9.1《陈情表》ppt课件59张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、陈情表李密官吏官吏选拔选拔制度制度古代官吏的选拔途径很多，有世袭、纳赀、军功、举荐、郎选、恩荫和科举制度等。主要可以划分为三个阶段和三种制度，即先秦的世袭制、秦汉至魏晋南北朝的举荐制和隋唐至明清的科举制。(1(1）世袭制：亦称世卿世禄制，盛行于夏、商、周时代。原始社会）世袭制：亦称世卿世禄制，盛行于夏、商、周时代。原始社会末期，末期，“天下为公天下为公”选贤与能的禅让制被破坏后，出现了选贤与能的禅让制被破坏后，出现了“大人世大人世及以为礼及以为礼”的世袭制。世袭制的特点是王权与族权统一。它通过家的世袭制。世袭制的特点是王权与族权统一。它通过家族血缘关系来确定政府各级官员的任命，依血缘亲疏定等级

2、尊卑和族血缘关系来确定政府各级官员的任命，依血缘亲疏定等级尊卑和官爵高下。凡定爵位与官职者都世代享有采邑和封地。官爵高下。凡定爵位与官职者都世代享有采邑和封地。(2）荐举制指荐举贤才，授以官职的官吏选拔制度。举荐的标准主要是德行、才能，而非全靠家世，它冲破了先秦贵族血缘世袭制的藩篱。西汉的察举、征辟制的出现，是荐举制成熟的标志，而魏晋南北朝“九品中正制”的施行，表明其走向衰败。官吏官吏选拔选拔制度制度察举：它是察举：它是根据皇帝根据皇帝诏令所规定的科目，由中央或地方的高级官员，诏令所规定的科目，由中央或地方的高级官员，通过考察向中央推荐士人或下级官吏的选官制度。它也是荐举制的精通过考察向中央推

3、荐士人或下级官吏的选官制度。它也是荐举制的精髓所在。察举分诏举与岁举。诏举髓所在。察举分诏举与岁举。诏举是皇帝是皇帝下诏选取特殊人才，岁举是下诏选取特殊人才，岁举是地方长官定期定员向朝廷推荐人才地方长官定期定员向朝廷推荐人才征辟：它征辟：它是皇帝是皇帝及公卿郡守选拔任用属员的一种制度。帝特征、聘召及公卿郡守选拔任用属员的一种制度。帝特征、聘召人才为人才为“征征”，公卿郡守聘任幕僚属官为，公卿郡守聘任幕僚属官为“辟辟”。东汉后期。东汉后期选拔官吏中选拔官吏中钻营请托、结党营私和弄虚作假之风盛行，察举、征辟制渐趋败坏。钻营请托、结党营私和弄虚作假之风盛行，察举、征辟制渐趋败坏。九品中正制：曹魏时期

4、曹丕接受尚书令陈群的建议，施行九品中正制：曹魏时期曹丕接受尚书令陈群的建议，施行“九品九品官人法官人法”，即，即“九品中正制九品中正制”。在州、郡设大小中正官，负责按家。在州、郡设大小中正官，负责按家世门第和道德才能品评地方士人，供朝廷按品级授官。九品中正制世门第和道德才能品评地方士人，供朝廷按品级授官。九品中正制是察举制的发展，它将选官权由地方收归中央。人分九等在人才分是察举制的发展，它将选官权由地方收归中央。人分九等在人才分类上是一种创新，选才标准趋于周密。随着魏、晋类上是一种创新，选才标准趋于周密。随着魏、晋时期门阀统治时期门阀统治的的加强，士加强，士族门阀把持族门阀把持中正，造成中正，

5、造成“高门华有世及之荣，庶姓寒人无高门华有世及之荣，庶姓寒人无寸进之路寸进之路”的局面。九品中正制沦为门统治的工具。的局面。九品中正制沦为门统治的工具。官吏官吏选拔选拔制度制度官吏官吏选拔选拔制度制度(3(3）科举制：历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制）科举制：历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫科举。从隋代度。由于采用分科取士的办法，所以叫科举。从隋代至明清，科举制实行了一千多年。到明朝，科举考试至明清，科举制实行了一千多年。到明朝，科举考试形成了完备的制度，共分四级：院试（即童生试）、形成了完备的制度，共分四级：院试（即童生试）、乡试、会试和殿试，考试内

