9.1《陈情表》ppt课件57张(2)-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、 “心生而言立，言立而文明。心生而言立，言立而文明。”（文心雕龙（文心雕龙原道）古原道）古人将自己的人生感悟、事理思考、情感体验等诉诸笔墨，留下了人将自己的人生感悟、事理思考、情感体验等诉诸笔墨，留下了许多佳作名篇。诵读这些作品，触摸民族文化血脉，可以增进我许多佳作名篇。诵读这些作品，触摸民族文化血脉，可以增进我们对中华优秀传统文化的理解。们对中华优秀传统文化的理解。本单元选取魏晋到明代的六篇经典散文，本单元选取魏晋到明代的六篇经典散文，有的以情见长有的以情见长，至，至情至性，感人肺腑；情至性，感人肺腑；有的以理取胜有的以理取胜，理趣盎然，发人深思。这些，理趣盎然，发人深思。这些作品体裁不一，

2、风格各异，呈现了我国古代散文的作品体裁不一，风格各异，呈现了我国古代散文的多样面貌多样面貌。集。集中在一个单元研习，在对比中体会，在联系中思考，可以帮助我中在一个单元研习，在对比中体会，在联系中思考，可以帮助我们更全面地了解古代散文。们更全面地了解古代散文。学习本单元，重在学习本单元，重在把握课文的思想情感及其承载的文化观念把握课文的思想情感及其承载的文化观念，领会不同作者在审美上的独特追求。要反复诵读，涵泳品味，把领会不同作者在审美上的独特追求。要反复诵读，涵泳品味，把握文意；要握文意；要理解作者如何通过特有的语言形式去抒发情志理解作者如何通过特有的语言形式去抒发情志，形成，形成独特的美感；

3、还要独特的美感；还要做些梳理和评点做些梳理和评点，领会章法之妙和细节之美。，领会章法之妙和细节之美。第三单元李密李密1.1.体会作者至真至诚的亲情忠情；体会作者至真至诚的亲情忠情；2.2.赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术；艺术；3.3.继续积累常用的文言词语和相关文化常识；继续积累常用的文言词语和相关文化常识；学习目的 陈情表从祖孙相依为命的往事写起，集中陈述陈情表从祖孙相依为命的往事写起，集中陈述“诏书切峻诏书切峻”和和“刘病日笃刘病日笃”的矛盾，以诚恳的言辞，

4、请求皇帝允许自己先孝后忠，暂不奉诏的矛盾，以诚恳的言辞，请求皇帝允许自己先孝后忠，暂不奉诏。全文情真意切，不。全文情真意切，不加渲染而自能动人。要反复诵读，体会文中的感情；还要理解作者是怎样以孝道贯串加渲染而自能动人。要反复诵读，体会文中的感情；还要理解作者是怎样以孝道贯串全文，既以情感人，又以理服人的。全文，既以情感人，又以理服人的。可以结合作者身份和文章写作背景可以结合作者身份和文章写作背景，进一步思考，进一步思考作者为何坚持不入朝为官，作者为何坚持不入朝为官，体会这篇文章表达上的委婉与得体体会这篇文章表达上的委婉与得体。项脊轩志所写不过一间小屋，所记无非一些身边琐事和日常话语，却饱含深项

5、脊轩志所写不过一间小屋，所记无非一些身边琐事和日常话语，却饱含深情情。文章围绕。文章围绕“喜喜”和和“悲悲”展开，志物怀人，悼亡念存，很能打动人心。文中有一展开，志物怀人，悼亡念存，很能打动人心。文中有一些细节，如项脊轩遭火不焚，些细节，如项脊轩遭火不焚，“室坏不修室坏不修”，复算不居等，用语平淡而情感浓厚，阅，复算不居等，用语平淡而情感浓厚，阅读时要注意领会其中的妙处。读时要注意领会其中的妙处。尊奉孝道，眷恋家园，是我们中华民族重要的文化基因。从这个角度出发就能明尊奉孝道，眷恋家园，是我们中华民族重要的文化基因。从这个角度出发就能明白，这两篇文章中的悲喜为何能让一代代中国人产生共呜。白，这两

