时期读书生活过的书斋，可爱、可亲、可美，以表达自己深深的眷恋之情，可爱、可亲、可美，以表达自己深深的眷恋之情，而作者而作者欲扬先欲扬先抑，先极力叙述原来的项脊轩的旧、小、漏、暗，为下文写修葺抑，先极力叙述原来的项脊轩的旧、小、漏、暗，为下文写修葺后的项脊轩的优美可爱作铺垫。后的项脊轩的优美可爱作铺垫。修葺后的项脊轩迷人可爱，令人留恋之处，不仅仅表现在修葺修葺后的项脊轩迷人可爱，令人留恋之处，不仅仅表

18、现在修葺后的明亮、不漏和安静等方面，更表现在作者的生活情趣上，与后的明亮、不漏和安静等方面，更表现在作者的生活情趣上，与周围环境的自然融合上。周围环境的自然融合上。逍遥惬意、自由自在、怡然自得，心灵的港湾，精神的居所。逍遥惬意、自由自在、怡然自得，心灵的港湾，精神的居所。项脊轩读书自得逍遥惬意自由自在怡然自得喜喜 第一段第一段情景交融情景交融，景可爱，景可爱,情可情可喜。景物的动与静、明与暗、有声与喜。景物的动与静、明与暗、有声与无声结合得十分巧妙，如庭阶之寂与无声结合得十分巧妙，如庭阶之寂与小鸟之动、墙之静与影之动、墙之坚小鸟之动、墙之静与影之动、墙之坚实与影之轻柔、月之明与影之暗形成实与影

19、之轻柔、月之明与影之暗形成对比。我们一起体味了这一段景物，对比。我们一起体味了这一段景物，感受到了其中蕴含的感受到了其中蕴含的“喜喜”以及主人以及主人公那种高远的志向。公那种高远的志向。小 结第二段第二段 然余居于此，多可喜，亦多可悲。然而然而在此在此以前以前等到等到分家分家古：到处，处处古：到处，处处名作状名作状向西向西超过超过越过越过名作动，吃饭，名作动，吃饭，赴宴赴宴不久后不久后总共总共两次两次去世的祖母去世的祖母名作动名作动喂奶，哺育喂奶，哺育去世的母亲去世的母亲爱护，对待爱护，对待数词用作名词，数词用作名词，一个整体，一体一个整体，一体形作名，高兴的事，形作名，高兴的事，悲伤的事悲伤

20、的事形作动，有许多形作动，有许多 然然余居于此，余居于此，多多可可喜喜，亦多可亦多可悲悲。先是先是，庭中通，庭中通南北为南北为一一。迨迨诸父诸父异爨异爨，内外多置小门墙，内外多置小门墙，往往往往而而是。东犬是。东犬西西吠，客吠，客逾逾庖而庖而宴宴，鸡栖于厅鸡栖于厅。庭中始为。庭中始为篱，篱，已已为墙，为墙，凡再凡再变矣。变矣。家有老妪，尝居于此。家有老妪，尝居于此。妪妪，先大母先大母婢也婢也，乳乳二世，二世，先先妣妣抚抚之甚厚。之甚厚。然而我住在这里，有许多值得然而我住在这里，有许多值得高兴的事高兴的事，也有许多令人，也有许多令人悲伤的事悲伤的事。在此之前，庭院南北相通成为在此之前，庭院南北相

21、通成为一个一个整体整体。等到伯父、叔父们。等到伯父、叔父们分家分家，内，内外设置了许多矮院墙外设置了许多矮院墙,到处到处都是。都是。东家的狗就对着西家叫，客人越过东家的狗就对着西家叫，客人越过厨房去吃饭，鸡都在厅堂里栖息。厨房去吃饭，鸡都在厅堂里栖息。庭院中先是用篱笆隔开，庭院中先是用篱笆隔开，不久后不久后砌砌成了墙，成了墙，一共变了两次。一共变了两次。家中有个家中有个老婆婆，曾经在这里居住。她是已老婆婆，曾经在这里居住。她是已经去世的祖母的婢女，给两代人喂经去世的祖母的婢女，给两代人喂过奶，我母亲生前待她很好。过奶，我母亲生前待她很好。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹

22、。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”经常，常常经常，常常通通“尔尔”，你的，你的此，这此，这内室内室向她。为（向她。为（wiwi）：向，对。相，偏指一方）：向，对。相，偏指一方结束结束到我（这里来），来看我。到我（这里来），来看我。你的你的整天整天像，类似像，类似等到离开的时候等到离开的时候关关奏效，有成效，指考取功名奏效，有成效，指考取功名1515岁成童之年，把头发束起来盘

23、在头顶。岁成童之年，把头发束起来盘在头顶。室西连于室西连于中闺中闺，先妣尝一至。，先妣尝一至。妪妪每每谓余曰：谓余曰：“某所，某所，而而母立母立于于兹兹。”妪又曰：妪又曰：“汝姊在吾汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：曰：儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？吾吾从板外从板外相为相为应答。应答。”语未语未毕毕，余泣，妪亦泣。余自余泣，妪亦泣。余自束发束发读书读书轩中，一日，大母轩中，一日，大母过余过余曰：曰：“吾儿，久不见吾儿，久不见若若影，何影，何竟日竟日默默在此，大默默在此，大类类女郎也？女郎也？”比比去去，以手，以手阖阖门，自语曰：门，自语曰：“吾吾家读书久家读书久

24、不效不效，儿之成，则可，儿之成，则可待乎！待乎！”房子的西边房子的西边和和内室内室相连，先母曾经来相连，先母曾经来过一次。老婆婆常常对我说：过一次。老婆婆常常对我说：“这个这个地方，地方，你的你的母亲曾经站母亲曾经站在在这儿这儿。”老老婆婆又说：婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲地哭泣；你母亲用用手指敲着门说：手指敲着门说：孩子是冷呢？还是想吃东西呢？孩子是冷呢？还是想吃东西呢？我在门外向她应答。我在门外向她应答。”话还没有说完，话还没有说完，我就哭了起来，老婆婆也哭了起来。我就哭了起来，老婆婆也哭了起来。我从我从十五岁十五岁就在轩内读书。有一天，就在轩内读书。

25、有一天，祖母来看我，她说：祖母来看我，她说：“我的孩子，好我的孩子，好久没看到久没看到你的你的影子。影子。为什么为什么整天整天默默默默待地在这里，很待地在这里，很像像个女孩子啊？个女孩子啊？等到等到离开时离开时，用手用手关上关上门，自言自语地说：门，自言自语地说：“我们家读书人长久我们家读书人长久没有人考取功名没有人考取功名了了，这孩子取得成就是指日可待呀！，这孩子取得成就是指日可待呀！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。过一会儿过一会儿来来名作动，上朝名作动，上朝瞻视回顾瞻视回顾先人留下的旧物先人留下的旧物放声大哭放声大哭

26、宾语前置，宾语前置，不禁自，不能控制自己不禁自，不能控制自己 顷之顷之，持一象笏至，持一象笏至，曰：曰：“此吾祖太常公宣德此吾祖太常公宣德间执此间执此以朝以朝，他日汝当用他日汝当用之！之！”瞻顾瞻顾遗迹遗迹，如在昨，如在昨日，令人日，令人长号长号不自禁不自禁。不一会儿不一会儿，拿着一个象牙制的手板，拿着一个象牙制的手板走来，说：走来，说：“这是我祖父太常公在这是我祖父太常公在宣德年间拿着它宣德年间拿着它来上朝来上朝觐见皇帝用觐见皇帝用的，日后你会用到它！的，日后你会用到它！”瞻视回顾瞻视回顾这些旧物，就好像发生在昨天一样，这些旧物，就好像发生在昨天一样，令人忍不住放声大哭！令人忍不住放声大哭！

27、“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”这一句从文章的结构上说起什么作用？情情感感两种两种 由喜而悲，转为怀旧。这句由喜而悲，转为怀旧。这句从文章结构上说，从文章结构上说，承上启下承上启下，是是文眼文眼，统领统领着全文。着全文。这一段，作者写了与项脊轩有关的事情，概括为“三悲”，分别是什么？从从“先是先是”至至“凡再变矣。凡再变矣。”叔伯分家，叔伯分家，反映家庭的败落，一悲。反映家庭的败落，一悲。从从“家有老妪家有老妪”到到“语未毕，余泣，妪亦语未毕，余泣，妪亦泣。泣。”先写乳母的回忆和指点，继写母亲的往事，表先写乳母的回忆和指点，继写母亲的往事，表现现母亲的慈爱，寄托自己刻骨铭心的哀思，二悲。母亲