6、容基本是儒家经义，以乡试、会试和殿试，考试内容基本是儒家经义，以“四书四书”文句为题，规定文章格式为八股文，解释必文句为题，规定文章格式为八股文，解释必须以朱熹须以朱熹四书集注四书集注为准。为准。学习目标学习目标1.掌握文中重要的文言实词、虚词和特殊句式等文言基础知识；积累和“表”“志”有关的古代文化常识。2.学习文章言辞恳切委婉、陈情于事以及从日常琐事中选取典型细节来书写感情的写法，体会文章的语言表达技巧。3.品味文章蕴含的真切情感，继承并发扬中华民族的传统美德。陈情表宋代大学士苏轼曾说：宋代大学士苏轼曾说：读祭十二郎文不下泪者，其人必不友。读祭十二郎文不下泪者，其人必不友。读读陈情表陈情表

7、不下泪者，其人必不下泪者，其人必不孝不孝；读出师表不下泪者，其人必不忠；读出师表不下泪者，其人必不忠；出师表出师表是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必原之前给后主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。写出了诸葛亮的一片忠诚之心。祭十二郎文祭十二郎文，唐代韩愈作品，文章的十二郎唐代韩愈作品，文章的十二郎是指韩愈的侄子韩老成，十二郎与韩愈两人自幼是指韩愈的侄子韩老成，十二郎与韩愈两人自幼相守，由长嫂郑氏抚养成人，共历患难，

8、因此感相守，由长嫂郑氏抚养成人，共历患难，因此感情特别深厚。但是长大之后，韩愈本人在外飘泊，情特别深厚。但是长大之后，韩愈本人在外飘泊，与十二郎很少见面。韩老成的英年早逝让韩愈悲与十二郎很少见面。韩老成的英年早逝让韩愈悲从中来，写下此文。从中来，写下此文。解解 题题陈陈情情表表陈述、禀报陈述、禀报隐情、苦衷隐情、苦衷奏章奏章禀告自己禀告自己苦衷的奏章苦衷的奏章文体介绍文体介绍古代给君王的上书，有各种名称，不同的名称与上书内容有关。刘勰在文心雕龙章表里说：“章以谢恩，章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。奏以按劾，表以陈情，议以执异。”“章章”是用来谢恩的；是用来谢恩的；“奏奏”是用来弹劾，即

9、揭发别人的；是用来弹劾，即揭发别人的；“表表”是用来陈述衷情的；是用来陈述衷情的；“议议”是用来表示不同意见的。是用来表示不同意见的。四、四、怎样陈情？怎样陈情？三、陈什么情？三、陈什么情？二、向谁陈情？二、向谁陈情？一、是谁陈情？一、是谁陈情？探究问题探究问题一、是谁陈情？一、是谁陈情？（224224287287）武阳人，又名虔，）武阳人，又名虔，字令伯。少时师事名儒谯周，以学问文字令伯。少时师事名儒谯周，以学问文章著名于世。曾出仕章著名于世。曾出仕蜀汉，蜀汉，担任尚书郎，担任尚书郎，屡次出使东吴，颇有辩才。屡次出使东吴，颇有辩才。蜀汉灭亡后，蜀汉灭亡后，征西将军邓艾闻其名，请他担任主簿，征

10、西将军邓艾闻其名，请他担任主簿，他推辞不就。其后，他推辞不就。其后，晋武帝晋武帝征召其为太征召其为太子洗马，李密以祖母年老为由辞不应征。子洗马，李密以祖母年老为由辞不应征。及祖母卒，服丧期满，李密以太子洗马及祖母卒，服丧期满，李密以太子洗马被征至洛阳。后出为河内温令。被征至洛阳。后出为河内温令。二、向谁陈情？二、向谁陈情？魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年（公元到魏元帝曹奂咸熙二年（公元265265），司），司马炎逼迫曹奂将帝位禅让给自己，代魏即马炎逼迫曹奂将帝位禅让给自己，代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始，史称晋武帝位，改国号为晋，年号泰

11、始，史称晋武帝。他阴险狡诈；生性多疑，又野蛮残暴。帝。他阴险狡诈；生性多疑，又野蛮残暴。在此之前两年，蜀汉已经灭亡，在此之前两年，蜀汉已经灭亡，当时东吴当时东吴尚踞江左尚踞江左，晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职，以示恩宠予官职，以示恩宠。三、陈什么情？三、陈什么情？李密试图向君王陈述祖母刘氏李密试图向君王陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，请求辞官终年老多病，无人侍奉，请求辞官终养祖母的养祖母的孝情孝情。同时，为了不激。同时，为了