6、篇文章中的悲喜为何能让一代代中国人产生共呜。作为一篇向皇帝进呈的表文，陈情表语言表达切合身份，恭敬而得体，这得作为一篇向皇帝进呈的表文，陈情表语言表达切合身份，恭敬而得体，这得益于作者恰当地使用一些表达敬意和自谦的词语，如以益于作者恰当地使用一些表达敬意和自谦的词语，如以“伏惟伏惟”“”“蒙蒙”“”“谨谨”等词语等词语表达表达“恭敬恭敬”之意。从文中再找一些表示谦敬的词语，体会之意。从文中再找一些表示谦敬的词语，体会“表表”这一文体的语言特这一文体的语言特点。点。背诵陈情表。背诵陈情表。学习提示 青春寄语 孝是中华民族的传统美德，而十七八岁的年纪孝是中华民族的传统美德，而十七八岁的年纪始始终关

7、注的永远是友情终关注的永远是友情，深深憧憬的往往是爱情深深憧憬的往往是爱情，最易最易忽略的却常常是亲情、孝情忽略的却常常是亲情、孝情。希望李密对祖母的乌鸟。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所触动，为亲人捧上自己深情能让我们有所感悟，有所触动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报。哪怕微薄但却真诚的回报。读出师表不下泪者，其人必不忠；读陈情表不下泪者，其人必不孝；读祭十二郎文不下泪者，其人必不友。苏轼陈陈情情表表陈述、禀报陈述、禀报隐情、苦衷隐情、苦衷奏章奏章禀告自己禀告自己苦衷的奏章苦衷的奏章 表表 ，古代文体，属奏议类，臣民对君主有所陈述请求时，古代文体，属奏议类，臣民对君主有所

8、陈述请求时所用。所用。补充：补充：这类文章战国时称这类文章战国时称书书，汉代分为四类：，汉代分为四类：章、奏、表、章、奏、表、议议。其中。其中“章以谢恩；奏以弹劾章以谢恩；奏以弹劾(揭发别人）；表以陈情揭发别人）；表以陈情(陈陈述衷情）；议以执异（不同意见）。述衷情）；议以执异（不同意见）。”解 题 李密（李密（224287224287），一名虔，），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎蜀汉为郎，蜀亡

9、以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。守。后被谗免官，死于家中。李密，蜀汉后主刘禅的郎官。公元李密，蜀汉后主刘禅的郎官。公元263263年，司马昭灭蜀汉，年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。仕途已失，便在家供养祖母刘氏。公元李密成了亡国之臣。仕途已失，便在家供养祖母刘氏。公元265265年，晋武帝请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗

10、马年，晋武帝请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗马（太子侍从官）。（太子侍从官）。晋武帝邀请李密出山的主要原因是：第一，当时东吴尚据晋武帝邀请李密出山的主要原因是：第一，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴阻力，收笼东吴民心，故对亡国之臣实行江左，为了减少灭吴阻力，收笼东吴民心，故对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽宏之胸怀。第二，李密当时以孝闻名天怀柔政策，以显示其宽宏之胸怀。第二，李密当时以孝闻名天下，晋武帝承继汉代以来以孝治理天下的策略，实行孝道，以下，晋武帝承继汉代以来以孝治理天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关

11、系，维持社会的安定秩序。而李密身系蜀汉，无心出官，写奏章推脱。安定秩序。而李密身系蜀汉，无心出官，写奏章推脱。本文就本文就是此时所写。是此时所写。背 景是谁陈情？是谁陈情？向谁陈情？向谁陈情？陈什么情？陈什么情？李密李密（224224287287），），西晋武阳人，又名虔，西晋武阳人，又名虔，字令伯。以学问文章著字令伯。以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎。晋武帝征为任尚书郎。晋武帝征为太子洗马，其以祖母年太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。祖老多病，辞不应征。祖母死后，出任太子洗马，母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。免官，

12、死于家中。晋武帝晋武帝司马炎靠野蛮杀戮司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。到洛阳任职。向君王上书陈向君王上书陈述祖母刘氏年老述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，多病，无人侍奉，暂不能应征，暂不能应征，请请求辞官终养祖母求辞官终养祖母的衷情的衷情。文题理解陈情表陈情表 臣密言：臣以臣密言：臣以险衅险衅，夙夙遭闵遭闵(悯悯)凶。生孩六月，慈父凶。生孩六月，慈父见背见背；行年四岁，舅行年四岁，舅夺母志夺母志。祖母刘。祖母刘悯悯(mn)mn)臣孤弱，臣孤

