6.2《再别康桥》ppt课件26张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、执手相看泪眼，竟无语凝噎。执手相看泪眼，竟无语凝噎。柳永柳永雨霖铃雨霖铃此地别燕丹，壮士发冲冠。此地别燕丹，壮士发冲冠。骆宾王骆宾王于易水送人一绝于易水送人一绝莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适高适别董大别董大 加强诵读涵泳，在诵读涵泳中感加强诵读涵泳，在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的受作品的意境和形象，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。在整体感知的基础上，学习从意境在整体感知的基础上，学习从意境和意象、语言技巧等方面对作品进和意象、语言技巧等方面对作品进行赏析。行赏析。高中语文新课程标准对高中语文新课程标准对诗

2、歌阅读的要求：诗歌阅读的要求：1 1、了解徐志摩及本诗的写作背景。、了解徐志摩及本诗的写作背景。2 2、体味诗中的意象特点，把握作者、体味诗中的意象特点，把握作者的情感。的情感。3 3、欣赏诗歌的音乐美、绘画美、建、欣赏诗歌的音乐美、绘画美、建筑美。筑美。教学目标教学目标教学重点教学重点教学难点教学难点诗歌情感的领悟诗歌情感的领悟意象的把握与体味意象的把握与体味 徐志摩（徐志摩（1896-19311896-1931）现代著名诗人、散文作现代著名诗人、散文作家。代表作有诗集家。代表作有诗集志志摩的诗摩的诗、翡冷翠的翡冷翠的一夜一夜猛虎集猛虎集云云游集游集等。等。作者简介作者简介 19181918

3、年到年到19281928年，徐志摩年，徐志摩三次旅欧，在英国伦敦剑桥大学三次旅欧，在英国伦敦剑桥大学研究英国文学时，曾在康桥河里研究英国文学时，曾在康桥河里划船，在康桥上漫步，陶醉在美划船，在康桥上漫步，陶醉在美丽的大自然怀抱中。诗人在回忆丽的大自然怀抱中。诗人在回忆康桥时说：康桥时说：“我的眼睛是康桥教我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识，是康桥给我胚胎的。意识，是康桥给我胚胎的。”再别康桥再别康桥是徐志是徐志摩重要的代表作，是使诗人获得巨大声誉的诗作。摩重要的代表作，是使诗人获得巨大声誉的诗作。剑桥大学剑桥大学康桥风光

4、康桥风光 河畔河畔（pn）青荇青荇（xng）长篙长篙（go）漫溯漫溯（s）笙箫笙箫（xio）斑斓斑斓（ln）载载（zi）一年半载一年半载 刊载刊载 记载记载 （zi）载歌载舞载歌载舞 装载装载 下载下载 正音正音思考：思考：诗中描写了哪些景物？诗中描写了哪些景物？各自具有什么特点？各自具有什么特点？云彩云彩 金柳金柳 青荇青荇潭水潭水 星辉星辉 夏虫夏虫作品分析作品分析1 1：轻轻的轻轻的我走了，我走了，正如我正如我轻轻的轻轻的来；来；我我轻轻的轻轻的招手，招手，作别西天的云彩。作别西天的云彩。思考：为什么连用三次思考：为什么连用三次“轻轻轻轻的的”？1 1、音节整齐和谐；、音节整齐和谐；2

5、2、符合安静宁谧的意境。、符合安静宁谧的意境。作品分析作品分析2 2：那河畔的那河畔的金柳金柳，是夕阳中的是夕阳中的新娘新娘；波光里的艳影，波光里的艳影，在我的心头荡漾。在我的心头荡漾。思考：思考：为什么把为什么把”金柳金柳”比喻成比喻成”新新娘娘”？试从形态和情感两个方面进行？试从形态和情感两个方面进行分析。分析。1.1.轻柔、艳丽；轻柔、艳丽；2.2.留恋美景留恋美景作品分析作品分析3:3:软泥上的青荇，软泥上的青荇，油油的在水底招摇；油油的在水底招摇；在康河的柔波里，在康河的柔波里，我甘作一条水草！我甘作一条水草！思考：思考：康河的水草有什么特点？诗康河的水草有什么特点？诗人为什么人为什

6、么“甘作一条水草甘作一条水草”？水草水草“油油油油”的的“招摇招摇”，光，光润、自由自在。流露出诗人对润、自由自在。流露出诗人对自由生活的向往。自由生活的向往。思考：思考：潭水变成了天上的彩虹，你潭水变成了天上的彩虹，你能描绘出这幅画面吗？能描绘出这幅画面吗？作品分析作品分析4 4：那榆阴下的一潭，那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。沉淀着彩虹似的梦。作品分析作品分析5 5：寻梦？撑一支长篙，寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；向青草更青处漫溯；满载满载一船星辉，一船星辉，在星辉斑斓里放歌。在星辉斑斓里放歌。思考：诗人用思考：诗

7、人用“满载满载”一词来一词来描写描写“星辉星辉”，为什么？，为什么？作品分析作品分析6 6：但我但我不能放歌不能放歌，悄悄是别离的笙箫；悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！沉默是今晚的康桥！思考：思考：为什么不能为什么不能“放歌放歌”？作品分析作品分析7：悄悄的我走了，悄悄的我走了，正如我悄悄的来；正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩不带走一片云彩。思考：思考：”云彩云彩”明明不能带走，明明不能带走，为什么偏说成是为什么偏说成是”不带走一片云彩不带走一片云彩”？不愿惊动康桥，破坏康桥的美。不愿惊动康桥，破坏康桥的美。表达了对康桥的无比眷恋之

8、情表达了对康桥的无比眷恋之情思考：思考：诗人在诗歌中抒发了什么诗人在诗歌中抒发了什么感情？感情？留恋、惜别留恋、惜别景物景物 特点特点 情感情感方法方法绘画绘画美美音乐音乐美美建筑美建筑美诗歌特点诗歌特点课后作业n有感情地朗诵并背诵有感情地朗诵并背诵再别康桥再别康桥。沙扬娜拉沙扬娜拉 赠日本女郎赠日本女郎最是那一低头的温柔最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞像一朵水莲花不胜凉风的娇羞 道一声珍重，道一声珍重道一声珍重，道一声珍重 那一声珍重里有蜜甜的忧愁那一声珍重里有蜜甜的忧愁沙扬娜拉！沙扬娜拉！比较鉴赏比较鉴赏 假如我是一朵雪花，假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，翩翩的在半空里

9、潇洒，我一定认清我的方向我一定认清我的方向 飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，这地面上有我的方向。这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅也不上荒街去惆怅飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，你看，我有我的方向！你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望等着她来花园里探望 飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，啊，她身上有朱砂梅的清香！啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭借我的身轻，那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸贴近她柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶，消溶，消溶，消溶，溶入了她柔波似的心胸！溶入了她柔波似的心胸！课外阅读课外阅读雪花的快乐雪花的快乐 徐志摩徐志摩 特点特点云彩云彩西天、轻柔西天、轻柔金柳金柳新娘、艳影新娘、艳影青荇青荇油油、招摇油油、招摇潭水潭水彩虹、梦彩虹、梦星辉星辉斑斓斑斓夏虫夏虫沉默沉默景物景物情感情感喜爱喜爱留恋留恋惜别惜别