12、不激怒晋武帝而招致杀身之祸，李密还怒晋武帝而招致杀身之祸，李密还表达了自己对新朝的表达了自己对新朝的忠情忠情。四、怎样陈情？四、怎样陈情？动之以情，动之以情，晓之以理晓之以理。1 1、任职、任职授官：授官：任（担当，担任）、授（授官，任命）、除（任命）、任（担当，担任）、授（授官，任命）、除（任命）、拜（授官）拜（授官）用于布衣任官：用于布衣任官：征（征召，特指君召臣，由君王征聘社会知名人士充任）征（征召，特指君召臣，由君王征聘社会知名人士充任）辟（音辟（音b,b,征召，由中央官署征聘）征召，由中央官署征聘）荐（推荐，由地方向中央推荐品行端正的人任职）荐（推荐，由地方向中央推荐品行端正的人任职

13、）举（推荐）、起（起用）、提（提拔）、拔（提升无官职的人）举（推荐）、起（起用）、提（提拔）、拔（提升无官职的人）此外，还有：此外，还有：封（授予臣子土地、封号或爵位）封（授予臣子土地、封号或爵位）赠（追封已故者以爵位）、赐、赏赠（追封已故者以爵位）、赐、赏古代官职任免古代官职任免古代官职任免古代官职任免2 2、越职升迁：、越职升迁：进（较高职务追加）、起复（恢复原职务）、超迁、擢、升、拔进（较高职务追加）、起复（恢复原职务）、超迁、擢、升、拔擢（由低到高的升迁）、超擢擢（由低到高的升迁）、超擢(越级破格提升越级破格提升)3 3、降级免职：、降级免职：罢、免、解、黜贬、夺（因过失而解职）、放（

14、委任委派）、贬、罢、免、解、黜贬、夺（因过失而解职）、放（委任委派）、贬、谪（因过失而降级）、左迁（降级使用，贬官）、谪（因过失而降级）、左迁（降级使用，贬官）、革、褫（皆为革、褫（皆为“革除革除”，撤职查办。褫，撤职查办。褫，chch）、）、开缺（官员因故去职或者死亡，职位一时空缺，另选他人充任）、开缺（官员因故去职或者死亡，职位一时空缺，另选他人充任）、致仕致仕（辞去官职，年龄一般为（辞去官职，年龄一般为7070岁，有疾患则提前）岁，有疾患则提前）古代官职任免古代官职任免4 4、调动职务：、调动职务：转、移、调、徙（一般的调动，调迁）、转、移、调、徙（一般的调动，调迁）、补（由候补而正式上

15、任）、迁（调动官职，升官）、补（由候补而正式上任）、迁（调动官职，升官）、出（出京受任）、陟出（出京受任）、陟zhzh（升迁）、领（本职之外兼（升迁）、领（本职之外兼较低较低它职）、摄它职）、摄（暂时兼代本职外更高职务）、（暂时兼代本职外更高职务）、权（临时代职）、假（暂时代理）、行（代理官职）署（代理，暂权（临时代职）、假（暂时代理）、行（代理官职）署（代理，暂任）、任）、护（统辖，短期离职，临时守护印信）护（统辖，短期离职，临时守护印信）补充：补充：下车：官吏到任。下车：官吏到任。乞骸骨：告老还乡。乞骸骨：告老还乡。视事：官吏到职办公。视事：官吏到职办公。山陵崩：比喻帝王或当权者之死。山陵

16、崩：比喻帝王或当权者之死。课文课文解读解读臣密言：臣臣密言：臣以以险衅险衅，夙夙遭遭闵凶闵凶。生孩六月，慈父。生孩六月，慈父见背见背；行年行年四岁，四岁，舅夺母志舅夺母志。祖母刘。祖母刘愍愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁岁不行不行，零丁零丁孤苦，至于孤苦，至于成立成立。既无伯叔，终。既无伯叔，终鲜鲜兄弟，兄弟，门衰祚薄门衰祚薄，晚有晚有儿息儿息。外无期功强近之亲外无期功强近之亲，内无，内无应门应门五尺之僮，五尺之僮，茕茕孑立茕茕孑立，形影相吊形影相吊。而刘。而刘夙婴疾病夙婴疾病，常在床，常在床蓐蓐，臣侍汤药，未曾，臣侍汤药，未曾废离废离。因为艰难祸患，指命运

