9.2《项脊轩志》ppt课件25张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、生命是一个不断失去的过程，生命是一个不断失去的过程，为了不让它在逝去时了无痕迹，为了不让它在逝去时了无痕迹，我们努力记住那些歌哭欢笑，美丽过往我们努力记住那些歌哭欢笑，美丽过往归有光9 9岁岁能文能文1414岁岁 应童子试应童子试2020岁岁童子试第童子试第一一3535岁岁 乡试中举乡试中举连续连续8 8次，次，会试落选。会试落选。6666岁岁病死于任上病死于任上6060岁岁 中进士中进士,任县令。任县令。归有光（归有光（1506157115061571），字熙甫，明代昆山人，号震川，又号），字熙甫，明代昆山人，号震川，又号“项脊生项脊生”，世称，世称“震川先生震川先生”。累世不第累世不第的寒

2、儒家庭。的寒儒家庭。后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派唐宋派”，而他的成就最，而他的成就最高。他善于把日常生活和家庭琐事引到古文中来，高。他善于把日常生活和家庭琐事引到古文中来，“不事雕琢而不事雕琢而自有风味自有风味”，风格朴实，感情真挚，被誉为，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一明文第一”。刘禹锡刘禹锡 梁启超梁启超 蒲松龄蒲松龄 鲁鲁 迅迅陋室陋室饮冰室饮冰室 聊斋聊斋绿林书屋绿林书屋解题解题u项脊轩项脊轩:书斋名，是作者家中一丈见方的斗室。书斋名，是作者家中一丈见方的斗室。追念祖先追念祖先其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾。其远祖归道隆曾居住在太仓项脊

3、泾。言其窄小言其窄小如颈背之间，故名。如颈背之间，故名。u志志:“记记”的意思，它散文的一种，的意思，它散文的一种，记叙事物、抒记叙事物、抒发感情发感情的一种的一种文体文体。自号项脊生自号项脊生项脊是撑起一个人的重要部位，归有光也立下项脊是撑起一个人的重要部位，归有光也立下了通过读书撑起家族荣耀的志愿。了通过读书撑起家族荣耀的志愿。诵读感知项脊项脊轩轩：渗渗漉漉：修修葺葺：垣垣墙：墙：栏栏楯楯：偃偃仰：仰：万万籁籁：迨迨：异异爨爨：老老妪妪：婢婢：先先妣妣：呱呱呱呱：阖阖门：门：象象笏笏：扃牖扃牖：长长号号：枇杷：枇杷：xunlqyun shn ynlidicunybbg ghhhojing

4、yuppa三个三个一一两两思考文章写了什么（物思考文章写了什么（物 事事 人人 情）？情）？间老屋间老屋种情感种情感女人女人四四件琐事件琐事诸父异爨、诸父异爨、老妪忆母、老妪忆母、追忆大母、追忆大母、回忆亡妻回忆亡妻项脊轩项脊轩一喜一悲一喜一悲先妣先妣先大母先大母亡妻亡妻借一阁以寄三世之遗迹。借一阁以寄三世之遗迹。清清梅曾亮梅曾亮项脊轩，项脊轩，旧旧南阁子也。南阁子也。吴中之归，皆宗吴中之归，皆宗宣公宣公。归崇敬，当年他考中了博通坟典科、归崇敬，当年他考中了博通坟典科、对策第一，迁四门博士。大历初，曾对策第一，迁四门博士。大历初，曾出使新罗国。后官至翰林学士、皇太出使新罗国。后官至翰林学士、皇

5、太子侍读，被封为余姚郡公。年八十八子侍读，被封为余姚郡公。年八十八卒于官，赠尚书左仆射，谥号卒于官，赠尚书左仆射，谥号“宣宣”。“旧南阁子旧南阁子”交代了作者的家庭曾是当地的名门望族，交代了作者的家庭曾是当地的名门望族，“项脊轩项脊轩”得名得名于作者的远祖归道隆，他是作者生命中重要的男性之一。这个判断句看于作者的远祖归道隆，他是作者生命中重要的男性之一。这个判断句看似平缓，实则充满了自豪感。似平缓，实则充满了自豪感。项脊轩前后经历了怎样的变化？项脊轩前后经历了怎样的变化？描描写中流露出作者怎样的情感？写中流露出作者怎样的情感？一间老屋一间老屋前后（室仅方丈，可容一人居、每移案，顾视无可置者。）

6、（百年老屋）（尘泥渗漉，雨泽下注）（又北向，不能得日，日过午已昏）杂植兰桂竹木于庭稍为修葺，使不上漏前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然一间老屋一间老屋狭小狭小老旧老旧破漏破漏阴暗阴暗明亮明亮清幽清幽雅致雅致 轩中人的喜悦、悠闲、恬然轩中人的喜悦、悠闲、恬然自得之情以及他的沉静、淡泊、自得之情以及他的沉静、淡泊、勤奋之性。勤奋之性。景可爱景可爱,情可喜情可喜,情景情景交融。交融。情感两种然余居于此，多可喜，亦多可悲。然余居于此，多可喜，亦多可悲。结构上：结构上：承上启下承上启下的作用的作用第第2 2段中，项脊轩勾起了作者哪些悲伤的回忆？段中，项脊轩勾起了作者哪些悲伤的回忆？两种情感