28、的慈爱，寄托自己刻骨铭心的哀思，二悲。从从“余自束发读书轩中余自束发读书轩中”到这一段末，到这一段末，回忆祖回忆祖母母往事，表现祖母的关怀、怜爱和期待，往事，表现祖母的关怀、怜爱和期待，三悲三悲。思 考这一段，作者写了与项脊轩有关的事情，概括为“三悲”，分别是什么？叔伯分家，大家庭分崩离析妪忆母亲，触动失母之悲追念祖母，令人长号不自禁。多可思念、悼亡之情思 考探究诸父异爨探究诸父异爨探究老妪忆母探究老妪忆母探究大母励志探究大母励志分析细节，体悟悲情 合作探究：在对诸父、先妣、祖母的追忆叙述中，有很多细节；细节可以与人、事、物、情相关。请以小组为单位选择其中的细节探究其描写的妙处。提示：诵读、细

29、节、分析情感（细节的动人之处往（细节的动人之处往往在于，它是人的最不经往在于，它是人的最不经意之处、事的最不宏大之意之处、事的最不宏大之处、情的最不热烈之处、处、情的最不热烈之处、景的最不起眼之处）。景的最不起眼之处）。诸父异爨这一事件中有一处细节：诸父异爨这一事件中有一处细节：内外多置小门墙，往往而内外多置小门墙，往往而是。是。从中我们读到了，一个大家族分家之后门墙林立的凌乱之景，从中我们读到了，一个大家族分家之后门墙林立的凌乱之景，这些门墙这些门墙客观上客观上意味着诸父之间意味着诸父之间生活的分离生活的分离，但在，但在情感上情感上，却意，却意味着彼此间的味着彼此间的隔阂与淡漠。隔阂与淡漠。

30、从中，文章展现了从中，文章展现了归有光面对家族分崩离析的无奈与悲凉。归有光面对家族分崩离析的无奈与悲凉。披文入情披文入情 迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。诸父异爨 披文入情披文入情 诸父异爨 5.5.到处都是的门墙代表着到处都是的门墙代表着兄弟之间的淡漠、隔阂与疏离。兄弟之间的淡漠、隔阂与疏离。1.1.描写伯父、叔父分家，从描写伯父、叔父分家，从“东犬西吠，客逾庖而宴，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅鸡栖于厅”可以看出分家之后家里

31、一派可以看出分家之后家里一派凌乱凌乱之景。之景。2.2.从从“内外内外”“”“往往往往”强调出强调出家里门墙林立。家里门墙林立。3.3.“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”写出了随着时间写出了随着时间的流逝，一个南北连通的的流逝，一个南北连通的大家族分崩离析。大家族分崩离析。4.4.归氏一族到归有光之时归氏一族到归有光之时家道日益衰落家道日益衰落，面对，面对诸父渐行诸父渐行渐远、家族分崩离析，他却无力挽回。渐远、家族分崩离析，他却无力挽回。归有光归有光8 8岁丧母：岁丧母：“正德八年五月二十三日，孺人（指归有光之母）正德八年五月二十三日，孺人（指归有光之母）卒。诸儿见家

32、人泣，则随之泣。然犹以为母寝也，伤哉！于是家人卒。诸儿见家人泣，则随之泣。然犹以为母寝也，伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：鼻以上画有光，鼻以下画大姊。以二延画工画，出二子，命之曰：鼻以上画有光，鼻以下画大姊。以二子肖母也。子肖母也。”先妣事略先妣事略 披文入情披文入情 分析细节，体悟悲情老妪忆母 8 8岁岁，是最需要母亲关爱的年纪，可母亲却骤然离世；，是最需要母亲关爱的年纪，可母亲却骤然离世；8 8岁，还是一个不能岁，还是一个不能领会生死的年纪，所以年少的他竟以为母亲是睡着了。领会生死的年纪，所以年少的他竟以为母亲是睡着了。写下这些文字时，写下这些文字时，归有光归有光1818岁。岁。从