17、不好早年忧患凶丧之事弃我而去，指尊长去世年岁，年龄舅父强行改变了母亲想守节的志向怜悯不会走路，这里形容柔弱孤独的样子成人自立少。这里是“没有”的意思家门衰微，福分浅薄。祚，福分祚，福分子嗣在外没有什么近亲指守候和应接叩门孤独无依靠地独自生活身体和影子互相安慰早已疾病缠身草垫子停止侍奉而离开（祖母）译文：臣李密陈言：我因为命运不好，小时候就遭遇不幸之事。臣李密陈言：我因为命运不好，小时候就遭遇不幸之事。出生才六个月，我慈爱的父亲就弃我而去，不幸去世。四岁的出生才六个月，我慈爱的父亲就弃我而去，不幸去世。四岁的时候舅父强行改变了母亲想守节的志向。祖母刘氏怜惜我从小时候舅父强行改变了母亲想守节的志向

18、。祖母刘氏怜惜我从小丧父而又体弱，便亲自抚养我，我小时候经常生病，九岁时还丧父而又体弱，便亲自抚养我，我小时候经常生病，九岁时还不会走路，孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又不会走路，孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又没有兄弟，家门衰微，福分浅薄，很晚才有子嗣。在外面没有没有兄弟，家门衰微，福分浅薄，很晚才有子嗣。在外面没有什么近亲，在家里又没有守候和应接叩门的童仆，孤单无依靠什么近亲，在家里又没有守候和应接叩门的童仆，孤单无依靠的独自生活，只有身体和影子互相安慰。而祖母刘氏早已疾病的独自生活，只有身体和影子互相安慰。而祖母刘氏早已疾病缠身，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来

19、没有停止侍奉而缠身，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有停止侍奉而离开。离开。第一段中哪一句是作者陈述的总括，具体陈述第一段中哪一句是作者陈述的总括，具体陈述了哪些内容？了哪些内容？第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；（父死母嫁父死母嫁）第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；（孤苦多病孤苦多病）第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊；第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊；（内外无人内外无人）第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。（刘婴疾病刘婴疾病）臣以险衅，夙遭闵凶。臣以险衅，夙遭闵凶。李密陈情

20、打动晋武帝灾祸接踵以情动人第一段总结第一段总结逮逮奉奉圣朝圣朝，沐浴沐浴清化清化。前太守臣逵。前太守臣逵察察臣臣孝廉孝廉；后刺史臣荣后刺史臣荣举臣举臣秀才秀才。臣以。臣以供养无供养无主主，辞不赴命辞不赴命。诏书特下，。诏书特下，拜拜臣郎中臣郎中，寻寻蒙国恩，蒙国恩，除除臣臣洗马洗马。猥猥以以微贱微贱，当侍东宫当侍东宫，非臣，非臣陨首陨首所能上所能上报。臣报。臣具具以表以表闻闻，辞不就职。诏书，辞不就职。诏书切峻切峻，责臣，责臣逋逋慢慢；郡县逼迫，；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，催臣上道；州司临门，急于星火急于星火。臣欲奉诏。臣欲奉诏奔驰奔驰，则刘病，则刘病日笃日笃；欲苟顺私情，则欲苟顺私情，则

21、告诉不许告诉不许：臣之进退，实为：臣之进退，实为狼狈狼狈。课文课文解读解读到了晋朝建立及、至指承受恩泽清明的教化经考察后予以推荐后来刺史名“荣”的汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀人才供养祖母之事没有人来做。主事的人辞谢而未接受任命任命我为郎中授官不久授官太子洗马，太子的侍从官谦辞，辱adj.-n.地位卑贱的身份承担侍奉太子的职务头落地，指不惜性命（把自己的苦衷）在奏表中一一呈报详尽使动用法，使上闻、报告急切严厉有意拖延，怠慢上命逃避比流星的坠落还要急奔走效劳一天比一天沉重向上申诉不被许可形容进退两难的窘状译文译文到了晋朝建立，我受到晋朝清明教化的润泽。从前的太守逵考察后到了晋朝建立，我受到

