7-1《一个消逝了的山村》ppt课件25张-(部)统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx
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1、一个消逝了的山村一个消逝了的山村冯 至作者简介作者简介冯至(1905-1993),现代著名诗人。原名冯承植,河北涿州人。1921年考入北京大学,1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。1927年4月出版第一部诗集昨日之歌,1929年8月出版第二部诗集北游及其他,记录自己大学毕业后的哈尔滨教书生活。1930年赴德国留学,其间受到德语诗人里尔克的影响。五年后获得哲学博土学位,返回战时偏安的昆明,任西南联大外语系教授。1941年他创作了一组后来结集为十四行集的诗作,影响甚大。中国新诗史上的现代派大家冯至 作者简介作者简介冯至的小说与散文也均十分出色,小说的代表作有二十年代的蝉与晚秋仲尼之将丧,
2、四十年代的伍子胥等;散文则有1943年编的山水集。鲁迅称他是“中国最为杰出的抒情诗人”。他的散文也写得清新明澈,别具一格。汉园诗人李广田也曾说:冯至先生的散文,那么明净,那么含蓄,在平凡事物中见出崇高,在朴素文字中见出华美,实在是散文中的精品。中国新诗史上的现代派大家冯至 背景简介背景简介一个消逝了的山村选自冯至的散文集山水。山水一个消逝了的山村选自冯至的散文集山水。山水的出版有一个过程,的出版有一个过程,19421942年秋,冯至将过去写的年秋,冯至将过去写的1010篇散文集在一起,篇散文集在一起,题名山水。山水出版后,学界对它的评价很高。山水题名山水。山水出版后,学界对它的评价很高。山水中
3、的一棵老树和一个消逝了的山村最为精纯,并将前者称中的一棵老树和一个消逝了的山村最为精纯,并将前者称为为“白话散文诞生以来的杰作白话散文诞生以来的杰作”。陆耀东称一个消逝了的山村。陆耀东称一个消逝了的山村为为“我国现代主义散文中的杰作我国现代主义散文中的杰作”,“无论从哪一方面说,它都是无论从哪一方面说,它都是一个真正的创造,在中国,是独树一帜的一个真正的创造,在中国,是独树一帜的”。整体把握整体把握本文共分为三个部分:第一部分(第1-3段):点出作者居住的山村隐藏着一段兴衰史,引发读者关注平凡的山水。第二部分(第4-8段):作者由眼前景生发了联想和启示,抒发了独特的人生感悟。第三部分(第9-1
4、1段):总括自然风物给作者的启迪,事物在生命的深处有着某种关联。阅读课文,梳理文章结构文本分析1 1、作者开篇从人们进入人口稀少的森林或草原的感受写起,有什、作者开篇从人们进入人口稀少的森林或草原的感受写起,有什么作用?么作用?明确:明确:以以“总觉得它们在洪荒时代大半就是这样总觉得它们在洪荒时代大半就是这样”等感受衬托等感受衬托山林的荒寂;山林的荒寂;“其中可能发生的事迹,不外乎空中的风雨,草里其中可能发生的事迹,不外乎空中的风雨,草里的虫蛇,林中出没的走兽和树间的鸣鸟的虫蛇,林中出没的走兽和树间的鸣鸟”与下文山村丰富且充满生与下文山村丰富且充满生命力的景物形成鲜明的对比;命力的景物形成鲜明
5、的对比;“绝不会问道:这里也曾有过人烟绝不会问道:这里也曾有过人烟吗吗”为下文交代为下文交代“这里实际上有过村落这里实际上有过村落”做铺垫。做铺垫。文本分析2 2、文章第、文章第2 2段中说段中说“我在那条路上走时,好像是走着两条道路:一我在那条路上走时,好像是走着两条道路:一条路引我走近山居,另一条路是引我走到过去条路引我走近山居,另一条路是引我走到过去”,这句话有什么含,这句话有什么含义?义?明确:明确:“山居山居”代表现代,代表现代,“过去过去”代表历史。代表历史。“一条路引我走近一条路引我走近山居,另一条路是引我走到过去山居,另一条路是引我走到过去”,是指作者在山村残存的景象中,是指作
6、者在山村残存的景象中,发现了这条路,它诱发了发现了这条路,它诱发了“我我”对现实和历史的思索,让对现实和历史的思索,让“我我”感感受到大自然的永恒以及生命跨越时空,声息相通。受到大自然的永恒以及生命跨越时空,声息相通。文本分析3 3、第、第5 5段最后一句作者引用诗句段最后一句作者引用诗句“日日思君不见君,共饮长江水日日思君不见君,共饮长江水”有何巧妙之处?有何巧妙之处?明确:明确:引用诗句使文章富有文采,增添了文章的文化底蕴。这两句引用诗句使文章富有文采,增添了文章的文化底蕴。这两句诗表明人和人之间,不管是时间或空间把他们隔离得有多么远,彼诗表明人和人之间,不管是时间或空间把他们隔离得有多么
