7-1《一个消逝了的山村》ppt课件38张(0002)-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、冯至语言建构与运用：语言建构与运用：品读文章，涵咏主旨，品味文中蕴含的哲思之美；品读文章，涵咏主旨，品味文中蕴含的哲思之美；思维发展与提升：思维发展与提升：梳理文中景、物、情的关系；梳理文中景、物、情的关系；审美鉴赏与创造：审美鉴赏与创造：学会鉴赏有深刻含义的句子；学会鉴赏有深刻含义的句子；文化传承与理解：文化传承与理解：深入领会文章深沉的文化底蕴，深入领会文章深沉的文化底蕴，体会作者体会作者珍爱自然、珍爱生命、共创美好家园珍爱自然、珍爱生命、共创美好家园的思想感情。的思想感情。冯至冯至(19051993)(19051993)，原名冯承植，河北涿州人。现代著名诗人。，原名冯承植，河北涿州人。现

2、代著名诗人。19211921年考入北京大学，年考入北京大学，19231923年后受到新文化运动的影响开始发表新年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。诗。19271927年年4 4月出版月出版第一部诗集昨日之歌，第一部诗集昨日之歌，19291929年年8 8月出版月出版第二第二部诗集北游及其他部诗集北游及其他。19411941年他创作了一组后来结集为十四行集的诗作，影响甚大。年他创作了一组后来结集为十四行集的诗作，影响甚大。冯至的小说与散文也均十分出色，冯至的小说与散文也均十分出色，小说的代表作有小说的代表作有蝉与晚秋仲尼之将丧伍子胥等；蝉与晚秋仲尼之将丧伍子胥等；散文则有山水集。散文则有山水集

3、。鲁迅称他是鲁迅称他是“中国最为杰出的抒情诗人中国最为杰出的抒情诗人”。他的他的散文也写得清新明澈，别具一格散文也写得清新明澈，别具一格。写作背景 这篇文章是作者这篇文章是作者2020世纪世纪4040年代初在昆明近郊森林下所孤年代初在昆明近郊森林下所孤独的小茅屋里创作的。独的小茅屋里创作的。林场茅屋的生活林场茅屋的生活使冯至零距离地接近使冯至零距离地接近了自然和山水，学会的是从亘古的大自然中领悟生命和历史了自然和山水，学会的是从亘古的大自然中领悟生命和历史的奥秘。当时，身处自然怀抱中的冯至得以短暂地远离战争的奥秘。当时，身处自然怀抱中的冯至得以短暂地远离战争的阴影以及都市的喧哗的阴影以及都市的

4、喧哗,孤独地面对自然，开始孤独地面对自然，开始思考生命与自思考生命与自然的更深层的维系然的更深层的维系，写下了一棵老树一个消逝了的山，写下了一棵老树一个消逝了的山村等散文精品。村等散文精品。冯至昆明往事中这样谈及这一冯至昆明往事中这样谈及这一“林中小屋林中小屋”时时期期:“我在我在4040年代初期写的诗集十四行集、散文集山水年代初期写的诗集十四行集、散文集山水 里个别的篇章，以及历史故事伍子胥都或多或少与林场里个别的篇章，以及历史故事伍子胥都或多或少与林场茅屋的生活有关。换句话说，茅屋的生活有关。换句话说，若是没有那段生活若是没有那段生活,这三部作品这三部作品也许会是另一个样子，甚至有一部分写

5、不出来。也许会是另一个样子，甚至有一部分写不出来。”任务一壹贰叁第三部分第三部分(11(11段段):):总括自然风物给作者的启迪：总括自然风物给作者的启迪：。第一部分第一部分(1(13 3段段)：点出作者居住的山村隐藏：点出作者居住的山村隐藏着着 ，引发读者关注平凡的山水。，引发读者关注平凡的山水。事物在生命的深处有着某种关联。事物在生命的深处有着某种关联。一段兴衰史一段兴衰史 作者由眼前景生发的启示和联想，抒作者由眼前景生发的启示和联想，抒发了独特的人生感悟发了独特的人生感悟第二部分第二部分(4(41010段段):):。作者猜想山村隐藏兴哀史的依据是什么？“但是但是一条窄窄的石路一条窄窄的石

6、路的残迹泄露了一些秘密。过了许久，我才知道，的残迹泄露了一些秘密。过了许久，我才知道，这里实这里实际上有过村落际上有过村落。使我们想到。使我们想到有些地方曾经和人发生过关系有些地方曾经和人发生过关系，都隐藏着一小段兴，都隐藏着一小段兴衰的历史吧。衰的历史吧。”第四段说：“我们没有方法去追寻它们，只有在草木之间感到一些它们的余韵。”请结合全文，分条阐释作者是通过怎样的事物感受到“余韵”的。养育过山村人的养育过山村人的流水流水围绕过村庄的围绕过村庄的鼠麹草鼠麹草滋养过山村人的滋养过山村人的彩菌彩菌陪伴过山村人的有陪伴过山村人的有加利树加利树威胁过山村人的威胁过山村人的野狗的嗥声野狗的嗥声被山村人设