22、晋朝清明教化的润泽。从前的太守逵考察后推举我为孝廉，后来刺史荣又推荐我为优秀人才。我因为供养祖母推举我为孝廉，后来刺史荣又推荐我为优秀人才。我因为供养祖母之事没有人来做，就辞谢而未接受任命。朝廷又特地颁下诏书，任之事没有人来做，就辞谢而未接受任命。朝廷又特地颁下诏书，任命我为郎中，不久又受国家恩命，任命我为太子洗马。以我这样卑命我为郎中，不久又受国家恩命，任命我为太子洗马。以我这样卑低微贱的人，担任侍奉太子的职务，这实在不是我用生命所能够报低微贱的人，担任侍奉太子的职务，这实在不是我用生命所能够报答朝廷的。我把自己的苦衷在奏表中一一呈报，加以辞谢不去就职。答朝廷的。我把自己的苦衷在奏表中一一呈

23、报，加以辞谢不去就职。但是诏书急切严厉，责备我有意拖延，怠慢上命；郡县的官员逼迫，但是诏书急切严厉，责备我有意拖延，怠慢上命；郡县的官员逼迫，催促我立刻上路；州官登门督促，比流星的坠落还要急。我很想奉催促我立刻上路；州官登门督促，比流星的坠落还要急。我很想奉命奔走效劳，但是祖母刘氏的病却一天比一天沉重，想姑且迁就自命奔走效劳，但是祖母刘氏的病却一天比一天沉重，想姑且迁就自己的私情，但是向上申诉不被许可：我现在使进退两难，处境狼狈己的私情，但是向上申诉不被许可：我现在使进退两难，处境狼狈不堪。不堪。1.1.本段分几个层次?各自的重点是什么?明确：明确：两层两层第一层叙朝廷征召之殷；第一层叙朝廷征

24、召之殷；第二层写自己进退两难的境地。第二层写自己进退两难的境地。问题探究问题探究2.2.第一层按什么顺序来写的？表征召的词有哪些？作用是什么？由这些词可见什么?为何官职递增却“辞不赴命”?明确：明确：按时间顺序。按时间顺序。表征召：表征召：察、举、拜、除、当；孝廉、秀才察、举、拜、除、当；孝廉、秀才、郎中、郎中、洗马、洗马作用：作用：先郡，次州，后朝廷；可见征召级别越来越高，蒙国恩益先郡，次州，后朝廷；可见征召级别越来越高，蒙国恩益重，也表达了作者感恩戴德感激涕零之情。重，也表达了作者感恩戴德感激涕零之情。推辞理由：推辞理由：供养无主，刘病日笃供养无主，刘病日笃问题探究问题探究问题探究问题探究

25、3.3.第二层从哪些地方可以看出事态严重和作者处境狼狈?明确：明确：事态严重：事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。处境狼狈：处境狼狈：“非臣陨首所能上报非臣陨首所能上报”，可是，可是“供养无主供养无主”，“欲奉诏奔欲奉诏奔驰驰”，“刘病日笃刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许欲苟顺私情，则告诉不许”。目的：目的：诉说自己辞不就职的矛盾心理诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境）（狼狈处境）。“奉奉”“”“沐浴沐浴”：称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。问题探究问题探究明确：明

26、确：词意凄恻婉转，恭谨虔诚，外表像是俯首乞怜，令人同情。词意凄恻婉转，恭谨虔诚，外表像是俯首乞怜，令人同情。实质是态度坚决，不去应征。实质是态度坚决，不去应征。4.4.从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢，还是他的哀婉陈情？情以动人，理以喻人情以动人，理以喻人。如果李密仅仅想用情来打动晋武帝的话，也许。如果李密仅仅想用情来打动晋武帝的话，也许晋武帝会稍动恻隐之心，而这种恻隐之心很快就会从搞政治的阴险多疑晋武帝会稍动恻隐之心，而这种恻隐之心很快就会从搞政治的阴险多疑的晋武帝心中溜走。你尽孝但不能不尽忠啊！自古说的晋武帝心中溜走。你尽孝但不能不尽忠啊！自古说“忠孝不能两全忠孝不能两全”，舍孝而全忠