7、远,彼此的生命都有些声息相通的地方。此的生命都有些声息相通的地方。文本分析4 4、如何理解、如何理解“我看见这幅图像,觉得我随身带来的纷扰都变成深我看见这幅图像,觉得我随身带来的纷扰都变成深秋的黄叶,自然而然地凋落了秋的黄叶,自然而然地凋落了”这句话?这句话?明确:明确:山村的宁静能让人消解尘世的纷扰,回归到生命的宁静。谦山村的宁静能让人消解尘世的纷扰,回归到生命的宁静。谦虚、纯洁、坚强的小草,朴质的村女,让作者知道一个小生命是怎虚、纯洁、坚强的小草,朴质的村女,让作者知道一个小生命是怎样鄙弃了一切浮夸,孑然一身担当着一个大宇宙。作者在这种联想样鄙弃了一切浮夸,孑然一身担当着一个大宇宙。作者在
8、这种联想中感悟到了生命的真谛。自身所有的纷扰在死去后将不留下一些值中感悟到了生命的真谛。自身所有的纷扰在死去后将不留下一些值得夸耀的事迹。得夸耀的事迹。文本分析5 5、怎么理解文末、怎么理解文末“风雨如晦的时刻风雨如晦的时刻有着意味不尽的关联有着意味不尽的关联”这这一句话的内涵?一句话的内涵?明确:明确:“风雨如晦的时刻风雨如晦的时刻”指指19421942年,即作者写作本文的那一年,年,即作者写作本文的那一年,那是充满动荡与浩劫的一年。作者的感悟带有浓厚的时代色彩,寄那是充满动荡与浩劫的一年。作者的感悟带有浓厚的时代色彩,寄子了珍爱自然、珍爱生命、珍爱和平以及共创人类美好家园的愿望,子了珍爱自
9、然、珍爱生命、珍爱和平以及共创人类美好家园的愿望,这也是作者写作本文的用意所在。这也是作者写作本文的用意所在。6 6、文章第五至十段,作者写了很多景物,有什么特点?分、文章第五至十段,作者写了很多景物,有什么特点?分别生发了怎样的联想?表达了怎样的感悟?请阅读文本后别生发了怎样的联想?表达了怎样的感悟?请阅读文本后填写下表。填写下表。文本分析景景 物物景物特点景物特点联想联想感悟感悟 眼前小溪眼前小溪 鼠麹草鼠麹草 彩菌彩菌 有加利树有加利树 野狗的嗥叫野狗的嗥叫 麂子的嘶声麂子的嘶声 景物景物景物特点景物特点联想联想感悟感悟眼前小溪眼前小溪清冽、养人清冽、养人 想象曾养育过昔日想象曾养育过昔
10、日的人们的人们 人类声息相通人类声息相通 鼠麹草鼠麹草谦虚、纯洁、坚强谦虚、纯洁、坚强 少女、村庄少女、村庄 生命的宁静之生命的宁静之美美 彩菌彩菌点缀、滋养点缀、滋养 滋养过山村里的人滋养过山村里的人 生命的美好生命的美好有加利树有加利树速长、最高速长、最高 崇高的严峻的圣者崇高的严峻的圣者生命的渺小生命的渺小 野狗的嗥叫野狗的嗥叫 威胁、吓人威胁、吓人 海上的飓风,寒带海上的飓风,寒带的雪潮的雪潮 生命对于疾苦生命对于疾苦的恐惧的恐惧 麂子的嘶声麂子的嘶声 难逃人的诡计难逃人的诡计 幻境幻境死亡的可怕死亡的可怕文本分析7 7、文章结尾,作者说、文章结尾,作者说“这一切,给我的生命许多滋养这
11、一切,给我的生命许多滋养”。联系全文,。联系全文,概括说明消逝了的山村给了作者哪些生命的滋养?作者说概括说明消逝了的山村给了作者哪些生命的滋养?作者说“但在生但在生命的深处,却和他们有着意味不尽的关联命的深处,却和他们有着意味不尽的关联”,你如何理解?,你如何理解?明确:明确:(1 1)消逝了的山村提供了养育作者的物质条件;消逝了)消逝了的山村提供了养育作者的物质条件;消逝了的山村让作者学会了谦虛、纯洁和坚强;消逝了的山村让作者懂的山村让作者学会了谦虛、纯洁和坚强;消逝了的山村让作者懂得了生命的美好与崇高。得了生命的美好与崇高。(2 2)作者认为人与人,只要有相联系的事物,不管时空的间隔有)作
12、者认为人与人,只要有相联系的事物,不管时空的间隔有多远,彼此的生命都有声息相通的地方。如今土地上的一切曾经多远,彼此的生命都有声息相通的地方。如今土地上的一切曾经以坦白和恩惠对待那消逝了的山村。现今居住的山村同样给作者以坦白和恩惠对待那消逝了的山村。现今居住的山村同样给作者的生命以许多滋养。的生命以许多滋养。手法分析1 1、文章第六段用细腻的笔触勾勒出一幅最能体现宁静之美的村女、文章第六段用细腻的笔触勾勒出一幅最能体现宁静之美的村女放羊图,试分析作者是如何描绘的。放羊图,试分析作者是如何描绘的。明确:明确:联想想象。借助画家的思维,运用想象塑造了一个宁静幽联想想象。借助画家的思维,运用想象塑造
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