13、弱，躬亲躬亲抚养。臣少抚养。臣少多疾病，九岁多疾病，九岁不行不行，零丁，零丁(伶仃伶仃)孤苦，至于孤苦，至于成立成立。既无叔伯既无叔伯 ，终，终鲜鲜(xin)xin)兄弟，门衰兄弟，门衰祚祚(zu)zu)薄，晚有儿薄，晚有儿息息。外无。外无期功强近期功强近之亲，之亲，内无应门五尺之僮，茕茕内无应门五尺之僮，茕茕(qing)(qing)孑孑立，形影相立，形影相吊吊。而刘夙。而刘夙婴婴疾疾病，常在床蓐病，常在床蓐(r)(r)，臣侍汤药，未曾，臣侍汤药，未曾废废离。离。逮逮奉圣朝，沐浴奉圣朝，沐浴清化清化。前前太守臣逵，太守臣逵，察察臣孝廉；臣孝廉；后后刺史臣荣，刺史臣荣，举举臣秀才。臣臣秀才。臣以

14、以供养无供养无主主，辞不赴命。诏书特下，辞不赴命。诏书特下，拜拜臣郎中，臣郎中，寻寻蒙蒙国恩，国恩，除除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首陨首所能上报。所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻切峻，责臣，责臣逋慢逋慢；郡县逼迫，催臣；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急上道；州司临门，急于于星火。臣欲奉诏星火。臣欲奉诏奔驰奔驰，则则刘病日刘病日笃笃，欲苟，欲苟顺私情，顺私情，则则告诉告诉不许。臣之进退，实为狼狈。不许。臣之进退，实为狼狈。伏伏惟惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜矜育，况臣孤苦，育，况臣孤苦，特

15、为特为尤甚尤甚。且臣少。且臣少仕仕伪朝，历职郎署，本图伪朝，历职郎署，本图宦达，宦达，不不矜矜名节。名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥优渥(w)(w)，岂敢，岂敢盘盘桓桓，有所希冀！，有所希冀！但但以刘日以刘日薄薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人二人 ，更相为命，更相为命 ，是以，是以区区区区不能废远。不能废远。臣密今年四十有四臣密今年四十有四 ，祖母刘今年九十有六，祖母刘今年九十有六 ，是是臣尽节于臣尽

16、节于陛下之日长陛下之日长 ，报刘之日短也。乌鸟私情，报刘之日短也。乌鸟私情 ，愿乞终养。臣之，愿乞终养。臣之辛辛苦苦，非独非独蜀之人士及二州蜀之人士及二州牧伯牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴，所见明知，皇天后土实所共鉴，愿陛下愿陛下矜矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻闻。险衅 夙愿 闵凶 怜悯 祚薄 期功 强近 床蓐逮捕 臣逵 猥陋 陨首逋慢 病笃 矜持 郎署拔擢 优渥 盘桓 庶几 愚拙 日薄西山 朝不虑夕 愿乞终养 气息奄奄 形影相吊 更相为命 茕茕

17、孑立 jnjn xnxnssmn mn lin mnlin mnzuzuj jkukuqingqingdidirrwiwiynynddbbqing jiqing jidiodioqqzhuzhuwwllsh jsh j b zhub zhugnggng x ynx ynbbhunhunshsh古人讳言“死”天子（亲王）天子（亲王）：崩、千秋、山陵崩崩、千秋、山陵崩诸侯诸侯：薨薨hnghng 大夫：大夫：卒卒士：士：不禄不禄庶人：庶人：死死称父母死称父母死：见背、孤露、弃养见背、孤露、弃养古代授官专用动词察，推举察，推举举，举荐举，举荐授予官职授予官职授予官职授予官职察察臣孝廉臣孝廉举举臣秀才臣

18、秀才拜拜臣郎中臣郎中除除臣洗马臣洗马 古代官职任免升降的术语 关于任职授官的有：关于任职授官的有：任、授、除、拜、封任、授、除、拜、封（用于爵位）、（用于爵位）、赠赠（用于追封（用于追封已故者）、已故者）、征、辟、荐、举、起、拔、点征、辟、荐、举、起、拔、点（用于布衣任官）。（用于布衣任官）。关于提升职务的有：关于提升职务的有：擢、升、拔擢、进擢、升、拔擢、进（用于较高职务追加）、起复（用于较高职务追加）、起复（恢复原职务）、（恢复原职务）、超迁超迁。关于降级免职的：关于降级免职的：罢、免、解、黜、夺罢、免、解、黜、夺（因非严重过失而解除职务）、（因非严重过失而解除职务）、贬、谪贬、谪（因过失