27、嘛！李密用以陈情的第二手就是，舍孝而全忠嘛！李密用以陈情的第二手就是“晓之以理晓之以理”“喻之喻之以孝道之大义以孝道之大义”满山都是人，满山却找不到人课文课文解读解读 伏伏惟惟圣朝圣朝以以孝治天下。凡在孝治天下。凡在故故老老，犹犹蒙蒙矜育矜育，况臣孤苦，特为尤甚。，况臣孤苦，特为尤甚。且臣且臣少仕伪少仕伪朝朝，历历职职郎郎署，署，本图宦达本图宦达，不矜名节不矜名节。今臣亡国贱。今臣亡国贱俘，俘，至微至微至陋，过蒙至陋，过蒙拔擢拔擢，宠命宠命优渥优渥，岂敢，岂敢盘桓盘桓，有所，有所希冀希冀？但以刘但以刘日日薄薄西山西山，气息气息奄奄奄奄，人命，人命危浅危浅，朝不虑夕朝不虑夕。臣无祖母，。臣无祖母

28、，无以无以至今日至今日;祖母无臣，祖母无臣，无以无以终余终余年。母孙二人，年。母孙二人，更相更相为命为命,是以是以区区区区不能不能废废远远。俯伏思量用元老，旧臣受怜惜，养育怜悯年轻时做伪朝的官连续任职本来就希图官职显达并不想顾惜名誉与节操提拔、擢升加恩特赐的任命优厚犹疑不决的样子这里指非分的愿望太阳快要落山。这里比喻人的寿命即将终了迫近气息微弱、将要断气的样子垂危早晨不能想到晚上怎样。意思是随时都可能离世。没有用来的办法相依为命相互因此自己的私情停止奉养而远离（祖母）译文译文我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是旧臣，尚且受到怜惜养育，我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是旧臣，尚且受到怜惜养育，况且

29、我孤单困苦，尤其严重。况且我年轻时做伪朝的官，在郎官的况且我孤单困苦，尤其严重。况且我年轻时做伪朝的官，在郎官的衙署连续任职，本来就希图官职显达，并不想顾惜名誉与节操。我衙署连续任职，本来就希图官职显达，并不想顾惜名誉与节操。我现在是卑贱的亡国之俘，实在微不足道，过分的受到提拔加恩特赐现在是卑贱的亡国之俘，实在微不足道，过分的受到提拔加恩特赐的任命十分优厚，怎敢犹疑不决，有非分的愿望。只因为祖母刘氏的任命十分优厚，怎敢犹疑不决，有非分的愿望。只因为祖母刘氏已是像太阳快要落山，气息微弱、将要断气，生命垂危，早上不能已是像太阳快要落山，气息微弱、将要断气，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。我如果没有

30、祖母抚养，祖孙二人，相依为命，因此想到晚上怎样。我如果没有祖母抚养，祖孙二人，相依为命，因此这种出自内心的感情使我不能停止奉养而远离祖母。这种出自内心的感情使我不能停止奉养而远离祖母。1.1.本段结尾落在辞官养亲上本段结尾落在辞官养亲上，是从哪几个，是从哪几个角度展开的？角度展开的？提示：三层，分别以提示：三层，分别以“伏惟伏惟”“”“且且”“”“但但”来转换文意。来转换文意。A A、找依据找依据：抓住晋抓住晋“以孝治天下以孝治天下”的大理，解释自己的大理，解释自己应得到同情。（朝廷）应得到同情。（朝廷）B B、释误会释误会：自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节名

31、节”无关，以求皇帝谅解。（个人）无关，以求皇帝谅解。（个人）C C、述苦衷述苦衷：陈述刘之现状，是陈述刘之现状，是“不能废远不能废远”的唯一原的唯一原因。（祖母）因。（祖母）问题探究问题探究1 1.讨论：祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。那么李密是如何化解矛盾，变被动为主动的呢?释辞官孝释辞官孝养之疑养之疑治国之本治国之本（朝廷）：（朝廷）：从政追求从政追求（个人）：（个人）：明述苦衷明述苦衷（祖母）：（祖母）：祖母病笃祖母病笃不能远离不能远离图宦达，图宦达，不矜名节不矜名节孝治天下孝治天下解释误会，解释