7、计的被山村人设计的麂子麂子。作者猜想山村隐藏兴哀史的依据是什么？任务二 任何一篇散文都要借助一定的人和事、通过一系列文学手段来传任何一篇散文都要借助一定的人和事、通过一系列文学手段来传递作者的一种情感或理性的思递作者的一种情感或理性的思考。考。精读精读5 51010自然段，本文中承载作者情思的自然段，本文中承载作者情思的载体是什么？载体是什么？作者由作者由眼前景生发了眼前景生发了怎样的联想怎样的联想？感悟感悟/情思是什么情思是什么？示范分析第五节 这一段写山脚下的泉水，感悟接受滋养的人类可以跨越时空而声息相通。作者由眼前的小溪想到“这清冽的泉水，养育我们，同时也养育过往日那村里的人们”，将今人

8、与昔日的人们联系起来，说明他们之间不可分割的关系；进而越过具体的物象，联想到更广阔的世界：“人和人，只要是共同吃过一棵树上的果实，共同饮过一条河里的水，或是共同担受过一个地方的风雨，不管是时间或空间把它们隔离得有多么远，彼此都会感到几分亲切，彼此的生命都有些声息相通的地方”。这样由近及远、由个人到整体的展开联想，赋予文章以历史的深度和广度，并形象的阐发了生命声息相通的哲理。小组合作探究 小组合作探究第六至十节，要求：每个组探究一节，按照示例写每一段鉴赏性的文字，可从修辞手法、景物特点、描写方法、生发的感悟等角度进行思考。第六节 这一段写鼠麴草和村女，表现大自然中生命的纯洁、坚强、谦虚、恬静、担

9、当和质朴之美。作者先将描写和议论巧妙结合，既写出鼠麴草的外形特征，又写出其内在品质；句式长短不一，整散结合，自由活泼生动；拟人修辞形象的突出了花朵身上具有的纯洁和坚强的品格。夕阳、山村、羊群、树木以及一丛一丛的鼠麴草构成村女的背景，突出村女的神态悠然和恬静之美。鼠麴草和村女构成的静谧图画让作者消解了尘世的纷扰，回归到生命的宁静。作者运用通感，将人心理上感觉到的“纷扰”和视觉看到的“黄叶”相联系，形象地写出受到触动时的感受。第七节 这一段写山中的菌子五彩斑斓，表现大自然中生命的灿烂之美，感悟大自然对人类生命、生活和心灵的滋养。作者先运用比喻和排比的修辞手法，形象的描绘了太阳出来后，草间的菌子色彩

10、斑斓的颜色和旺盛的生命力。接着写作者的感悟，灿烂美好的大自然滋养人类的生命，点缀过人们的生活。整段由彩菌感悟到生命和自然的灿烂之美。第八节 这一段写有加利树，表现大自然生命力之蓬勃，感受大自然的崇高与尊严。写有加利树，突出它生长之快以及这种生长带给人的感受，作者由此感悟到生命力的强大和大自然的崇高与尊严，透露出人类生命的渺小。第九节 这一段写秋后山林中野狗的嗥叫、深夜的狂风，联想当年村庄里人们的感受。野狗嗥叫的声音令人恐怖，作者由此想到“海上的飓风，寒带的雪潮”，又联想到历史深处那个村庄里“无眠的老人，夜半惊醒的儿童和抚慰病儿的寡妇”。因此，野狗象征了生命所面临的威胁和苦难。第十节 这一段写麂

11、子、鹿，感悟人与自然的关系。由麂子的嘶声感悟到死亡的可怕，联想到人类对自然地侵犯，委婉地表现了要珍爱自然、与自然和平共处的情感。情思（感悟）情思（感悟）景物景物 联想联想 曾养育昔日的人们曾养育昔日的人们清冽、养人清冽、养人 少女、村庄少女、村庄谦虚、纯洁、坚强谦虚、纯洁、坚强滋养过山村里的人滋养过山村里的人点缀、滋养点缀、滋养严峻的圣者严峻的圣者速长、最高速长、最高海上的飓风，寒带的寒潮海上的飓风，寒带的寒潮威胁、吓人威胁、吓人幻境幻境难逃人的诡计难逃人的诡计赏 读1.我在那条路上走时，好像是走着两条道路，一条路引我走近山居，另一条路是引我走到过去。（1）一条路是指现实中存在的用石块砌成的路