19、而降级）、（因过失而降级）、革、褫革、褫chch（撤职查办）、撤职查办）、开缺开缺（奉命或自请（奉命或自请解除职务）、解除职务）、致仕致仕（带职退休）、（带职退休）、左迁左迁（降级使用）。（降级使用）。关于调动职务的：关于调动职务的：移、调、徒、量移移、调、徒、量移（调的比原职稍好）、（调的比原职稍好）、补补（由候补（由候补而正式上任）、而正式上任）、出出（指出京受任）、（指出京受任）、陟陟zhzh（升迁，指官吏的提升和进用）（升迁，指官吏的提升和进用）关于兼职的：关于兼职的：领领（以本官兼较低职）、（以本官兼较低职）、摄摄（暂时兼任比本官高的职务）、（暂时兼任比本官高的职务）、权权（临时代职

20、）、（临时代职）、行行（代行某职而尚无此官衔）、（代行某职而尚无此官衔）、假假（代替无本官的职（代替无本官的职务）、务）、护护（原官短期离职，临时守护印信）（原官短期离职，临时守护印信）朗读提示 感情基调感情基调第一段：凄苦，悲凉；第一段：凄苦，悲凉；第二段：感激，恳切；第二段：感激，恳切；第三段：真挚，诚恳；第三段：真挚，诚恳；第四段：忠诚，恳切，期待第四段：忠诚，恳切，期待第第1 1段：段：自述家境困顿多舛，祖孙更相为命之状。自述家境困顿多舛，祖孙更相为命之状。第第2 2段：段：明写感激朝廷之情，实诉屡不赴诏苦状。明写感激朝廷之情，实诉屡不赴诏苦状。第第3 3段：段：晓之以孝悌之大义，明供

21、养祖母奉行孝道之晓之以孝悌之大义，明供养祖母奉行孝道之衷情。衷情。第第4 4段：段：解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。理清课文脉络结构身世身世 孤苦悲凉孤苦悲凉 祖母祖母 情深似海情深似海 孝孝情情沐清化沐清化 蒙国恩蒙国恩 圣朝恩圣朝恩 重如山重如山 忠忠情情孝治天下（理）尽忠日长孝治天下（理）尽忠日长 祖母病笃（情）尽孝日短祖母病笃（情）尽孝日短 先尽孝后尽忠先尽孝后尽忠 “陈陈”的方法：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲的方法：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉，以情动人。折委婉，以情动人。第1段 哪句话是作者陈述的总提？它包含了哪些内容哪句话是作

22、者陈述的总提？它包含了哪些内容?臣以险衅臣以险衅夙遭闵凶夙遭闵凶父丧母嫁父丧母嫁多病零丁多病零丁门衰祚薄门衰祚薄夙婴疾病夙婴疾病第第1 1段：自述家境困顿多舛，祖孙更相为命之状。段：自述家境困顿多舛，祖孙更相为命之状。靠祖母之悯惜、抚养（照应靠祖母之悯惜、抚养（照应“臣无祖母无以至今日臣无祖母无以至今日”)孙子侍汤药（照应孙子侍汤药（照应“祖母无祖母无臣，无以终余年臣，无以终余年”）零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊等词语生动地表现其零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊等词语生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。孤苦之情状，令人读而生悲。臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖

23、母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。因为因为第第1 1段：自述家境困顿多舛，段：自述家境困顿多舛，祖孙更相为命之状。祖孙更相为命之状。艰难祸患，指命运不好。艰难祸患，指命运不好。险，坎坷。衅，祸患险，坎坷。衅，祸患小时候就遭遇不幸之事，小时候就遭遇不幸之事，指自己幼年父死母嫁。指自己幼年父死母嫁。弃我而去，弃我而去，指尊长去世指尊长去世夙，早年。闵凶，忧患凶丧之事夙，早年。闵凶，忧患凶丧之事年岁，年龄年岁，年龄舅父强行改变了母

24、亲想守节的志舅父强行改变了母亲想守节的志向。这是母亲改嫁的委婉说法向。这是母亲改嫁的委婉说法怜惜怜惜不会走路。这里形容柔弱不会走路。这里形容柔弱孤独的样子孤独的样子成人自立成人自立少。少。“没有没有”家门衰微，福分浅薄。家门衰微，福分浅薄。祚，福分祚，福分子嗣子嗣指儿童、小孩子指儿童、小孩子应门：指守候和应接叩门应门：指守候和应接叩门在外没有什么近亲在外没有什么近亲 强近，勉强算是亲近的强近，勉强算是亲近的身体和影子互相安慰身体和影子互相安慰吊，安慰吊，安慰早已疾病缠身。早已疾病缠身。婴，缠绕婴，缠绕茕茕，孤单的样子。孑，孤单茕茕，孤单的样子。孑，孤单草垫子草垫子停止侍奉而离开（祖母）停止侍奉