32、误会，打消武帝疑虑，打消武帝疑虑，求得体恤求得体恤讨欢心、诉悲苦、求谅解、表心志，极尽陈情之能事。讨欢心、诉悲苦、求谅解、表心志，极尽陈情之能事。明确：矜守名节。古代崇尚一种观念“一臣不事二主”，魏晋文人名士最重气节。晋武帝同样怕李密也是矜守名节。本图宦达至微至陋过蒙拔擢岂敢盘桓。2 2.李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？课文课文解读解读臣密今年四十有四臣密今年四十有四 ，祖母刘今年九十有六，祖母刘今年九十有六 ，是臣尽节于陛下之日是臣尽节于陛下之日长长 ，报刘之日短也。，报刘之日短也。乌鸟乌鸟私情私情 ，愿乞终养愿乞终养。臣之。臣之辛苦辛苦，非独蜀之，非独蜀之人士及人士及二

33、州二州牧伯牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下愿陛下矜愍矜愍愚诚，愚诚，听听臣微志，臣微志，庶刘侥幸，保庶刘侥幸，保卒余卒余年年。臣。臣生当陨首生当陨首，死当，死当结草结草。臣不胜。臣不胜犬马怖惧之情，谨犬马怖惧之情，谨拜表拜表以以闻闻！乌鸦。传说乌鸦能反哺其母，常比喻孝亲之人希望求得奉养祖母以终其天年心酸悲苦指太守逵与刺史荣。二州，指凉州和益州。称州郡长官怜恤任从。这里指应许希望刘氏能幸运地蒙您恩典，得以终其余年将来要不惜性命为国出力代指报恩上表章使动用法，使知道译文译文臣李密今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，因此我臣李密今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，因此

34、我效忠于陛下地日子还很长，而报答祖母刘氏地日子已经效忠于陛下地日子还很长，而报答祖母刘氏地日子已经很短了。我怀着像乌鸦反哺一样地私情，西瓦部分求得很短了。我怀着像乌鸦反哺一样地私情，西瓦部分求得奉养祖母以终其天年。我的心酸悲苦，不仅是蜀地的人奉养祖母以终其天年。我的心酸悲苦，不仅是蜀地的人和梁州、益州地长官们所看见地，明明白白知道的，天和梁州、益州地长官们所看见地，明明白白知道的，天地神明实在也都看得清清楚楚的。希望陛下能怜恤我愚地神明实在也都看得清清楚楚的。希望陛下能怜恤我愚拙的诚心，应许我这点微小的愿望，希望刘氏能幸运的拙的诚心，应许我这点微小的愿望，希望刘氏能幸运的蒙您的恩典，得以终其余

35、年。我活着愿意献出生命，死蒙您的恩典，得以终其余年。我活着愿意献出生命，死后愿意结草来报答陛下。我禁不住像犬马一样的心情谨后愿意结草来报答陛下。我禁不住像犬马一样的心情谨此上表禀告。此上表禀告。本段中哪句话是本段中哪句话是本文主旨本文主旨？“愿乞终养愿乞终养”本段感情真挚、悲恻动人，终于打动了晋武本段感情真挚、悲恻动人，终于打动了晋武帝，原因是什么？帝，原因是什么？第四段总结第四段总结明先孝后明先孝后忠之心忠之心（报养日短）（报养日短）先尽孝：愿乞终养先尽孝：愿乞终养后尽忠：生当陨首，死当结草后尽忠：生当陨首，死当结草（尽节日长）（尽节日长）明确态度，示之以忠，打动武帝明确态度，示之以忠，打动

36、武帝总结全文4段文字的主要内容。第1段：自诉家境困顿多舛,祖孙更相为命之状;第2段：明写感激朝廷之情,实诉屡不奉诏苦衷；第3段：喻之以孝道之大义,明降臣之不矜名节;第4段：解决忠孝两全矛盾,提出愿乞终养请求。思考探讨思考探讨讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲，讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？你同意这一观点吗，为什么？李密李密 蜀汉旧臣蜀汉旧臣 晋武帝晋武帝新晋皇帝新晋皇帝 名义上君臣名义上君臣 古代名士在政权更替时往往被逼得非赶快表明态度不古代名士在政权更替时往往被逼得非赶快表明态度不可。

37、可。“竹林七贤竹林七贤”之一的嵇康，因为种种原因坚持不肯为之一的嵇康，因为种种原因坚持不肯为司马氏政权服务，独自在城外靠打铁过日子，后来莫名其司马氏政权服务，独自在城外靠打铁过日子，后来莫名其妙地卷入一场官司，最后被当权者司马昭给杀了，成了历妙地卷入一场官司，最后被当权者司马昭给杀了，成了历史上一起著名冤案。据说他受刑之时，有三千太学生向朝史上一起著名冤案。据说他受刑之时，有三千太学生向朝廷请愿，请求赦免嵇康，并要拜嵇康为师，这当然不会被廷请愿，请求赦免嵇康，并要拜嵇康为师，这当然不会被当权者接纳。而此刻嵇康所想的，不是他那神采飞扬的生当权者接纳。而此刻嵇康所想的，不是他那神采飞扬的生命即将终