33、从8 8岁到岁到1818岁，岁，“母亲母亲”二字，也许他早已在心中千回次的二字，也许他早已在心中千回次的咀嚼回味。而今听到老妪之言，对母亲的记忆从茫然无着变得渐次清晰。咀嚼回味。而今听到老妪之言，对母亲的记忆从茫然无着变得渐次清晰。作者通过老妪讲述的平常细节，表达了对母亲的深深思念。作者通过老妪讲述的平常细节，表达了对母亲的深深思念。借老妪之口来缅怀去世的母亲，有借老妪之口来缅怀去世的母亲，有动作描写、语言描写动作描写、语言描写娘以指叩娘以指叩门扉曰：门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？”归有光的姐姐在襁褓之中呱呱哭泣，归有光的姐姐在襁褓之中呱呱哭泣，娘亲此时在屋子西面的内室不能见到孩儿

34、，但却急切地手扣门扉对女娘亲此时在屋子西面的内室不能见到孩儿，但却急切地手扣门扉对女儿嘘寒问暖儿嘘寒问暖是冷了，还是饿了？我们从中看到了一个是冷了，还是饿了？我们从中看到了一个关爱儿女的关爱儿女的慈爱母亲形象，传达了作者对母亲的怀念。慈爱母亲形象，传达了作者对母亲的怀念。分析细节，体悟悲情 家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。某所，而母立于兹。”妪妪又曰：又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：汝姊在吾怀，呱呱而泣

35、；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食儿寒乎？欲食乎？乎？吾从板外相为应答。吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。语未毕，余泣，妪亦泣。老妪忆母 披文入情披文入情 归有光的母亲一生为多子所苦，后为节育，听信奴归有光的母亲一生为多子所苦，后为节育，听信奴仆偏方，喝下了田螺水，竟自此失声。听闻老妪说仆偏方，喝下了田螺水，竟自此失声。听闻老妪说到母亲对儿女的嘘寒问暖，思及母亲失声后欲关爱到母亲对儿女的嘘寒问暖，思及母亲失声后欲关爱儿女而不得，再加上多年儿女而不得，再加上多年对母亲的思念，对母亲的思念，内心该是内心该是何等的悲痛！何等的悲痛！分析细节，体悟悲情老妪忆母 分析细节，体悟悲情 余自束发，读书轩

36、中，一日，大母过余曰：余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自比去，以手阖门，自语曰：语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一顷之，持一象笏至，曰：象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。大母励志 祖母的言语举止表露了她怎样的心情？祖母的言语举止表露了她怎样的心情？言语举止心情“吾儿，久不见若影，何竟吾儿，

37、久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也日默默在此，大类女郎也?”?”语气亲切而风趣，既含疼爱之情，又有赞许之意以手阖门以手阖门动作轻微，生怕打扰到孙儿。对孙儿的关切之情“吾家读书久不效，儿之吾家读书久不效，儿之成，则可待乎成，则可待乎!”!”忧虑中充满殷切希望，高兴之中又稍带有几分伤感“此吾祖太常公宣德间执此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之此以朝，他日汝当用之!”!”对孙儿的勉励、期待之情。情意真诚，嘱咐庄重。细节从情的角度而言：瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。大母励志 归有光幼年丧母，祖母是陪伴照料他最多的人，这归有光幼年丧母，祖母是陪伴照料他最多的人，这“长号长号”中自有中自有对

38、祖母的深切思念之情。对祖母的深切思念之情。但同时，归有光身上还肩负着振兴家族、光耀但同时，归有光身上还肩负着振兴家族、光耀门楣的重担，祖母的殷殷期盼正在于此。祖母已逝，而归有光依旧科场门楣的重担，祖母的殷殷期盼正在于此。祖母已逝，而归有光依旧科场不第，思及祖母，如何不不第，思及祖母，如何不“长号不自禁长号不自禁”！这长号中既饱含着！这长号中既饱含着归有光仕归有光仕途、人生失意的慨叹，光阴流逝之无奈，更包含他自觉有负祖母重托的途、人生失意的慨叹，光阴流逝之无奈，更包含他自觉有负祖母重托的悲恸，对祖母的思念愈深，愧疚之情愈烈。悲恸，对祖母的思念愈深，愧疚之情愈烈。庭中始为篱，已为墙，庭中始为篱，已

39、为墙，凡再变矣（分家）凡再变矣（分家）从客观的记述中寄予深长的感叹从客观的记述中寄予深长的感叹语未毕，余泣，妪亦泣语未毕，余泣，妪亦泣情动于中，有泪无声，情动于中，有泪无声，含蓄而有节制含蓄而有节制令人长号不自禁令人长号不自禁情如汹涌的潮水，直泻情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控而出，完全失控情感表达极有层次由内向转为外露由沉稳渐趋强烈第三段第三段 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。关窗关窗凭借凭借总共总共恐怕，可能恐怕，可能能够能够被动句，能够不被焚毁被动句，能够不被焚毁 轩东故尝为厨，人往，轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余从轩前过