25、而离开（祖母）孤单无依靠孤单无依靠地独自生活地独自生活 臣李密上言：我因为臣李密上言：我因为艰难祸患艰难祸患，小时候小时候就遭到不幸。就遭到不幸。生下来只有六个月，父亲就生下来只有六个月，父亲就弃我而死去弃我而死去了；年纪到了四了；年纪到了四岁的，舅父岁的，舅父强迫我的母亲改嫁强迫我的母亲改嫁。祖母刘氏。祖母刘氏怜悯怜悯我孤单弱我孤单弱小，小，亲自亲自加以抚养。我小时候经常生病，九岁还加以抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走不能走路路，孤独无靠，直到，孤独无靠，直到成人自立。成人自立。既没有叔叔伯伯，也没既没有叔叔伯伯，也没有有哥哥弟弟，很晚才得到儿哥哥弟弟，很晚才得到儿子子。外面没有比较亲近

26、的。外面没有比较亲近的亲戚，家里没有照管门户的僮仆。亲戚，家里没有照管门户的僮仆。孤单孤单无靠地独立生活，无靠地独立生活，只有和自己的影子相互只有和自己的影子相互安慰安慰。而祖母刘氏很早就为疾病。而祖母刘氏很早就为疾病所所纠缠纠缠，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有停停止止侍奉。侍奉。译 文进退两难进退两难深蒙国恩深蒙国恩诏书切峻诏书切峻刘病日笃刘病日笃处境狼狈处境狼狈本段分几个层次？各自的重点是什么？本段分几个层次？各自的重点是什么？第2段 察、举、拜、除诏、责、察、举、拜、除诏、责、逼、催、急：含蓄地表逼、催、急：含蓄地表明了强己所难之窘迫。明了

27、强己所难之窘迫。第第2 2段：明写感激朝廷之情，实诉屡不赴诏苦状。段：明写感激朝廷之情，实诉屡不赴诏苦状。“臣之进退，实为狼狈臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。，情辞悲切，动人心肺。“奉奉”“”“沐浴沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。得体和机智。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不

28、许。臣之进退，实为狼狈。荐举，推荐荐举，推荐奔走效劳奔走效劳表转折，但是表转折，但是因为因为第第2 2段：明写感激朝廷之情，实诉屡不赴诏苦状。段：明写感激朝廷之情，实诉屡不赴诏苦状。意思是到了晋朝建立意思是到了晋朝建立逮，及、至。奉，承逮，及、至。奉，承奉。圣朝，指晋朝奉。圣朝，指晋朝沐浴，承受恩泽沐浴，承受恩泽清化，清明的教化清化，清明的教化从前太守名逵的从前太守名逵的经考察后予以推举经考察后予以推举汉代所设荐举人汉代所设荐举人才的一种科目才的一种科目后来刺史名荣的后来刺史名荣的推举优秀人才推举优秀人才供养祖母之事没有人来做供养祖母之事没有人来做辞谢而未接受任命辞谢而未接受任命任命我为郎中任

29、命我为郎中拜，授官拜，授官授官授官 太子的侍从官太子的侍从官 谦辞，辱谦辞，辱承担侍奉太子的职务承担侍奉太子的职务不是我用生命所能报答的不是我用生命所能报答的在奏表中一一呈报在奏表中一一呈报急切严厉急切严厉 有意拖延，怠慢上命有意拖延，怠慢上命郡县的官员郡县的官员州官州官流星流星一天比一天沉重。一天比一天沉重。笃，病重笃，病重向上申诉不被许可向上申诉不被许可告诉，申诉告诉，申诉(苦衷苦衷)形容进退两形容进退两难的窘状难的窘状 到了到了晋朝建立，我沐浴在晋朝建立，我沐浴在清明清明的教化的教化之中。之中。从前从前名叫逵的太名叫逵的太守守推举推举我为孝廉，我为孝廉，后来后来刺史荣又刺史荣又推举推举我