38、止，却是一首美妙绝伦的音乐后继无人。命即将终止，却是一首美妙绝伦的音乐后继无人。嵇康冤案嵇康冤案他要过一架琴，在高高的刑台上，弹奏了最后的广陵他要过一架琴，在高高的刑台上，弹奏了最后的广陵散，铮铮的琴声，神秘的曲调，铺天盖地，飘进了每个人散，铮铮的琴声，神秘的曲调，铺天盖地，飘进了每个人的心里。弹毕之后，就被杀掉了。他死后，广陵散也失的心里。弹毕之后，就被杀掉了。他死后，广陵散也失传了。传了。嵇康遇害后，嵇康遇害后，“竹林七贤竹林七贤”中跟他关系最要好的向秀，中跟他关系最要好的向秀，也不敢坚持不入仕。这些事情，李密当然不可能不知道。为也不敢坚持不入仕。这些事情，李密当然不可能不知道。为了防止可

39、能产生的误会，他确实有必要郑重声明，自己并不了防止可能产生的误会，他确实有必要郑重声明，自己并不讲什么名节，完全愿意在新政权为官，现在之所以不能立刻讲什么名节，完全愿意在新政权为官，现在之所以不能立刻出来，只是因为祖母需要照料，如此而已。出来，只是因为祖母需要照料，如此而已。嵇康冤案嵇康冤案艺术构思艺术构思叙孝情叙孝情表忠情表忠情找依据找依据释误会释误会乞矜悯乞矜悯祖母情深似海祖母情深似海圣上恩重如山圣上恩重如山“以孝治天下以孝治天下”“岂敢盘桓岂敢盘桓 有所希冀有所希冀”生当陨首生当陨首 ，死当结草，死当结草忠孝两难忠孝两难先尽孝后尽忠先尽孝后尽忠动之以情动之以情晓之以理晓之以理示之以忠示之

40、以忠创作背景 注释注解 写作特色写作特色1 1、陈情于事、文笔委婉。、陈情于事、文笔委婉。强烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者强烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者无论是述自无论是述自己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心，也是以充满情感的笔调来写的。的忠敬之心，也是以充满情感的笔调来写的。作者在文中作者在文中所陈之情，包括以下三个方面：一是因处境所陈之情，包括以下三个方面：一是因处境狼狈而产生的忧惧之情，二是

41、对狼狈而产生的忧惧之情，二是对“诏书切峻，责臣逋慢诏书切峻，责臣逋慢”的的不满情绪，三是对祖母刘氏的孝情。不满情绪，三是对祖母刘氏的孝情。正因为作者所写的都是正因为作者所写的都是“至性之言至性之言”，所以才会产生，所以才会产生“悲恻动人悲恻动人 的效果。的效果。创作背景 注释注解 写作特色写作特色 2 2、语言形象生动，自然精粹。语言形象生动，自然精粹。古文观止评论陈情表的语言：古文观止评论陈情表的语言：“至性之言，悲至性之言，悲恻动人。恻动人。”（1 1）四字骈句：）四字骈句：“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣

42、少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于至于 成立成立”四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。创作背景 注释注解 写作特色写作特色（2 2）对偶句）对偶句“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。”内外对举，都强调一个内外对举，都强调一个“无无”字，把自己举目无亲，后代尚字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出

43、来了，让人觉得急切而无可置疑。急切而无可置疑。“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。“臣臣”与与“祖母祖母”对举，突出一个对举，突出一个“无无”字，强调自己与字，强调自己与祖母相依为命的现实。祖母相依为命的现实。运用对仗工整的对偶句式，使语气显得运用对仗工整的对偶句式，使语气显得 强烈，语意简洁凝强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。练，读来朗朗

44、上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。创作背景 注释注解 写作特色写作特色3 3、比喻句：、比喻句：“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；再加上四字骈句，有烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。“乌鸟私情，愿乞终养。乌鸟私情，愿乞终养。”以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？“臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。”似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。陈情表