7、“悲悲”一：一：大家庭的衰败离析大家庭的衰败离析“悲悲”二：二：亲人阴阳两隔亲人阴阳两隔扣扉问食扣扉问食母亲母亲温婉慈爱温婉慈爱至轩过余至轩过余祖母祖母怜爱期望怜爱期望为何不直接写母亲的音容笑貌，而要通过老妪之口？为何不直接写母亲的音容笑貌，而要通过老妪之口？真实感人的细节真实感人的细节余泣，妪亦泣。余泣，妪亦泣。一、归有光一、归有光8 8岁丧母，对于母亲的音容笑貌没有什么印象。只能从他人岁丧母，对于母亲的音容笑貌没有什么印象。只能从他人的只言片语中去拼凑母亲的点点滴滴，每一个小细节于他而言都如同至的只言片语中去拼凑母亲的点点滴滴，每一个小细节于他而言都如同至宝。宝。二、对于一个日渐长大的孩子

8、来说，想象和怀念母亲的感情一天比一天二、对于一个日渐长大的孩子来说，想象和怀念母亲的感情一天比一天浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头。从老妪的角度写，会更真实。浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头。从老妪的角度写，会更真实。突出”祖母”形象体会分析描写祖母部分的细节描写和语言描写体会分析描写祖母部分的细节描写和语言描写大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之！”情意真诚，嘱咐庄重。三个细节，三个层次，依次如实道来，不饰雕琢，但感人

9、至深，读之欲泪。庭中始为篱，已为墙，庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）凡再变矣（分家）从客观的记述中寄予深长的感叹从客观的记述中寄予深长的感叹语未毕，余泣，妪亦泣语未毕，余泣，妪亦泣情动于中，有泪无声，含蓄而有节制情动于中，有泪无声，含蓄而有节制令人长号不自禁令人长号不自禁情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控情感表达极有层次情感表达极有层次由内向转为外露由内向转为外露由沉稳渐趋强烈由沉稳渐趋强烈项脊轩与作者所抒发的感情之间有什么内在联系？项脊轩与作者所抒发的感情之间有什么内在联系？（1）“项脊轩项脊轩”是文章的是文章的线索线索，全文围绕项脊轩的兴，全文围绕项脊

10、轩的兴废，以及与项脊轩有关的废，以及与项脊轩有关的人、事、物、景人、事、物、景来展开。来展开。（情节与构思）（情节与构思）（2）本文）本文借记物以叙事抒情借记物以叙事抒情，即借写项脊轩的兴废，即借写项脊轩的兴废，写与之有关的日常生活和家庭琐事，表达写与之有关的日常生活和家庭琐事，表达物在人亡、物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念念。（主题）（主题）“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”妻子在世时，和作者妻子在世时，和作者之间一定有过很多甜蜜的对话，为什么作者偏偏对这一句记忆之间一定有过很多甜蜜的对话，为什么作

11、者偏偏对这一句记忆犹新呢？犹新呢？妻子以作者及其书房为荣，带给作者被崇拜与仰妻子以作者及其书房为荣，带给作者被崇拜与仰慕的快乐，而且，妻子把自己娘家的温暖又重新注入慕的快乐，而且，妻子把自己娘家的温暖又重新注入作者寂寞的生活里，所以作者在文章中特别记录了这作者寂寞的生活里，所以作者在文章中特别记录了这句话。句话。庭有枇杷树，庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。今已亭亭如盖矣。以景结情以景结情，余韵无穷。斯人已去，独，余韵无穷。斯人已去，独留此树，睹物思人，触目伤情，看见了树，留此树，睹物思人，触目伤情，看见了树，就想起那亲爱的人儿，树已亭亭如盖，人就想起那亲爱的

12、人儿，树已亭亭如盖，人却无处寻踪。却无处寻踪。作者通过描写项脊轩这间作者通过描写项脊轩这间“室仅方丈，可室仅方丈，可容一人居容一人居”的小小书斋，动情地回顾了自己青的小小书斋，动情地回顾了自己青少年时代的生活和志趣，并由此引出自己和亲少年时代的生活和志趣，并由此引出自己和亲人人祖母、母亲、妻子祖母、母亲、妻子“多可喜，亦多可悲多可喜，亦多可悲”的往事，的往事，表现了物在人亡、三世变迁的感慨，表现了物在人亡、三世变迁的感慨，表达了对祖母、母亲、妻子深厚的怀念之情表达了对祖母、母亲、妻子深厚的怀念之情。本文有两部分，且不是写于同一时期，而同一时本文有两部分，且不是写于同一时期，而同一时期又叙写各种