12、，通向现实。（2）另一条路是指由那条路引发的联想和想象，它连接历史。（3）小山村是两条路的连接点，在小山村里，我们能读到现实和历史。方法指导：抓关键词方法指导：抓关键词2.我深深理解了古人一首情诗里的句子：“日日思君不见君，共饮长江水。”（1）引用诗句使文章富有文采，增添了文章的文化底蕴，赋予文章历史的深度和广度。（2）这两句诗总结了前文今人和昔人的关系，表明人和人之间，不管是时间或空间把他们隔离得有多么远，彼此的生命都有声息相通的地方。方法指导：修辞、关键语句方法指导：修辞、关键语句李之仪李之仪卜算子卜算子我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。我住长江头，君住长江尾。日日思君不

13、见君，共饮长江水。此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。3.在夕阳里一座山丘的顶上，坐着一个村女，她聚精会神地在那里缝什么，一任她的羊在远远近近的山坡上吃草，四面是山，四面是树，她从不抬起头来张望一下，陪伴着她的是一丛一丛的鼠麴麴从杂草中露出头来。(1)(1)通过对那纯洁而坚强的装饰着山坡的从杂草中露出头来通过对那纯洁而坚强的装饰着山坡的从杂草中露出头来的鼠麴草、那无忧无虑聚精会神的村女、涌动在的鼠麴草、那无忧无虑聚精会神的村女、涌动在“四面是山，四四面是山，四面是树面是树”的旷野中的羊群的描绘，的旷野中的羊群的描绘，画面动

14、静结合，呈现出鲜明生画面动静结合，呈现出鲜明生动的视觉效果，可视感很强。动的视觉效果，可视感很强。（2 2）刻画了让人消解尘世的纷扰山村的宁静，回归生命的宁）刻画了让人消解尘世的纷扰山村的宁静，回归生命的宁静。静。（3 3）作者借助画家的思维）作者借助画家的思维塑造了一个宁静幽远的画面塑造了一个宁静幽远的画面，如同，如同一幅清新淡雅的国画，一幅清新淡雅的国画，生动形象地渲染了人和环境的自然和谐生动形象地渲染了人和环境的自然和谐。4.我看见这幅图像，觉得我随身带来的纷扰都变成深秋的黄叶，自然而然地凋落了。（1）运用通感手法，把心理纷扰变成可视的黄叶，形象生动。（2）山村的宁静能让人消除尘世的纷扰

15、，回归到生命的宁静。谦虚、纯洁、坚强的小草，质朴的村女，让作者知道一个小生命是怎样鄙弃了一切浮华，孑然一身担当着一个大宇宙。作者在这种联想中感悟到生命的真谛。明确：修辞、关键词 5.第二天太阳出来一蒸发，草间的茵子，俯拾皆是：有的红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，还有一种赭色的，放在水里立即变成靛蓝的颜色。运用了比喻和排比的修辞手法。形象地描绘了太阳出来后，草闻茵子的色彩斑斓和旺盛的生命力。如何理解“风雨如晦的时刻”的内涵？“风雨如晦的时刻风雨如晦的时刻”即即作者写作的年代作者写作的年代：19421942年年，这，这是一个浩劫是一个浩劫的年代的年代，第二次世界大战期间，具，第二次世界大战

16、期间，具有浓厚的时代特征。有浓厚的时代特征。寄予了珍爱自然、珍爱生命、珍爱和平，共创人类美好家园的愿寄予了珍爱自然、珍爱生命、珍爱和平，共创人类美好家园的愿望，这也是作者写作本文的望，这也是作者写作本文的用意所在用意所在。怎么理解“但在生命的深处，却和他们有着意味不尽的关联”？最后一段为文章点晴之笔，概括了作者对自然的总体感悟：最后一段为文章点晴之笔，概括了作者对自然的总体感悟：作者认为人与人，只要有相联系的事物，作者认为人与人，只要有相联系的事物，不管时空的间隔有不管时空的间隔有多远，彼此的生命都有声息相通的地方多远，彼此的生命都有声息相通的地方；如今土地上的一切如今土地上的一切以坦白和恩惠

17、对待那消逝了的山村以坦白和恩惠对待那消逝了的山村；现今居住的村庄同样现今居住的村庄同样给了给了“我我”的生命许多滋养的生命许多滋养。在特殊时代，寄寓了珍爱自然,珍爱生命,珍爱和平,共创人类美好家园的愿望。冯志散文的语言特点 冯志散文的语言特点：明净、含蓄，在平凡事物中见出崇高，在朴素文字中见出华美。李广田曾对冯至的散文做出过很高的评价：“又如冯至先生，他近年来写了若干散文，实在都是诗的，那么明净，那么含蓄，在平凡事物中见出崇高，在朴素文字中见出华美，实在是散文中的精品。”司马长风在中国新文学史这样评价冯至：“无论文字的功力和火候，情趣的广度和深度，冯至都算得上是收获期最伟大的散文家。”冯志散文

