6.2《再别康桥》ppt课件35张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册(0001).pptx

1、 导入新课导入新课:江淹说:“黯然销魂者,唯别而已矣!”在古人的作品中,有“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”的豪迈,有“相见时难别亦难,东风无力百花残”的缠绵,更有“今宵酒醒何处,杨柳岸、晓风残月”的哀怨,是啊,多情自古伤离别,今人又何尝不是这样?今天我们就来学习一首现代人的离别诗,看一看今人的离别和古人有什么不一样,这就是徐志摩的再别康桥。再别康桥 -徐志摩学习目标学习目标 反复诵读，看看诗人的感情与诗歌的形式是如何完美融合为一体的。抓住意象（诗中的景物），感受诗歌的音乐美、绘画美和建筑美。体会作者在诗歌中表现出的含蓄婉约的离别情绪。徐志摩，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。现代诗人、散文

2、家。“新月派”代表诗人，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。曾留学英国和美国，诗歌创作深受英国浪漫主义诗潮的影响字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想像丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。1931年因飞机失事而遇难。留下了四部重要诗集志摩的诗猛虎集翡冷翠的一夜云游。知人论世知人论世 胡适胡适说说:“他的人生观就是一种他的人生观就是一种单纯信仰单纯信仰，这里，这里面只有三个字：面只有三个字：一个是爱，一个是自由，一个是一个是爱，一个是自由，一个是美美。”林徽因林徽因爱爱狄更斯狄更斯自由自由泰戈尔泰戈尔美美19211921年，徐志摩经狄年，徐志摩经狄更斯介

3、绍在皇家学院更斯介绍在皇家学院作旁听生。与狄更斯作旁听生。与狄更斯、罗素成为好友。、罗素成为好友。泰戈尔访华后，他泰戈尔访华后，他随随泰漫游欧洲泰漫游欧洲，他的诗，他的诗作很大程度上都受到作很大程度上都受到了这位大师的影响。了这位大师的影响。结识了影响他生命结识了影响他生命，终生为之倾慕的，终生为之倾慕的一个重要女性一个重要女性-林徽林徽因。因。康桥即剑桥，1920年至1922年，徐志摩曾游学于剑桥大学。康桥(剑桥大学所在地)时期是徐志摩一生的转折点。他曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蛰

4、在他心中的诗人的天性。写作背景写作背景 1928年，诗人第三次漫游欧洲。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，一个人悄悄来到康桥寻友。遗憾的是，他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现 11月6日，在归途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。新月派与新月派与“三美三美”新月派是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派，新月派是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派，成立于成立于19231923年，它受印度诗人年，它受印度诗人泰戈尔泰戈尔新月集的影响很大，新月集的影响很大，是五四以来最大的以探索新

5、诗理论与新诗创作为主的文学社团，曾活跃于，曾活跃于2020世纪世纪2020年代中后期。年代中后期。该社活动在1927年春迁往上海，1933年结束，主要成员有胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等。他们不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。闻一多在诗的格律中提出了著名的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”。这一关于新诗“三美”主张遂成为新格律诗派的理论纲领。它在一定程度上克服并纠正了五四运动以来白话新诗过于松散、随意等不足，对中国现代新诗的健康发展做出了

6、特有的贡献。u音乐美：强调“有音尺、有平仄，有韵脚”。主要指音节和韵脚的和谐，追求诗歌的韵律感。u 绘画美：强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感。表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画；u建筑美：强调“有节的匀称，有句的均齐”。表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。三美三美河 畔(pn )蒿 草(ho)青 荇(xng)满 载(zi)揉 碎(ru )浮 藻(zo)长 篙(go )漫 溯(s )枯 槁(go )笙 箫(shng xio)正正 音音初读文章，读懂字音；听名家诵读，揣摩其情感；学生示读。活动一：活动一

7、：反复诵读全文，体会诗的节奏韵反复诵读全文，体会诗的节奏韵律，感受诗句的美，说说音乐美体现律，感受诗句的美，说说音乐美体现在哪些方面？在哪些方面？1 1、押韵灵活，韵律柔和、押韵灵活，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。抑扬顿挫，朗朗上口。韵脚韵脚：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩 2 2、音节和谐音节和谐,节奏轻缓节奏轻缓3 3、回环复沓，首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环回环复沓，首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式呼应的结构形式 活动二：活动二：阅读诗歌第一节，开头连用三个“轻轻的”有何作用？连用三个“轻轻的

8、”,正见出诗人只身悄悄来到和离开康桥的情景,诗人不愿惊动他心爱的母校,不愿打破她的宁静与和谐,只想悄悄地与康桥作依依惜别。叠词的使用使诗人的感情温柔细腻,诗歌节奏轻缓、徐舒。为全诗定下了感情基调。活动三：诗人告别康桥时，避开送行的人，周围的高楼大厦，车水马龙等平常物象，那么作者都是向什么告别，抒发了作者对母校怎样的感情？云彩、金柳、青荇、潭水、星辉、夏虫再见康桥却要离别时对康桥的依依不舍之情。云彩：给人以清新飘逸之感，飘洒的云彩，难舍的离愁，营造出一种诗人缓步飘然而去的意境。最后的“西天的云彩”，为后面的描写布下了一笔绚丽的色彩，整个景色都是在夕阳映照下的景物。所以这节诗为整首诗定下了一个哀而