13、不同的琐事，但并没有松散拖沓的感觉。期又叙写各种不同的琐事，但并没有松散拖沓的感觉。相反，由于文章紧扣项脊轩来写，又用或喜或悲的感相反，由于文章紧扣项脊轩来写，又用或喜或悲的感情作为贯通全篇的脉络，因此，那些看似散漫无章的情作为贯通全篇的脉络，因此，那些看似散漫无章的生活琐事就构成了一个有机的整体，使得全文结构严生活琐事就构成了一个有机的整体，使得全文结构严谨，文脉贯通。谨，文脉贯通。写母亲，只再现了当年她叩门问饥寒的情景，以表现母写母亲，只再现了当年她叩门问饥寒的情景，以表现母亲的慈爱。写祖母，则只抓住赠亲的慈爱。写祖母，则只抓住赠“象笏象笏”这件事，以表现祖这件事，以表现祖母的关怀以及对母

14、的关怀以及对“我我”的期望。写亡妻，并不直接说如何思的期望。写亡妻，并不直接说如何思念她只说：念她只说：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。如盖矣。”枇杷树本来是无思想感情的静物，但把它种植的枇杷树本来是无思想感情的静物，但把它种植的时间与妻子去世之年联系起来，移情于物；在时间与妻子去世之年联系起来，移情于物；在“亭亭如盖亭亭如盖”四个字的前面加上四个字的前面加上“今已今已”这两个字，表明时光在推移，静这两个字，表明时光在推移，静物也显示着动态。物也显示着动态。本文多次运用叠字来摹声、绘景、状物，以增加形象性和音乐美，本文多次运用叠字来摹声

15、、绘景、状物，以增加形象性和音乐美，同时又写心情，达到情景交融的境界。如用同时又写心情，达到情景交融的境界。如用“寂寂寂寂”来烘托环境之清静，来烘托环境之清静，也写出自己宁静的心情；用也写出自己宁静的心情；用“往往往往”来渲染门墙之杂乱，又流露出对分来渲染门墙之杂乱，又流露出对分家后出现的杂乱现象的反感和不满；用家后出现的杂乱现象的反感和不满；用“呱呱呱呱”来描摹小儿的哭声，写来描摹小儿的哭声，写出对母亲的思念；用出对母亲的思念；用“默默默默”来状写作者攻读之刻苦。又如用来状写作者攻读之刻苦。又如用“珊珊珊珊”既写出树影晃动时轻盈舒展的样子，同时也透露出对项脊轩无比深挚的既写出树影晃动时轻盈舒

16、展的样子，同时也透露出对项脊轩无比深挚的感情；用感情；用“亭亭亭亭”写枇杷树高高耸立，寓有对亡妻悼念的深情。用叠字，写枇杷树高高耸立，寓有对亡妻悼念的深情。用叠字，摹声更为真切，状物更为细致，写景更为生动，抒情更为真挚，而且诵摹声更为真切，状物更为细致，写景更为生动，抒情更为真挚，而且诵读起来音节和谐，更富美感。读起来音节和谐，更富美感。项脊轩志与陈情表是两篇传情佳作，比较两篇文章异同。项脊轩志与陈情表是两篇传情佳作，比较两篇文章异同。同：同：这两篇文章这两篇文章都体现了中国人对亲人、家庭、家族的重视都体现了中国人对亲人、家庭、家族的重视。李密不愿为。李密不愿为官而要奉养祖母，体现的是感人至深

17、的孝道；归有光体现的是对家庭，家官而要奉养祖母，体现的是感人至深的孝道；归有光体现的是对家庭，家族的珍视。族的珍视。异异：陈情表感人因为作者的孝心本来感人，也因为作者精心撰写文陈情表感人因为作者的孝心本来感人，也因为作者精心撰写文章，刻意感人。章，刻意感人。项脊轩志是项脊轩志是“志志”，是作者自抒情意之文，虽然不无法度，但，是作者自抒情意之文，虽然不无法度，但毕竟可以随性落笔，写景物，绘细节，记言语，不求感人自有动人之处。毕竟可以随性落笔，写景物，绘细节，记言语，不求感人自有动人之处。项脊轩志亦破败不堪舒适幽静家庭分崩悼念亡母怀念祖母补叙不幸爱妻离世物在人亡修葺旧轩家人变故小轩变故悲喜交加是为人生项脊轩志家庭分崩悼念亡母怀念祖母补叙不幸爱妻离世物在人亡修葺旧轩家人变故小轩变故破败不堪项脊轩志家庭分崩悼念亡母怀念祖母补叙不幸爱妻离世物在人亡修葺旧轩家人变故小轩变故多可喜多可悲舒适幽静破败不堪项脊轩志家庭分崩悼念亡母怀念祖母补叙不幸爱妻离世物在人亡修葺旧轩家人变故小轩变故