30、为秀才。我我为秀才。我因为因为没有人能没有人能照料祖母，就辞谢掉了，没有遵命。朝廷又特地颁下诏书，照料祖母，就辞谢掉了，没有遵命。朝廷又特地颁下诏书，任命任命我为郎中，我为郎中，不久不久又又受受国家恩命，国家恩命，任命任命我为洗马。以我这样卑微低我为洗马。以我这样卑微低贱的人去侍奉太子，这实在不是我贱的人去侍奉太子，这实在不是我杀身捐躯杀身捐躯所能够报答朝廷的。所能够报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以辞谢不去就职。但是诏书我将以上苦衷上表报告，加以辞谢不去就职。但是诏书急切严峻急切严峻，责备我责备我回避怠慢回避怠慢；郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，；郡县长官催促我立刻上路；州官登门督

31、促，比比星火还要急。我很想奉命为国星火还要急。我很想奉命为国奔走效力奔走效力，但是但是祖母刘氏的疾病却祖母刘氏的疾病却一天比一天一天比一天严重严重，想姑且迁就自己的私情，想姑且迁就自己的私情，但是但是报告申诉报告申诉又得不又得不到准许。我现在是进退两难，处境狼狈不堪。到准许。我现在是进退两难，处境狼狈不堪。译 文实 词除除臣洗马臣洗马洒扫庭洒扫庭除除为汉家为汉家除除残去秽残去秽拜拜臣郎中臣郎中谨谨拜拜表以闻表以闻除拜授官授官台阶台阶去掉去掉授官授官 动词动词奉上奉上 动词动词第3段本段哪句话是作者陈述的总提？它包含了哪些内容本段哪句话是作者陈述的总提？它包含了哪些内容?不能废远不能废远孝治天下

32、孝治天下不矜名节不矜名节宠命优渥宠命优渥祖母病笃祖母病笃母孙相依母孙相依第第3 3段：晓之以孝悌段：晓之以孝悌之大义，明供养祖母之大义，明供养祖母奉行孝道之衷情。奉行孝道之衷情。说大理说大理剖忠心剖忠心诉悲情诉悲情 “至微至陋至微至陋”“”“岂敢岂敢”等词委婉动人，至为恳切。等词委婉动人，至为恳切。“日薄日薄西山西山”“”“气息奄奄气息奄奄”“”“人命危浅人命危浅”“”“朝不虑夕朝不虑夕”“”“更相为更相为命命”一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。此段语言一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。此段语言委婉、流畅，反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能委婉、流畅，反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废

33、远废远”的的原因，情辞恳切。原因，情辞恳切。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。这这 因为因为宾语前置宾语前置固定格式，译为固定格式，译为“没有用来没有用来的办法的办法”介词，用介词，用俯伏思量俯伏思量使动用法，使使动用法，使终了终了名作动，任职名作动，任职因为因为第第3 3段：晓之以孝悌之大义，明供养祖母奉行孝道之衷情。段：晓之以孝悌之

34、大义，明供养祖母奉行孝道之衷情。元老，旧臣元老，旧臣怜惜养育。怜惜养育。矜，怜悯矜，怜悯年轻时做伪朝的官年轻时做伪朝的官郎官的衙署郎官的衙署本来就希图官职显达本来就希图官职显达并不想顾惜名誉与节操并不想顾惜名誉与节操矜，看重、推崇。名节，名誉与节操矜，看重、推崇。名节，名誉与节操过分地受到提拔。过分地受到提拔。拔擢：提拔、摧升拔擢：提拔、摧升加恩特赐的任命加恩特赐的任命犹疑不决的样子犹疑不决的样子优优厚厚指非分的愿望指非分的愿望太阳快要落山太阳快要落山气息微弱、将要断气的样子气息微弱、将要断气的样子垂危垂危早晨不能想到晚上怎样早晨不能想到晚上怎样相依为命。相依为命。更相：相互更相：相互自己的私

35、情自己的私情停止奉养而远离（祖母）停止奉养而远离（祖母）我我想想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是故旧老人，尚且受圣朝是以孝道来治理天下的，凡是故旧老人，尚且受到到怜惜怜惜抚育，何况我的孤苦尤其严重呢。再说我年轻的时候曾抚育，何况我的孤苦尤其严重呢。再说我年轻的时候曾经经做做过蜀汉的郎过蜀汉的郎官官，本来希望能够得到更为，本来希望能够得到更为显达的官职显达的官职，并不，并不以清高以清高自夸自夸。我现在是卑贱的亡国之俘，实在微不足道，承蒙。我现在是卑贱的亡国之俘，实在微不足道，承蒙得到提拔，而且恩命十分得到提拔，而且恩命十分优厚优厚，怎敢，怎敢徘徊观望徘徊观望而有什么另外的而有什么另外的企求呢！企求