9、不伤哀而不伤基调。1 1.1.“柳柳”与与“留留”有一种有一种谐音谐音关系，古人折柳送关系，古人折柳送别，别，以示对远行人的以示对远行人的挽留挽留，表达了作者对，表达了作者对康桥的不舍康桥的不舍。2.把金柳比作比作新娘,夕阳照射下的柳枝,渡上了层妩媚的金黄色，那金色的枝条随风轻轻摇摆,影子倒映在水中,像美丽的新娘，既婀娜多姿婀娜多姿、温润可人，又温润可人，又光彩照人光彩照人。这波光里的艳影,在水中荡漾,也在诗人的心头荡漾。表现了作者极度迷恋极度迷恋的感情。2 3 绿油油的水草随微波起伏,仿佛在向诗人点头致意,“招摇”一词用拟人的手法写出了康桥对诗人的欢迎态度。在这样的诗情画意里,诗人醉了,他“

10、甘心”做康河里的“一条水草”，“甘心”二字写出了他对康桥永久、热烈的爱恋。4 “榆荫下的一潭”指拜伦潭,那里榆树蔽日,非常清凉,诗人留学期间常去那里读书、乘凉、遐思。表达了诗人对拜伦的仰慕与追怀。l比喻：先把“清泉”比作天上的彩虹，形象地描摹出晚霞映照在水中，湖水变得色彩斑斓，继而比“梦”，以梦的绚丽多姿、变幻莫测突出了河水美得如梦似幻特点，而且化实为虚，引发读者的联想，丰富了诗歌的意境。l“沉淀”一词展现了康河的梦幻与美好，表现了作者对康河的永久留恋。5 “寻梦”是对上节“梦”的引申。向诗意纵深处开掘，这里的“梦”是对过去的留学生活的真实写照。“撑一支长篙”出发，“寻梦”的过程美好；“满载一

11、船星辉”归来，（“一船星辉一船星辉”比喻那时的生比喻那时的生活，带有象征的意味。活，带有象征的意味。）“寻梦”归来喜悦。暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情。6 诗人的思路急转,从梦境到现实,别情缕缕,离绪重重。“悄悄是离别的笙箫”是暗喻的手法。萧声是低沉哀怨的，所以“箫”来比喻“悄悄”来说明诗人的心境，接着就连夏日夜晚最热闹的夏虫也受到了感染不再鸣叫。沉默是人最深的感情，“此时无声胜有声”！诗情也达到高潮,诗人以这种手法写出了自己对康桥的深深的眷恋和离别的惆怅之情。呼应呼应首节首节,两个两个“悄悄悄悄”表露诗人表露诗人不愿掠动心爱的康桥，不忍心让康桥不愿掠动心爱的康桥，不忍心让康桥与我一同伤

12、感与我一同伤感，造成一种寂然无声的，造成一种寂然无声的寂静环境寂静环境，诗人悄悄地走了诗人悄悄地走了,“,“不带不带走一片云彩走一片云彩”,”,康桥却在诗人心中康桥却在诗人心中,挥挥之不去。唯有如此之不去。唯有如此,才能表达诗人才能表达诗人对母对母校的依恋之情校的依恋之情。7 活动四：活动四：这首诗体现了新月派诗歌的这首诗体现了新月派诗歌的“三美三美”，请就此，请就此进行探讨。进行探讨。音乐美绘画美建筑美押韵；叠词和双声叠韵词；回环反复.诗的语言多采用有色彩的词语.云彩,金柳,夕阳,波光,等，而且有动态感和柔美感。四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。金柳金柳水草水草清潭清潭星辉星辉飘然离去

13、飘然离去依恋依恋现实现实寻梦寻梦现实现实秀美秀美眷恋、迷恋眷恋、迷恋洒脱作别洒脱作别首尾呼应首尾呼应 再别康桥夏虫夏虫依恋依恋主 旨 归 纳再别康桥以离别康桥时的感情起伏为线索,抒发了诗人对康桥依依惜别的深情依依惜别的深情。诗人把自己对康桥的回忆和即将离别的情绪都融入康桥的美景之中,营造出一种清丽、柔美、静谧清丽、柔美、静谧,带有淡淡的淡淡的忧伤忧伤的氛围,达到情景交融情景交融的境界。沙扬娜拉赠日本女郎 徐志摩最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉！注注：沙扬娜拉是日语中“再见”的意思比较本诗与比较本诗与沙扬娜拉沙扬娜拉的异同。的异同。1.作者以凉风吹拂下的颤动的水莲花作比,是为了突出其？的风致,进而刻画女郎的神态。2.“那一声珍重里有蜜甜的忧愁”一句中,“蜜甜”和“忧愁”矛盾吗?请谈谈你的理解。1.柔媚欲言又止、含羞带笑、娴静与纯美2.不矛盾。女郎处在将要分别、不忍分别、又不能不分别的复杂的情绪交织之中,她不能一味沉默,只好把万千浓情蜜意化作一声声的“珍重”,来表达自己对朋友的爱慕敬仰之意;诗人与这位温柔多情的日本女郎在交往中已经结下了真挚的情谊,即将分别,顿生“忧愁”。谢 谢