40、。余扃牖扃牖而居，而居，久之，能久之，能以以足音辨人。轩足音辨人。轩凡凡四遭火，四遭火，得得不焚不焚，殆殆有有神护者。神护者。项脊轩的东边项脊轩的东边以前曾经是以前曾经是厨房，厨房，人们到那里去，要从轩前经过。我人们到那里去，要从轩前经过。我关上窗户关上窗户住在里住在里面，时间长了，能面，时间长了，能根据根据脚步声辨别经过的人是谁。项脚步声辨别经过的人是谁。项脊轩脊轩一一共共遭过四次火灾，能够不被遭过四次火灾，能够不被焚毁，焚毁，恐怕恐怕是有神明护佑着吧。是有神明护佑着吧。第三段是补叙，非常简略，写了几件事？又有何作用？“以足音辨人以足音辨人”和和“轩四遭火而未焚轩四遭火而未焚”两件事。两件事

41、。“能以足音辨人能以足音辨人”照应照应前文，既突出了小轩的寂静清幽，又前文，既突出了小轩的寂静清幽，又同分家后的纷乱隔膜形成鲜明同分家后的纷乱隔膜形成鲜明对比对比，使，使“竟日默默于此竟日默默于此”显得非显得非常合理。接着，又写小屋四次遭火而未焚，更表达了作者常合理。接着，又写小屋四次遭火而未焚，更表达了作者悲喜交悲喜交加加，以及对小屋的，以及对小屋的深厚感情深厚感情。思 考第四第四-五段五段余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。

42、然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。已经已经 写写指嫁到我家指嫁到我家有时有时古：写字古：写字出嫁女子回娘家省亲出嫁女子回娘家省亲靠着桌子靠着桌子修建，修改修建，修改那么那么又，再又，再建造的格式和样子建造的格式和样子名作状，亲手名作状，亲手时常时常跟，向跟，向众，各，许多众，各，许多高高挺立高高挺立古：没有依靠古：没有依靠 余余既为既为此志，后五年，此志，后五年，吾妻吾妻来归来归，时时至轩中，至轩中，从从余问古事，余问古事，或凭几或凭几学学书书。吾妻吾妻归宁归宁，述，述诸诸小妹语曰：小妹语曰：“闻姊家有阁子，闻姊家有阁子，且且何谓何谓阁子也？阁子也？”我我

43、已经写已经写了这篇志，过了五年，我了这篇志，过了五年，我的妻子的妻子嫁到我家嫁到我家来，她来，她时常时常来到轩来到轩中，跟我问一些古代的事情，中，跟我问一些古代的事情，或者或者靠着桌子靠着桌子学学写字写字。妻子。妻子回娘家省亲回娘家省亲，回来转述她的各位小妹的话说：回来转述她的各位小妹的话说：“听说姐姐家有阁子，听说姐姐家有阁子，那么那么什么是什么是阁子呢？阁子呢？”其后六年，吾妻死，室坏其后六年，吾妻死，室坏不不修修。其后二年，余久卧。其后二年，余久卧病病无聊无聊，乃使人，乃使人复复葺南阁葺南阁子，子，其其制制稍异于前稍异于前。然自。然自后余多在外，不常居。后余多在外，不常居。这以后六年，我

44、的妻子去世，项脊轩这以后六年，我的妻子去世，项脊轩破败没有整修。又过了两年，我很长破败没有整修。又过了两年，我很长时间生病卧床，时间生病卧床，没有什么（精神上的）没有什么（精神上的）依靠寄托依靠寄托，就让就让人人再次修葺再次修葺南阁子。南阁子。形制形制跟过去稍有不同。然而此后我多跟过去稍有不同。然而此后我多在外地，不常住在这里。在外地，不常住在这里。庭有枇杷树，吾妻死之庭有枇杷树，吾妻死之年所年所手手植也，今已植也，今已亭亭亭亭如盖矣。如盖矣。庭院中有一株枇杷树，是我妻庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世的那一年子去世的那一年亲手亲手种植的，种植的，现在已经高高挺立，枝叶繁茂现在已经高高挺立，枝叶