36、呢！只只因为祖母刘氏已是象太阳因为祖母刘氏已是象太阳迫近迫近西山的人，气息微弱，西山的人，气息微弱，生命不可能维持太长的时间，已经处于朝不保夕的境地。我如生命不可能维持太长的时间，已经处于朝不保夕的境地。我如果没有祖母抚养，就不可能活到今天，如果祖母没有我的照顾，果没有祖母抚养，就不可能活到今天，如果祖母没有我的照顾，也不能够安度她的晚年，我们祖孙二人，相依为命，正是由于也不能够安度她的晚年，我们祖孙二人，相依为命，正是由于这种这种出自内心的感情出自内心的感情使我不能弃养而远离。使我不能弃养而远离。译 文愿乞终养愿乞终养尽节日长，报养日短尽节日长，报养日短天地所鉴，听臣微志天地所鉴，听臣微志生

37、陨死结，拜表以闻生陨死结，拜表以闻第4段事之实事之实言之恭言之恭心之诚心之诚第第4 4段：解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。段：解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。本段哪句话是陈述的总提？它包含了哪些内容本段哪句话是陈述的总提？它包含了哪些内容?臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。像犬马一样像犬马一样,名作状名作状恭敬恭敬来来,表目的表目的辛酸悲苦辛酸悲苦这样这样仅仅，只仅仅

38、，只第第4 4段：解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。段：解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。乌鸦乌鸦希望求得奉养祖母以终其天年希望求得奉养祖母以终其天年指太守逵与刺史荣指太守逵与刺史荣牧伯，称牧伯，称州郡长官州郡长官明明白白知道的。明明白白知道的。见，表被动见，表被动天地神明实在也都看得清清楚楚的天地神明实在也都看得清清楚楚的鉴：照察、审辨鉴：照察、审辨二州：指梁州和益州二州：指梁州和益州怜恤怜恤自己的诚意、衷情自己的诚意、衷情任从任从希望刘氏能幸运地（蒙您恩典）希望刘氏能幸运地（蒙您恩典）,(,(得以）终其余年得以）终其余年庶：希望庶：希望典故，代指报恩典故，代指报恩上表章上表章臣子谦卑的

39、话臣子谦卑的话 今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，因今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，因此此我效我效忠于陛下的日子还很长，而报答祖母刘氏的日子已很短忠于陛下的日子还很长，而报答祖母刘氏的日子已很短了。我怀着象乌鸦反哺一样的私情，希望能够准许我对了。我怀着象乌鸦反哺一样的私情，希望能够准许我对祖母养老送终的请求。我的祖母养老送终的请求。我的苦衷苦衷，不仅不仅蜀地的人和益州、蜀地的人和益州、梁州的梁州的长官长官所亲眼目睹，连天地神明也都看到的，祈望所亲眼目睹，连天地神明也都看到的，祈望陛下能陛下能怜惜怜惜我愚昧至诚的心意，同意我这点微小的愿望，我愚昧至诚的心意，同意我这点微小的愿望，使祖母刘氏

40、能够侥幸保全她的余年。我活着愿意献出生使祖母刘氏能够侥幸保全她的余年。我活着愿意献出生命，死后愿意结草来报答陛下的恩惠。我怀着象牛马一命，死后愿意结草来报答陛下的恩惠。我怀着象牛马一样不胜恐惧的心情，谨此上表禀告样不胜恐惧的心情，谨此上表禀告使您知晓使您知晓。译 文 亚里士多德说：亚里士多德说：“只有在适当的时候，对适只有在适当的时候，对适当的事物，对适当的人，在适当的时机下，以适当的事物，对适当的人，在适当的时机下，以适当的方式发生的感情，才是适度的最好的感情。当的方式发生的感情，才是适度的最好的感情。”作者正是运用了最恰当的抒情方式，终于打作者正是运用了最恰当的抒情方式，终于打动了晋武帝，