18、的语言特点 冯志散文的语言特点：明净、含蓄，在平凡事物中见出崇高，在朴素文字中见出华美。李广田曾对冯至的散文做出过很高的评价：“又如冯至先生，他近年来写了若干散文，实在都是诗的，那么明净，那么含蓄，在平凡事物中见出崇高，在朴素文字中见出华美，实在是散文中的精品。”司马长风在中国新文学史这样评价冯至：“无论文字的功力和火候，情趣的广度和深度，冯至都算得上是收获期最伟大的散文家。”例：例：“这些彩菌，不知点缀过多少民族童话，它们一定也滋养过那这些彩菌，不知点缀过多少民族童话，它们一定也滋养过那山村里的人们的身体和儿童的幻想吧。山村里的人们的身体和儿童的幻想吧。”人和人只要是共同吃过一人和人只要是共

19、同吃过一棵树上的果实，共同饮过一条河里的水，或是共同担受过一个地棵树上的果实，共同饮过一条河里的水，或是共同担受过一个地方方相通的地方。相通的地方。”等。等。1 1、语言清新优美、含蓄深沉、语言清新优美、含蓄深沉 2 2、引用诗句，使文章显得富有文采、引用诗句，使文章显得富有文采第五段，作者第五段，作者引用引用宋代词人李之仪卜算子中的句子宋代词人李之仪卜算子中的句子“日日思日日思君不见君，共饮长江水君不见君，共饮长江水”，表明人和人，不管是时间或空间把他，表明人和人，不管是时间或空间把他们隔离得有多远，彼此的生命都有些们隔离得有多远，彼此的生命都有些声息相通声息相通的地方。的地方。3 3、运用

20、拟人、比喻和排比的修辞手法、运用拟人、比喻和排比的修辞手法(1)(1)我爱它那从叶子演变成的、有白色茸毛的花朵，谦虚地掺杂在乱我爱它那从叶子演变成的、有白色茸毛的花朵，谦虚地掺杂在乱草的中间。草的中间。运用运用拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，形象地突出了花朵的纯洁和坚强形象地突出了花朵的纯洁和坚强。(2)(2)第二天太阳出来一蒸发，草间的菌子，俯拾皆是：有的红如胭脂，第二天太阳出来一蒸发，草间的菌子，俯拾皆是：有的红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，还有一种赭色的，放在水里立即青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，还有一种赭色的，放在水里立即变成靛蓝的颜色。变成靛蓝的颜色。运用运用比喻和排比比喻和

21、排比的修辞手法，的修辞手法，形象地描绘了形象地描绘了太阳出来后，草间太阳出来后，草间菌子的菌子的色彩斑斓和旺盛的生命力色彩斑斓和旺盛的生命力。村山珍爱自然，珍爱生命，共创人类珍爱自然，珍爱生命，共创人类和平家园的美好愿望，这是作者和平家园的美好愿望，这是作者写作本文的用意所在。写作本文的用意所在。借这些风物，作者表达了怎样的感情？借这些风物，作者表达了怎样的感情？你说，你最爱看这原野里你说，你最爱看这原野里冯冯 至至你说，你最爱看这原野里你说，你最爱看这原野里一条条充满生命的小路，一条条充满生命的小路，是多少无名行人的步履是多少无名行人的步履踏出来这些活泼的道路。踏出来这些活泼的道路。在我们心

22、灵的原野里在我们心灵的原野里也有几条宛转的小路，也有几条宛转的小路，但曾经在路上走过的但曾经在路上走过的行人多半已不知去处：行人多半已不知去处：问题：诗人婉致动人的文字间富含诗意与哲理。学了这首现代诗，你认为该如何去开拓自己的人生之路？寂寞的儿童、白发的夫妇，寂寞的儿童、白发的夫妇，还有些年纪轻轻的男女，还有些年纪轻轻的男女，还有死去的朋友，他们都还有死去的朋友，他们都给我们踏出来这些道路；给我们踏出来这些道路；我们纪念着他们的步履我们纪念着他们的步履不要荒芜了这几条小路。不要荒芜了这几条小路。人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是年轻的时候。我们正处青春年华，应珍惜韶光，开拓我年轻的时候。我们正处青春年华，应珍惜韶光，开拓我们多彩的人生，千万不能荒废了自己的人生之路。们多彩的人生，千万不能荒废了自己的人生之路。诗人婉致动人的文字间富含诗意与哲理。诗人婉致动人的文字间富含诗意与哲理。学了这首现代诗，学了这首现代诗，你认为该如何去开拓自己的人生之路？你认为该如何去开拓自己的人生之路？追赶时间的人，生活就会宠爱他；放弃时间的人，生活就会冷落他。下课见再