45、繁茂像伞盖一样了。像伞盖一样了。披文入情披文入情 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。回

46、忆亡妻 1.本段通过哪几个生活片断来抒写作者当年与其妻的婚姻生活的幸福？1.本段通过哪几个生活片断来抒写作者当年与其妻的婚姻生活的幸福？“时至轩中，从余问古事，或凭几学书时至轩中，从余问古事，或凭几学书”。这一层属于正面描写“吾妻归宁，述诸小妹语曰：吾妻归宁，述诸小妹语曰：闻姊家有阁子，闻姊家有阁子，且何谓阁子也？且何谓阁子也？”这一层属于侧面描写思 考1.有问即有答,有学即有教。从字里行间从字里行间,我们似可以听得见项脊轩中传我们似可以听得见项脊轩中传出来的欢声笑语。再说出来的欢声笑语。再说,作者安贫乐道作者安贫乐道,他的妻子问的是大事他的妻子问的是大事,学的是书学的是书法法,志趣既然相近志

47、趣既然相近,伉俪间感情之融洽自可想见。伉俪间感情之融洽自可想见。2.“吾妻”转述的是诸小妹的话。诸小妹怎么会问起诸小妹怎么会问起“阁子阁子”的事呢的事呢?无疑是无疑是“吾妻吾妻”经常在她们面前提起的缘故。那么经常在她们面前提起的缘故。那么“吾妻吾妻”为什么会为什么会经常提起经常提起“阁子阁子”呢呢?上面上面“时至轩中时至轩中”那一句话就是答案。可以那一句话就是答案。可以想见想见,“,“吾妻吾妻”经常在诸小妹面前提起的经常在诸小妹面前提起的,不光是不光是“阁子阁子”,”,还有阁子中还有阁子中的人的人,以及他们在阁子中亲密无间的生活。以及他们在阁子中亲密无间的生活。这一层对前一层既是补充这一层对前

48、一层既是补充,又是深化。又是深化。“其后六年，吾妻死，室坏不修。”2.说说下面的记叙语句包含的作者的情感：思 考 没有说妻子亡故以后自己如何悲痛，如何没有说妻子亡故以后自己如何悲痛，如何怀念。但读者从前后的对比中自能体会到作怀念。但读者从前后的对比中自能体会到作者对妻子那种者对妻子那种真挚的感情和深切的怀念。真挚的感情和深切的怀念。“其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。”3.说说下面的记叙语句包含的作者的情感：思 考 妻子亡故，已有时日，但复葺旧室，妻子亡故，已有时日，但复葺旧室，全然不见当年的热情。这一段记叙，全然不见当年的热情。这一段记叙，语言平实，而无限伤感溢于言外。

49、语言平实，而无限伤感溢于言外。4.作者为什么还要在文尾加上一棵枇杷树，试作赏析。枇杷树本来是无思想感情的静物，但枇杷树本来是无思想感情的静物，但把把它的种植时间与妻子逝世之年联系起来它的种植时间与妻子逝世之年联系起来，这这树是他对妻子情感的化身。树愈繁茂，人离树是他对妻子情感的化身。树愈繁茂，人离去愈久。时间愈久，思念愈深。去愈久。时间愈久，思念愈深。移情于物。移情于物。只说树在生长，不说人在思念，它所产生的只说树在生长，不说人在思念，它所产生的艺术效果则是艺术效果则是:不言情而情无限，言有尽而不言情而情无限，言有尽而意无穷。意无穷。树在人亡！树在人亡！物是人非！物是人非！睹物思人，睹物思人，

50、托物寄情托物寄情！时至轩中，从余问古事，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓闻姊家有阁子，且何谓阁子也？阁子也？”本文的线索是什么？在选材上有什么特点?本文有两条线索，本文有两条线索，一条是项脊轩的兴废变迁，一条是作者的思想感一条是项脊轩的兴废变迁，一条是作者的思想感情变化。情变化。作者作者借轩写人借轩写人，借轩抒情借轩抒情。项脊轩是作者抒发内心感受的一项脊轩是作者抒发内心感受的一个触发点，是全文构思的一个线索。个触发点，是全文构思的一个线索。在选材上，在选材上，作者善于从生活中捕捉平淡的琐事，用典型的细节和场作者