41、使他看了表章后说动了晋武帝，使他看了表章后说“士之有名，不士之有名，不虚然哉虚然哉”，“乃停诏乃停诏”，允其不仕。，允其不仕。身世孤苦悲凉身世孤苦悲凉 祖母情深似海祖母情深似海 孝孝情情沐清化蒙国恩沐清化蒙国恩 圣朝恩重如山圣朝恩重如山 忠忠情情孝治天下（理）尽忠日长孝治天下（理）尽忠日长 祖母病笃（情）尽孝日短祖母病笃（情）尽孝日短 先尽孝后尽忠先尽孝后尽忠 “陈陈”的方法：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲的方法：融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉，以情动人。折委婉，以情动人。构思艺术叙孝情叙孝情表忠情表忠情找依据找依据释误会释误会乞矜悯乞矜悯祖母情深似海祖母情深似海圣上恩重如山圣上恩重

42、如山“以孝治天下以孝治天下”“岂敢盘桓岂敢盘桓 有所希冀有所希冀”生当陨首生当陨首 ，死当结草，死当结草忠孝两难忠孝两难先尽孝后尽忠先尽孝后尽忠动之以情动之以情晓之以理晓之以理示之以忠示之以忠思维严谨本文为什么能打动晋武帝，陈情的技巧有哪些？本文为什么能打动晋武帝，陈情的技巧有哪些？总结全文总结全文 全文全文首先首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙的特殊关系，作为陈情的依据。的特殊关系，作为陈情的依据。继则继则写自己愿意奉诏，写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武同情。但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武同情。再则再则抬出以孝治

43、天下的大旗，恳求准如所请。抬出以孝治天下的大旗，恳求准如所请。同时同时更表更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后最后提出解提出解决矛盾的方案。决矛盾的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量。逻辑力量。鉴赏写法1.1.陈情于事、文笔委婉。陈情于事、文笔委婉。强烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者强烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者无论是述自己无论是述自己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对

44、武帝的忠是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心，也是以充满情感的笔调来写的。敬之心，也是以充满情感的笔调来写的。作者在文中作者在文中所陈之情，包括以下三个方面：一是因处境狼所陈之情，包括以下三个方面：一是因处境狼狈而产生的忧惧之情，二是对狈而产生的忧惧之情，二是对“诏书切峻，责臣逋慢诏书切峻，责臣逋慢”的不满的不满情绪，三是对祖母刘氏的孝情。情绪，三是对祖母刘氏的孝情。正因为作者所写的都是正因为作者所写的都是“至性至性之言之言”，所以才会产生，所以才会产生“悲恻动人悲恻动人 的效果。的效果。2.2.语言形象生动，自然精粹。语言形象生动，自然精粹。古文观止古文观止评论评论陈

45、情表陈情表的语言：的语言：“至性之至性之言，悲恻动人。言，悲恻动人。”、四字骈句：、四字骈句：“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于苦，至于 成立成立”四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。、对偶句、对偶句“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，”内外对举，都强调一个内外对举

46、，都强调一个“无无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。“臣臣”与与“祖母祖母”对举，突出一个对举，突出一个“无无”字，强调自己与祖母相依为字，强调自己与祖母相依为命的现实。命的现实。

47、运用对仗工整的对偶句式，使语气显得运用对仗工整的对偶句式，使语气显得 强烈，语意简洁凝强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。、比喻句：、比喻句：“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕朝不虑夕”虽是夸张

48、却给人虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。之无不令人动容泣下。“乌鸟私情，愿乞终养。乌鸟私情，愿乞终养。”以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？切之情溢于言表，岂能不打动人？“臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。”似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。“州司临门，急于星火。州司临门，急于星火。”“急于星火急于星

49、火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。用比喻形容情势紧迫，形象生动。此文的问世，为后世提供了众多的此文的问世，为后世提供了众多的惯用语，一直流传至今。惯用语，一直流传至今。你能说出你能说出哪哪些成语些成语出自本文吗？出自本文吗？孤苦伶仃：孤苦伶仃：茕茕孑立：茕茕孑立：形影相吊：形影相吊：日薄西山：日薄西山：气息奄奄：气息奄奄：人命危浅：人命危浅：朝不虑夕：朝不虑夕：形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依 靠，生靠，生活困苦。伶仃：孤独。活困苦。伶仃：孤独。形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单单地呆着。

50、立：孤单单地呆着。只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。形：身体。吊：慰问。形：身体。吊：慰问。太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。将灭亡。薄：迫近。气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。出的气。奄奄：气息微弱的样子。形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。危：危险。浅：不久，时间短。危险。浅：不久，时间短。早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能早